Belangstellingscentrum Ik speel in het water en in …...De kleuters vertellen iets uit eigen...

Belangstellingscentrum

36Ik speel in het water en in het zand

Activiteit 1 Waarnemen

Verhaal in de zandtafel: De bril van Max is zoek

1 De kleuters kunnen genieten van de verschillende vormgeving waarin verhalen gebracht worden. (70)(N1.6)

2 De kleuters kunnen kennismaken met eenvoudige pictogrammen.(75)(N3.1)

3 Dekleuterskunneneenvoudigeverhalenbegrijpenalsdievisueelondersteundworden.(70)(N1.3)

* Hetverhaal(Bijlage1pagina11)* Depersonages(Bijlage2t.e.m.4pagina13t.e.m.17)* Deprentenbijhetverhaal(Bijlage5t.e.m.13pagina19t.e.m.35)* Praatplaat185t.e.m.196* Zandtafel,gietermetwater,personages(Max,mamaenFientje),fopspeen,zak-

doek,bril,schopjeenemmer

Knipdepersonages(Fientje,mamaenMax)uitdebijlagen,lamineerzeeventueelenzetzeindezandtafel.Verstopdevoorwerpenonderhetzand.Onthoudwelwaarzezitten!

i m p r e s s i e

Doelen

Materiaal

Voortaak

Activiteit 18 BC 36 Ik speel in het water en in het zand

1IntroductiePersonages in de zandtafel

Bijlage 1 pagina 11

Bijlage 2 t.e.m. 13 pagina 13 t.e.m. 35Praatplaat 185 t.e.m. 196

Dekleuterszittenvoordezandtafel.‘Kijk,wiezithierophetstrand?’Alsdekleutersuitgepraatzijn,geefjededrieperso-nageseennaam:mama,FientjeenMax.

2.1 Het verhaal

Mama, Fientje en Max zitten in het zand. De zon schijnt heerlijk. De kinderen spe-len met een schopje en een emmertje in het zand. Plots begint het een beetje te regenen. (Sproei met een gieter water over het tafereel.)‘Oei, het begint te regenen, vlug alles opruimen’, zegt mama, ‘we gaan naar huis.’De kinderen nemen het schopje en de emmer, maar het brilletje van Max vinden ze niet.Mama en de kinderen zoeken in het zand. Maar wat vinden ze? Fien vindt een gietertje. (Haal het gietertje van onder het zand.)Max vindt een fopspeen. (Graaf de fopspeen uit.) Mama vindt een zakdoek, maar geen brilletje. (Haal de zakdoek boven.)Max begint te wenen: ‘Ik wil mijn brilletje!’‘Kom, verder zoeken’, zegt mama. De kinderen graven in het zand en ja hoor, daar komt het brilletje tevoorschijn. (Graaf het brilletje uit het zand.) Wat is iedereen blij!En de regen, die is plots verdwenen en het zonnetje piept tevoorschijn. Wat zijn de kinderen blij, ze kunnen verder spelen in het zand.

2.2 De prenten

Jetoontdeeersteprent.Dekleutersbenoemendepersonagesenvertellenwatzedoen.Daarnakunjijhetverhaalnogeensvertellen.Jegaatzodoormetalleprenten.Terwijljevertelt,hangjedeprentennaastelkaar.

2.3 Als afsluiter

Dekleutersvertellenietsuiteigenervaringoverhetstrandofdezandtafel.

9BC 36 Ik speel in het water en in het zand

i m p r e s s i e

Activiteit 1

3Evaluatie en reflectie

3.1 Ik blik terug

Proces- Kondendekleutersgenietenvandezewijzevanaanbiedenvanhetverhaal?

Product - Kondendekleutersdesituatiesuithetverhaalherkennenopdeprenten?

3.2 Ik kijk naar de kleuters

Ikkijkinhetbijzondernaar…

Doel 1. De kleuters kunnen genieten van de verschillende vormgeving waarin verha-len gebracht worden.

