View
1.236
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
1 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
1. Peraturan Kursus
Kehadiran kursus adalah sebahagian daripada tugas rasmi.
Kehadiran peserta untuk setiap sesi adalah wajib.
Peserta hendaklah menepati waktu dan perlu dicatat dalam borang
kehadiran.
Menjaga etika keguruan sepanjang masa demi menjaga martabat guru.
Sentiasa berfikiran terbuka untuk menerima pandangan yang positif dan
bijaksana dan ketika menolak pandangan negatif.
Peserta hendaklah berpakaian kemas dan sesuai sepanjang kursus
dijalankan berdasarkan pekeliling berpakaian yang dikeluarkan oleh
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).
Merokok adalah dilarang sama sekali sepanjang masa berkursus.
Telepon bimbit hendaklah ditutup atau disenyapkan semasa sesi ceramah.
Tidak digalakkan keluar masuk dewan semasa sesi ceramah sedang
berlangsung.
Peserta hendaklah memberi kerjasama sepenuhnya kepada penceramah dan
urusetia.
Mencatat setiap maklumat dan cuba memahami setiap isu dengan sepenuh
hati.
2 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
2. INFO PENDIDIKAN ISLAM
Pendahuluan
Kursus Pendedahan ini dilaksanakan untuk memberikan pendedahan khusus kepada para Jurulatih Utama Pendidikan Islam supaya mendapat maklumat yang tepat untuk disebarkan kepada guru-guru Pendidikan Islam di seluruh negara. Kefahaman yang tepat dan sempurna sangat diperlukan untuk memastikan semua guru mendapat maklumat yang sama seperti yang dikehendaki oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM
Peranan Guru Pendidikan Islam
GPI memainkan peranan dan tanggungjawab yang sangat besar dalam mernbentuk generasi berakhlak mulia. Tanggungjawab ini adalah suatu amanah yang perIu dilaksanakan oleh semua GPI dan merupakan satu beban yang amat berat dalam kerjaya ini. Dengan kata lain GPI adalah merupakan pendakwah yang meneruskan peranan para rasul dalam mengembangkan ajaran Islam seperti mana firman Allah dalam surah al Imran : 104
Maksudnya : “Dan hendaklah ada di antara kamu satu puak yang menyeru (berdakwah) kepada kebajikan (mengembangkan Islam), dan menyuruh berbuat Segala perkara yang baik, serta melarang daripada segala yang salah (buruk dan keji). dan mereka Yang bersifat demikian ialah orang-orang yang berjaya”.
3 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Firman Allah surah al Nahl : 125
Maksudnya: “Seru lah ke jalan Tuhanmu (Wahai Muhammad) Dengan hikmat kebijaksanaan dan nasihat pengajaran yang baik, dan berbincanglah (berbahaslah) dengan mereka (yang Engkau serukan itu) Dengan cara yang lebih baik; Sesungguhnya Tuhanmu Dia lah jua yang lebih mengetahui akan orang yang sesat dari jalannya, dan Dialah jua yang lebih mengetahui akan orang-orang yang mendapat hidayah petunjuk. Sebagai GPI kita berperanan untuk mendidik murid-murid untuk mengamalkan ajaran Islam yang sebenar dalam seluruh kehidupan seharian sebagai seorang Muslim. Oleh itu GPI adalah barisan hadapan sebagai PENDAKWAH. Pendidikan Islam bukan sekadar menyampaikan maklumat bahkan yang lebih penting daripada itu ialah mendidik murid-murid. Jika kita hanya menyampaikan maklumat atau ilmu pengetahuan sahaja kita belum lagi di anggap mendidik. Gejala sosial yang berlaku dalam masyarakat pada hari ini menuntut peranan yang lebih besar yang perlu dimainkan oleh GPI sama di peringkat bilik darjah atau masyarakat. Persoalan yang timbul adalah kita layak dan telah melaksanakan tanggungjawab sebagai Mudarris, Mualim, Muadib, Mursyid dan Murabbi. Oleh itu sebagai GPI kita mestilah sedar dan insaf serta memiliki ciri-ciri utama seperti berikut :
i. Mempunyai akidah yang teguh dan tepat ii. Mempunyai akhlak dan amalan yang terpuji iii. Menjadi model terbaik disebut sebut sebagai Qudwah Hasanah iv. Memiliki pengetahuan dan kemahiran yang tinggi
Hubungan Pendidikan Islam dengan pelaksanaan Program j-QAF Kita perlu menyedari bahawa kejayaan dan kegagalan pelaksanaan Program j-QAF di sekolah adalah menjadi tanggungjawab kita bersama bukan diserahkan kepada guru-guru j-QAF sahaja. Guru j-QAF dan GPI adalah bersama-sama bertanggungjawab dalam pelaksanaan program Pendidikan Islam di sekolah. Status pelaksanaan Program j-QAF Sehingga kini sebanyak 4467 sekolah telah melaksanakan Program j-QAF dengan melibatkan guru seramai 15,445 dan 1,594,007 orang murid. Murid kohot 1
4 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
sekarang berada pada tahun 6. Persoalan di sini ialah apakah kohot 1 telah berjaya mencapai objektif Program j-QAF yang seperti dikehendaki. Program j-QAF mempunyai matlamat atau objektif antara lain, setelah program ini dilaksanakan dengan baik dan berkesan semua murid Islam sekolah rendah akan dapat :
- Menguasai bacaan dan tulisan jawi - Khatam al-Quran - Menguasai asas Bahasa Arab Komunikasi dan - Memantapkan dan menghayati amalan Fardu Ain.
Sehubungan itu dimanakah kedudukan pencapaian murid-murid kita dalam pelaksanaan Program j-QAF sehingga hari ini.
Penutup Kita semua memainkan peranan untuk memastikan setiap murid Islam yang mengikuti pembelajaran Pendidikan Islam dapat menguasai dan mengamalkan apa yang dipelajari dengan sempurna. Hasil daripada pendidikan inilah yang membentuk jati diri para pemimpin pada masa hadapan. Kurikulum Pendidikan Islam juga mengalami perubahan selaras dengan Transformasi Pendidikan yang melibat perubahan kurikulum semua mata pelajaran di sekolah KPM. Bermula tahun 2011 Kurikulum Pendidikan Islam tahun 1 akan berwajah baru. Perubahan kurikulum Pendidikan Islam ini menuntut perubahan minda dan kaedah pedagogi mata pelajaran Pendidikan Islam untuk memastikan apa yang dirancangkan dan digubal dalam kurikulum Transformasi ini dapat disampaikan kepada murid-murid dengan sempurna. Perubahan yang dicadangkan ini tidak akan berlaku sekiranya kita semua tidak berusaha ke arah itu. Oleh itu marilah kita semua bersatu tenaga dan usaha untuk memastikan hasrat falsafah Pendidikan Islam dan falsafah pendidikan negara akan tercapai.
