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“LosDerechosHumanosenelCorazón”
TallerInfantilInterpretativo
“LosDerechosHumanosenelcorazón”Taller Infantil Interpretativo
Despertarlacuriosidadyelpensamientocrítico Guía para el profesor
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“LosDerechosHumanosenelCorazón”
TallerInfantilInterpretativo
CREATIVIDADCapacidad para aportar respuestas, ideas, imágenes o solucionesinnovadorasoriginalesyúnicas,utilizandodeformainteligenteointuitivatodoslosrecursosanuestroalcanceyaseanmaterialesointelectuales. LaCreatividad,tambiénenelArte,supone“integrarunconocimientoenotrocampodelsaber”ymanejartodotipoderecursosqueteacerquena“lamagiadetransformarlarealidadenotradimensión”
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TallerInfantilInterpretativo
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“LosDerechosHumanosenelCorazón”
TallerInfantilInterpretativo
ElfindeesteTallerCreativoeseducativoydivertidoalmismotiempo.VamosaconocereinterpretardeformaartísticaLaDeclaraciónUniversaldelosDerechosHumanos.ElTallerestá inspiradoen lacolección“Elcolorde losDerechosHumanos”delartistaespañolCristóbalGabarrón.Unasuitede30obrasrealizadasenunatécnicadecollage-mixta,quetieneporobjetoaportarunainterpretaciónplásticaysimbólicasobrecadaunodelos30artículosdelaDeclaraciónUniversaldelosDerechosHumanos.A través del conocimiento del proceso creativo de una obra y su simbología, nosmarcamoselobjetivodedespertarlacuriosidadyelpensamientocríticodelosniños.DespuésdelaCharlaconlosmayoressobrelaimportanciadeestosDerechosUniversalesydeconocerunpocosobrelossímbolosyelsignificadodelaobradelautor,elproyectodeesteTallercreativoesquelosniñoscreensupropiaobra,nocopiando,sinoaportandosuspropiossímbolosymensajesbajosuprimaysupersonalimagenplástica.
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“LosDerechosHumanosenelCorazón”
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Unidadesdidácticasdeconocimiento
Desarrollodeltallerinfantil“LosDerechosHumanosenelCorazón”
A→ContenidotemáticoEstapartedelTallerpersiguemostraralosniños,comoatravésdelartesepuedehablardecualquiertema.Lacreacióndelartista, inspiradaenlosDerechosHumanos,serálaexcusaperfectaparaqueelprofesorhableasusalumnos(antesdeltaller)delaexistenciadelos30DerechosUniversales,decómosehanidoconsolidandoalolargodelahistoriasobrelaluchayeldolordemuchagenteyloimportantequeesconocerlos,defenderlosydivulgarlos.
1.-¿Quées“ElColordelosDerechosHumanos”?
2.-¿Cómoes“ElcolordelosDerechosHumanos”?
Esimportantetenerpresenteque,eneltranscursodeltaller,losniñoshandeexpresarsuspropias ideasyconclusiones,utilizandopara tal fin losmaterialesquevanaestarsobrelasmesasdetrabajo.
B→Contenidoplástico
1.-Forma
2.-Color
3.-Interpretación
C→Materiales
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“LosDerechosHumanosenelCorazón”
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1.-¿Quées“ElColordelosDerechosHumanos”?
Elprofesorexplicaráalosniñosque,
“ElcolordelosderechosHumanos”esunacolecciónde30obrasrealizadasporCristóbalGabarrón, que nos brindan una interpretación plástica y visual muy sencilla decomprender,sobrecadaunodelosartículosdelaDeclaraciónUniversaldelosDerechosHumanos.
Parainstruiralosniñossobrelossímbolosdelautor,elprofesordeltallerpuedeaportaralgunasexplicacionesyejemplossegúnelprogramaiconográficodelacolección(queseadjuntacompletoenlaguíaIIdelprofesor)yelvideosobreelprocesocreativo.
TodoshemosnacidolibreseigualesTodostenemosnuestraspropiasideasypensamientosTodosdeberíamossertratadosdelamismamanera
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2.-¿Cómoes“ElcolordelosDerechosHumanos”?
Elprofesorharásaberalosniñosque,LaColección“ElcolordelosderechosHumanos”esunaseriedecollages–mixtaque,atravésdepiezasrasgadasdecoloresbrillantesypurosdecolorytrazosesquemáticosysobriosdecarbón,nosintroduceenelmundosimbólicodelartista,quetieneelpropósitodemostraralosniños,comoatravésdelaPlásticaydelArtesepuedendecirmuchascosas.
NadiepuedearrebatartetusDerechosHumanos.
