View
252
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
ADOLESCENTA - CRIZA?
Varsta tuturor crizelorVarsta tuturor posibilitatilor
TRANSFORMARILE FIZICE
Pot duce la:Distantare de corp (refuzul de a se spala)Vointa de a controla corpul (piercing,
tulburari alimentare)Admiratia pentru propriul corp (primele
forme sau muschii)Precocitate sau intarziere in dezvoltarea
fizica
TRANSFORMARILE PSIHOLOGICE
Sentimentul de diferenta in raport cu ceilalti la varsta la care isi doreste aflarea locului sau in grup (nevoia de apartenenta vs originalitate)
Al doilea proces de separare-individualizare; separarea de mediul familial apare concomitent cu nevoia de siguranta si protectie parentala
Stari sufletesti normale cu dispozitii variate; trairidepresive “fiziologice”
Perioada hipersensibila in care tanarul trebuie saaccepte sfarsitul magiei copilariei, pierdereailuziilor sale fata de sine si fata de lume ce duce la tulburari depresive autentice
TOATE ACESTE DIFICULTATI POT CONTRIBUI LA:
o regresie la comportamente infantile (conduite dependente)
repliere pe sinemecanisme de aparare de tip nevrotic
(tulburari obsesiv-compulsive, fobii, manifestari isterice) sau psihotic (deliruri)
tulburari de conduita – dezvoltaridizarmonice ale personalitatii
Deci, CRIZA, presupune:
Aparitia momentana si concomitenta a unormultiple si instabile procese de adaptare si a suferintelor care sunt expresia unei trecerilaborioase si conflictuale de la copilarie la viata adulta.In mod normal criza este tranzitorie.
RISCURI:
Parintii, profesorii, societatea sa considerecomportamentul adolescentilor ca o achizitiedefinitiva ==> evaluarea negativa ==> asteptarea care se implineste ==> esec
Balansul natural intre progres si reculcaracteristic adolescentei, nefiind tolerat de adulti risca sa fie stopat sau dereglat prinatitudini inadecvate ale acestora
TULBURARI DE COMPORTAMENT IN ADOLESCENTAProblemele actuale majore:
Intreruperea scolarizarii
Tentative suicidare
Consumul de produse toxice
Asumarea riscului cu consecintele sale
(in special accidente de circulatie)
Violenta
SUICIDUL SI TENTATIVELE DE SUICID
Reprezinta a doua cauza de mortalitatedupa accidente, in majoritatea tariloreuropene
Pentru perioada de varsta intre 15 – 25
ani
CONSUMUL DE PRODUSE TOXICE
Consumul acestor produse incepe in
adolescenta
Duce la riscul aparitiei dependentei
fata de consumul lor la varsta adulta
ASUMAREA RISCULUI SI ACCIDENTELE
Mortalitatea prin accidente reprezintaaproape jumatate (48,6%) din cauzeledeceselor intre 15-25 ani
28% dintre tineri care au un accident prezinta o recidiva in anul urmator
Indicatorii de depresie si anxietate suntsemnificativ superiori in cazurileadolescentilor cu accidente recidivante
VIOLENTAStatisticile au constatat din 1998 pana 2001 o
crestere a conduitelor violente,atat impotrivabunurilor (vandalism, distrugere, incendii voluntare; + 20%) cat si impotriva persoanelor (+ 25%)
Conduitele agresive, violente sau de trecere la act “obisnuite” (fuga, injurie, tipete, crize de nervi …) sunt caracteristice perioadei 12-15 ani
Adolescentii - victime ale violentei familiale siextrafamiliale (abuz sexual, violenta fizica)
Cu cat violenta comisa de adolescent este maigrava si repetata cu atat mai mare probabilitateaca acesta a fost victima unei violente in trecut
ADOLESCENTA SI RISCUL PSIHOPATOLOGIC
Manifestarile psihopatologice au un caracterindividual
Cele mai frecvente sunt:Tulburari de comportament alimentarManifestari anxioaseDepresiaSchozofreniaTulburari ale dispozitieiBufee delirante acute (pot fi expresia