5 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
3. TAKLIMAT DASAR KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR).
Slide 1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 2
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2
Kurikulum kebangsaan perlu dikajisemula bagi memastikan kurikulumyang holistik dan sentiasa relevanbagi melahirkan modal insanseimbang yang dapat menanganicabaran semasa dan masa depan
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 3
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 3
Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi
penekanan kepada:
Pembangunan modal insan
Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai
ilmu, kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal
manusia dalam melahirkan
insan Ulul al-bab
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
6 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 4
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 4
Teras ke-2 PIPP
DasarMembangunkan modal insan yang mempunyai pengetahuan dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni
MatlamatMemastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan kompetensi, menerapkan nilai
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 5
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 5
Kurikulum Sekolah Rendah
1983 – Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR)
1993 – Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)
2003 – KBSR (Semakan)
2011 – Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 6
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 6
Proses melakukan satu bentukperubahan yang holistik kepadakurikulum persekolahan sedia adayang melibatkan perubahanbentuk, organisasi, kandungan,pedagogi, peruntukan masa,kaedah pentaksiran, bahan danpengurusan kurikulum di sekolah.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
7 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 7
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 7
• Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Dasar Pendidikan Kebangsaan
• Wawasan 2020
• Rangka Rancangan Jangka Panjang
• Cabaran Abad Ke-21
• Model Ekonomi Baru (MEB)
• Teori Pembelajaran
• 4 Pillars of Education
TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
Murid yang seimbangdari segi intelek, rohani, jasmani danemosi• Berilmu Pengetahuan• Berketrampilan• Percaya kepada Tuhan• Berakhlak Mulia• Berkeyakinan• Independent learner
Global Player• Daya Saing• Daya Tahan• Kemahiran
Berkomunikasi • Jati Diri
Pekerja Berilmu• Inovatif• Kreatif• Dahagakan Ilmu• Menguasai Kemahiran
Teknologi Maklumat & Komunikasi
• Creator of Technology• Belajar Sepanjang
Hayat
Warga Negara Bertanggung jawab• Berbudi• Bersatu padu• Patriotik• Adil• Penyayang• Berbakti
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 8
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 8
Pada akhir peringkat pendidikan rendah murid perlumempunyai kemahiran asas untuk kehidupan seharian.Antara kemahiran asas tersebut adalah seperti berikut:
penguasaan kemahiran asas – membaca, menulis, mengira
kemahiran menaakul, kreatif & inovatif
kesedaran kesejahteraan diri (fizikal & mental)
percaya kepada tuhan, berakhlak mulia dan amalan nilai murni;
jati diri & semangat patriotisme
memahami & menghayati budaya nasional
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 9
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 9
KSSR
BENTUKORGANISASI
KANDUNGAN
PERUNTUKAN MASA
PEDAGOGI
PENTAKSIRAN
PENGURUSAN KURIKULUM
BAHAN
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
8 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 10
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 10
• Berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :- Pendekatan Bersepadu- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid- Pendidikan Seumur Hidup
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 11
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 11
KOMUNIKASI
Kemahiran Asas(Membaca, Menulis & Mengira)
BahasaMatematik
MURIDPERKEMBANGAN DIRI
INDIVIDU
Kesenian dan RekreasiMuzik
Seni VisualPendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
Kemahiran HidupKemahiran Hidup
MANUSIA DENGAN ALAM SEKELILINGNYA
Kerohanian, Nilai dan SikapPendidikan IslamPendidikan Moral
Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
Kemanusiaan dan PersekitaranSains
Kajian Tempatan
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 12
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 12
Insanseimbang
KomunikasiPenggabungjalinan kemahiran bahasa secara lisan dan bukan lisan semasa berinteraksi Sains & Teknologi
Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifikPenguasaan pengetahuan dan kemahiran matematikPenguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi
Kerohanian, Sikap & Nilai
Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai
PerkembanganFizikal & Estetika
Perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diriPemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi
Keterampilan DiriPemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum
KemanusiaanPenguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan globalPenghayatan semangat patriotisme dan perpaduan
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
9 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 13
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 13
• Kreativiti dan Inovasi• Keusahawanan• Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 14
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 14
Tahap ll Sekolah Rendah(Tahun 4 – 6)
pengukuhan dan aplikasi 3M dan menaakul, kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai
Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dan nilai
Prasekolahperkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan menaakul
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 15
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 15
Standard Kandungan Standard PembelajaranPenyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Satu penetapan kriteriaatau indikator kualitipembelajaran danpencapaian yang bolehdiukur bagi setiap standard kandungan.
Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
10 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 16
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 16
• Memastikan SEMUA murid melepasistandard yang ditetapkan
• Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perludiukur dengan jelas
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan(assessment for learning)
• Mengatasi masalah murid keciciran dalampembelajaran
• Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 17
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 17
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN• Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan memberi respon terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul
• Bahasa Inggeris
Able to express personal response to literary texts
• Matematik
Menama dan menentukan nilainombor
• Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan memberikan respons dengan betul secara lisan terhadap pelbagai soalan bercapah.
• Bahasa Inggeris
Able to respond to:a. Book coversb. Pictures in booksc. Characterswith guidance
• Matematik
Menamakan nombor hingga 100:a. Membilang objek dalam kumpulan. b. Menamakan nombor bagi kumpulan
objek sebagai mewakili kuantiti.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 18
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 18
BIL MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia2 Bahasa Inggeris
3 Bahasa CinaBahasa Tamil
4 Pendidikan Islam Pendidikan Moral
5 Pendidikan Jasmani6 Pendidikan Kesihatan7 Matematik
MODUL TERAS TEMA
8Seni Visual dan MuzikDunia Sains dan TeknologiMalaysia Negaraku
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. ARAB/B.IBAN
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
11 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 19
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 19
BIL MODULMASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
SK SJKC SJKTMODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 330 150 150
3Bahasa Cina 360
Bahasa Tamil 360
4Pendidikan Islam 180 120 120
Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
MODUL TERAS TEMA
8
Seni Visual dan Muzik 60 60 60
Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
Malaysia Negaraku 30 30 30
MODUL ELEKTIF9 BCSK/BTSK/B. Arab/B. Iban* 60 (3 waktu di luar jadual waktu)*
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 20
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 20
MODUL MATA PELAJARAN
Modul Komunikasi
Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
Bahasa TamilModul KomunikasiElektif
BCSK / BTSK/ Bahasa Arab / B. Iban / B. Semai / Kadazandusun
Modul Kerohanian, Sikap& Nilai
Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Modul Fizikal & EstetikaPendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
P. Muzik/P. Seni Visual
Modul Sains & Teknologi
Matematik
Sains
Reka Bentuk & Teknologi / TMK
Modul Kemanusiaan Sejarah/Malaysia Negaraku
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 21
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 21
1. Dokumen Kurikulum• Standard Kandungan• Standard Pembelajaran
2. Buku Teks• Berpendekatan Modular
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
12 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 22
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 22
PEDAGOGI
Kemahiran Berfikir Dalam Pengajaran &
Pembelajaran Aplikasi Teori Kecerdasan
Pelbagai Dalam Pengajaran & Pembelajaran
PenggunaanTeknologi
Maklumat & Komunikasi
Pengajaran Berasaskan Kajian Masa
Depan
PembelajaranSecara
Konstruktivisme
Pembelajaran Secara
Kontekstual
Pembelajaran Akses Kendiri
PembelajaranMasteri
Belajar Cara Belajar
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 23
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 23
Pentaksiran P&P
Dijalankan secara berterusan untuk mengesanperkembangan dan pencapaian murid dalampembelajaran
Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai
Bersifat autentik dan holistik
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 24
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 24
Meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan abad ke-21;
Guru memainkan peranan yang penting bagi mengupayakan P&P yang berkesan; dan
Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk penggubal dasar, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
13 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 25
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 25
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
4. TAKLIMAT DASAR KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) PENDIDIKAN ISLAM.
Slide 1
Slide 2
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KURIKULUM TRANSFORMASIPENDIDIKAN ISLAM RENDAH
Sektor Pendidikan IslamBahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Matlamat Pendidikan Islam sekolah rendah adalah untuk menghasilkan insan yang berilmu, beriman, beramal soleh dan berakhlak mulia dengan menjadikan al-Quran dan al-Sunnah sebagai panduan dalam kehidupan seharian supaya menjadi hamba Allah yang berjaya di dunia dan di akhirat.
2
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
14 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 3
Slide 4
Slide 5
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
membaca al-Quran dengan betul,fasih dan bertajwid; menghafaz surah-surah terpilih dari juzu’ amma untuk
bacaan dalam solat dan ibadat harian; memahami maksud beberapa surah yang dipelajari
dan menghayati pengajarannya; mengamalkan pembacaan al-Quran dalam
kehidupan; memahami dan meyakini asas-asas keimanan sebagai
pegangan akidah dan benteng keagamaan;
3
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
mengamalkan ibadat-ibadat asas dalam fardu ‘ain serta memahami fardu kifayah sebagai tuntutan kewajipan umat Islam;
memahami dan mengambil iktibar dengan sirah Rasulullah s.a.w. sebagai asas perkembangan tamadun manusia;
mengamalkan adab dan menghayati nilai-nilai akhlak dalam kehidupan seharian; dan
membaca dan menulis jawi serta mencintainya sebagai warisan budaya bangsa.
4
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Mata pelajaran PI adalah mp teras kepada murid Islam yang wajib diajar di institusi pendidikan yang mempunyai sekurang-kurangnya 5 orang murid Islam. MP ini diajar oleh GPI yang diluluskan oleh pihak berkuasa negeri.
5
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
15 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 6
Slide 7
Slide 8
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
• Pendidikan asas ulum syariah.• Mengambil kira tahap perkembangan dan
kemampuan murid• Menjelmakan kesepaduan ilmu aqli dan naqli. • Merangkumi tuntutan fardu ain dan fardu kifayah.• Menekankan pembentukan dan pembangunan insan
mulia yang berkeupayaan menyumbang ke arah pembangunan tamadun bangsa dan negara.
• Penulisan bahan kurikulum Pendikan Islam menggunakan tulisan jawi.