Doel 2. De kleuters kunnen kennismaken met eenvoudige pictogrammen.

Dezedoelenvindjeindeobservatielijstbij…

Taalontwikkeling

70 auditieve boodschappen interpreteren en er gepast op reageren

75 boodschappen omzetten in pictogrammenP 1K 2K 3K

genieten van de verschillende vormgeving waarin verhalen gebracht worden

kennismaken met eenvoudige pictogrammen 1K X

Ik observeer- Eenkleuterwildicht

bijdezandtafelstaaneninhetzandspelen.

Ik remedieer- Iklaatdekleuterhetzandeensvoelen,laathetdoor

zijnvingersglijden…Ikzeghemdatiknueenverhaaloverhetzandzalvertellen.Ikneemhemdichtbijme.

- Zorgdatdekleutersdepersonagesindezandtafelgoedkunnenzien.- Jekuntdepersonagesookeensvoorstellenmetpoppen.- Hetvertellenmetdeprentenkunjeeventueelopeenandermomentaanbieden.- Jekuntooktelkenseenkleuterinhetzandlatengravennaardevoorwerpen,

kijkenwathijbovenhaaltenhetverhaalaanpassen.

10 BC 36 Ik speel in het water en in het zand

i m p r e s s i e

Activiteit 1

Bijlage 1 i m p r e s s i e

Activiteit 1

Verhaal: De bril van Max is zoek

Mama, Fientje en Max zitten in het zand. De zon schijnt heerlijk. De kinderen spelen met een schopje en een emmertje in het zand. Plots begint het een beetje te regenen. (Sproei met een gieter water over het tafereel.)‘Oei, het begint te regenen, vlug alles opruimen’, zegt mama, ‘we gaan naar huis.’De kinderen nemen het schopje en de emmer, maar het brilletje van Max vinden ze niet.Mama en de kinderen zoeken in het zand. Maar wat vinden ze? Fien vindt een gietertje. (Haal het gietertje van onder het zand.)Max vindt een fopspeen. (Graaf de fopspeen uit.) Mama vindt een zakdoek, maar geen brilletje. (Haal de zakdoek boven.)Max begint te wenen: ‘Ik wil mijn brilletje!’‘Kom, verder zoeken’, zegt mama. De kinderen graven in het zand en ja hoor, daar komt het brilletje tevoorschijn. (Graaf het brilletje uit het zand.) Wat is iedereen blij!En de regen, die is plots verdwenen en het zonnetje piept tevoorschijn. Wat zijn de kinderen blij, ze kunnen verder spelen in het zand.

Activiteit 1

Activiteit 2 Taal Opdrachten met verschillende attributen

1 De kleuters kunnen vooral met lichaamstaal reageren op een vraag van de leid(st)er. (72)(LO3.8)

2 Dekleuterskunneneeneenvoudigeopdrachtbegrijpenenuitvoerenmetonder-steuning.(82)(N1.4,LO1.33)

3 De kleuters ervaren dat mensen met getekende boodschappen kunnen commu-niceren.(76)(N5.4)

* Voorwerpen:gieter,eendje,schelp,bal,rammelaar,schaar,schopje,emmertje,zeef,fopspeen

* Tekeningenvandezevoorwerpen(Bijlage1t.e.m.10pagina41t.e.m.59)

Stopdevoorwerpenineenmand.

d e n k o n t w i k k e l i n g

Doelen

Materiaal

Voortaak

37BC 36 Ik speel in het water en in het zandActiviteit 2

1IntroductieMand met voorwerpen

Bijlage 1 t.e.m. 10 pagina 41 t.e.m. 59

Dekleuterszittenindekring.Omdebeurtkiezenzeeenvoorwerpuitdemand.Zebenoemenhet,vertellenernogietsover,bv.welkekleurhetheeft,watjeermeekuntdoen…Zemogenhetvoorwerpevenbijhouden.

