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PREGUNTAS
fácticasconceptualesdebatibles
EVALUACIÓNdiagnósticaformativa
calificadora
MEMORIA
Corto plazo
explícitas
implícitas
MOTIVACIÓN
intrínsecaextrínseca
repeticiónEntrega info
reto
ATENCIÓN
alertaejecutiva (concentración)
TRABAJO INDIVIDUALTRABAJO GRUPAL
TRABAJO INDIVIDUALTRABAJO GRUPALTRABAJO GRUPALTRABAJO INDIVIDUAL
EV. DIAGNÓSTICA
EV. FORMATIVA
EV. SUMATIVA
CORTO PLAZO LARGO PLAZO
INMEDIATA DE TRABAJOOPERATIVA
IMPLÍCITAPROCEDIMENTAL
EXPLÍCITADECLARATIVA
SEMÁNTICA EPISÓDICADESTREZASMOTORAS EMOCIONAL
Ten en cuenta las diferentes memorias
A CORTO PLAZO
DE TRABAJO
A LARGO PLAZO
EXPLÍCITA IMPLÍCITANUEVA INFORMACIÓN
MEMORIA SIGNIFICATIVAEs la memoria del aprendizaje
IMPLÍCITA/ PROCEDIMENTAL-LP
EXPLÍCITA/DECLARATIVA -LPEMOCIONAL-LP
LARGO PLAZOVISUAL
SEMÁNTICA-LP
CORTO PLAZO
DE TRABAJO
Las 6 R de la Memoria SIGNIFICATIVA
RELEVANCIA
REFLEXIÓN
RECODIFICACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
REPETICIÓN
REPASO
Componentes de las buenas clasesLa importancia del diseño
OBJETIVOSIdentificar los resultados deseados
ACTIVIDADESPlanificar
experiencias de aprendizaje
EVALUACIÓNDeterminar la
evidencia aceptable
32
1
Los componentes de las buenas clases
DEFINIR LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES Y DESTREZAS =
COMPETENCIASCONOCIMIENTOS ACTITUDES
EN BASE A
QUÉ DEBEN SABER QUÉ DEBEN PODER HACER QUÉ VALORES DEBEN TENER!! !!!!
Los componentes de las buenas
clases
OBJETIVOS
MATERIALES
MÉTODO DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
Encendiendo motores
1
CAJA DE IDEAS
2
3
ACTIVACIÓN
ACTIVANDO
A través de la MOTIVACIÓN
Lo que ya sabenLOS CONOCIMIENTOS
PREVIOS
MOTIVACIÓNQUÉ CURIOSOESTO ME INTERESA
MEMORIA RELEVANCIAREFLEXIÓN
ATENCIÓNRECURSOS Y ESTRATEGIAS MULTISENSORIALESRESPETO A LOS CICLOS ATENCIONALESATENCIÓN FOCALIZADA Y SOSTENIDA
CONSTRUCCIÓN
CONSTRUYENDO
INTEGRANDO LA NUEVA INFORMACIÓN
CON LOS CONOCIMIENTOS
PREVIOS
TESTANDO LA CORRECTA
COMPRENSIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN
CONSOLIDACIÓN
CONSOLIDANDO
A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA Y
COMPETENCIALMENTE
REPITIENDO EN CONTEXTOS
DISTINTOS PARA AFIANZAR LO APRENDIDO
MOTIVACIÓNQUÉ CURIOSOESTO ME INTERESA
MEMORIA RELEVANCIAREFLEXIÓN
ATENCIÓNRECURSOS Y ESTRATEGIAS MULTISENSORIALESRESPETO A LOS CICLOS ATENCIONALESATENCIÓN FOCALIZADA Y SOSTENIDA
Inteligencia lingüística
Inteligencia espacial
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia Lógico-Mate
mática
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia naturalista
Inteligencia musical
Inteligencia corporal-
