View
72
Download
3
Category
Preview:
DESCRIPTION
1. Campaña de SUATEA pola meyora de les condiciones llaborales del profesoráu.2. La Especialidá de Llingua Asturiana: otra oportunidá perdida.3. Integración de la educación de 0 a 3 años na Conseyería d’Educación: la llucha sigue.4. Propuesta calandariu escolar cursu 2015-2016.5. Resoluciones del Conseyu Escolar d’Asturies.6. #ElCantarDelVasu7. El TTIP y el TISA: Historia de dos vampiros.8. Foru Social Mundial de Túnez.9. ¿Qué ye persona?10. XXXVI Día de les Lletres Asturianes
Citation preview
boletín mayu 2015
N ú m . 1 7 4 D . L . A S 9 0 / 1 9 8 6
www.suatea.org
Email: suatea@suatea.org
www.facebook.com/suatea
www.twitter.com/suatea
Tfno. 985274343
C/ Telesforo Cuevas, 2, 1º A
33005 UVIÉU
Página 8
Campaña de SUATEA pola meyora de les
condiciones llaborales
del profesoráu
1
La Especialidá de Llin-gua Asturiana: otra
oportunidá perdida
2
Integración de la edu-
cación de 0 a 3 na Conseyería
d’Educación: la llucha
sigue
4
Propuesta calandariu
escolar cursu 2015-2016
4
Resoluciones del Con-
seyu Escolar d’Asturies.
5
#ElCantarDelVasu 5
El TTIP y el TISA: His-
toria de dos vampiros
6
Foro Social Mundial de
Túnez
7
¿Qué ye persona? 8
Conteníu:
E sta campaña, que yá
se ta espardiendo
pelos institutos y es-
cueles, céntrase na
meyora de les condiciones llabo-
rares del personal, incluyendo
ente otres reivindicaciones la re-
cuperación del poder alquisitivu,
la reducción de la xornada y el
refugu a la contratación de beca-
rios con funciones docentes que
meteríen la precariedá, nel térmi-
nu más absolutu, ente los ense-
ñantes.
La Conseyera, pesie a les sos
declaraciones grandones contra
la Llei Wert lo que fai ye siguir
metiendo recortes y, en cuantes
a los currículos, aplicala de pe a
pa. Por ello, consideramos
qu’esti ye’l momentu de denun-
ciar que siguir cola implantación
de la nueva llei d’educación su-
pondrá imponer, ensin debate
social nin conocimientu con an-
telación abonda, una nueva or-
ganización nos centros que lle-
vará a una reconversión de parte
del profesoráu como consecuen-
cia de la perda de la carga hora-
ria pa munches especialidaes.
Consideramos qu’esti ye un
momentu clave pa retomar les
Campaña de SUATEA pola meyora de les condiciones
llaborales del profesoráu
D icen que yera mui
neñu cuando
pasó dalgo que
nun me dicen lo
que ye. Pero dicen que pasó.
Dicen que por eso quedé asina y
que nun toi bien. Dicen que nun
pasa nada, que nun voi mo-
rrer...pero qu’esto ye pa siem-
pre. ¿Qué ye siempre?
Voi a un sitiu con
munchos neños y ne-
ñes como yo. Bono
como yo non. Ellos
abren la boca pa falar,
ríense, péguense, sién-
tense falar, cuerren,
mírense, tóquense...Voi
a una escuela pública
porque dicen que son
les que miren por mi.
Que les otres nun me quieren. Si
mio ma quierme, ¿por qué esos
sitios nun me quieren...? Dicen
que voi facer amigos pero los
otros neños mírenme raro. Di-
cen que voi xugar pasalo bien
y... Dicen que voi socializar.
¿Qué ye socializar?
Hai dalgunos que se ríen de
mi. Yo nun me río más que con
mio ma, como cuando taba dien-
tro d’ella que me ría muncho
con ella y ella comigo. Yo bábo-
me. Caime la baba ensin dame
cuenta. Siempre tengo’l cazu
moyáu y un pañuelu na mano
pero nun acierto a sécame. Mio
ma ta tol día pasándomelu pela
boca. Dícenme que suba la ca-
beza que nun me mire
l’embeligu, que mire p’alantre.
¿Qué ye alantre?
Dicen que tengo que me
relaxar pa ser a coyer les coses.
Que si nun me relaxo nun soi a
abrir la mano y voi siguir aven-
tando les coses allalantrones.