2.1 Afbeelding en voorwerp

Jezegtaandekleutersdatjevanaldiespulletjesookeentekeninghebt.Jetoontereen.Dekleutersverwoordenwateropstaat.Dekleuterdiedatvoorwerpinhandenheeft,maghetbijdetekeningleggen.Zogajedoortotallekleutershunvoorwerpgeplaatsthebben.Indienernoginteresseis,kunjehetspelletjemeerderekerenherhalen.

2.2 Opdrachten

Inplaatsdatdekleuterseenvoorwerpuitdemandkiezen,zegjijnuwatzeombeur-tenuitdemandmogennemen.Zeleggenopnieuwhunvoorwerpbijdeafbeelding.Nahetspelgaandeattributenweerindemand.

2.3 Communiceren met getekende boodschappen

Inhetvolgendespelzegjenietwelkvoorwerpdekleutersmogennemen,maargeefjehuneentekening.Metdietekeninggaanzeomdebeurtnaardemandenzoekenerhetjuistevoorwerpuit.Deanderekleuterskijkenofhetjuistis.

2.4 Als afsluiter

Dekleutersnemenomdebeurteenvoorwerpuitdemand.Zevertellenwaaromzemetbepaaldevoorwerpenwelenmetanderenietinhetzandkunnenspelen.Zeplaatsendevoorwerpenintweegroepen.Zekunnenhetzelfdedoenmetdeprenten.

3Evaluatie en reflectie 3.1 Ik blik terug

Proces- Kondendekleutersdevoorwerpenbijdejuisteafbeeldingleggen?

Product - Begrependekleutersdeopdrachtenmetdetekeningen?

Doel 1. De kleuters kunnen vooral met lichaamstaal reageren op een vraag van de leid(st)er.

Doel 3. De kleuters ervaren dat mensen met getekende boodschappen kunnen communiceren.

Taalontwikkeling

72 ervaringen uitwisselen76 kennismaken met geschreven taal

P 1K 2K 3K

vooral met lichaamstaal reageren op een vraag van de L

ervaren dat mensen met getekende boodschappen kunnen communiceren

Ik observeer- Eenkleutervindtde

juisteafbeeldingniet.

Ik remedieer- Iklaathemsamenmeteenanderekleuterzoeken.

Ikherneemhetspelmetfoto’sdieikzelfmaaktevanspullenindeklas.Omdatdefoto’seenmeerge-trouweweergavezijnvandeattributen,ishetmak-kelijkervoordekleutersomdieteherkennen.

Activiteit 2

4Tips - Alshetspeltemoeilijkisvoorsommigekleuters,speeljemethenhetspelmet

foto’sdiejemaaktvanvoorwerpenindeklas.Pasalszedaargoedmeeoverwegkunnen,haaljedetekeningenboven.

- Jekuntdezeactiviteitinmeerderedeelactiviteitenaanbieden,afhankelijkvandegroepenvandeinteressevandekleuters.

Activiteit 2 41BC 36 Ik speel in het water en in het zand

Bijlage 1 d e n k o n t w i k k e l i n g

Activiteit 4 Muziek Liedje Ik durf niet …

1 De kleuters durven bij liedjes stilletjes en verlegen mee te doen met de leid(st)er of met andere kleuters. (73)(N5.5)

2 De kleuters kunnen actief meedoen met liedjes.(73)(N5.5)

* Bijlage1t.e.m.4pagina67t.e.m.73

Lamineereventueeldeprentenopdebijlagen.

e x p r e s s i e

Doelen

Materiaal

Voortaak

Vooraf

1Introductie

Bijlage 1 pagina 67

Bijlage 2 en 3 pagina 69 en 71

Ineenkortgesprekkunjevertellendatsommigekleutersinhetzandspelenviesvin-denendatkleuterssomsbangzijnvoorhetwaterennietinhetbad,onderdedoucheofindezeedurven.

