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Presentación inicial de la materia Pedagogía
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LA PEDAGOGÍA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA
• Pedagogía y Educación• La pedagogía experimental – la pedagogía como como práctica • La multidiciplinariedad, la interdisciplinariedad como base de la constitución de la diciplina pedagógica
18/04/23
Consideraciones Generales
Etimología: pedagogía y educación
Localización histórica general
Las Ciencias de la Educación y la Ciencias Humanas
18/04/23
Etimología
Pedagogía
Educar/Educare
PAIDÓS niño AGOGÍA
conducción
DUCERE (conducir, guiar)
EDUCERE (sacar afuera, conducir afuera, críar)
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Las ciencias de la Educación y Las Ciencias Humanas Dimensión nomotética(Biología, Psicología,
Sociología, Etnología, Lingüística, Economía, Epistemología)
Dimensión histórica
Dimensión jurídica-normativa
Dimensión filosófica
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Ciencias de la Educación
Subsidiaridad: las bases teóricas para la comprender los procesos educativas se elaboran en las disciplinas de las CH
Complementariedad: los procesos educativos abren preguntas que interpelan a las CH
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Pedagogía como práctica
Los fines de la educación
La investigación pedagógica (instituciones, maestros/investigadores, ámbitos, etc)
Psicología y Pedagogía: algunos efectos no buscados de una relación compleja
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Límites y posibilidades de la disciplina pedagógica
Multidisciplinariedad/Interdisciplinariedad- Transdisciplinariedad (estados/disciplinas) (multidiciplinariedad/multilateralidad)
La/s pedagogía/s y los campos de prácticas
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Las Ciencias Auxiliares de la Pedagogía
Análisis de un proceso investigativo en el campo pedagógico
Cómo partir de aquello que los sujetos saben en lugar de lo que ignoran?
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Constitución de Conocimientos y Resolución de Problemas en el mundo del trabajo
Aproximación al ámbito escolar (límites)
Cómo partir de aquello que los sujetos saben en lugar de lo que ignoran?
Aproximación al ámbito laboral: conocimientos matemáticos y resolución de problemas
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Cruces de campos disciplinares y de prácticas
Prácticas escolares y Prácticas no escolares
Prácticas educativas con niños y con adultos
Psicología, Sociología, Matemática (físico-química), didáctica y Pedagogía?
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Pedagogía y Currículum
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Construcción Histórica
Fuerte vínculo con la filosofía
Modelo positivista
Fenomenológica-crítica
Aristóteles, Platón Comenius, Rousseau, Kant, etc.
Ciencias de la Educación (CE)
CH y pedagogía
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Principios Básicos del Pensamiento de Comenius (dimensión metodológica) Se empieza temprano antes de la
corrupción del espíritu; Se procede de lo general a lo particular; Y de lo más fácil a lo más difícil; Si no se carga con exceso a ninguno de los
que han de aprender; Y se procede despacio en todo; Y no se obliga a los espíritus a nada que no
les convenga por su razón del método; Y se enseña todo por los sentidos actuales; Para su aplicación inmediata; Y siempre por un solo y el mismo método;
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La Obra de Rousseau: principios estructurantes (Àngeles Cardona y Agustín Gonzales – Ed Bruguera – Trad. Cardona-Castro)
Superioridad de la naturaleza sobre el estado social: bien=naturaleza; mal=sociedad
Imposibilidad de volver al estado natural: es necesario destruir toda la vida social?
Necesidad de construcción de un orden social lo más cercano posible al orden natural
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