Entós glayen y dicen ¡reláxate!
¿Qué ye reláxate?
Mio ma péñame tolos díes y
llávame y vísteme y échame
coloña pa goler bien y tar bien
guapu. Pero los demás siempre
tan lloñe de mi. Ellos sí que son
guapos, toos. Sicasí, ellos dícen-
me que güelo mal y que soi raru.
¿Qué ye raru?
Cuando taba dientro mio ma,
sentíala falar y caminar y movía-
me cuando ella con-
ciaba, y banciábame
selemente. Prestá-
bame que me fala-
re, por eso me mov-
ía porque quería ve-
y los güeyos y los
llabios y la llingua...
Amás yo, daquella,
nun sabía falar.
Agora sí. Bono, ago-
ra, cuando falo, los
demás nun me contesten por-
que nun abro la boca: mírenme
y sorríen; pero mio ma sí fala
conmigo y yo con ella. Los de-
más non. Falen conmigo pero
nun falen conmigo. Dicen que
como yo nun falo nun soi perso-
na. ¿Qué ye persona?
Berto Cobreros 2010
Maestro en I.E.S
¿Qué ye persona?
1 de Mayu
Manifestación
Plaza
L’umedal
12:30 hores
Xixón
¡Acude!
Página 2
Pie de imagen o
gráfico.
Nel últimu Plenu del
Conseyu, otra vuelta,
aprobóse por mayoría
encamenta-y al gobiernu
estatal la criación de la Especialidá de
Llingua Asturiana. La
propuesta, como siempre fíxola STEs y defendióla
Beatriz Quirós.
Página 3
C uantayá que SUATEA
vien proponiendo
nel Conseyu Escolar
del Estáu (CEE) la
criación de la especialidá de Llin-
gua Asturiana y la dignificación de
la nuestra llingua.
Nesi CEE, onde s’ellaboren un
informe añal y dellos encamientos
al gobiernu, la voz del asturianu
ta siempre presente gracies al
llabor de los representantes de
STES, Augusto Serrano Olmedo,
José Luis López Belmonte y la
nuestra compañera Beatriz Quirós
Madariaga.
Nel últimu Plenu del Conseyu,
otra vuelta, aprobóse por mayoría
encamenta-y al gobiernu estatal
la criación de la Especialidá de
Llingua Asturiana. La propuesta,
como siempre fíxola STEs y defen-
dióla Beatriz Quirós.
Nesti mesmu cursu, el Minis-
teriu d’Educación presentó un
Proyeutu de Decretu
d’Especialidaes Docentes nel
enseñu secundariu, réxime espe-
cial y FP, onde nun se falaba pa
nada de la Especialidá
d’Asturianu. Depués de retirase’l
primer Proyectu, el MEC presenta-
ra otru de calter “técnicu”. Por
cierto que tovía nun ta espublizáu
esi nuevu Decretu nel BOE. Nesi
tampoco taba recoyida la existen-
cia de la Especialidá de Llingua
Asturiana. Énte esa situación,
dende SUATEA entamamos delles
acciones pa que d’una vez se
reconociera esi derechu.
El Proyectu de Decretu tenía
que pasar pel dictame del CEE.
Como’l Conseyu yá se pronuncia-
re en favor de la Especialidá,
l’Academia de la Llingua Asturia-
na plantegó que yera bono axun-
tar a toles organizaciones que tán
representaes nel CEE y con pre-
sencia n’Asturies (los cinco sindi-
catos que formaben parte de la
Xunta Personal, les asociaciones
de pas y mas y el Sindicato de
Estudiantes) A la reunión convo-
cada na Academia col envís de
facer un testu conxuntu pa ser
defendíu nel CEE namás fuimos
SUATEA, FETE y CCOO amás de la
CONCAPA. El SE y la Federación
Virgós (CEAPA) escusen
l’asistencia pero dícense interesa-
os na propuesta. Decídese con-
sensuar un testu sofitando la cria-
ción de la Especialidá pa que se-
ya refrendáu pola Comisión Per-
manente del CEE.
El representante de STES na
Comisión Permanente faló direc-
tamente colos responsables de
los sindicatos estatales pa que
fexeren lo mesmo: unviar la en-
mienda conxunta pa facer presión
sobre’l MEC y que vieren en Ma-
drid que nun yera solo una pro-
puesta asturiana sino que taba
sofitada poles organizaciones
estatales.