6
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM7
Tahun 1
Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 66 bulan
perta
ma
6 bulan
kedua
Al Q
uran
Tilawah dan
hafazan 4 waktu
(iqra’)
3 waktu
(iqra’ +
hafazan)
3 waktu 3 waktu 3 waktu 3 waktu 3 waktu
Kefahaman - - -
2 waktu 2 waktu 2 waktu 2 waktu
Hadis - - -
Akidah
- 2 waktu 2 waktuIbadah
Sirah
Adab
Jawi 2 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu
Agihan Masa
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Tulisan jawi digunakan dalam semua dokumen mata pelajaran PI. Dokumen-dokumen tersebut ialah Dokumen Standard, buku teks dan bahan-bahan sokongan lain. Tulisan jawi juga digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran serta semua aktiviti penilaian.
8
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
16 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 9
Slide 10
Slide 11
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Bidang al Quran Bidang Hadis Bidang Akidah Bidang Ibadah Bidang Sirah Bidang Adab Bidang Jawi
9
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Penguasaan terhadap amali PI dinilai melalui pelaksanaan (PAFA). Ia dilaksanakan secara berterusan sepanjang tempoh P&P dengan menggunakan buku panduan PAFA. Pencapaian pelajar direkod dan dilaporkan kepada KPM.
10
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kurikulum transformasi menegaskan penggunaan pelbagai pendekatan P&P yang memberi lebih penekanan kepada hands-on learning seperti inkuiripenemuan, pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran secara konstruktivisme, pembelajaran secara kontekstual, pembelajaran masteri dan pembelajaran luar bilik darjah. Pendekatan yang digunakan mesti menyediakan peluang pembelajaran murid yang tidak terhad, menyeronokkan serta mengambil kira kepelbagaian kecerdasan murid.
11
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
17 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 12
Slide 13
Slide 14
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Pelbagai kaedah pentaksiran digunakan untuk membolehkan penilaian yang lebih autentik dan holistik. Pentaksiran formatif berasaskan sekolah dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran. Kelemahan murid yang dikenal pasti perlu diatasi melalui aktiviti pemulihan dan kekuatan murid perlu ditingkatkan melalui aktiviti pengayaan.
12
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Pembinaan bahan kurikulum, bahan sokongan kurikulum, bahan pengajaran dan pembelajaran hendaklah dibuat dengan merujuk kepada sumber rujukan yang muktabar. Segala fakta-fakta yang dikemukakan berdasarkan kepada kefahaman Islam yang betul sebagaimana yang dibawa oleh Rasulullah s.a.w. Bagi menyelaras kefahaman dan amalan murid, segala bahan sokongan dan proses pengajaran dan pembelajaran hendaklah dibina dan dilaksanakan berdasarkan fahaman Ahli Sunnah wa al Jamaah dan pendapat yang muktabar daripada Mazhab Shafie serta keputusan-keputusan yang diterima pakai daripada pihak berkuasa dalam urusan agama di Malaysia.
13
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM14
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
18 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
5. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) DALAM KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR)
a. Elemen Kreativiti .
b. Elemen Keushawanan
c. Elemen Teknologi Maklumat dan Kumuniksai (TMK)
Slide 1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1
Kursus Orientasi Jurulatih Utama KSSR Tahun 1
2010
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 2
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2
Elemen Kreativiti dan Inovatif
Elemen Keusahawanan Elemen Teknologi
Maklumat dan Komunikasi (TMK)
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
19 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 3
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 3
Kemahiran abad ke-21
Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai Negara Perindustrian.
Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh mencipta, menambah dan memperbaharui (Tun Mahathir).
Model Ekonomi Baru (MEB)• Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MEB ialah
Keusahawanan dan Inovatif• mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%
terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula dan mengembangkan perniagaan
Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK sebagai mata pelajaran atau pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 4
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kejayaan k-ekonomi(Profesor Andy Hargreaves)
Kreativiti: • keperluan masa
kini/masa depan• menjamin kejayaan
k-ekonomi sesebuahnegara.
New Basics Skills
MultiliteracyCreativityCommunication IT Teamwork Lifelong learningAdaptation and changeEnvironmental
responsibility
Successful Knowledge Economics Characterized by:• Creativity• Flexibility• Problem solving• Ingenuity• Collective intelligence• Profesional task• Risk taking• Continuous improvement
Pembangunan Pemikiran: Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)
Taksonomi Bloom (revised)Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating
Disciplined Mind
Creating Mind
Respectful Mind
Ethical Mind
Synthesizing Mind
4
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 5
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 5
Melaksanakan EMK di dalam semua disiplin ilmu
Mengikut tajuk/topik atau unit yang sesuai
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
20 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 6
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 6
• kebolehan individu untuk menghasilkanatau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan mencapai sesuatu objektif.
• kebolehan individu untuk menggunakandaya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.
• kebolehan individu untuk menghasilkanidea yang tulen, asli atau baru.
• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan ataumemenuhi sesuatu keperluan.
Berdasarkan kepada pelbagai definisi, kreativiti boleh dijelaskan sebagai:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 7
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
• Proses kreatif terarah diaplikasikan sebagai model pengajaran dan pembelajaran (teaching for creativity)
• Pengajaran secara kreatif oleh guru (creative teaching)
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 8
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 8
Satu proses dalam membentuk ciri-ciri, sikap, kaedah berfikir dan nilai ke arah menjadi seorang usahawan.
SIKAPKEUSAHAWANAN
PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN
PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN
KEUSAHAWANAN
FORMULASI PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN TEKNOLOGI DAN
VOKASIONAL
NILAI MORALDAN ETIKA
KEUSAHAWANAN5 FOKUSELEMEN
KEUSAHAWANAN
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
21 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 9
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 9
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila masa.
Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti berikut:
Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran TMK
Belajar Dengan TMK – pengupaya untuk mengajar dan belajar
Belajar Melalui TMK – pencapaian maklumat, ilmu pengetahuan dan penggunaan bahan p&p yang dicapai/akses melalui media TMK
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 10
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 10
Rujuk buku panduan Kreativiti dan Inovatif
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 11
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 11
DisiplinIlmu
Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan
Matematik 3.1 Mengenal pasti ringgit dan sen3.2 Tambah dan tolak melibatkan
wangMengenal pasti mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertasMenukar wang: Syiling hingga 1 ringgit
Di kantin murid menggunakan wang untuk membeli kuih atau jual beli secara amnya.
Sikap: Sangat peka kepada peluang (untuk menyimpan duit belanja yang lebih)Pemikiran: boleh membezakan syiling dan wang kertas; memberi penilaian terhadap jenis barangan dengan harganyaKaedah: main perananAktiviti P & P:Murid memainkan peranan sebagai penjual kuih dan pembeli kuih; urusan jual beli secara am.
Pendidikan Islam
Standard Kandungan4.0 Sirah4.1 menyatakan keturunan Nabi
Muhamad SAW dan tanda-tanda kenabian baginda
Standard Pembelajaran4.1.1. menyatakan salasilah
keturunan Nabi Muhamad SAW sebelah ibu dan bapa
Peniaga dan pembeli sedang berurus niaga
sikap: berkeupayaan memimpinnilai moral: tidak menindas, menghormati hak orang lainkaedah: main perananAktiviti P & P:Murid berlakon cara berurus niaga dengan memasukkan ciri-ciri baik yang ada pada Nabi Muhamad SAW
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
22 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 12
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Disiplin Ilmu
Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan
Pendidikan Kesihatan
Standard Kandungan1. Penyalahgunaan Bahan6.1 Mengetahui pelbagai jenis ubatStandard Pembelajaran1. Mengenal pasti tujuan ubat digunakan. 2. Menyedari bahawa ubat boleh
membahayakan kesihatan – salah guna pengambilan ubat, ubat yang berubah warna, rasa, bau, rupa, tamat tempoh
3. Mematuhi preskripsi doktor apabila mengambil ubat
Situasi di sebuah farmasi/kaunter ubat.
Sikap: Boleh membina jaringan sosial Sikap: Kesanggupan belajar daripada kesilapanPerbualan antara doktor dengan pelanggan; atau peniaga/ ahli farmasi
dengan pembeli. Aktiviti P & P:Kaedah : Main perananMurid memberi maklum balas (sumbang saran) secara lisan mengenai
maklumat yang betul dan penting tentang ubatan. Contohnya: kaedah yang betul menggunakan ubat, tarikh luput, dos ubat yang betul dan kekerapan mengambil ubat.
Kreativiti dan Seni Visual
Membentuk dan Membuat BinaanOrigami
Murid menjual origami yang dihasilkan.
