Chisinau: Course Design

Основы планированиякурсов для учителей помэтодике использования

ИКТ в школе

Mart LaanpereДиректор центра образовательных

технологийТаллиннского университета

http://www.htk.tlu.ee

Эстония в цифрах Население 1,34 млн. Tallinn: 400 000 Территория: больше,

чем Голландия На эстонском, как на

родном, говорит 72% В НАТО 2003 В Евросоюз 2004 В шенгенскую зону 2007 Переход на евро 2011 Прыжок Тигра: 1997, 2001, 2005

Наша командаинструкторов

Mart Laanpere: Таллинский Университет, директорЦентра образовательных технологии (ЦОТ)

Hans Põldoja: научный сотрудник ЦОТ, докторант Ljudmila Rozhdestvenskaja, Maidu Varik, Sirje

Kereme, Olga Shumailvova : инструкторы курсаДигиТигр

Anne Villems: Тартуский Университет Nele Leosk: менеджер проекта (спонсор - МИД

Эстонии), Эстонская академия э-управления

Наши цели

помочь вам в создании новых курсовдля учителей по мэтодикеиспользования ИКТ в школе, втч:Эстонский опыт в этой областиподготовка учебной средысоздание учебных материаловобеспечение качества, мониторингсоздание сообщества инструкторов

Наша учебная среда

Главная страница:http://moldest.pbwiki.com/

Слайды: Slideshare.net, tag: moldest08Ссылки: del.icio.us, tag: moldest08Учебные материалы: LeMill.netЛичный э-портфолио: eduspaces.netНе только на 3 дня

Курсы по ИКТ в Эстонии

1997 - начальные курсы в школах, 8-20 ч, 6000 учителей;

1998 - в ВУЗах обязательный курсИКТ в школе

2002-2005 - курс Intel Teach to theFuture (40 ч), 10 000 учителей; курсыДигиДидактика по предметам (40 ч)

2006 - курс ДигиТигр (60 ч)

Intel: Обучение для будущего

http://iteach.ru http://www.intel.com/education/teachАдаптация в Эстонии (10 модулей):

MS Powerpoint, Publisher, Excel, Internet, рабочийлист, домашная страница

50 инструкторов: реклама, контроль качества,платили на основе результатов

Вопросник, зачет, лучшие работы опубликовали впортале

Проблемы: MS-ориентированная, без веб-среды

Курс DigiDidaktika 2002-2004

Предметные курсы по дидактике ИКТ 2 инструктора: преподователь из ВУЗа иопытный учитель-практик

Веб-среда: IVA Бюджэт: 50% от Прыжка Тигра, 50% отшколы

Как найти, создать и изпользовать учебныематериалы

Другая версия: DigiDidaktika в школе

Курс ДигиТигр 2006-2009

Создан инструкторами какпродолжение курса Intel

10 модулей (60 часов): виртуальнаясреда обучения, э-портфолио,осмысленное обучение, картапонятии (concept maps), активноеобучение, самооценка, совместныемеждисциплинарные проекты

Дискуссия

Какие ошибки могут появитса припланировании нового курса дляучителей по мэтодике использованияИКТ в школе?

Основы планирования курсов

Instructional design и дидактикаКлассический подход: Robert GagneИерархия задач обучения: stimulus,ответ, выполнениеие процедуры,использование терминологии,формирование понятии, применениеправил, решение проблем

9 типов учебных событии

Общии модель дизайна

A - analysis (анализ учащихся)D - design (проектирование структурыкурса)

D - development (разработкаматериалов и среды)

I - implementation (внедрение)E - evaluation (оценка)

Конкретные модели ID

Dick & Carey Identify instructional goals (общие цели), identify entry behaviors (ожиданий),conduct instructional analysis (анализ),write performance objectives (конкретные цели),develop tests (тесты),develop instructional strategy (мэтодика),develop materials (материалы), formative evaluation (оценка),summative evaluation (окончательная оценка)

Работая в парах

Чему и какими путями вы хотитеучица на нашем курсе?

Общие цели, ожидаемые результаты,темп, ваш личный вклад: ресурсыдля обмена

Как мы учимся?

Разные подходы:Приобретение знании (Herbart, Skinner,

Gagne, Merrill)Участие в сообществе практики (Lave &

Wenger)Создание новых знаний (Bereiter,

Scardamalia)От подхода зависят цели, методика,оценивание

Сообщества практики

Lave & Wenger: Законноепериферийное участие

Сетевое сообщество:Чувство принадлежностиСовместные ценности и целиСамонаправленнoстьАсимметричные связиВиртульная среда сотрудничества

Пример

Виртульное сообщество учителейначальныx классов:

Portal: http://klop.edu.ee/Блог сообщества учителей:

http://klassiopetaja.blogspot.com/Блог 4 класса -

http://tuuliklassiblog.blogspot.com/

Компетенций

Competency, competenciesНе просто совокупность знании инавыков

Найдите определение этого понятияв Интернете

Работа в парах: используяhttp://bubbl.us, создайте картупонятий

ИКТ компетенцийучителей

ISTE NETS for teachers:www.iste.org/AM/Template.cfm?Section=NETS

UNESCO ICT comptency standards for teachersЭстонский стандарт - 3 уровня, 6 областейКак Вы доказали бы свои компетенций поЭстонскому стандарту?

Как учить взрослых?

Особенности взрослых учащийхсяАндрагогика: педагогика длявзрослых (Knowles, Jarvis)

Взрослые и компютеры: Digitalimmigrants (MarcPrensky.com)

Создайте руководства дляинструктора на курсе InTech

Метод портфолио

Исторический мэтод оценки или само-презентации в сообществе фотографов,художников

Мэтод обучения, связано с теориейexperiential learning (David Kolb):Active involvement, experience (деиствие)Reflection (осмысление)Analysis (анализ)Decision making (решение)

ОпределениеWikipedia: Веб-портфолио (веб-портфель,

web-portfolio) — это веб-базированныйресурс, который отражает рост учебныхили профессиональных достиженийвладельца

Владелец сам накапливает, выбирает,комментирует, анализирует

Можно использовать как свидетельствасвоих компетенций

Э-портфолио учителяв Эстонии

http://eportfoolio.opetaja.eeПубличный портал: обьщая информациаПерсональный портфолио: блог (дневник), CV,Сундук, компетенций, задания, груповаястраница

Польза: планировка и архив проф.развитиа,карьера, атестациа, поиск работы, сообщества

“Digital me”: цифровое представление моейличности

http://eduspaces.net, http://elgg.org