Cuando se cellebra en Madrid
la Comisión Permanente, resulta
que de les organizaciones que
n’Asturies se comprometieren a
mandar el documentu, namás
SUATEA al traviés de la Confede-
ración de STEs, Sindicato de Estu-
diantes y CONCAPA cumplieron
col compromisu. Nin FETE, nin
CCOO nin CEAPA (M. Virgós
n’Asturies) mandaren la enmien-
da qu’ellos mesmos ayudaren a
redactar n’Asturies. Quien sí
mandó’l documentu foi CSIF.
Les votaciones quedaron asi-
na: 10 a favor de la enmienda
(tolos sindicatos, CONCAPA, Edu-
cación y Gestion y la Asociación
d’Estudiantes CANAE), 5 en con-
tra (MEC, Vicepresidenta, Perso-
nalidá de reconocíu prestixu y
representante d’universidá. Abs-
tención 4 (CEAPA 2 votos: perso-
nalidá de reconocíu prestixu y
CEOE).
Una ocasión perdida p’amosar
la unidá de la Comunidad educati-
va pero un trunfu pal asturianu
nel Conseyu.
Mientres, la Conseyera
d’Educación nesti casu de viaxe
con dellos músicos de la OSPA en
Nueva York, unvia a la recién
puesta de Directora Xeneral a una
reunión col Ministeriu
d’Educación onde se tenía que
defender la especialidá.
Agora, la situación ye esta: la
Conseyería entrugó-y al Ministeriu
cuála yera la normativa pola que
la Comunidá Asturiana podía de-
senrrollar la normativa pa criar la
especialidá.
El Ministeriu respondió yá a
esta entruga: namás si la Llingua
Asturiana ye oficial podrá criase la
Especialidá. Ta claro que nun
podemos dexar de siguir embu-
rriando p’algamar esta reivindica-
ción histórica.
Cam
pañ
a p
ola
meyo
ra d
e les c
on
dic
ion
es lla
bo
rale
s
Meyora de les condiciones llaborales
Refugu dafechu de la contratación de becarios con fun-
ciones docentes.
Disminución del trabayu burocráticu.
Contratación de personal alministrativu nos centros.
Dotación de personal dinamizador de les biblioteques.
Regulación específica de los horarios del profesoráu que
trabaya a doble turnu.
Disminución de les itinerancies o compensación especial
en casos de penosidá.
Reducción curiosa de les medies xornaes ente los docen-
tes interinos.
Reducción de les ratio.
Garantizar en tolos centros una hora d’atención a les fa-
milies pol profesoráu non tutor. Nel casu de los especialis-
tes tutores seríen dos hores, una pal so grupu y otra pal
restu d’alumnáu.
Criación de la especialidá de Llingua Asturiana que nor-
malice la situación llaboral de los docentes que la imparten.
Reconocimientu de los representantes de los trabayado-
res elexíos. Non a la utilización de les direcciones como
intermediarios pa negociar condiciones llaborales del profe-
soráu.
Reducción xornada
Recuperación, como
mínimo, de les condicio-
nes anteriores al branu del
2012, eliminando les dos
hores llectives impuestes
en Secundaria.
Regularización de les
hores de guardia afitando
un máximu común pa tol
profesoráu.
Reducción xornada lla-
boral pa mayores de 55
años ensin mengua de
les retribuciones.
Estes trés midíes
impliquen l’amplia-
ción de la plantiya
per aciu de la convo-
catoria d’oposiciones
pa facer más mozu al
profesoráu asturia-
nu.
Meyores salariales
Recuperación de la
baxada de les retribucio-
nes aplicada en 2010.
Recuperación del poder
alquisitivu perdíu nos
últimos años.
Xuba llinial, pa tol profe-
soráu, ensin discrimina-
ciones.
Paralización de la LOMCE : non a la privatización del sistema educativu.
Integración de les enseñances de 0 a 3 años nel sistema públicu.
Ampliación de la ufierta de Bachilleratu y FP en zones rurales.
Defensa de la laicidá na escuela.
Reivindicación d’un enseñu públicu verdaderamente de baldre, qu’abarque
llibros, tresporte, comedores, beques, etc.
Presencia de personal de los servicios d’asistencia social que podian detectar situaciones familiares que re-
quieran intervención.
Ellaboración d’un plan estratéxicu d’obres y meyora de los centros.