Sikap: Sangat peka kepada peluang Sikap: Daya kreativiti dan inovatif Sikap: Fleksibiliti Sikap: Berorientasi masa depan Aplikasi kemahiran teknologi vokasional dan
keusahawanan : Menghasilkan binaan origami yang pelbagai Pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan :
Membuat perbandingan antara binaan origami dan dapat menentukan perbezaan kualiti dan dapat menentukan harga yang sepadan.
Nilai Etika Keusahawanan: Menghormati cara hidup orang lainMenghargai kepelbagaian manusiaAktiviti P & P:Murid membentuk dan membuat binaan origami.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 13
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Disiplin Ilmu Strategi Pembelajaran
Bahasa Menulis karangan menggunakan perisian pemprosesan perkataan seperti MS Word. Murid boleh
memasukan imej untuk menjadikan karangan lebih menarik. Mencari maklumat melalui Internet untuk mengukuhkan lagi karangan murid.
Bahasa, Muzik Rekod suara dan mendengar semula bagi tujuan latihan sebutan, ton suara dan keseronokan belajar.
Semua disiplin ilmu
Pembentangan tugasan atau projek menggunakan perisian aplikasi seperti persembahan (MS PowerPoint), pemprosesan perkataan (MS Word),peris ian grafik (MS Paint) dan hampran elektorik (MS Excel).
Membuat laporan bersuara menggunakan video atau gambar; dan buku skrap atau projek folio digital. Menggunakan perisian pemproses perkataan, perisian persembahan dan perisian grafik (MS Word,
MS PowerPoint dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet dalam pembelajaran mereka.
Keyakinan murid akan ditingkatkan semasa pembentangan idea atau laporan melalui perisian pemproses perkataan, perisian persembahan, perisian pangkalan data dan perisian grafik (MS Word, MS PowerPoint, MS Excel, MS Access dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet.
Penggunaan e-mel dan laman sosial web untuk menggalakkan berkongsi idea dan interaksi sosial antara rakan sebaya dari dalam dan luar negara.
Penghasilan projek dapat menggalakkan pembelajaran secara kolaboratif antara sekolah di dalam dan luar negara melalui Internet.
Mengukuhkan semangat patriotisme dan perpaduan melalui aktiviti menggunakan Internet. Mengamalkan sikap murni semasa menggunakan perkakasan dan perisian.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 14
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh 1:
Tajuk: Disiplin ilmuStandard Kandungan: DS disiplin ilmuStandard Pembelajaran: DS disiplin ilmuMasa:EMK: Kreativiti – fasa persediaan dan/atau fasa imaginasi
Contoh 2:
Tajuk: Disiplin ilmu
Standard Kandungan: DS disiplin ilmu
Standard Pembelajaran: DS disiplin ilmu
Masa:
EMK: Keusahawanan –sikap peka kepada peluang
Contoh 3:
Tajuk: Disiplin ilmu
Standard Kandungan: DS disiplin ilmu
Standard Pembelajaran: DS disiplin ilmu
Masa:
EMK: TMK - SK – 1.0, 2.0SP – 1.1, 1.7, 2.2, 2.3
Kreativiti – fasa imaginasi
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
23 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Slide 15
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 15
Dokumen StandardDisiplin Ilmu
EMK: Keusahawanan
EMK: Kreativiti &
Inovasi
EMK:
TMK
Pembelajaran yang berkesan (pembangunan kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/ penguasaan kemahiran TMK) dan seronok.
+-&
+-&
+
=
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 16
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Setiap JPN terdapat wakil yang telah didedahkan mengenai EMK
Di setiap negeri ada (senarai nama disertakan di dalam CD-ROM):Jurulatih Utama Kreativiti dan Inovatif
Jurulatih Utama TMK
Setiap IPG ada wakil yang telah didedahkan mengenai EMK
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 17
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 17
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
24 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
5.1 Standard kandungan dan standard pembelajaran pemikiran Kreatif
Standard Kandungan Standard Pembelajaran (Amalan)
Fasa Persediaan
1.1 Pemerhatian Membuat pemerhatian
aktif untuk mengumpul
maklumat
1.1.1 Muridakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan
terhadap
1.1.1 Menggunakan deria penglihatan dan pendengaran,
sentuhan rasa dan bau
1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek secara
menyeluruh
1.1.3 Menggunakan alat, radas, bahan, instrument atau
spesimen dengan sesuai..
1.1.4 Mengendalikan alat, radas bahan instrument atau
spesimen dengan betul.
1.1.5 menggunakan pelbagai kaedah atau prosedur yang sesuai.
1.1.6 Mengenal pasti ciri objek dengan tepat.
1.1.7 Mendapatkan makna dengan betul.
1.1.8 Mengenal pasti objek sekeliling yang berkaitan.
1.2 Analisis Menganalisis maklumat
dengan menghuraikan
kepada bahagian yang
lebih kecil bagi
memahami sesuatu.
1.2.1 Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul.
1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu.
1.2.3 Mengumpulkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu
1.2.4 Menyusun maklumat mengikut kriteria tertentu.
1.2.5. Mengesan sebab berdasarkan maklumat berwibawa.
1.2.6 Mengkaji kesan baik dan buruk.
1.2.7 Mengimbas kembali idea.
1.2.8 Mencari banyak bukti yang diterima dan menyokong
berdasarkn fakta dan maklumat.
Fasa Imaginasi
1.3 Penjanaan idea Menghasilkan idea-idea
yang berkaitan dengan
sesuatu perkara.
1.3.1 Menghasilkan idea-idea baru yang banyak ( yang
mungkin benar atau tidak pasti tetapi logik)
1.3.2 Menghasilkan idea secara berterusan.
1.3.3 Menghasilkan ide yang bermakna.
1.3.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan
malumat yang ada.
25 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Standard Kandungan Standard Pembelajaran (Amalan)
1.4 Sintesis idea Menggabungkan
maklumat yang
berasingan untuk
menghasilkan/ memilih
sesuatu.
1.4.1 Membuat kesimpulan, membuat pengitlakan,membina
tajuk.
1.4.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik – lukisan,
kraf, binaan, peta, rajah, puisi, muzik, lagu, karangan,
laporan,lakaran.
1.4.3 Menentukan maklumat diperoleh mencukupi dan jika
maklumat tambahan diperlukan.
1.4.4 Membuat keputusan tentang sintesis akhir.
1.4.5 Membincang kebaikan / kelebihan dan
keburukan/kekurangan yang menjurus kepada keputusan
akhir.
1.4.6 Mencabar dan menilai maklumat baru yang diperolehi
sama ada perlu tindakan susulan atau diketepikan.
1.4.7 Membuat refleksi yng konstan/ secara berterusan.
Fasa Perkembangan
1.5 Penambahbaikan Membuat
penambahbaikan untuk
mengembangkan atau
mempelbagaikan
sesuatu idea untuk
meningkatkan mutu
atau keindahan hasil
karya/cipta.
1.5.1 Menokok tambah idea.
1.5.2 Mengubah suai idea.
1.5.3 Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea.
1.5.4 Memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan.
1.5.5 Memberi pelbagai kategori atau aspek.
1.6 Menilai Membuat pertimbangan
tentang sesuatu
perkara
1.6.1 Memberi alasan yang tepat untuk menerima atau menolk
idea.
1.6.2 Menyatakan kekuatan dan kelemahan, kebaikan dan
keburukan, kelebihan dan kekurangan berdasarkan bukti
atau lasan tertentu.
1.6.3 Membuat wajaran dengan betul.
1.6.4 Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta
sebenar dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau
prasangka.
26 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
Standard Kandungan Standard Pembelajaran (Amalan)
Fasa Tindakan
1.7 Pelaksanaan
Menyampaikan dan
mempersembahkan
idea atau menghasilkan
prototaip
1.7.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang
lebih kecil dan khusus.
1.7.2 Menyusun ide secara tersusun dan mudah difahami.
1.7.3 Menghasilkan idea tidak sama dengan orang lain, idea
tidak seperti yang biasa, idea belum ada sebelumnya atau
frekuinsi idea kecil.
1.8 Amalan berterusan Peka kepada perkara di
sekeliling dan menjana
idea untuk berkreatif.
1.8.1 Peka kepadaperkara di sekeliling.
1.8.2 Membuat pemerhatian untuk mengenal pasti masalah /
kesilapan / kelemahan.
1.8.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan ide
baru secara berterusan..
