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APRENDIZAJE
HIBRIDO
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE HIBRIDO?
• TAMBIÉN CONOCIDO COMO SEMIPRESENCIAL, ES EL TRABAJO COMBINADO PARA LOGRAR
APRENDIZAJES, EN DONDE EXISTEN LAS CLASES PRESENCIALES (CP) Y CLASES A DISTANCIA
(CD), AUNQUE EL FIN DE ESTO NO ES LA SIMPLE SUMA DE CP+CD, SI NO QUE IMPLICA UNA
INTEGRACIÓN LÓGICA ENTRE AMBOS PROCESOS PARA GENERAR UN PROCESO DE
APRENDIZAJE EFICIENTE.
DESAFÍOS PARA LOS DOCENTES
• DESARROLLAR UN PROCESO PARA GENERAR APRENDIZAJES (CONOCIMIENTOS)
COMBINADOS.
• TRANSFORMAR LA CULTURA ESCOLAR.
• ENFOQUE DE RESULTADOS VS ENFOQUE DE ACTIVIDADES.
• CULTURA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
• INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE APRENDIZAJE (IR MÁS ALLÁ DE TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN).
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE HIBRIDO
• ALGUNOS PROCESOS (INSTRUCCIONES) SUCEDEN EN CLASES PRESENCIALES.
• ALGUNOS PROCESOS (INSTRUCCIONES) SUCEDEN A DISTANCIA/ONLINE.
• EL DOCENTE OCUPA ESTAR PREPARADO PARA UNA ENSEÑANZA A DISTANCIA.
LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) O
SISTEMA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
• EL SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE DEBE TENER UNA ORGANIZACIÓN QUE SEA FÁCIL DE
NAVEGAR, NO SE TRATA DE UN ENFOQUE DE ACTIVIDADES, SINO UN ENFOQUE DE
RESULTADOS.
• NO SE TRATA SOLAMENTE DE USAR TEAMS, GOOGLE CLASROOM, MOODLE U OTRAS
PLATAFORMAS, ES MÁS COMO USAMOS LAS TIC PARA GENERAR UN PROCESO DE
APRENDIZAJE.
• NUESTRO SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE (LMS) DEBE SER UNA REPLICA DE NUESTRO
ESTILO DE ENSEÑANZA EN EL AULA..
LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) O
SISTEMA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
• LOS ESTUDIANTES NECESITAN INSTRUCCIONES DIRECTAS Y CLARAS DE COMO USAR TU LMS.
• TU PLAN DIDÁCTICO DEBE COORDINAR DE MANERA UNIFORME LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE PRESENCIAL Y APRENDIZAJE A DISTANCIA.
• TU LMS DEBE PERMITIR QUE TUS ESTUDIANTES INTEGREN EL MODELO ROTATIVO DE
INSTRUCCIONES (PRESENCIAL A DISTANCIA).
ES MOMENTO DE INVESTIR EL AULA (FLIPPED
CLASSROOM).
• ¿QUÉ ES EL AULA INVESTIDA?
• LOS ESTUDIANTES RECIBEN LAS INSTRUCCIONES/CONTENIDOS FUERA DEL AULA (VÍDEOS, TEXTOS, AUDIOS, IMÁGENES…).
• PUEDES HACER VÍDEOS PREVIOS (PROPIOS) O TUTORIALES PARA QUE CONSULTEN EN CASA, LOS PUEDEN
VER UNA Y OTRA VEZ.
• CURAR CONTENIDO (BUSCAR INFORMACIÓN RELEVANTE PARA EL TEMA DE ESTUDIO O PROYECTO PARAQUE LOS ALUMNOS LO CONSULTEN).
• EN CLASES ENFOCARTE MÁS A ASPECTOS NO COMPRENDIDOS A DISTANCIA.
• DAR RETROALIMENTACIÓN.
• MANTÉN AL ALUMNO O FAMILIAS EN BUCLE HIBRIDO.
USA HERRAMIENTAS INTERACTIVAS PARA HACER
PROCESOS MÁS EFECTIVOS
• PROGRAMA UNA LECCIÓN DE VÍDEO INTERACTIVO PARA ROMPER EL BUCLE.
• PADLET.