Dotación de recursos y renovación de los existentes: informáticos, llaboratorios, talleres, biblioteques, materia-
les manipulables, etc.
Reforma del calendariu escolar pa racionalizar los periodos llectivos y afayalos a ritmos más amañosos pal
alumnáu.
En defensa de los y les trabayadores
En defensa del enseñu públicu
Pola escuela pública
Agora O nunca
reivindicaciones docentes: de pri-
meres enfrentámonos a un
carráu de cambios col trabayu ex-
tra qu’ello implica cuando sábese
que la LOMCE puede tener fecha
de caducidá y sería un esfuerzu
inútil; de segundes la cercanía de
les elecciones autonómiques oblí-
ganos a dexar clares les necesi-
daes urxentes del profesoráu y
del propiu sistema educativu as-
turianu pa qu’éstes les recueyan
les diferentes organizaciones
polítiques ente los sos compromi-
sos electorales. Nesi sentíu den-
de SUATEA solicitemos entrevis-
tes colos principales partíos que
se presen a les elecciones de
mayu.
Creemos que ye importante la
participación y el debate nos cen-
tros d’estes reivindicaciones que
presentamos. La nuestra campa-
ña va siguir cola celebración
d’asamblees y l’unviu a los cen-
tros de propuestes de documen-
tos pa que los claustros garren
postura pidiendo la paralización
de la implantación de la LOMCE.
La propuesta organizativa que
la conseyería d’Educación pon
enriba la mesa supondrá ente
otres coses la desapaición d’unos
80 puestos de profesoráu técnicu
de FP yá qu’elimínase l’apoyu al
área práctica, la reconversión
d’abondos docentes d’especiali-
dades de los que la so carga
horaria disminuirá o sufrirán la
obligatoriedá de tener un
númberu mínimu pa constituyir
grupu
Dende SUATEA dirixímonos
pues a toles organizaciones es-
molecíes pol enseñu públicu y al
profesoráu asturianu pa dicir yá
valió a esta situación que pon en
peligru ún de los encontos de la
nuestra sociedá.
La Especialidá de Llingua Asturiana: otra oportunidá perdida
Página 4
Pie de imagen o
gráfico.
Página 5
L ’otru 14 d’abril la
Xunta de Personal
Docente presentó, a
propuesta de SUA-
TEA y consensuada por toles orga-
nizaciones sindicales, a la Conse-
yería d’Educación la so propuesta
de calandariu escolar pal cursu
2015-2016. Cola preceptiva obli-
gación de 175 díes llectivos
(marcada por Llei), el retu del nue-
vu calandariu yera un mayor apro-
vechamientu escolar, onde’l pro-
cesu de enseñu-aprendimientu
fuera más acordie a les necesida-
es, descansos y desenrrollu del
alumnáu. Divídese esta propuesta
en 5 períodos llectivos (ente 31 y
38 díes) y con una semana, polo
menos, non lectiva lluego de cada
períodu. Amás, incluiríense nel
calandariu escolar los díes 1, 2 y
3 de setiembre (pa secundaria)
por coincidir con exames y evalua-
ciones. Anque la Conseyería
d’Educación ye la que tien la últi-
ma palabra, na reunión que supo-
nemos tendremos (a la qu’asisten
tamién organizaciones sindicales
de la concertada-privada, repre-
sentantes de padres y madres,
representantes de los directores
de primaria y secundaria) vamos
defender esta postura por enten-
der qu’esta propuesta (númberu
proporcional de díes anantes de
caún de los descansos) favore-
cerá un mayor y meyor desenrrollu
académicu del alumnáu asturia-
nu.
L ’otru 9 d’abril celebróse
un plenariu del Conse-
yu Escolar d’Asturies,
onde diben votase les
propuestes de dictame a los proyec-
tos de decretu de currículu, tanto
de la ESO como de Bachilleratu.
D’aprobase estos currículos, impli-
quen l’aplicación de la LOMCE
n’Asturies, con tola llaceria qu’ello
implica pal enseñu públicu, y amás
teniendo en cuenta que l’actual llei
educativa tien la fecha de caducidá
puesta, dao que tolos partíos del
arcu parlamentariu, sacante’l PP,
comprometiéronse a derogala en
teniendo ocasión pa facelo.