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Artículo7.TodossomosigualesantelaleyLaleyeslamismaparatodos.Nosdebestrataratodosconequidad.
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1.-Forma
Atravésdelaforma,CristóbalGabarrónserefierealaIdeadelosValoresUniversales,queconstituyenlospilaresdelosDerechosHumanosquetodoslospaísesnoshemospuestodeacuerdoendefenderydivulgar¡Empecemosporéstos!:LaPaz,LaEducación,LaIgualdad,LaSalud,LaCultura,LaTolerancia,LaSolidaridad,ElDerechoalaVida,etc.
Alahoradecrearesossímboloselautorrecurreaimágenes,unasveceshumanas,otrasnaturales, otras animales, que son asociadas en ocasiones a hechos históricos o acomportamientos de la raza humana que nos pueden trasladar a cierto punto de lahistoria,encerrandounacríticasocialhaciaalgoquenohemosdeolvidarparanovolverarepetir.
Este capítulo está documentado en el programa iconográfico de la colección, peroveamosalgunos.
El“árboldelaJusticia”
Artículo8.-LaleyprotegetusDerechosHumanos
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Las“cadenas”noshacenesclavos
Artículo4.-
Ningunaesclavitud
Unacríticasocialhacialadramáticaactualidad
delosrefugiados
Artículo14.
Derechodebuscarunlugarseguroendondevivir.
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La“bandera”símbolodetupatria
Artículo15.ElDerechoaunanacionalidad
ElLibroessímbolodelConocimientoylaEducación
Artículo26.ElDerechoalaEducación.
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2.-Color
El profesor dará a los alumnos algunos datos técnicos sobre como obtener elmayorregistrodecoloresapartirdelosprimarios,quesonlosquevanaencontrarenlasmesasdetrabajo
Mar,CieloProfundidad,InfinitoEstabilidad,Serenidad,Equilibrio
Sol,Energía,FuerzaFelicidad,CreatividadCelos,envidia
Sangre,Violencia,DolorAmor,PasiónCoraje
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Loscoloresque,paraelartistatienennombrepropio,tambiéntransmitenemocionesalahoradeplanificarunproyectocreativo
Naturaleza,Vida,Armonía,SerenidadNacimiento
Sensualidad,EspiritualidadDignidad,NoblezaNostalgia
Alegría
Entusiasmo
Romanticismo
Ilusión
Duda,IncapacidadTristezaConstancia
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Cuandolosniñoslleguenaltaller,veránquesobresusmesassolohaytrescoloresyelblanco:
Loscoloresprimarios+Blanco
Sumando éstos entre sí, conseguirán los demás, según la proporción en que seanmezclados
+=
+=
+=
+=
++
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3.-Interpretación
Enestaseccióndeltallerelprofesorjugaráconlosniñosa“serartistas”ylesdiráque,Elartistaestestigodesutiempo.Tratasiempredereflejarunhecho,unmomentoqueporcualquierrazón“tocasusensibilidad”Reflexionará con ellosmotivándoles y espoleando su creatividad para que consigancentrarseenlossiguientespasos.1.-¿CuálessuIdea?¡EligeunodelosDerechosUniversalessobreelquequieresdeciralgunacosa!Divídeloenconceptosypalabras2.-¿Cómosematerializa?Sobrelamesatieneslosmaterialesnecesariospararepresentarlaimagensetucreación.¡Piensaunpocoyelígelos!3.-¡Investigasobresímbolos,formasycolores!Laasociacióndesímbolosaunaidea,hacequetucreaciónseamáspersonalyoriginal.Elcolorrefuerzaydasignificadoatuidea.4.-¡Empezamos!¡Buscauntítuloquecontengayrefuercelaideaylaimagendetuproyectocreativo!Como persona creativa, como artista, no busques que nadie te entienda, trata deprovocarsentimientosenquienvetutrabajo,hazquereflexioneyqueintentesacarsuspropiasconclusionessobretumensaje¡Novasagustaratodoelmundo!,asíquesesiempretúmismoeindagaenlenguajesartísticosyformasdecomunicaciónmuypersonales.Esoesloqueconfiereidentidadaunartista.
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El tallerpuede ser tan completoe intenso como lopermita laedadde losniñosqueparticipan.Las imágenes mostradas a continuación son de diferentes talleres, de niñoscomprendidosentrelos4ylos14años,asíque,elegimoslosDerechosmásfácilesdecomprender,segúnedades,paraqueellospudierancrearunainterpretaciónplásticalomásauténticaposible,segúnsucapacidaddeentendimiento,deanálisis,interpretaciónydestrezamanual.
