CLASSI SECONDE SCUOLA PRIMARIA CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA CLASSI TERZE SCUOLA SECONDARIA di primo...

IV ISTITUTO COMPRENSIVO G. VERGA SIRACUSASCUOLA AD INDIRIZZO MUSICALE

LETTURA DEI DATI RESTITUITI PROVE INVALSI

SPUNTI DI RIFLESSIONE CON PIANO DI MIGLIORAMENTOANNO SCOLASTICO 2013-2014

DOCENTI REFERENTI: LUCIA BARBIERA - GABRIELLA PAGANO

CLASSI SECONDE SCUOLA PRIMARIA

CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA

CLASSI TERZE SCUOLA SECONDARIA di primo grado

Presentazione

Il presente lavoro si allinea all’intento dell’INVALSI che restituisce alle scuole, in forma riservata, i dati delle rilevazioni sugli apprendimenti, mettendo a confronto i risultati delle singole classi e della scuola con quelli di classi e scuole con pari condizioni sociali o vicine geograficamente e con l'Italia nel suo complesso.

La lettura attenta di questi dati permette di ottenere importanti informazioni per il miglioramento e il potenziamento dell'offerta formativa e delle pratiche didattiche.

CLASSI SECONDE

ITALIANO

SRIC802005 , profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Tavola 2A - Parti della prova

Istituzione scolastica nel suo complesso  TESTO NARRATIVO ESERCIZI LINGUISTICI Prova complessiva

  Punteggio medio Punteggio Italia Punteggio 

medio Punteggio Italia Punteggio medio

Punteggio Italia

419080210201 70,2

58,7

90,5

66,4

76,4

61,0

419080210202 77,1 78,8 77,6

419080210203 72,1 75,4 73,1

419080210204 68,6 77,5 71,3

419080210205 49,5 58,7 52,3

SRIC802005 68,5 77,0 71,1

ITALIANORisultati sopra la media nazionale

SRIC802005 , profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014

Tavola 2B – Processi ITALIANO

Istituzione scolastica nel suo complesso

  COMPRENDERE E RICOSTRUIRE IL TESTO INDIVIDUARE INFORMAZIONI RIELABORARE IL TESTO Prova complessiva

  Punteggio medio Punteggio Italia Punteggio 

medio Punteggio Italia Punteggio medio Punteggio Italia Punteggio 

medioPunteggio Italia

419080210201 68,0

50,0

59,1

66,6

80,0

66,0

76,4

61,0

419080210202 79,7 56,3 85,8 77,6

419080210203 73,5 72,5 69,9 73,1

419080210204 67,0 73,1 68,3 71,3

419080210205 50,9 51,5 46,3 52,3

SRIC802005 68,8 63,0 71,3 71,1

CLASSI SECONDE

MATEMATICA

SRIC802005 , profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014

Tavola 3A - Ambiti MATEMATICAIstituzione scolastica nel suo complesso

  NUMERI DATI E PREVISIONI SPAZIO E FIGURE Prova complessiva

  Punteggio medio

Punteggio Italia

Punteggio medio

Punteggio Italia

Punteggio medio

Punteggio Italia

Punteggio medio Punteggio Italia

419080210201 22,2

50,2

22,5

60,7

22,0

58,8

22,2

54,6

419080210202 60,1 63,3 82,7 68,5

419080210203 75,2 82,5 60,9 71,1

419080210204 77,5 79,9 71,5 75,7

419080210205 68,5 73,7 69,4 69,5

SRIC802005 59,8 63,5 60,2 60,4

SRIC802005 , profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014

Tavola 3B – Processi - MATEMATICA

Istituzione scolastica nel suo complesso

  FORMULARE UTILIZZARE INTERPRETARE Prova complessiva

  Punteggio medio Punteggio Italia Punteggio 

medio Punteggio Italia Punteggio medio

Punteggio Italia

Punteggio medio

Punteggio Italia

419080210201 18,0

41,7

24,9

58,6

21,4

56,7

22,2

54,6

419080210202 52,8 78,0 66,2 68,5

419080210203 77,0 74,2 64,7 71,1

419080210204 74,6 75,3 76,7 75,7

419080210205 64,3 72,1 69,3 69,5

SRIC802005 56,6 64,0 58,5 60,4

CLASSI SECONDE

LETTURA

SRIC802005 Scuola Primaria - Classi seconde, profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014