Pero’l gobiernu asturianu, vasa-
llu fiel a los mandaos de Madrid,
quier siguir alantre aplicando la
contrarreforma educativa, anque
faga esparabanes intentando con-
vencer de que lo faen mal agustu y
obligaos. Asina, al plenu del Conse-
yu Escolar d’Asturies presentáronse
delles enmiendes al currículu de
Bachilleratu, que ye onde se fai la
mayor estroza, que nesti casu los
representantes de l’alministración
nun tuvieron otru remediu que votar
favorablemente.
Polo tanto, si’l currículu de la
ESO cuntaba col preste casi unáni-
me del Conseyu, nun pasó lo mes-
mo col de Bachilleratu. Les enmien-
des aprobaes por casi unanimidá
fueron la que defende que la Histo-
ria de la Filosofía siga siendo obliga-
toria en 2º de Bachilleratu en toles
especialidaes del mesmu, la que
propón que siga habiendo una hora
presencial de tutoría nesi mesmu
cursu, y la que pide eliminar
l’asignatura de Relixón en 1º de
Bachilleratu. Sicasí, les referentes a
Llingua Asturiana amosaron bien a
les clares lo poco que-y importa la
mesma a esti gobiernu. Nel borraor
propuestu l’asignatura baxaba de 4
hores a 1, tanto en 1º como en 2º
de Bachilleratu, y salió alantre una
enmienda que proponía dexalo co-
mo taba nel primer cursu, pero non
nel segundu. L’Alministración, otra
vuelta, depués de pasar una lexisla-
tura mareando cola tema de la es-
pecialidá docente pa qu’al final de
la mesma se constate que la única
posibilidá de dignificar la llingua
asturiana nel sistema educativu ye
oficializándola, sigue siendo tafuña
y fuina en tolo que toca al idioma
del país.
Pa rematar, una bona decisión
tomada por unanimidá.
N’aprobándose’l dictame favorable
al currículu, el presidente del Con-
seyu, Alberto Muñoz, propunxo una
resolución que pidiera a
l’Alministración asturiana la non
aplicación de la LOMCE pal cursu
que vien, dada la premura del mes-
mu y el pocu marxe pa desendolca-
la. La propuesta salió alantre por
unanimidá, curiosamente colos
votos de los representantes de la
mesma Alministración que, díis
depués, negaba tala posibilidá.
Definitivamente, tan bon vasallu
merez un meyor señor.
V a un añu, coincidien-
do con Día de les
Lletres, dábase a
conocer el proyectu
que taben desenvolviendo 3 mayes-
tros del Sistema Educativu Públicu
Asturianu col enfotu de trabayar la
tresmisión xeneracional de la llingua
asturiana dende una perspectiva
lúdica, con un cantar y un vasu.
Esta iniciativa en manes d'Iván
Huerga, Pablo Quiroga y Poli Mencía
salía de les aules y los patios de los
centros educativos pa tomar la cai y
presentase en sociedá realizando
una actividá en La Pola Siero na que
buscaben implicar a tola sociedá
asturiana entamando la grabación
d'un vidiu musical nel qu'un vasu,
metáfora del idioma, pasaba de
mano en mano simbolizando la tras-
misión xeneracional de la llingua
asturiana como pegollu fundamen-
tal pa la normalización llingúística
de la mesma.
El trabayu siguió pel branu gra-
bando escenes con futbolistes del
Sporting de Xixón y del Rial Uvieo,
asina como otres persones nomaes
nel ámbitu cultural y social
d’Asturies como los etnógrafos Xosé
Ambás y Ramses Ilesies, les actrices
María Cotiello y Blanca Romero, los
cantantes Melendi y Paula Rojo, o’l
presentador de la TPA Camilo Sou-
sa. Asina mesmo ficiéronse dellos
talleres como'l que se desenvolvió’l
Día de la Reciella nel Muséu del
Pueblu d'Asturies de Xixón.
Un trabayu que foi tresmitiéndo-
se a traviés de les redes sociales
xenerando simpatíes y muncha es-
pectación por ver el resultáu final
que se presentó publicamente na
entrega de los Premios Andrés Solar
qu'organiza la Xunta pola Defensa
de la Llingua Asturiana, recibiendo
numberoses crítiques positives.
El vidiu espardióse peles redes
sociales como regalu de Reis alga-
mando les 20.000 reproducciones
en menos de 15 díes, con presencia
en casi tolos medios de comunica-
ción d'Asturies, y teniendo repercu-
sión en páxines irlandeses d'onde
saliere la idega orixinal.