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Artículo1.-TodoshemosnacidoLibreseIguales
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Artículo2.-
Nodiscrimines
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MaterialesTécnicamixta-collage
Tallerinfantilinterpretativo“LosDerechosHumanosenelcorazón”Materiaindividual●Rotuladornegro,azul,rojoyverdegruesoTipoEdding●CartulinablancaDinA-3(29x42cm.)(4ó5porniño)●CerasgrasastipoManley(coloresprimarios:cyan,magentaamarilloyblanco)●surtidodecartulinasdecoloresopapelcharol.D-A4●Pegamentoenbarra●TijerasinfantilesMateriales de los talleres sobre un supuesto de 50 niños aproximadamente, paracompartirenlasmesas.●Rotuladornegrogrueso(25unidadesacompartir),azul,rojoyverdeTipoEdding(6decadacolorparacompartir)●CartulinablancaDinA-3100unidades (esposibleque losniñostengan tiempodehacer2trabajos)●surtidodecartulinasdecoloresopapelcharol.D-A4(12unidadesdecadacolorpormesa)●Pegamentoenbarra(12unidadespormesaparacompartir)●Tijerasinfantiles(12unidadespormesaparacompartir)● Surtido de ceras grasas tipo Manley (colores primarios: cyan, magenta amarillo yblanco)(6cajaspormesa)●Papelparasecar1rollodepapeldecocinaparalimpieza(pormesa)
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MaterialesTécnicapictórica-acrílicos
Tallerinfantilinterpretativo“LosDerechosHumanosenelcorazón”Materiaindividual●Coloresacrílicosprimarios,azul,rojo,amarilloyblanco(botesindividuales)●CartulinablancaDinA-3(29x42cm.)(4ó5porniño)●Pincelesdediferentestamaños(redondoyfinonº6/8+planonº8/10)●Platosdeplásticoparamezclas(4ó5porniño)●trapoopapeldecocinaparalimpiezadepinceles●Vasosdeplásticoparaelagua(2ó3porniño)●Surtido de ceras grasas tipo Manley (colores primarios: cyan, magenta amarillo yblanco)Materiales de los talleres sobre un supuesto de 50 niños aproximadamente, paracompartirenlasmesas.●ColoresprimariosdepinturaacrílicaenbotesdeKG.(elprofesorserviráalosalumnosenpequeñasdosisamedidaquesevanecesitando)●CartulinablancaDinA-3250/300unidades(esposiblequelosniñostengantiempodehacer2/3trabajos)●Surtidodepincelesredondosyplanos(redondoyfinonº6/8+planonº8/10)(175/200unidades)●Vasosdeplásticoparaelagua(150/200vasos)●Platosdeplásticoparamezclas(150/200platos)● Surtido de ceras grasas tipo Manley (colores primarios: cyan, magenta amarillo yblanco)(3/4cajaspormesa)●Papelparasecar1rollodepapeldecocinaparalimpieza(pormesa)
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Aspectosatenerencuenta
Laorganizaciónhabrádevigilarelcumplimientodelasnormasenloqueserefiereafirmadeautorizaciones,cumplimientodelaleydeproteccióndedatos,asícomodelasnormasdelconcursotalycomoseexponenenlaweb.http://k4hr.gabarron.org/Los trabajos tendrán que estar perfectamente clasificados y documentados por elreveso con los datos del niño: nombre, apellidos, edad, domicilio familiar, colegio oinstituciónporlaquesepresentan,ciudad,país,títulodeltrabajoybreveexplicaciónde lo que representa su creación, (tal y como expresan las normas del concursodetalladasenlamismaweb)Por cada 7/10 alumnos habrá un profesor o monitor que asistirá al artista en eldesarrollodeltaller,paralocualsehabráninstruidoleyendoconatenciónlaguíadelprofesorcreadaparaestostalleresinfantilesinterpretativos.El artista se reunirá con los profesores con anterioridad al desarrollo del taller paraconcretarlosaspectosqueseannecesarios.Concluidoeltallerinfantil,sehabránpreparadounaseriedecarpetasalamedidadelostrabajosparaconservar,embalarytrasladaréstosenbloquesde30aproximadamente,separadas las de edades de 10/14 años que serán mostradas en la exposición delconcurso del resto de las edades participantes, pero antes todas las creaciones sehabránescaneadoparaentregarenelmismopackelsoportedigital(fotografíasdelasobras,delosniñosdeltaller,devídeos,etc.)EldestinodetodaladocumentacióneslaPINACOTECA INFANTIL REINA SOFÍA y se entregará a la FUNDACIÓN CRISTÓBALGABARRÓNparasucustodiayorganizacióndeactividades.
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Artículo30.
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