tulburarilor afective sau/si ale personalitatii)
EVALUAREA TULBURARILOR PSIHOPATOLOGICE
In fata contradictiilor interne si a conflictelorexterioare, adolescentul reactioneaza sau suporta
Aceste reactii pot fi “normale” cand reprezintaexteriorizarea momentana a unei stari de criza sievolueaza spre o structurare sanatoasa siarmonioasa a unei personalitati sensibile
Normalitatea sau patologia unui comportament, la un adolescent, tine cont nu numai de simptomulinsusi, dar si de structura sa dinamica
APARE NELINISTEA CAND:
Tulburarile devin spectaculoase (rezultand dintr-odeplasare sistematica a conflictelor interne asupraexteriorului), caracterizate prin treceri la acte repetate(adolescentul cautand astfel sa fuga de o stare de tensiune interioara pe care nu vrea sau nu poate sa o recunoasca in el)
Trecerile la act se repercuteaza si asupra scolaritatii siasupra timpului personal antrenand o incapacitate de a adopta o linie de conduita coerenta; fixarea in acesteatitudini comporta riscul unei evolutii psihopatice
Apar stari mai putin zgomotoase dar la fel de nelinistitoare, care greveaza activitatile adolescentului si care nu au legatura cu o situatie externa traumatizanta: izolare, inhibitie, idei de inferioritate, de culpabilitate, de rusine, comportamente isterice, fobice, obsesionale
EVALUAREA RESURSELOR adolescentului, familiei sale si ale
mediuluiResursele globale ale personalitatiiExistenta sau nu a potentialului sanatos si
pozitiv (capacitatile de maturizare sauregresive)
Trairea simptomului si tolerarea de catremediu
Capacitatile mediului de a evalua si modifica(nici acceptare fara limite, nici vointa de a controla cu orice pret)
SUNT IMPORTANTE:Reactii ale adultilor ferme, dar suple si cu un
anume nivel de tolerantaCapacitatea adultilor de a simti sensul
situatiilor in care sunt implicati si de a reactiona cu fermitate, fara autoritarism
Independenta parintilor fata de presiunilesociale
Capacitatea parintilor de a percepe suferintaadolescentului si de a o tolera fara sa se simta vinovati sau falsi
SUNT IMPORTANTE:
Interventia medicala la care se apeleazatrebuie sa constituie o sustinere pe care adolescentul se poate sprijini pentru a traversa o perioada deficila. Pericole: sentimentul de rusine, culpabilitate, teamade intruziune, riscul de a se fixa in boala(refugiu)
O criza maturizanta trebuie respectata, lasata sa evolueze fara interventie
TULBURARI ANXIOASETulburarea de anxietate generalizata are ca
principala caracteristica nelinistea persistenta siincontrolabila, insotita de tensiunea psihicaexagerata
Temele obisnuite sunt: sanatatea, familia, scoala, intarzierea etc.
Alte simptome: dificultati de adormire, oboseala siiritabilitate; in plan intelectual: dificultati de concentrare si memorare, slaba toleranta la necunoscut si incertitudine, dificultate de a identifica problemele pentru a le rezolva; in plan somatic: tulburari respiratorii, digestive, senzorialeetc.
TULBURARI OBSESIV-COMPORTAMENTALE
Obsesiile sunt ganduri, imagini, pulsiuni sauindoieli nedorite, coplesitoare si avandcontinuturi diferite
Ele creaza suferinta si anxietate de care persoana incearca sa scape prin
compulsii: gesturi repetate cu scop de a indeparta suferinta
TULBURARE DE STRES POSTTRAUMATIC
Survine ca urmare a trairii unui evenimentextraordinar, neasteptat, anormal, tulburator(agresiune violenta, furt, incendiu, accident grav de masina etc.)
Simptome: detasare de ceilalti, pierdereaplacerii, sentimentul retrairii evenimentelor, evitare, diminuarea concentrarii, tulburari de somn, agitatie etc.