El proyectu #ElCantarDelVasu ta
garrando vida propio nes escueles y
institutos d'Asturies, onde yá se
repartieron casi 3.000 vasos marie-
llos. Con motivu de la celebración
del Día de les Lletres Asturianes
2015 hai actividaes preparaes en
centros educativos de Navia y Llu-
barca, Xixón, Mieres, Lluanco, Can-
gas del Narcea, Onís, Ponga, Arenas
de Cabrales, Llangreo, Llanera, Les
Arriondes,...
Na páxina www.xuncir.net tienes
tola información al respective del
proyectu asina como los sos perfiles
sociales en Facebook, Youtube,
Twitter, Tumblr o Instagram.
Pero’l go-biernu astu-
rianu, vasallu
fiel a los man-daos de Ma-
drid, quier si-guir alantre aplicando la contrarrefor-
ma educativa, anque faga
esparabanes intentando
convencer de que lo faen
mal agustu y obligaos.
Propuesta calandariu escolar cursu 2015-2016
Resoluciones del Conseyu Escolar d’Asturies
#ElCantarDelVasu
E l sábadu 18 d’abril
fíxose la II Marcha del
chupu. Dende la REN-
FE d’Uviéu hasta’l
Paséu los álamos, educadores,
families, docentes y personal de
les escueles infantiles reivindica-
ron otra vez la integración del ciclu
d’Infantil 0 a 3 na Conseyería
d’Educación. Trátase de facer re-
conocer el so carácter educativu y
algamar la so gratuidá y la igualdá
nel accesu pa toles families que
quieran ensin discriminación pol
sitiu onde vivan o los ingresos que
tengan.
La recoyida de firmes entama-
da dende principios de cursu, que
yá perpasó cuantayá la cifra de
16.000, sigue vixente y la campa-
ña sácase de los centros educati-
vos pa treslladala al restu de la
sociedá, amosando que los dere-
chos de les persones y los servi-
c i o s p ú b l i c o s t i e n e n
qu’interesanos a toes y toos como
ciudadanes y ciudadanos.
En vísperes de les elecciones
n’Asturies, consideramos impor-
tante mantener esta reivindica-
ción, y que’l próximu gobiernu se-
pa que nun renunciamos a ella. A
pesar de llograr parar el proyectu
de Llei de Consorciu que pretendía
xestionar les Escueles Infantiles
con un modelu refugáu por tola
comunidá educativa, entá ta por
definir cuála va ser la fórmula que
s’use, quién asumirá de verdá les
competencies y si va siguise po-
niendo pilancos a la equidá nel
accesu a esti serviciu.
Pola calidá y calidez de les Es-
cueles de 0 a 3 será necesario
tamién siguir lluchando pola meyo-
ra de les condiciones y requisitos
que tienen que cumplir. Ta aca-
bante de publicase nel BOPA el
decretu que define les característi-
ques que tienen que tener estos
centros. Igual que cola Llei de Con-
sorciu, esta norma fíxose de llom-
bu a les reivindicaciones plasmaes
en reuniones y movilizaciones, y
nun queda más que siguir denun-
ciando y pidir, ente otres coses,
que'l númberu de rapacinos por
unidá seya menor y que se ponga
la pareya educativa, garantizando
la presencia de 2 persones a
xornada completa en cada grupu y
qu'hebia tiempu p'atender a les
families y pa planificar l'acción
docente dientro del so horariu
llaboral.
Integración de la educación de 0 a 3 años na Conseyería
d’Educación: la llucha sigue
Página 6
Pie de imagen o
gráfico.
Página 7
Podemos
resumir en
poques
palabres
l’envís del
TTIP como
la eliminación
final de
cualisquier
torga pa la
llibre
circulación de
capitales,
empreses,
trabayadores
y productos
ente los
países
firmantes.
L ’Asociación Tran-
santlántica pal Co-
merciu y la Inver-
sión ye la pomposa
denominación n’asturianu del
tratáu de llibre comerciu ente la
Unión Europea y Estaos Uníos que
lleva años negociándose en se-
creto y que dio en llama-
se TTIP poles sos sigles n’inglés.
De magar hubiera delles filtracio-
nes de los sos borraores y les
negociaciones (ente otros por
Wikileaks) la oposición a esta
última vuelta de tuerca del llibera-
lismu nun dexó de medrar en
munchos de los países afectaos
pol mesmu, ente los que desgra-
ciadamente, de momentu, nun
s’atopa España, principalmente
porque la práctica totalidá de los
principales medios de comunica-
ción ignoráronlu dafechu.