27 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
6. Dokumen Standard KSSR Tahun Satu. (Lampiran )
7. Agihan Waktu KSSR Pendidikan Islam Tahun Satu
إ و ا
رم ن 1
ءانا ا
وي قخالا ة دت ه
١ 4 2
٢ 4 2
٣ 4 2
٤ 4 2
٥ 4 2
٦ 4 2
٧ 4 2
٨ 4 2
٩ 4 2
١٠ 4 2
١١ 4 2
١٢ 4 2
١٣ 4 2
١٤ 4 2
١٥ 4 2
١٦ 4 2
١٧ 4 2
28 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ءانا ا
وي قخالا ة دت ه
١٨ 4 2
١٩ 3 2 1
٢٠ 3 2 1
٢١ 3 2 1
٢٢ 3 2 1
٢٣ 3 2 1
٢٤ 3 2 1
٢٥ 3 2 1
٢٦ 3 2 1
٢٧ 3 2 1
٢٨ 3 2 1
٢٩ 3 2 1
٣٠ 3 2 1
٣١ 3 2 1
٣٢ 3 2 1
٣٣ 3 2 1
٣٤ 3 2 1
٣٥ 3 2 1
٣٦ 3 2 1
5 7 2 4 54
29 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
8. AGIHAN TAJUK KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU.
ن مر ااءا ق را ق و
٦ - ١س . ١ ااء ١ء وفت دان خ
دأ ر )خ-ا ( ٤
١٢ - ٧س . ١ ااء ٢ء وفت دان خ
دأ ر )ص -د( ٤
١٩ - ١٣س . ١ ااء ٣ء وفت دان خ
دأ ر )ك -ط( ٤
٣٠ - ٢٠س . ١ ااء ٤ء وفت دان خ
دأ ر )ي -ل( ٤
١٣ - ١س . ٢ ااء ٥ وم وف ٤دان ٢,٣
دأ ر غ. ٤
٤ دان ا وف مو ٣٠ - ١٤س . ٢ ااء ٦
٥ - ١س . ٣ ااء ٧وف دان ر دوه دخ
وا . 2
١٣ - ٦س . ٣ ااء ٧دان ر دوه دخ وف
وا . 2
٣٠ - ١٤س . ٣ ااء 8دان ر د دخ وف
دان ٤
٤ ءن ٦ - ١س . ٤ ااء ٩
٤ ))ءن ١٠ - ٧س . ٤ ااء ١٠
30 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
را ق و ٤ ءن من دان ١٠ - ٧س . ٤ ااء ١١
٤ ءن ٦ - ١س . ٤ ااء ١٢
۲ 2وفءن ٢٠ - ١٨س . ٤ ااء ١٣
۲ 2وفءن ٣٠ - ٢١س . ٤ ااء ١٣
٢ ق اد ءماليف وف ٢ - ١س . ٥ ااء ١٤
٢ دخ ن اخريو وف ٥ - ٣س . ٥ ااء ١٤
٢ تنوين برباريس دوا دأتسوف و ٦س . ٥ ااء ١٥
٢ ط و ٨ - ٧س . ٥ ااء ١5
٢ ا ءن دوا ٨ - ٧س . ٥ ااء ١٦
٢ من دان ة ١١ - ١٠س . ٥ ااء 16
١٣ - ١٢س . ٥ ااء 17ءن دان ا اد ق اد ا
ءن٢
٢ ء ا وف ١٩ - ١٤س . ٥ ااء 17
٢ "ب" ٢٠س . ٥ ااء 18
2ءن ا دخ دان م ٢٣ - ٢١س . ٥ ااء 18
٢٦ - ٢٤س . ٥ ااء 19 دان نر " دان " ل " م
" ٣
٣ " "ءن ا ا ٣٠ - ٢٧س . ٥ ااء ٢٠
٣دان " و" وفمن دان ٦ - ١س . ٦ ااء ٢١
31 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
را ق و "ي"
٣ " ب" وفمن دان ١٠ - ٧س . ٦ ااء ٢٢
٣ اخفاء ١٨ - ١١س . ٦ ااء ٢٣
٣ ا و ٢٠ - ١٩س . ٦ ااء ٢٤
٣ و ٢٦ - ٢١س . ٦ ااء ٢٥
٣ وف دأول رة ءن ٢٧س . ٦ ااء ٢٦
٢٧ ا ٤ - ١ا ٣
٢٨ ا 5 – 7ا ٧ - ٥ا ٣
٢٩ ا ءن ٧ - ١ا ٣ دان
٣ ٣ - ١ا رة اس ٣٠
٣ ٦ - ١ا رة اس ٣١
٣٢ رة ا ٣ - ١ا ٣
٣٣ رة ا ٥ - ١ا ٣
٣ ٢ - ١ا االخالصرة ٣٤
٣ ٤ - ١ا االخالصرة ٣٥
32 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن ةمر ا ق ق و
١٩ 2.1 نن ا2 رو
٢٤ 2.1 نن ا2 رو
٢٧ 2.3 نا 2 .ا
٣١ 2.4 ن إ2 رو
٣٥ 2.5 دة 2
ن دةمر ا ق
ق و
20 3.1 م 2
23 3.2 2 .براستنجاء
25 3.3 2 وضوء
28 3.3 2 )عملي(وضوء
33 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن ةمر ا ق
ق و
22 4.1 م روم
ا ٢دان ا2
32 4.2 انء م
2
ن ادبمر ا ق
ق و
21 دان 2 ادب
2 ادب دف ا ف 26
29 را ءول د 2 ادب
2 ادب دف رو 33
34 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن ويمر ا ق
رد وم رد ن
١
٦,١ ت دان ، . وي ۲وف
،ت دان ر دا ٦,١,١) ب، ت، ث( وي ۲وف
.د ل
٦,١,٢ ا دانوف۲ وي )ب، ت، ث( ل د.
٢
٦,١ ت دان ، . وي ۲وف
،ت دان ر دا ٦,١,١، ح، خ، ج( وي ۲وف
.د ل )خ
٦,١,٢ ا دانوف۲ وي )خ، ح، خ، ج(
.د ل
٣
٦,١ ت دان ، . وي ۲وف
،ت دان ر دا ٦,١,١ز، ، ر، ذ، د( وي ۲وف
.د ل )ؤو،
٦,١,٢ ا دانوف۲ وي )ؤ ز، و، ، ر، ذ، د(
ل د.
35 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
٤
٦,١ ت دان ، . وي ۲وف
،ت دان ر دا ٦,١,١، ص، ش، س( وي ۲وف
.د ل )ض
٦,١,٢ ا دانوف۲ وي )ض ، ص، ش، س(
ل د.
٥
٦,١ ت دان ، . وي ۲وف
،ت دان ر دا ٦,١,١، ع، ظ، ط( وي ۲وف
.د ل )غغ،
٦,١,٢ ا دانوف۲ وي )غ غ، ، ع، ظ، ط(
ل د.
٦
٦,١ ت دان ، . وي ۲وف
،ت دان ر دا ٦,١,١ )ق ، ف، ف( وي ۲وف
.د ل
٦,١,٢ ا دانوف۲ وي )ق ، ف، ف(
.د ل
36 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
٧
٦,١ ت دان ، . وي ۲وف
،ت دان ر دا ٦,١,١ )ل، ك، ض، ا( وي ۲وف
.د ل
٦,١,٢ ا دانوف۲ وي )ل، ك، ض، ا(
.د ل
٨
٦,١ ت دان ، . وي ۲وف
،ت دان ر دا ٦,١,١ )ه، ، م( وي ۲وف
.د ل
٦,١,٢ ا دانوف۲ ويد( ه، ، م(
.ل
٩
٦,١ ت دان ، . وي ۲وف
،ت دان ر دا ٦,١,١ )ث، ي، ن( وي ۲وف
.د ل
٦,١,٢ ا دانوف۲ وي )ث، ي، ن( ل د.
