ANALISIS BAHAN AJAR DIMENSI TIGA UNTUK ......dimensi tiga sering ditemukan hambatan-hambatan belajar...

Volume 5, Tahun 2017. ISSN 2338-8315

Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi 85

ANALISIS BAHAN AJAR DIMENSI TIGA UNTUK MENGATASILEARNING OBSTACLE SISWA SMA

Risma Amelia1 , Gida kadarisma2

STKIP Siliwangi Bandungrisma.gembil@gmail.com

ABSTRAKBahan ajar merupakan salah satu hal yang paling penting dalampembelajaran, bahan ajar yang dikembangkan harus sesuai dengantingkat berpikir siswa dan situasi didaktis siswa. Dalam pembelajarandimensi tiga sering ditemukan hambatan-hambatan belajar yangdialami siswa. Oleh karena itu diperlukan bahan ajar yang sesuai.Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis bahan ajar yangdigunakan agar dapat mengatasi learning obstacles pada materidimensi tiga sehingga mempermudah siswa dalam memahami materitersebut. Pengembangan bahan ajar ini melalui handout yang dibuatdengan menganalisis bahan ajar yang digunakan pada pembelajaransebelumnya. Berdasarkan pada hasil analisis ini, akan disusun desaindidaktis hipotesis dengan mempertimbangkan learning obstacle(kesulitan belajar) siswa pada materi dimensi tiga. Subjek dalampenelitian ini yaitu siswa kelas X dan XI SMAN 4 Cimahi. Penelitimenganalisis bahan ajar ini dengan wawancara dan observasi langsungke lapangan.Kata kunci : Bahan ajar, learning obstacle.

1. PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan hal yang tak pernah pudar menjadi bahan perbincangan disetiapzaman. Peningkatan mutu dalam pendidikan selalu dilakukan dengan perbaikan-perbaikandan evaluasi pembelajaran disetiap jenjang pendidikan. Hal ini merupakan upaya agarterdapat perubahan dan perbaikan mutu pembelajaran dan tingginya kualitas pendidikan diIndonesia. Perangkat pembelajaran merupakan hal yang mendukung adanya perubahan danperbaikan mutu pendidikan tersebut. Bahan ajar merupakan bagian dari perangkatpembelajaran, dan unsur penunjang bagi guru dalam proses pembelajaran. Setiap guruhendaknya dapat memanfaatkan dan mengaplikasikan bahan ajar tersebut semaksimalmungkin agar siswa mampu menangkap dan memahami secara maksimal pula apa yangtelah guru sampaikan dari bahan ajar tersebut. Dalam proses pembelajaran guru perlumemperhatikan kebutuhan siswa. Bahan ajar yang digunakan harus sesuai dengan kebutuhandan pemahaman siswa karena tingkat pemahaman siswa dan guru tentunya berbeda. Olehkarena itu, siswa perlu buku khusus atau bahan ajar baik berupa handout ataupun LembarKerja Siswa (LKS) yang menjadi bahan ajar agar mereka mudah memahami konsep yangdipelajari.

Peran guru dalam belajar yaitu membimbing dan mengarahkan siswa untuk dapat memahamidan membangun konsep. Selain guru yang membantu siswa dalam membangunpengetahuannya, diperlukan juga sarana pembelajaran yang mendukung terbangunnyapemahaman konsep yang kuat bagi siswa. Bahan ajar merupakan sarana yang sangat pentingdan menunjang untuk membangun pengetahuan siswa. Pengembangan bahan ajar perludilakukan untuk menganalisis kesulitan siswa pada penggunaan bahan ajar sebelumnya.