Podemos resumir en poques
palabres l’envís del TTIP como
la eliminación final de cualisquier
torga pa la llibre circulación de
capitales, empreses, trabayado-
res y productos ente los países
firmantes. Eses torgues, dao que
les barreres arancelaries ente los
dos bloques son mínimes, son les
“barreres non arancelaries”, esto
ye, les lleis y normes que regulen
la vida económica de los estaos.
N’otres palabres, los gobiernos de
los distintos países perderíen la
capacidá de lexislar nengún as-
pectu de la vida económica, den-
de la protección social al mediu
ambiente, yá que, en roblando’l
tratáu, tolos países taríemos obli-
gados por él. Non sólo eso, el
tratáu contempla la so propia
irreversibilidá: n’aprobándose nun
va poder derogase nin modificase
por nengún estáu en nengún mo-
mentu. A esto hai qu’añedir que
la vixilancia pal so cumplimientu y
la decisión sobre posibles conflic-
tos ente estaos y empreses tará
al cargu de tribunales privaos
d’arbitraxe formaos por miembros
“notables” de la xudicatura y del
mundu empresarial.Pa los porme-
nores del TTIP remítovos a los
enllaces na Rede qu’incluyo. Les
implicaciones y consecuencies del
alcuerdu pal llamáu estáu social
européu son evidentes; namás voi
añedir que les negociaciones ta
faciéndoles per parte europea la
Comisión Europea en solitario
y nun se contempla nengún tipu
de consulta popular sobre’l mes-
mu (vese qu’aprendieron la llec-
ción del NON francés a la supues-
ta Constitución Europea). Namás
será necesaria la so ratificación
polos gobiernos de los estaos
miembros.
Xunta’l TTIP siguen tamién les
negociaciones pa otru alcuerdu
rellacionáu: el TISA (sigles n’inglés
que podemos traducir como
“Alcuerdu pal comerciu de servi-
cios”), nel que participen amás de
la UE y USA otros 21 países, y que
propón la lliberalización global del
comerciu de servicios. El so oxeti-
vu ye acabar colo que la termino-
loxía ultralliberal llama
“competencia deslleal de los esta-
os” en poner servicios públicos. El
tratáu pretende non solo permitir
el llibre accesu de cualisquier
empresa de cualisquier país a los
servicios d’otru, sinón torgar que
nengún estáu apurra esos servi-
cios. La única escepción a esto
seríen los servicios qu’un país
firmante incluyera de forma esplí-
cita nel alcuerdu final. Nel casu
d’España –y de la mayoría de los
miembros de la UE- nin la educa-
ción ni la sanidá podríen metese
nesa llista de servicios non privati-
zables, yá qu’anguaño la empresa
privada yá ta presente nesos sec-
tores, lo que sigún los principios
del tratáu torga la so conserva-
ción como servicios públicos esta-
tales. Por supuesto, igual que nel
casu del TTIP, en roblándolu les
diferentes partes, el TISA será
irreversible y nengún gobierno
podrá cambiar unilateralmente
los sos términos.
Imaxino que lo espuesto hasta
agora ye más qu’abondo pa face-
La nuestra Confederación Intersindical
tuvo represen-tada polos
compañeros Juan Carlos
Guerra,
de STE-Ex (Estremadura) y Faustino Za-pico, de SUA-
TEA.
D el 24 al 28 de mar-
zu aconceyó na
ciudá de Túnez el
XII Foru Social
Mundial (FSM), l’alcuentru inter-
nacional de lo que dende hai
quince años vien
en llamase movi-
mientu antiglobali-
zación o altermun-
dialismu. La nues-
tra Confederación
Intersindical tuvo
representada po-
los compañeros
Juan Carlos Gue-
rra, de STE-Ex
(Estremadura) y
Faustino Zapico,
de SUATEA.
Anque’l FSM yera a la otra sel-
mana de los brutales atentaos
wahabites del Muséu de Bardo,
que causaron 25 muertos, y ha-
bía cierta incertidume sobre si
diba suspendese o non por mieu
a más ataques, la propia comi-
sión organizadora fexo un llamáu
a la participación masiva nel foru
como amuesa de refugu al inte-
grismu y de solidariedá col pue-
blu tunecín. Nesi sen, hai que
dicir que’l llamáu foi un éxitu, y la
participación foi masiva, especial-
mente de los países de la redola-
da.