١٠
٦,٢ ، ت دان .غ وي ۲وف
،ت، دان ر دا ٦,٢,١) ث، ن، ث، ت، ب( وي وف
ءن د خريدأول، د دان دأ .ل
37 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
١١
٦,٢ ، ت دان .غ وي ۲وف
،ت، دان ر دا ٦,٢,١دأول، ) خ، خ، ح، ج( وي وف
.ءن د ل خريد دان دأ
١٢
٦,٢ ، ت دان .غ وي ۲وف
،ت، دان ر دا ٦,٢,١) ؤ ر، ز، و،، ذ، د، ا( وي وف
ءن د خريدأول، د دان دأ .ل
١٣
٦,٢ ، ت دان .غ وي ۲وف
،ت، دان ر دا ٦,٢,١ض، ط، ، ص، ش، س( وي وف
ءن د خريدأول، د دان دأ) ظ .ل
١٤
٦,٢ ، ت دان .غ وي ۲وف
،ت، دان ر دا ٦,٢,١دأول، د ) غ، غ، ع( وي وف .ءن د ل خريدان دأ
١٥
٦,٢ ، ت دان .غ وي ۲وف
،ت، دان ر دا ٦,٢,١دأول، ) ق، ف، ف( وي وف
.ءن د ل خريد دان دأ
١٦
٦,٢ ، ت دان .غ وي ۲وف
،ت، دان ر دا ٦,٢,١دأول، د دان ) م، ل( وي وف
.ءن د ل خريدأ
38 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
١٧
٦,٢ ، ت دان .غ وي ۲وف
،ت، دان ر دا ٦,٢,١دأول، د ) ض، ك، ي( وي وف .ءن د ل خريدان دأ
١٨
٦,٣ ، خ دان .ت ك
،خ دان ر دا ٦,٣,١ . ت ك د ل
:مه
اا اور ارااو واراج
١٩
٦,٣ ، خ دان .ت ك
،خ دان ر دا ٦,٣,١ . ت ك د ل
o e ĕ u i a
ا اي او ا اي او
وا وي وو و وي وو
يـ
o e ĕ u i a
39 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
:مه
٢٠
٦,٣ ، خ دان .ت ك
،خ دان ر دا ٦,٣,١ . ت ك د ل
:مه
ددادو
o e ĕ u i a
ود يد ود د يد ا د
40 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
٢١
٦,٣ ، خ دان .ت ك
،خ دان ر دا ٦,٣,١ . ت ك د ل
:مه
رارو ريرو ي ي ري رو
٢٢
٦,٣ ، خ دان .كت
،خ دان ر دا ٦,٣,١ . ت ك د ل
:مه
o e ĕ u i a
ور ير ور ر ير ار
o e ĕ u i a
41 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
٢٣
٦,٣ ، خ دان .ت ك
خ دان ، ر دا ٦,٣,١ . ت ك د ل
:مه
ي رو
٢٤
٦,٣ ، خ دان .ت ك
دان ، خ ر دا ٦,٣,١ . ت ك د ل
:مه
ري يري ك رير
o e ĕ u i a
o e ĕ u i a
42 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
٢٥
٦,٣ ، خ دان .ت ك
،خ دان ر دا ٦,٣,١ . ت ك د ل
:مه
ا مري مم م ؤ ؤام م ؤ
٢٦
٦,٣ ، خ دان .ت ك
٦,٣,١ ردا خ دان ، . ت ك د ل
:مه
دا ري و
o e ĕ u i a
م م م م م م
وؤ يؤ وؤ ؤ يؤ ا ؤ
o e ĕ u i a
43 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
٢٧
خ، دان ءن ٦,٤ .ده در ت ك
خ، دان ر دا ٦,٤,١ءن ده در ت ك
.د ل
:مه
ؤام وا
ماك وامك
٢٨
خ، دان ءن ٦,٤ .ده در ت ك
خ، دان ر دا ٦,٤,١ءن ده در ت ك
.د ل
:مه
ا
ري ي
٢٩
،خ دان ءن ٦,٥ .در ت ف
،خ دان ر دا ٦,٥,١ءن در ت
.ف د ل
:مه
ؤس د
44 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
٣٠
،خ دان ءن ٦,٥ .در ت ف
،خ دان ر دا ٦,٥,١ءن در ت
.ف د ل
:مه
غ واغ لواد س تل
٣١
،خ دان ءن ٦,٦ .در دوا ت ف
،خ دان ر دا ٦,٦,١ءن در دوا ت ف
.د ل
:مه
ل
٣٢
،خ دان ءن ٦,٧ در ت ك دان
.ف
،خ دان ر دا ٦,٧,١ءن در ت ك دان
.ف د ل
:مه
ت
رو
45 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
٣٣
خ، دان ري ٦,٨ ت در ت ك
.دان ف
خ، دان ر دا ٦,٨,١ري ت در ت ك
.دان ف د ل
:مه
) رو( ) و رودا(ق ) (ل ( )رغ روغ(
)( ) ف
٣٤
خ، دان ري ٦,٨ ت در ت ك
.دان ف
خ، دان ر دا ٦,٨,١ري ت در ت ك
.دان ف د ل
:مه
) رو( ) ت(
) ( ) (
) راي()ل رت(
٣٥
خ، دان ات ٦,٩ .ده مو ري ت
خ، دان ات ر دا ٦,٩,١ ت د ير وم ده
.ل
:مه
رو ا.
رو ا.
46 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
رد وم رد ن
ا رو.
ا ا رو.
٣٦
خ، دان ات ٦,٩ .ده مو ري ت
خ، دان ر دا ٦,٩,١ات ده مو ري ت
.د ل
:مه
.ا ل
ل ا.
.ل ا ورم ه
ل دا اغ اد
47 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
9. Contoh Modul :
9.1 Tilawah al-Quran.
اءان ن دان ن دول _____ دول
٦٠
مو رد
١,١ خ ،ا دان ر ي ءي دان ا ا .
ن رد
١,١,٢ ، ت خ دان خمرج د ل دان . اءرت ٥ ا ك )٢٦، ٢٥، ٢٤(
اوجبيكتيف
خ
١. دان نم "ل"دان " ر". .ت دان خ د ل .٢٣. نم وم خ ت داندان "ل دان " ل"دان " ر فصيحد.
ن دان ن ة
1 . مشافهة 2 . 3 . .
دادو اه
ا اءان ١٢ ا . ٣ ٥ اقراء ٤
48 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
٥ LCD
ن
1 ١ . رم
2 . ا
ءن
1.1 . ا ء ا خ رو ١,١,١
ن
.ءال اب د ر ء د ر دان ا ١.١.٢١.١.٣ ء رو خ ا قد ن. 1.1.2 خ د ر رو 1.1.4وا
ء ا رة د دان ءن ا .
1.2 ام
” “power pointءي ن" ل"دان " ر" حروفرو ءي ١,٢,١1.2
١,٢,٢ را ت خ ر، ودان ا .
لم من
رافعة خافضة
رءاى من رءاى من
لكريخ ريخ لك
لم نم
رافعة خافضة
49 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
1.2.3 را خ ر. 1.2.3 ر ت اف دأ.
ا
ا مءن 1.3 .رو ا ء د ر دان ا ١,٣,١
١.٣.٢ خ /ا را ت، دان ا و.
1.4 ا :
دأ رة آل ام ٧٧ ٤٦ي خ ا .٥رخ اء 1.4.1 اف ت رة ان آل 46ا 77 را وا.
١,٥ ء:
دأ .دا ٢٦دان ٢٥ك رة ٥ر د خ ااء ١,٥,١١,٥,٢ در ا دان د ء ء دا رواءرة ٥ ا ك
٢٦-.٢٥ ١,٥,٣ دان مم وم ا وا دا .ا دي " ل"دان " ر"
١,٥,٤ دا ي اد ء ا وا . روس د-را .
ي ١.٦١.٦.١ ن ر رو) ن١( . .ر خ ا ي ١.٦.٢
لم من خيرلك رءاى من
رافعة خافضة
50 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
١.٦.٣ ءن دان ر ا رو. 1.6.2 ر ءن رو
: مءن ١.٧ .ر خ ااء را دان او ١.٧.١١.٧.٢ در دا ر ءن د رو.
١.٨ و : ١.٨.١ ر د دان ءان دروخ ا را ر رو.
.درو ا ي ن ارن ا
51 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
.١ن
وف او ) ن( خ دان ورم ا او مو من
."ل"دان " ر"
ذئموي كذبنيللم
رحيم غفور واهللا
التشعرون ولكن
استغنى رءاه أن
لهلاء ومى األسنسالح لمعي رفى السأخو
لكريخ نى األولى مف ةيشع ةياضر
52 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
٢ن
وا نوف م د ا خ دان.
ل
ر
رءاه أن
التشعرون ولكن
لكريخ
ا لهدصارابهش
اليؤمنون لقوم
راضية عيشة فى
53 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
9.2 Hafazan
ن دول ن دان ن اءان ٣٠ دول
٦٠
ردوم .رة اس خ دان ١,١
نرد .رة اس د ل دان خ دان
اوجبيكتيف .اس د ج لخ رة .١٢. ل دان س درة ا. .ن ا رة اس د ل .٣
ة ن دانن
١. مشافهة.
٢.
٣. . ٤. ء /
١. .ءان اا ٢. . LCD
٣. ا
54 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
مي١. دان ن
. رة اس رو .١٢. ق ا ن /سرة ا ن ا
ءن
1.1 . ورغ ر د رو ١,١,١ .ءال اب ر ت ١,١,٢١,١,٣ و روق د ء دان ا.