Dekleutersvertellenwieergraaginhetwaterenzandspeelt.Erzijnwellichtookkleutersdiespeleninzandofwaternietzoleukvinden.Wievindthetzandvies?Wieisbangvanhetwater?Wiedurftindezeetegaan?Alleenofaandehandvanmama?

2.1 Ik durf niet in het zand

‘Ikkeneenkleuterdienietinhetzanddurfttespelen,hijvindtzandviesenhijisbangomzichvuiltemaken…enhijvindtookdatzandkriebeltaanzijnhand!Wetenjulliewatdiekleuterzegt?Ik durf niet in het zand, het kriebelt aan mijn hand!’

‘Ikhebeenprentvandiekleuter,kijkmaar...Hijzegt(ennuzingjedetekst):Ik durf niet in het zand, het kriebelt aan mijn hand!’Jezingthetnogenkelekeren.

2.2 Uitbeelden

‘Willenwijeensdoenzoalsdezekleuter,alsofwenietinhetzandwillen?’Dekleutersbootsendekleutervandeprentnaofbeeldenzelfuitdatzenietinhetzandwillen.Ondertussenzingjehetliedjenogenkelekeren.Jekuntzelfverschillendemanierendemonstrerendieuitbeeldendatjenietinhetzanddurftofdathetkriebelt.Telkenszingenjulliedetekst.

2.3 Ik durf niet in de zee

Voordeanderezinkunjeongeveeropdezelfdemaniertewerkgaan.Bijheteerstedeel:Ik durf niet in de zee,toonjebijlage2.Bijhetlaatstestuk:mama ga je mee?,toonjebijlage3.Jezingtenkelekerenhetheleliedje,dekleuterszingenmee.

e x p r e s s i e

Tekstenmuziek:SteefCoorevits

2.4 Als afsluiter

Wiedurftaleenshetliedjetezingen?Dekleutersdiedurven,staansamenineengroepjeenzingenhetlied.Deanderenapplaudisseren.

3.1 Ik blik terug

Proces- Durfdendekleutersmeetezingenenmeetedoen?

Product - Kondendekleutershetliedjealactiefmeezingen?

Doel 1. De kleuters durven bij liedjes stilletjes en verlegen mee te doen met de leid(st)er of met andere kleuters.

Doel 2. De kleuters kunnen actief meedoen met liedjes.

Taalontwikkeling

73 luisteren en spreken verfijnen P 1K 2K 3K

bij liedjes stilletjes en verlegen meedoen met de L of met andere kleuters

actief meedoen met liedjes 1K X

Ik observeer- Eenkleuterheeft

geeninteressevoordeprentennochvoorhetliedje.

Ik remedieer- Iklaathemrustigspelenineenspeelruimtediehij

kiest.Hetliedjekenthijlaterwelvanhorenzingen.

e x p r e s s i e

Bijlage 1 e x p r e s s i e

Activiteit 4

Ik durf niet in het zand,het kriebelt aan mijn hand.Ik durf niet in de zee,mama ga je mee?

Activiteit 7 Beeld Bellen blazen en afdrukken

1 De kleuters kunnen plezier beleven aan de nieuwe techniek.(6)(MV1.5)

2 De kleuters kunnen eigen werk belangrijk vinden.(10)(MV6.4)

* Pingpongballetjes,pluimpjes,propjespapier…* Dikkerietjes* Zeepsopmetverf* Witblad* Schort

Maakzeepsopmetverf.Maakeen‘model’.

e x p r e s s i e

Doelen

Materiaal

Voortaak

1Introductie

Pingpongballen, pluimpjes, propjes papier

Rietjes

Wit blad, zeepsop met verf

Jemaaktzeepbellendoorhetrietjeinhetzeepsop(zonderverf)tedopenenerdoorteblazen.Dekleutersproberendebellentevangenenkomenzomeeindekring.