La participación de los nues-
tros compañeros, aparte de la
manifestación antiterrorista del
día d’inauguración, consistió
nun alcuentru de sindicatos
d’educación entamáu pola Unión
Xeneral de Trabayadores Tuneci-
nos (UGTT), y nos talleres enta-
maos nel Campus d’El Manar,
que yera onde se desendolaben
la mayor parte de les actividaes
del foru. Ente estos, destaca
l’entamáu pol nuestru sindicatu
hermanu en Francia, el SNES-
FSU, sobre los cambios nel ense-
ñu secundariu, y que cuntó cola
participación de sindicatos euro-
peos (Francia, Alemaña, Turquía,
España y Portugal) y africanos
(Senegal y Costa de Marfil).
Ente los elementos negativos
hai que destacar que, más qu’un
foru social mundial, paecíalo
rexonal del Magreb y Oriente Me-
diu, dao que’l gruesu de partici-
pantes yera d’eses zones. Y esto
nun ye una crítica hacia ellos,
evidentemente, sinón a unes
organizaciones europees mui
ausentes. Ye entendible que del
continente americanu hubiera
mui poca xente (sacante los 140
delegaos brasileños) polo lloñe
que ta de Tunicia, pero ye inacep-
table que la presencia europea
quedara reducida fundamental-
mente a franceses y alemanes,
siendo
anecdótica
o inexisten-
te la d’otros
países del
continente.
Pa rematar,
hai que
dicir qu’a la
mesa reon-
da entama-
da l’últimu
día sobre la
delda ester-
na, pesie a
tar anunciada como parte funda-
mental de la mesma, nun asistió
SYRIZA, cuando yera una ocasión
escelente pa visibilizar el so pro-
yectu. Lo mesmo podemos dicir
de toles organizaciones opuestes
al TTIP, que
perdieron una
bona ocasión
p’axuntar es-
fuercios na
llucha común.
Ente los aspec-
tos positivos, ta
la enorme soli-
dariedá que se
notaba con dos
causes mui
sensibles pa
los pueblos
árabes: Sah.ara Occidental y Pa-
lestina. Y tamién la enorme plura-
lidá del foru, onde podíen topase
tanto marroquinos unionistes
como sah.arauis del POLISARIO,
sirios baasistes y opositores, de-
fensores y detractores del frac-
king, “misioneros” musulmanes y
laicos radicales. Nesi sentíu, el
del FSM como llugar d’alcuentru
de tolos que tienen qu’alegar a
les consecuencies de la globaliza-
ción capitalista, hai que recono-
cer que, otra vez, foi un éxitu
completu.
se una idea de lo que se mos
vien encima si nun mos xunta-
mos a la xorreciente oposición
que se ta criando tanto nos USA
como n’Europa. El TTIP yá lu defi-
nieron como un “tratáu vampiru”:
si asoleya muerre enantes de
nacer, por eso’l secretu col que
se ta negociando (absolutu hasta
qu’empezó a haber filtraciones).
Permítome encamentavos a con-
tribuyir a francer el secretu cono-
ciendo lo que ta pasando, prime-
ro, y depués comentándolo cola
xente que conocéis. Namás asina
seremos a valtar la muria de si-
lenciu que los medios españoles
–una vez más amuesen a quién
sirven- llevantaron alredol del
TTIP.
Jose Ignacio Muñiz
Profesor de secundaria
Pa más información sobre’l TTIP:
http://www.attac.es/no-al-ttip/
http://www.eldiario.es/agendapublica/proyecto-europeo/preguntas-Tratado-Transatlantico-TTiP-
respuesta_0_315669128.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Asociaci%C3%B3n_Transatl%C3%A1ntica_para_el_Comercio_y_la_Inversi%C3%B3n
http://noalttip.blogspot.com
La versión de la Comisión Europea ta en:
http://ec.europa.eu/trade/policy/in-focus/ttip/index_es.htm
Sobre’l TISA:
http://www.attac.es/2014/07/05/acuerdo-sobre-el-comercio-de-servicios-tisa/
http://www.stop-ttip-ceta-tisa.eu/es/
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=189052
Y equí el TISA sigún la Comisión Europea:
http://ec.europa.eu/trade/policy/in-focus/tisa/index_es.htm
¿El TTIP y el TISA: Historia de dos vampiros
Foru Social Mundial de Túnez
Recommended