FOBIA SPECIFICAFrica intensa, cu caracter irational,
declansata de prezenta sau anticipareaconfruntarii cu un obiect sau o situatiespecifica
Expunerea la stimuli provoaca o reactie de panica sau un comportament de evitare
Exista 4 tipuri de fobii:de animalede mediu naturalde proceduri medicalede situatii
TULBURARI DE PANICA CU AGORAFOBIE
Atacul de panica:Episod de frica intensa in timpul careia persoana
resimte cel putin 4 din simptomele urmatoare: palpitatii, transpiratie, tremuraturi, apasare sau“gheara” in piept, impresia lipsei aerului, greata, ameteli, amorteli, caldura,frica de nebunie, frica de moarte
Aceste episoade apar spontan si fara cauze aparenteCrizele frecvente, insotite de interpretarea anxioasa de
a avea si altele ==> tulburarea de panicaEvitarea locurilor sau situatiilor in care persoana se
teme ca apare panica, fara sa poata fugi sau primiajutor ==> tulburare de panica cu agorafobie
TULBURAREA DE ANXIETATE SOCIALA
Frica de judecati negative din parteacelorlalti, de a fi ridicol in public
Situatiile traite ca fiind penibile sau
asteptarea lor pot fi insotite de crize de
anxietate
Apare comportament de evitare
TULBURARILE SOMATOFORMEAnxietatea este deplasata pe corpApar simptome fizice sugerand o afectiune
somaticaNu sunt simptome intentionaleSolicitari medicale repetate, in ciuda analizelor
normaleSunt 5 tipuri descrise:
somatizarea (numeroase plangeri fizice, atingand mai multe sisteme de organe)
conversia (1-2 plangeri neurologice)hipocondria (credinta de a fi atins de o boala)frica de o dismorfie corporaladurerea (provocata sau agravata de factori
psihologici)
TULBURARILE SOMATOFORMESimptomele sunt:
a. forme de comunicare:- permitand evitarea anumitor obligatii- exprimand emotiile
b. forme de controlc. forme de manipulareSe pot asocia alte tulburari psihice: afective,
anxioase, interpersonale, abuz de substanteSimptomele mentin conflictul in afara
nivelului constiinteiConversia reduce anxietatea
DEPRESIASe caracterizeaza prin doua simptome
fundamentale:Pesimismul, asociat cu sentimente de
insatisfactie si devalorizare: tristete, indiferenta, pierderea placerii siinteresului pentru activitati cotidiene, autodepreciere, culpabilizare, sentimentulrespingerii, tendinta la izolare
Lentoare (intelectuala si fizica: oboseala, lipsa de concentrare, dificultati de invatare, abandon scolar)
DEPRESIA
Alte simptome adaugate:AnxietateIritabilitate, intolerantaTulburari somatice: digestive (anorexie,
bulimie), tulburari de somn, etc.
ATENTIE! SIMPTOME FIZICE POT MASCA DEPRESIA!
TULBURARE BIPOLARA
Schimbari extreme de dispozitie:Episod maniacal (dispozitia euforica,
hiperactivitate, agitatie, comportamentexcentric)
Episod depresiv (tristete, lipsa sperantei, nivel scazut de energie, devalorizarea, culpabilizarea)
TULBURARI ALIMENTARE: anorexia mintala si bulimia nervoasa
Ambele au in comun o tulburare de perceptie a imaginii corpului
Conduita alimentara patologica se caracterizeaza prin:
Difera calitativ si cantitativ de conduitaobisnuita
Antreneaza consecinte nefaste asuprasanatatii fizice sau psihice
Sunt dovada unei dificultati existentiale, a unei suferinte psihologice sau a uneileziuni in sistemul biologic
FACTORI PREDISPOZANTI AI TULBURARILOR ALIMENTARE
Biologici: - genetici- tulburari ale neurotransmitatorilor
Psihologici:- anxietate- depresie- fragilitate psihologica- stima de sine scazuta si dorinta de
identificare cu modelele- ambitie- nevoie afectiva
Factori socio-culturali si familiali
TULBURARI ALIMENTARE: semne clinice
Anorexia mintala:- restrictie alimentara- slabire (mai mult de 15% din greutatea
initiala)- amenoree- simptome somatice (osteoporoza,
hipotermie, tulburari ionice, hipotensiune, constipatii, edeme)
TULBURARI ALIMENTARE: semne clinice
Bulimia nervoasa:- episoade recidivante de “indopare”- sentimentul pierderii controlului
comportamentului alimentar- purgatii frecvente sau restrictii alimentare
severe- preocupare excesiva fata de greutate si
infatisare- sentiment de rusine, culpabilitate si dezgust- manifestari somatice (iregularitate
menstruala, dilatare a stomacului, ulceratii, pneumopatie de deglutitie etc.)