2.1 Wie wil zeepbellen blazen?

Jetoonthet‘model’aandekleutersenjevraagtwieerookzoietswilmaken.Dege-interesseerdentrekkeneenschortaan.Deanderekleutersgaanaanhetspel.

2.2 Leren blazen

Jelegtdepingpongballen,depluimpjesendepropjespapieropdetafel.Jevraagtdekleutersomdiezonderhunhandentegebruikennaardeoverkantvandetafeltebrengen.Dekleutersverwoordenhunoplossingen.Komthetblazenniettersprake,danbrengjedezetechniekzelfnaarvorenendemonstreerjehoedekleutersmoetenblazen.Zeproberenhetsamenendaarnaookelkomdebeurt.Nukrijgenzeeenrietje.Hetdientnietomaantezuigenmaarwelominteblazen.Dekleutersvoelenmetdehandoferluchtuithetrietjekomt.Alsdatlukt,proberenzeopdiemanieromdeattributennaardeanderekantvandetafelteblazen.

2.3 Blaastechniek demonstreren met sop

Jelegteenwitbladopdetafelenjeneemteenpotjegekleurdzeepsop.Jeroertmethetrietjeeveninhetsopenblaastdaneenzeepbel.Jelaatdieophetwitbladvallen.Watgebeurter?Dezeepbelspatuiteen.Dekleutersverwoordenwatzezien.

2.4 De kleuters aan het werk

Dekleuterskrijgeneenwitbladeneenpotjegekleurdsop.Eerstblazenzenogeensdoorhetrietjezondersop.Danstoppenzehunrietjeeveninhetsop,blazeneenzeepbelenlatendieophunwitbladuiteenspatten.Alsditgoedlukt,mogenzezelf-standigverderblazenenhunbladdecoreren.

2.5 Als afsluiter

Dekleutersgaanrondenbewonderenelkaarswerk.Ookdeniet-blazersbekijkendeblaasproductenvandevriendjes.

e x p r e s s i e

3.1 Ik blik terug

Proces- Beleefdendekleutersplezieraanhetblazen?

Product - Vondendekleutershetverrassenderesultaatfijn?

Doel 1. De kleuters kunnen plezier beleven aan de nieuwe techniek.Doel 2. De kleuters kunnen eigen werk belangrijk vinden.

Positieve ingesteldheid

6 plezier beleven 10 interesse hebben voor

P 1K 2K 3K

plezier beleven aan iets 1K X

eigen werk belangrijk vinden 1K X

Ik observeer- Hetlukteenkleuter

nietomdezeepbeloptevangenophetblad.

Ik remedieer- Ikhelphemdoorzijnbladnaarzijnzeepbeltoetebe-

wegenendiezooptevangen.

- Jekuntjebeperkentotéénkleur.- Jekuntverschillendetintenvaneenkleuraanbieden.- Jekuntookmeerderekleurenterbeschikkingstellen.

e x p r e s s i e

Activiteit 7

Activiteit 8 Zintuiglijke ontwikkeling

Zand- en waterparcours1 Dekleuterskunnenplezierbelevenaanhetuitvoerenvanhetparcours.(6)(LO2.3)

2 De kleuters kunnen ervaringen opdoen met het tastzintuig. (57)(LO1.39)

3 De kleuters kunnen voorwerpen uit het dagelijkse leven leren kennen door ze te betasten (met de voeten).(57)(LO1.39)

* Droogennatzand* Warmenkoudwater* Lageplasticbakken* Handdoeken

Maakhetparcoursklaarindesportzaalofbijmooienwarmweerbuiten(indienmo-gelijkophetgras).Vraagaanenkelemama’somtehelpenbijdezeactiviteit(schoenenuitdoen,begelei-denbijhetstappeninhetzandeninhetwater…).Vraageventueelaandeoudersomhunkleuterdiedagschoenenaantetrekkenmeteenmakkelijkesluiting.

i m p r e s s i e

Doelen

Materiaal

Voortaak

1Introductie

2 Kern

Bijlage 1 pagina 87

Wegaannaardesportzaal(ofbuiten).Dekleutersnemenhunhanddoekmee.Zeleg-gendienaastelkaaraanheteindevanhetparcours.Jeverteltdatdekleutersophunblotevoetjeseenwandelingzullenmaken.