. ا د رة دان ا ءن
1.2 ام
ض 4رو رة آل ان اLCD 1 رو رة اس ءي ١,٢,١
. رة اس ١,٢,٢
ا
1.3 ءن ام ١,٣,١ س ارة ا ر٦-١
55 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
. خ ا د ا رة اس را دان او ١.٣.٢١.٣.٣ اف دأ ر. 1.3.1 ا خ ٤٦
ام ٧٧ رة آل ت اف دأ . 1.4 ا
ر د خ رة اس ١,٤ ١١,٤,٢ سرة ا
1.5 ء:
١,٥,١ ء دا رو " اه دادو" ١,٥,١,١ د ف وام " اه دادو" ١,٥,١,٢ دا سرة ا در خ ا ر "ااه دادو" م ) ر ام ا اه دادو ر1.5.2 )م ر اد دا
ءن. ي 1.6
1.6.1
مءن ١,٧
و را سرة ا
1.8 و : 1.8.1 روة س دارة ا خ ا ر دان
56 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن١
رم دي ا وه اد ن.
١
٢
٣
٤
٥
٦
57 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
.مر ا در ره اس دوه ت م ل
.
58 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
9.3 Akidah
هدول ن دان ن ١ دول
)٣٠ (
ردوم
٢,١ نن ارو. نرد
٢,١,١ نن ارو . . رون ان ٢,١,٢
او
١ . دا ر رو نل ن ا د. ٢ . دا رن ات رون . ٣ . دا رران ين ال رو د ت اورو.
.نن دان ه
١.ء ابال ٢ . ٣. ٤.
١. تا ٢. س م ٣. DLP ن
.را رون ان را ن .١
59 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
.رم رون ان .٢٣. نن ارو رم ت اورو.
ءن فاسا
١,١
i. رود م ءندن ارو ) DLP دانCD وام (
b. ام i. س رو م. ii. رن م وم ا . iii. ن ا د م ء.
م رون ان ارارون ان ا ك
ضد وا را
اب ماك دن
ا نا ا ،ب ر
د ف س ا وف
اخريةان ري ا دان ر قضاء
ن اورغا ق م ن ا ث. ) ن رم(
60 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
c. ءن ام
i. ءي نن ارو ي روا .
ii. را نن ارو ت ر.
d. ا i. را راوق ا يد ر. ii. ل ن دن ارو دي ا ن د ر. iii. را نن ارو خ ر.
e. ء i. ءي ر نن ارو روDLP /.
ii. رو ر نن ارو.
ا
اورغ إ او
ءي دان درا د۲ وا ن ان ارو
رون ان
١. ا نا ٢. نا
ان ب .٣
ان رل .٤
اخريةان ري .٥٦. ناقضاء دان قدر
61 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
iii. ودان ا ، را نن ارا رو ت ر.
iv. را اب ءال۲ نن ارو د ء .
a. ي
i. د ر٤ دان يد ف۲ نرو .ان
ii. ن د ر۲ ت ت ل دان اورو ن ي ي اد ل دان د.
iii. ات رو دان ر ي رو.
b. ءنم i. م ر " نن ارو " ii. د ر نرو او ردأ .
c. و
.ر د رون ان س ١,٨,١١,٨,٢ س ر رونن ارو .
62 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن _____________________ :م :_____________
رم رون ان
نا نا نا
ا ا ا انانان
نا نا نا ببب
نا نا نالر لر لر
نا نا نا ري ري ري
نا نا نا ر قضاءقضاءقضاء ردان ردان دان
63 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن _____________________ :م :_________
نن ارو رم ت اورو
رل ان
نا ري
ب ان
نا قضاء دان قدر
ا ان
نا
64 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
9.4 Ibadah
دةدول ن دان ن 3دول
30
ردوم : ٣.٣ وضوء.
نرد ٣.٣.١ وضوء. ٣.٣.٢ ان توضوء.
٣.٣.٣ م خ وضوء ار .
او
١ دا ر وضوء. ٢ . دا ر ان توضوء.
٣ . دا رم خ وضوء ار .
نن دان ه . رن .١ .اب ءال 2..3 . ةمشافه.
١. ا . .2 . .3 DLP
ن. .4
ن . غ.١.2 الا . .3 ن.
ءن
١.١ .وا اءانر غ رو ١.١.١
١.١.٢ د ءي اب ءال. .رو ء ا ر د ق ن ١.١.٣
١.٢ ام
. وضوء ا رو ١.٢.١
١,٢,٢ را خ ر، دان ا و. ١,٢,٣ ن رءن ٢ وضوء .
ا
1.3 ءن ام ١,٣,١ ر د انبروضوء .
م٢ اه م اءد اياله وضوء
66 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
١,٣,٢ رور ا ي. .بروضوء رو ان ١.٣.٣
در ث
منديريكن صالة
القرءانه
طواف
. را بروضوءر خ ان ١,٣,٤ .بروضوء رو ي ان ١,٣,٥
١.٤ ا
1.4.1 ر ي وضوءد ا دا ل د. ) ن١( ١.٤.٢ ر ان وضوء .) ن٢( ١,٤,٣ ا قرا راوق ام ر رو.
1.5 ء: 1.5.1 ر خ وضوءم نبرداسركن وضوءدان ار.
١,٥,٢ وضوءدان اريت وضوءم.
وء لله تعاىلنويت الوض سهاج اكو بروضوء كران اهللا تعاىل
67 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
منيالي ١.٦ .توجوان وضوء جواب ءال ١.٦.١ .د اف موريد ١.٦.٢١.٦.٣ رة ل يد فوكد تعريف وضوء، م
.وضوءدان كد اريت وضوءلفظ نية .ت اورو ل اردان كد وضوءلفظ نية ن موريد ١.٦.٤١.٦.٥ رو دف ي دان ر .
مءن ١.٧
١.٧.١ ن ر رو٣ ر . ١.٧.٢ د ر درو.
1.8 و : ١,٨,١ د ر درومه وضوءدان اريت وضوءم. .وضوءموريد دسارنكن سنتياس برادا ددامل كأداءن بر ١.٨.٢
68 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن1
ي وضوءد ا دا ل د.
د م __________________ ه ا وضوء
_______________ _________________.
۲ا م اء
______________________________: نام
___________: تاريخ ___ __________: كلس
69 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن2
.وضوء ان ) ( ا
______________________________: نام
___________: تاريخ ___ __________: كلس
70 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن3
ن ل وضوءم د.
نويت الوضوء لله تعاىل
ا
ا ج
بروضوء ان
______________________________: نام
___________: تاريخ ___ __________: كلس
71 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
9.5 Sirah
) - )30 دول دول ن دان ن ه
وم رد
١.٤ م روم ادانا ٢ . نرد
1.2.4 م روم ف دان ا.
او
١. ردا م روم دان ا ث ل د.
ه ن دان ن
.1
.2
دان ءال اب 3.
٤ . م
.1 سم .
.2 DLP .
.3 ا .
.4 ن .
ن
.1 .
72 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ءنفاسا
1.1
.رو مه اه ارض ١,١,١
١,١,٢ د ارض ر دان ر اب د ءال ارض ٢.
١,١,٣ رو ءي ءم فارض ٢. .ء د ق ن رو ١,١,٤
ر
م/داق
ا
م/داق
ا
73 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
1.2 ام
1.2.1 رو م روم ف دان ا .
١.٢.٢ ر م روم ف دان ا. ١.٢.٣ خ م ر اف اورغ٢ م روم ف دان ا. ١.٢.٤ ر ءال ء اب م روم ف دان ا.
ا فاسا
١.٣ ءن ام
١,٣,١ رو ءن م د مر .
ف
و
آ
ا
ا
ا ف
74 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
١.٤ ا ١.٤.١ مدأ م ء اب ءال. - ؟ فهما ا م د م ا م ؟ - م ا م ؟ - م داق م ؟ - م م ؟ -
فاسا
1.5 ء.
١.٥.١ ءن دار ء ارض د ر
ف دان ا.
١.٥.٢ م ءي ءنار يد ر.
١.٥.٣ م روم رو .
م ري :ارض م ، زه، مناف ، ا م آ مث
ا ث ا ٢م ثوا قب دا ي ثاخري
. م ا ف .ا ث اايا
75 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
1.6
١,٦,١ ن ر رو ) . ن عرو ١ (
١,٦,٢ ارض م د ر.