TULBURARI DE INVATARE
Disfazia: tulburare ale limbajului oralDislexia: dificultati in limbajul scrisDiscalculia: dificultati de calcul (mai ales
tabla inmultirii)Dispraxia: scrierea neregulata,
neindemanare, dificultati la sport – tulburaripsihomotorii
TULBURAREA DE HIPERACTIVITATE/DEFICIT DE
ATENTIEInatentia
erori prin neglijenta in efectuarea temelor sau in alteactivitati
dificultati in sustinerea atentiei asupra sarcinilor sauactivitatii de joc
nu se conformeaza instructiunilor si este incapabil sa-si termine temele
evita, are aversiune sa se angajeze in sarcini care necesita un efort mintal sustinut
pierde lucruri necesare pentru diverse sarcini sauactivitati
usor distras de stimuli irelevantiuituc referitor la activitatile cotidiene
TULBURAREA DE HIPERACTIVITATE/DEFICIT DE
ATENTIEHiperactivitatea
se joaca cu mainele si picioarele (senzatia
de neliniste)
vorbeste excesiv de mult
are dificultati in a se angaja in activitati
distractive in liniste
TULBURAREA DE HIPERACTIVITATE/DEFICIT DE
ATENTIEImpulsivitatea
tranteste raspunsuri inainte ca intrebarile sa
fi fost complet formulate
are dificultati in a-si astepta randul
intrerupe sau intervine in conversatiile sau
activitatile altora
TULBURAREA ASPERGER
deteriorarea sustinuta si severa in interactiunea sociala
dezvoltarea unor patternuri repetitive,
restranse, de comportament, preocupari si
activitate
lipsa empatiei
nu sunt intarzieri in dezvoltarea cognitiva
TULBURAREA OPOZITIONISMUL
PROVOCATORComportament negativist provocator si ostil fata de persoanele reprezentand autoritatea, care persistacel putin 6 luni si se caracterizeaza prin:- pierderea cumpatului- sfidarea sau refuzul activ de a se supune regulilor
adultilor- comiterea deliberata a unor lucruri care vor supara
alti oameni- susceptibil si usor de agasat- ranchiunos si plin de resentimente
TULBURARI DE CONDUITATulburarile de conduita sunt un factor de risc
pentru delincventa adolescentinaTulburarea de conduita se defineste prin
repetarea si persistenta conduitelor in care sunt incalcate drepturile fundamentale ale celuilalt si regulile sociale
Delincventa apartine tulburarilor de conduitacare reprezinta infractiuni si se caracterizeazaprin agresivitate, exploatarea celuilalt, comportament antisocial, ura fata de autoritate, tendinta la cruzime si distrugere
TULBURARI DE CONDUITA
Tulburarea de conduita cu debut in adolescenta este mai putin probabil sa devinapersistenta sau sa dezvolte o tulburare de personalitate antisociala
TULBURARI DE CONDUITA
Grade de severitate:Usoara: minciuna, chiul, fuga de acasa dupa
lasarea intunericului, fara permisiuneModerata: furt fara confruntare cu victima,
vandalismSevera: relatii sexuale fortate,cruzime fizica,
uz de arma, furt cu confruntare cu victima, furt prin efractie
TULBURARI SEXUALEDisfunctii sexuale: perturbari in dorinta
sexuala si in modificarile psihofiziologice(dorinta sexuala, excitatie, orgasm)
Parafiliile: dorinte sexuale intense, fantasmesau comportamente care implica obiecte, activitati sau situatii insolite (exhibitionism, fetisism, pedofilia, sadism, voyeurism)
Tulburari de identitate sexuala –identificarea persistenta si puternica cu sexul opus
TULBURARI DE PERSONALITATE
Tulburarea de personalitate paranoida – reprezintaun pattern de neincredere si suspiciune, intentiilealtora fiind interpretate ca rauvoitoare
Tulburarea de personalitate schizoida – este un pattern de detasare de realitate sociala si o gamarestransa de expresie emotionala
Tulburarea de personalitate schizotipala – este un pattern de discomfort acut in relatiile intime, de distorsiuni cognitive sau perceptuale siexcentricitati de comportament
TULBURARI DE PERSONALITATE
Tulburarea de personalitate antisociala – este un pattern de desconsiderare si de violare a drepturilor altora
Tulburarea de personalitate borderline – este un pattern de instabilitate in relatiile personale, imaginea de sine si afecte de impulsivitate marcata
Tulburarea de personalitate histrionica – un pattern de emotionalitate excesiva si de cautare a atentiei
Tulburare de personalitate narcisista – este un pattern de grandoare, necesitate de admiratie silipsa de empatie
TULBURARI DE PERSONALITATE
Tulburare de personalitate evitanta este un pattern de inhibitie sociala, de sentimente de inadecvare si de hipersensibilitate la evaluareanegativa
Tulburarea de personalitate dependenta este un pattern de comportament submisiv si de aderentain legatura cu necesitatea excesiva de a fi protejatde cineva
Tulburarea de personalitate obsesiv-compulsivaeste un pattern de preocupare de ordine, perfectionism si control
PSIHOZESchizofrenia
Tulburarile schizofrenice se traduc prin aparitiadelirului, o dezorganizare foarte importanta a gandirii si o repliere pe sine
Primele simptome ale schizofreniei apar in adolescenta si pot surveni brutal ca urmare a unuibufeu delirant acut
Evolutia bolii poate fi si lenta cu urmatoarelemanifestari: dispozitie depresiva, insomnii, ideisuicidare, oboseala cronica, raceala afectiva, izolare, scaderea randamentului intelectual, apetenta pentru curente religioase mistice, filosofie, curente de gandire marginale etc.