2.1 Schoenen uit!

Dekleutersdoenhunschoenenuit.Jehelptwaarhetnodigis.Wekijkennaaronzevoeten.

2.2 Voeten opwarmen

Dekleutersmakenbewegingenmetdevoeten,metdetenen.Zezijnzelfcreatiefinhetuitvoeren.Jekuntooksuggestiesgeven:‘Wewrijvenoveronzevoeten.Westappenrondindespeelzaal(nietnaarhetparcours).Weluisterennaarhetgeluiddatdevoetenmaken.’

2.3 De omloop afleggen

Dekleuterszittenrondhetparcours.Jetoonthoedekleutershetparcourskunnenafleggen.Terwijljestapt,zegjeduide-lijkwatjevoelt:zand,water,nat,droog,koud,warm…Daarnaleggendekleutersdewegafsamenmetjou,eenbegeleid(st)erofalleen.Zeverwoordenwatzevoelen.Alszebijdehanddoekenkomen,isdewandelingachterderug.Dekleutersdrogenhunvoetenafaanhunhanddoek.

Planvanhetparcours

- Start- Rechtewegmetdroogzand- Bakmetdroogzand- Bakmetkoudwater- Rechtewegmetnatzand- Bakmetwaterenzand- Bakmetnatzand- Bakmetwarmwater- Handdoeken

2.4 Als afsluiter

Wieklaaris,neemtplaatsindekring.Dekleutersvertellenoverhunervaring.

i m p r e s s i e

3.1 Ik blik terug

Proces- Kondendekleuterszelfstandigdewegafleggen?- Vondenzehetgevoelvanwaterenzandaanhunvoetenaangenaam?

Product - Kondendekleutershunverschillendeervaringenonderwoordenbrengen?

Doel 2. De kleuters kunnen ervaringen opdoen met het tastzintuig. Doel 3. De kleuters kunnen voorwerpen uit het dagelijkse leven leren kennen door

ze te betasten (met de voeten).

Zintuiglijke ontwikkeling

57 intens voelen P 1K 2K 3K

ervaringen opdoen met het tastzintuig X

voorwerpen uit het dagelijkse leven leren kennen door ze te betasten

Ik observeer- Eenkleuterwilzijn

schoenennietuitdoen.- Hijwilnietinhetwater

ofhetzandstappen.

Ik remedieer- Iklaatdekleutertoekijken.Wellichtschepthij

moeduithetpleziervandeanderekleuters.- Ikvraaghemomaanmijnhandmeetestappen.

Ikverplichthemniet.

- Alsdezeactiviteitbinnendoorgaat,zorgjeeventueelvooreengrootstukplasticomdevloertebeschermen.

- Zorgdatdekleutersnietlopen,zodatzenietuitglijden.- Zorgvoorgenoegbegeleiders.- Maakhetparcourskorteneenvoudig.- Jekunthetparcoursooksamenmetdekleutersopbouwen.- Jekuntdeomloopnaarbelievenwijzigen.Wijkozenvoordezeopstellingenein-

digenmetwarmwater,omdatdevoetenvandekleutersdanonmiddellijkgespoeldzijn.

- Opteervooreenopstellinginrechtelijn,dankunnendekleutersnietverlorenlopen.- Met‘koud'bedoelenwe‘lauw'water,zodathetaangenaamblijftvoordekleuters.

i m p r e s s i e

Belangstellingscentrum Ik speel in het water en in …...De kleuters vertellen iets uit eigen...