ب
زة
ف
و
آ
ا
ا
ف
ا ف
76 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
فاسا
.مءن 1.7
ف ر دي اومق ارض ا دان ١,٧,١۲.
١,٨ و
١,٨,١ ر۲ م روم س
١,٨,٢ ر۲ ارض روم س.
١,٨,٣ ر۲ ار وه ض سض.
77 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
: ١ن
.ا غ
آ
ف
ب
زة
و
ا
ا
ف
ا ف
78 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
: ٢ن
ارض .
ر
م/داق
ا
م/داق
ا
79 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
9.6 Adab
اخالقدول ن دان ن
___ دول 30
وم رد
٥,٤ رو دف ادب
رد ن
ت ادب دف رو ٥,٤,١
٥,٤,٢ د رو دف ادب ٥,٤,٣ ادب د ق رو دف
او
ر دا ت ادب دف رو .١٢. دا ر دان رو دف ادب د ق
ه ن دان ن
١.اب ءا ل ٢.م رن.٣
١. ٢.ا ٣. ن
نرو دان ر
ادب دف رو
80 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ءن فاسا
1.١ :
.رو ري رو: ١.١.١ . ت ءال اب: ١.١.٢١.١.٣ : ء رورو دف ق ادب د ر ا.
١.٢ :ام
١.٢.١ و رو دف ادب رو ١.٢.٢ ي رورو دف ادب ر ف
ا فاسا
١.٣ :ءن ام
١.٣.١ اب ال رو د ادب. . د رورا ا ر ادب رو ١.٣.٢
١.٤ :ا
١.٤.١ ر او د دا ات رو ر خ و ادب دف رو دان ق ادب ١.٤.٢
رودف
81 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
فاسا١.٥ ء
١.٥.١ رو رو ا دف ادب ءي.
١.٥.٢ رورو ء دف ادب ء ر اب د ال.
١.٥.٣ ق رن رو دف ادب.
١.٥.٤ ا دان د اف د ر رو د دف ق ) ن١ (
١.٦ :
١.٦.١ ء
؟ .١ م رو ؟ .٢ ا د رو؟ .٣ ا او ا دري رو .٤ ا ا رو وا ؟ .٥
ا ادب دف رو دان ق ادب د رو ١.٦.٢
) ٣رع ن (
د ا د او رو
82 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
فاسا
مءن ١.٧
ءن ء ادب دف رور د ري ١.٧.١
) ٤رع ن ( ر د او رو ١.٧.٢
١.٨ و
ر د رم رن رو د ا ف ١.٨.١
) ٥رع ن (
83 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ه ام) ن١(
ل روا ءن * ت ا ر
ادب دف رو ق ادب دف رو
د او را د او رو
ا
ر او غد
د
84 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن) ن٢(
ا) (ل ءن
م: ______________________________ :____________________ تاريخ :____________
﴾ ادب دف رو ﴿
او د رو
١
او درا
٢
د ٣
ا ٤
او غدر
٥
85 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن) ن٣(
ا ادب دف رو دان ق ادب د رو ءن دوه
م: ______________________________ :______________________ تاريخ :
____________
ادب دف رو
ق ادب
دو ا
س
د رو
ن
١
٢
٣
٤
٥
86 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن) ن٤(
ر د ري ءن ء ادب دف رو
م: ________________________________ :_______________ تاريخ :___________
٥ .
٤ .
٣ . غ
٢ .
١ .
ا ب ت ث ج ل
ك ح س و ف ن ص د
د و ر س ل ا ن
ا خ ق ب و س ح
ب ؤ ض د ت غ ي
ع ل و ش ن و ي
ه ع غ ف ق ث ص ض
ش ؤ ى ت ا ل ب ي
87 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
ن) ن٥(
دان ورم ا ل
م: ______________________________ :______________________ تاريخ :________
1 د رو _______ي
. ت . ب دوء. ا
رو _______او در ا ٢ ا
ا . ت . ب . ا
٣ _______ رو
. ت ن. ب م. ا
رو ا دف ادب ق ر_______ ٤
د. ت . ب . ا
رو ا دف ادب ق ر _______ ٥ را
د. ت دءي. ب د. ا
88 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
9.7 Jawi
ويدان ن دول ن ١٨ دول
)٦٠ (
ردوم ، خ دان ك ت . نء
ر خان ة آل. نرد
، خ دان ت ل د. ا وم :1
) ا، و، ي( وي ؤو حروف ت كo e ĕ u i a
ا اي او ا اي او
وا وي وو و وي وو ي
.فصيحد ل دان ٢٠٠ ١ا آل ان او
خ دان حروف وي ؤو ) ا، و، ي( ل د . ل ك د ت خ. ت ءن در )ل) ا، و، ي د. ا
نن دان ه
ء
89 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
حروف كد سوكو كات ءنكد
وي ر
LCD .3
ن ت رمو . ءن د .
ءن
1.1 ١,١,١ حروف وي ؤو
ي و ا .ؤو حروفر م در ، ن دان دف ١,١,٢ ".اء دا " ر د اا ؤو حروف دان ت ١,١,٣
٢ت ٢ري ون ا، و دان ي ؤو حروف
ل دأ ت او ي ي ءن
90 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
1.2 ام
١,٢,١ رووي سيفري. o e ĕ u i a
ا اي او ا اي او وا وي وو و وي وو ي
١,٢,٢ ر ت را رو او د ك ت م "وي سيفري."
. و ر ر " وي سيفري" رو ١,٢,٣
ا
1.3 ءن ام :مه . ت ت ك رو ١,٣,١ 1.3.1 ا خ ٤٦ ان ٧٧ رة آل
١,٣,٢ و ت ت ر. ١,٣,٣ ر ت د ء ءن ت ا،و،ي( د.(
او اي ا
او اي ا
91 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
1.4 ا ١,٤,١ ت ءن د رحروف دا ؤو. :مه
.را او 77 46ا ر د خ رة آل ان 1.4.1 ١,٤,٢ ر وا. ١,٤,٣ ر و رو.
1.5 ء: . د "ء ي " ا رو ١,٥,١ ١,٥,٢ ر د اف . ؤو د فوا در ف د دم ت و ١,٥,٣
د . و " ء ي" ر د ا ١,٥,٤ د ). اا و "Are you sleeping" . (هم : .
1.5.1 ت اف دأ ر.
ا
اي
اد ا ا ا
ا ا ا
ي ؟ ي ؟
وا ي ي وا
،م ، م
او ، ي او ي
92 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
١,٥,٥ اف ت د ر ءن ءد د او ) او وف ؤو ت قاومء.( ).٢ن (ر رم دان ت ١,٥,٦
ءن ات رو. 1.6 ١,٦,١ و را ي ف ء ر
.وي ١,٦,٢ ر ي س دانو رو.
:مءن ١.٧ ١,٧,١ و ؤو د ءن ت د ر وي .)١ن (ر دن دان ءن ١,٧,٢
.ءن١.٨ و : ١,٨,١ خ د ر وي دا. ١,٨,٢ رو ن ر رو) ن٢.( .ر د ت د ا ف ١,٨,٣
1.8.2 در دا ر ءن د رو. اءانخ 1.8.4
. ءن
93 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
٣ن م :_____________ :_______تاريخ :_____
. ت 1.8.5 درو ي ا ن رنا ر.
اي ا اي او
____ + ___+
ر+ ر+
94 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
تاريخ : م : :
٢ ن
ل ورم ت ، و د.
اي او
وا او
وو ا
او ا اي
95 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010
10 PELAN TINDAK IKUT JURULATIH UTAMA
1. TUJUAN
1.1 Untuk menjelaskan kepada semua Jurulatih Utama tentang tugas dan
tindakan yang perlu diambil selepas menyertai Kursus Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR) tahun 2010.
2. PELAN TINDAK IKUT JURULATIH UTAMA
2.1 Jurulatih Utama mengulangkali dan memahami kandungan bahan
kursus Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR).
2.2 Jurulatih Utama perlu bekerjasama dengan BPG, IPG dan JPN
dalam melaksanakan kursus.
3. TINDAKAN SEMASA PELAKSANAAN PENDEDAHAN IN-HOUSE TRAINING KURSUS
KURIKULUM STANDART SEKOLOH RENDAH (KSSR) PERINGKAT NEGERI.
Jurulatih Utama bertugas sebagai penceramah atau fasilitator semasa Kursus
Standard Kurikulum Sekolah Rendah (KSSR)
Jurulatih Utama menyampaikan ceramah mengikut slot yang telah ditentukan
oleh pihak yang menjalankan kursus dan mengikut panduan yang telah disediakan.
Recommended