• GOOGLE JAMBOARD
• KAHOOT.
• ZOOM
• SKYPE
• MEET
PRESTA ATENCIÓN AL DISEÑO DE LA LECCIÓN O
PROYECTO
• PLANEACIÓN ESTRATÉGICA, MENOS ACTIVIDADES MÁS REFLEXIÓN.
• USAR EL SOFTWARE (PROGRAMAS), QUE REALMENTE SE ACOPLEN A TUS METAS, OBJETIVOS Y
CONTEXTO (YO USO WHATSAPP).
• PROYECTOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN EL CURRICULUM (SELECCIÓN DE CONTENIDOS
FUNDAMENTALES), OLVÍDATE DE QUERER TERMINAR LIBROS.
PREPARARTE PARA APRENDER Y ENSEÑAR,
HABILIDADES TECNOLÓGICAS BÁSICAS.
• UNE FUERZAS, MAESTRO JUNTOS PUEDEN CREAR DIVERSOS TUTORIALES PARA APRENDER LAS
HABILIDADES BÁSICAS COMO:
• UTILIZAR HIPERVÍNCULOS.
• COPIAR Y PEGAR (TEXTO)
• DESCARGAR Y SUBIR DOCUMENTOS /IMÁGENES A NUBES.
MODELO ROTATIVO
• EL DOCENTE DIRIGE LA INSTRUCCIÓN DIRECTA EN AULA (TEACHER-DIRECTED INSTRUCTION)
• GENERA PROCESOS MÁS EFICIENTES (EL ALUMNO DEBERÁ LLEGAR CON LA INFORMACIÓN LEÍDA, VISTA O
ESCUCHADA), HAZ UN REPASO EN DONDE TE ASEGURES QUE LA INFORMACIÓN ESTA PRESENTE.
• GENERA TRABAJO COLABORATIVO POR ESTACIONES. ES MOMENTO DE HACER ACTIVIDADES PARA
APROPIARSE DE LA INFORMACIÓN (QUE VIVAN LA INFORMACIÓN PARA GENERAR APRENDIZAJE).
• INSTRUCCIÓN A DISTANCIA.
• EL ALUMNO SIGUE CIERTAS INSTRUCCIONES PARA CONSULTAR INFORMACIÓN.
• TAMBIÉN PUEDE HACER ALGUNAS ACTIVIDADES SI ESTA PREPARADO PARA REALIZARLAS DE MANERA
AUTÓNOMA.
HYBRID SCHOOL-BASED TRAINING (HSBT)
ENTRENAMIENTO HIBRIDO BASADO EN LA
ESCUELA
• EL PRIMER OBJETIVO DE HSBT ES CENTRARSE EN LOS NIVELES INTEGRALES DE LOS ALUMNOS, LA CALIDAD DEL
PENSAMIENTO, LA MEJORA DE LA ACCIÓN Y EL PROCESO EN EL CONTEXTO PRÁCTICO REAL
• UN FACTOR CLAVE PARA HSBT ES LA CONEXIÓN EFECTIVA ENTRE EL LUGAR DE TRABAJO DE LOS DOCENTES Y
EL ENTORNO DE APRENDIZAJE EN LÍNEA.
• LA REALIZACIÓN DE CADA ETAPA DEL CICLO DEBE BASARSE EN DIFERENTES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
• POR EJEMPLO, EN LA ETAPA DE ADQUIRIR EXPERIENCIA CONCRETA.
• LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HÍBRIDO TIENE TRES NIVELES:
• (1) NIVEL DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, QUE INCLUYE DESCUBRIR, ANALIZAR, ABORDAR Y RESOLVER PROBLEMAS;
• (2) NIVEL DE CAPACITACIÓN CON DIVERSAS ACTIVIDADES.
• (3) NIVEL PARA GENERAR SIGNIFICADOS (APRENDIZAJES).
MUCHAS GRACIASALEXXDUVE@GMAIL.COM
FUENTES
• THE DESIGN AND PERFORMANCE EVALUATION OF HYBRID SCHOOL-BASED TRAINING. LU
WANG. DEPARTMENT OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, CAPITAL NORMAL UNIVERSITY,
BEIJING, CHINA
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