Tavola 1C - Prova preliminare di lettura

Istituzione scolastica nel suo complesso

  Punteggio Percentuale dibisillabe corrette

Percentuale ditrisillabe corrette

Percentuale diquadrisillabe corrette

Percentuale di

polisillabe 

corrette

419080210201 98,5 97,6 100,0 97,6 100,0

419080210202 91,0 96,1 90,0 84,7 91,2

419080210203 98,6 99,3 98,8 97,4 97,4

419080210204 96,7 98,2 97,4 93,3 96,7

419080210205 98,7 97,9 98,2 100,0 100,0

SRIC802005 96,6 97,9 96,9 94,4 96,9

Differenza nei risultati(punteggio percentuale)rispetto a scuole con

background familiare simile4,8 1,5 3,8 9,4 14,5

SICILIA  79,1 94,8 82,7 57,4 47,6

Sud e Isole 80,1 95,5 83,9 58,6 48,1

Italia 76,6 96,0 82,9 48,4 32,1

CLASSI QUINTE

ITALIANO

SRIC802005 , profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014

Tavola 2A - Parti della prova ITALIANO

Istituzione scolastica nel suo complesso

  TESTO NARRATIVO TESTO ESPOSITIVO GRAMMATICA Prova complessiva

  Punteggio medio

Punteggio Italia

Punteggio medio

Punteggio Italia

Punteggio medio

Punteggio Italia

Punteggio medio

Punteggio Italia

419080210501 63,4

60,2

64,2

65,7

63,2

65,7

63,6

61,0

419080210502 65,4 57,8 62,1 62,0

419080210503 61,2 63,0 73,0 65,4

419080210504 38,6 35,0 48,3 40,5

419080210505 51,4 54,3 49,6 51,7

SRIC802005 57,4 56,6 60,7 58,2

Le prestazioni sono molto differenti e nel calcolo della media della scuola si determina un abbassamento del punteggio per tutte e tre le parti della prova di italiano.

SRIC802005 , profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014

Tavola 3A - Ambiti MATEMATICA

Istituzione scolastica nel suo complesso

  NUMERI DATI E PREVISIONI SPAZIO E FIGURE RELAZIONI E FUNZIONI Prova complessiva

  Punteggio medio

Punteggio Italia

Punteggio medio

Punteggio Italia

Punteggio medio

Punteggio Italia

Punteggio medio

Punteggio Italia

Punteggio 

medioPunteggio 

Italia

419080210501 77,0

52,7

71,9

69,8

57,0

59,2

74,6

65,4

69,6

62,9

419080210502 77,1 62,8 63,7 87,2 71,4

419080210503 57,0 63,8 61,6 69,5 63,4

419080210505 61,9 64,1 55,8 65,6 61,9

SRIC802005 67,5 66,1 59,3 73,2 66,3

I risultati sono positivi, superiori alle medie di riferimento. Anche per gli ambiti una classe non ha avuto la restituzione dei dati.

SRIC802005 , profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Tavola 3B – Processi MATEMATICA

Istituzione scolastica nel suo complesso  FORMULARE UTILIZZARE INTERPRETARE Prova complessiva

  Punteggio medio Punteggio Italia Punteggio 

medio Punteggio Italia Punteggio medio Punteggio Italia Punteggio 

medioPunteggio Italia

419080210501 73,5

56,7

62,9

62,3

73,2

69,0

69,6

62,9

419080210502 78,0 70,8 66,4 71,4

419080210503 60,4 66,5 62,7 63,4

419080210505 64,2 58,4 63,4 61,9

64,5SRIC802005 68,1 66,6 66,3

I punteggi sono positivi per ogni processo afferente alla matematica in genere.

CLASSI TERZAScuola secondaria di primo grado

Prova Nazionale 2014

ITALIANO

PUNTEGGI GENERALI DI ITALIANO: positivi per tutte le classi

Lettura dei grafici

Le classi terze hanno avuto un’ottima prestazione

PUNTEGGI GENERALI DI MATEMATICA: risultati positivi

Ambiti e processi di Matematica

Le prestazioni positive delle classi terze si aggiungono ai buoni risultati ottenuti dalle classi quinte e seconde della scuola primaria ed offrono un quadro generale di forte impegno formativo della scuola Verga.

L’istituzione si pone ad un livello superiore alle medie di riferimento o si allinea ad esse.

Ciò è garanzia della qualità dell’offerta formativa dell’Istituzione, che si traduce in valore aggiunto per tutti gli alunni.

La comparazione dei dati 2014 con i dati dell’ anno precedente ha evidenziato che si sono raggiunti livelli migliori nelle classi in ingresso e si sono mantenuti positivi quelli delle altre classi.

Il lavoro effettuato sulla lettura ragionata dei dati Invalsi dello scorso anno e le piste di miglioramento realizzate dai docenti hanno dato buoni risultati finali.

Sintesi della lettura ragionata delle prove.

Piste di miglioramento

Lettura attenta, condivisa dei Quadri di Riferimento

Comparazione delle competenze declinate dai Quadri con quelle inserite nelle progettazioni.

Sperimentare esperienze di apprendimento su attività trasversali, come lettura di grafici e rielaborazione di testi e viceversa.

Utilizzo delle risorse del web ( Spazio Invalsi Disabilità)

Italiano

Lettura condivisa con

gli alunni delle prove

INVALSI degli anni

precedenti per la

valutazione degli errori

Percorsi didattici

mirati sulla manipolazione dei vari tipi di testi

Attenzione ai testi non continui e

misti

Sperimentare esperienze di

apprendimento su attività

trasversali, come lettura di grafici e rielaborazione

di testi e viceversa.

Matematica

Lettura condivisa con gli alunni delle prove INVALSI degli anni precedenti per la valutazione

degli errori.

Percorsi didattici di geometria dinamica con scomposizione di

figure

Attività di statistica, previsione, interpretazione di

dati

Costruzione di oggetti ( didattica per progetto) per

applicare conoscenze ed abilità matematiche

Competenze forti

Un impegno di tutto il consiglio

di classe

FINALITA’ TRASVERSALE, MULTIDISCIPLIN

AREGRAZIE A TUTTI