PSIHOZEParanoia
Manifestari la adolescenti: - atiutdine solitara si relatii dificile cu ceilalti- anxietate in societate- hipersensibilitateCaracteristici:
- supraestimarea de sine- un orgoliul nemasurat- absenta simtului critic fata de propria persoana- sentiment nejustificat de gelozie, persecutie- erotomanie
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
EDUCATIAEducatia reprezinta ansamblul de actiuni si
influente ce se exercita asupra individului cu un scop precis, in mod constient, organizat sisistematic, in vederea formarii si dezvoltarii lui.
Educatia se desfasoara atat in formeinstitutionalizate (scoala, familie, organizatii etc.), cat si in forme neinstitutionalizate (de ex., grupurispontatne).
Educatia constituie atat o modalitate de preventiecat si de corectie, potentand recuperarea sireinsertia sociala.
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
EDUCATIACeea ce trebuie sa se sublinieze intotdeauna
atunci cand se pune problema preintampinarii (saua combaterii devierilor comportamentale) este faptulca elevul nu este un primitor pasiv al cerintelor saual constrangerilor venite din exterior, carora el trebuie doar sa li se supuna. Elevul isi are propriulsau sistem de preferinte si de referinte care vaselecta influentele venite din exterior
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
EDUCATIATrebuie luat in cosiderare si nivelul de varsta al
elevului, deoarece fiecare etapa cronologica de dezvoltare are resurse, motivatii si mecanismediferite de adaptare. In adolescenta, spre deosebirede etapa anterioara, nivelul de dezvoltare psihicaface posibile noi procese si modalitati de adaptare, cum ar fi cele de planificare, de amanare sauevitare, realizate printr-o analiza prealabila a situatiilor.
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
EDUCATIAPentru al ajuta pe elev sa faca alegeri sau actiuni
adecvate, trebuie sa se intensifice in scoli activitatile
de elaborare a unor metode si procedee diagnostice
si formative, prin care elevul isi va dezvolta atat
capacitati de autocunoastere si autoevaluare
obiective, cat si abilitati de invatare si de prelucrare
creativa a informatiilor acumulate.
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
EDUCATIAEvaluarea elevilor trebuie sa se centreze pe
progresele lor si nu pe comparatii si ierarhii.
Profesorul trebuie sa puna un accent mai mare pe
recompense, pe abordarea pozitiva a
comportamentelor elevului, intarindu-i increderea in
sine si oferind un suport afectiv important.
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
EDUCATIAAmeliorarea practicilor educationale din clasa se
refera la: evitarea discriminarilor, a favorizarii sau
etichetarii elevilor; evitarea reactiilor impulsive
neadecvate, a amenintarii si intimidarii elevilor,
utilizarea unui limbaj academic; exprimarea
increderii in posibilitatile fiecarui elev de a reusi.
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
CONSILIEREA PSIHOLOGICAConsilierea psihologica este un tip de interventie
prin care se urmareste sugerarea unui mod de a proceda, a unui mod de comportare ce trebuieadoptat intr-o situatie data sau, in general, in viata siactivitatea cotidiene. Ea se adreseaza persoanelorsanatoase psihic, aflate uneori in dificultatefacilitandu-le autocunoasterea realista, acceptareade sine si valorificarea optima a resurselor sidisponibilitatilor proprii.