Documents

Dit ben ik, 20 jaar. Dit wordt mijn tweede jaar als ... › ...Dit ben ik, ik ben 17 jaar oud en speel in de A1. Dit is het eerste jaar dat ik mee ga op kamp en heb er super veel zin

leereninspireer.thomasmore.be€¦ · Web viewdat geluk een ding was en dat ik het ergens vond en mee naar huis nam. Ik zou niemand vertellen dat ik het had gevonden. Ik zou het verstoppen

Theater - Antigone - IK SPEEL DARIO FO · 2016. 10. 27. · v.u.: Nancy Vanoverbeke Rekollettenstraat 20 8500 Kortrijk WORKSHOPSin Theater Antigone IK SPEEL DARIO FO OPENDOEK en Theater

HET ONBESTAAND IK ( Volledige reeks) HET ONBESTAAND IK (1) · 2018-04-03 · HET ONBESTAAND IK ( Volledige reeks) HET ONBESTAAND IK (1) “Ik ben het Licht van het Zelf. Ik, als ikzelf,

daarna geef ik het aan iemand die het hart nodig heeft. · Ik hou van je met heel mijn hart, zolang ik leef… daarna geef ik het aan iemand die het hart nodig heeft. Weinig handelingen

Tip! Speel de quiz klassikaal op het digitale schoolbord! Spelregels

EMEG- Lijst opdracht Speel het spel tot level 20

vrijdag 51 september 2071 Op zoek naar jouw droombaan? … · „Ik werd door het instituut gevraagd om deel te nemen aan de cursus van negen maanden”, aldus de beste speel-ster

Hallo, ik ben Mathias. Ik leg het parcours af van het ... · “Bij het naderen van een kruispunt, vertraag ik steeds, kijk ik goed uit en geef met mijn arm de richting aan waar ik

“Vertel ik het wel of vertel ik het niet?”...“Vertel ik het wel of vertel ik het niet?” Symposium Participatie door Educatie Expertisecentrum Begeleid Leren & Promens Care

Lesboek Groep 7 & 8 - Sint-Jozefcollege | Kleuter- en ... · Soms speel ik buiten, maar het liefst zit ik achter de computer. Of met een robot die ik kan programmeren. Als ik op internet

Schakenbosch in het kort...Ik word zo snel boos, dat ik het zelf niet begrijp. Ik vind het moeilijk om te doen wat volwassenen van mij vragen. Ik doe dingen die ik niet wil, omdat

Ik stop het pesten

Speel je slim - Amazon S3 · 2020-05-11 · PLEZIER! Speel je slim Ben je klaar om het verhaaltje van de drie kleine biggetjes te leren kennen? Speel je dan slim met dit leuke takenbudeltje!

pedagogisch werken met plezier ’s Speel- & Leerbriefpdf.swphost.com/pippo/De_PIPPO_speel-___leerbrief_4_-_2011_WEB.pdfHelp kinderen om het rollenspel te leren spelen. Speel daarom

Verslag praktijk stage - evelinesmokers.files.wordpress.com · bij het MOTI stage kan lopen. Ik heb gemerkt dat ik het erg leuk vond om te doceren, Ik heb gemerkt dat ik het erg leuk

slk-leedvermaak.nlslk-leedvermaak.nl/.../2017/04/liedjes-13-3-17.docx · Web viewWord ik toch zijn lieve vrouw. ... Speel nog een keer op die oude accordeon . Toe, speel nog een

Ik weet het, het is lang geleden dat ik iets heb laten horen/zien…

verhaaltje letters kern 6 het ei - jufmaike.nl · kern 6 het ei ik zie een ei het ei is in de boom het is van een duif het ei is heel hoog ik wil het ei ik ga in de boom ik pak het

Door Achterhoekers, voor AchterhoekersEn gelukkig kom ik er privé nog wel eens met de band waarin ik speel. Dus 'uit het oog, uit het hart' gaat in de-zen niet op. Ik kan nu nog wel