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
CONSILIEREA PSIHOLOGICAContinutul activitatilor de consiliere
psihopedagogica se refera la domeniile esentiale in care ele se desfasoara in concordanta cu scopurilepe care le urmaresc. Astfel, activitatile de consilierepsihopedagogica au drept continut: - functionalitatea si dezvoltarea optima a persoanei;- promovarea sanatatii si a starii generale de bine- invatarea eficienta si durabila;- orientarea carierei;- viata personala.
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
CONSILIEREA PSIHOLOGICAConsilierea psihopedagogica imbraca forme diferite:
consiliere in situatii de criza;consilierea remediala;consilierea preventiva;
consilierea pentru dezvoltare (optimala).
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
CONSILIEREA PSIHOLOGICAPentru a fi eficienta relatia consilier-client trebuie
sa fie o relatie: de exclusivitate (fara intruziuneaunei alte persoane); securizanta (prin crearea unuiclimat permisiv si prin respectarea unor regulistabilite cu clientul); autentica (o relatie directa, sincera, bazata pe dorinta partenerilor de a coopera); confidentiala; semnificativa (clientultrebuie sa stie cu exactitate de ce vine la consilier).
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
CONSILIEREA PSIHOLOGICAFazele procesului de consiliere psihopedagogica
sunt:- stabilirea unei legaturi specifice cu clientul si cu lumea sa;
- invitatia de a vorbi adresata clientului;- ascultarea activa si observarea manifestarilor
clientului;- clarificarea problemelor clientului prin:
reformulare, resemnificare si interpretare;- constientizarea de catre client a problemelor si a
modalitatilor de solutionare;
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
CONSILIEREA PSIHOLOGICAFazele procesului de consiliere psihopedagogica
sunt:- confruntarea clientului cu propriile credinte siconvingeri ca surse de rezistenta la schimbare;- analiza alternativelor posibile si luarea uneidecizii;- facilitarea activa a schimbarii clientului;- experimentarea si exersarea noilorcomportamente;- functionalitatea optima a clientului.
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
TERAPIETerapia care foloseste mijloace psihologice, cu
actiune directa asupra unei simptomatologii sau
asupra persoanei aflate intr-o dificultate existentiala
se numeste psihoterapie.
Indiferent de tipul de psihoterapie folosit,
interventia psihologica in sine se bazeaza pe (si
foloseste ca instrument) relatia terapeut-client.
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
TERAPIESituatia psihoterapeutica este situatia specifica in care o persoana – terapeut se angajeaza constient, folosind o anumita metoda, intr-o relatie specifica de vindecare, urmarind disparitia sau ameliorarea simptomelor, deconditionarea mecanismelor etiopatogenetice, modificarea personalitatii in profunzime sau la un anumitnivel, cu eliberarea resurselor persoanei in scopulcresterii eficientei sale. Orice psihoterapie vizeazaimplicit sau explicit cunoasterea persoanei de catre ea insasi. Eficienta psihoterapiei inseamna adaptare, autonomie si investitie reala prin cunoasterea propriilortrebuinte si a posibilitatilor de indeplinire a lor.
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
TERAPIEPentru adolescentii aflati in situatie de criza saucare prezinta tulburari psihopatologice suntadecvate urmatoarele psihoterapii:
- cognitiv-comportamentala;- artterapia;- psihodrama;- gestalt-terapia;- psihoterapia ”nondirectiva”;- analiza existentiala;- terapia familiei;
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
TERAPIEPentru adolescentii aflati in situatie de criza saucare prezinta tulburari psihopatologice suntadecvate urmatoarele psihoterapii:
- socioterapia;- psihoterapia experientiala;- psihoterapia filosofica;- terapia prin joc;- terapia realitatii;- EMDR (desensibilizarea prin miscari oculare).
EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE
Psihoterapiala adolescenti urmareste schimbarea in:- identitatea de sine si acceptarea de sine (cunoasterea propriilor trebuinte, acceptarea lor, implinirea lor nonconflictuala);- acceptarea lumii (a celuilalt, a obiectului) asa cum este ea;- autenticitatea si spontanietatea in relatiaconstienta cu celalalt;- eficienta in actiuni si in alegeri;- o rezolvare simptomatica, de la amelioraresemnificativa, la vindecare.
ADOLESCENTA - CRIZA?
Recommended