cinestésica
CREAR 1 2 3 4 5 6 7 8
EVALUAR9 10 11 12 13 14 15 16
ANALIZAR 17 18 19 20 21 22 23 24
APLICAR 25 26 27 28 29 30 31 32
COMPRENDER 33 34 35 36 37 38 39 40
RECORDAR 41 42 43 44 45 46 47 48
MATRIZ PAISAJES DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓNQUÉ CURIOSOESTO ME INTERESA
MEMORIA RELEVANCIAREFLEXIÓN
RETOS ADECUADOSALUMNO PROTAGONISTA
RECODIFICARRETROALIMENTACIÓN POSITIVA
MOTIVACIÓN
MEMORIA
ATENCIÓNRECURSOS Y ESTRATEGIAS MULTISENSORIALESRESPETO A LOS CICLOS ATENCIONALESATENCIÓN FOCALIZADA Y SOSTENIDA
ENE-FEB LINGÜÍSTICA1.- Escritura creativa2.- Hablar de manera formal3.- Humor-chistes4.-Improvisaciones5.- Diario-Agenda6.- Poesía7.- Lectura8.- Crear-narrar historias9.- Debate verbal0.- Vocabulario
MAR-ABR MATEMÁTICA1.- Símbolos abstractos-Fórmulas2.- Cálculo3.- Descifrar códigos4.- Forzar relaciones5.- Organizadores Gráficos 6.- Juegos de lógica7.- Secuencias o patrones8.- Esquemas9.- Resolución de problemas0.- Silogismos
MAY-JUN VISUAL/ESPACIAL1.- conec imágenes- experiencias2.- Esquemas de color o textura3.- Dibujar4.- Visualización guiada5.- Mapas mentales6.- Collage7.- Pintar8.- Esquemas- Diseños9.- Simular-fantasear escenarios0.- Esculpir
JUL-AGO CINÉTICA/CORPORAL1.- Lenguaje del cuerpo-2.- Escultura corporal3.- Representación dramática4.- Folk-Danza creativa5.- Rutinas gimnásticas6.- Gráficos humano7.- Inventar/fabricar8.- Ejercicio físico-gimnasia9.- Role play-mimo0.- Juegos deportivos
SEP-OCT MUSICAL1.- Sonidos medioambientales2.- Sonidos instrumentales3.- Composición musical4.- Actuación musical5.- Vibraciones-persecución6.- Rap7.- Patrones rítmicos8.- Cantar-tararear9.- Esquemas tonales0.- Sonidos o tonos vocales
NOV-DIC NATURALISTA1.- Reconocimiento de patrones2.- Cuidado plantas y animales3.- Prácticas de conservación4.- Reacciones del med. ambiente5.- Laboratorios naturales6.- Trabajo de campo, naturaleza7.- Observación de la naturaleza8.- Simulación del mundo natural9.- Clasificación de las especies0.- Estimulación sensorial
MOTIVACIÓNQUÉ CURIOSOESTO ME INTERESA
MEMORIA RELEVANCIAREFLEXIÓN
RETOS ADECUADOSALUMNO PROTAGONISTA
RECODIFICARRETROALIMENTACIÓN POSITIVA
PROGRESO - EVALUACIÓN FORMATIVADESARROLLO INDIVIDUAL Y COLECTIVO
REPETICIÓN VARIADA - TODAS LAS MEMORIASREPASO SISTEMÁTICO
MOTIVACIÓN
MEMORIAMEMORIA
MOTIVACIÓN
ATENCIÓNRECURSOS Y ESTRATEGIAS MULTISENSORIALESRESPETO A LOS CICLOS ATENCIONALESATENCIÓN FOCALIZADA Y SOSTENIDA
EVALUACIÓN
EVALUANDO
A TRAVÉS DE RETOS COMPETENCIALES
COMBINANDO TODAS LAS HERRAMIENTAS
POSIBLES PARA ESTABLECER UN
DIAGNÓSTICO
MOTIVACIÓNQUÉ CURIOSOESTO ME INTERESA
MEMORIA RELEVANCIAREFLEXIÓN
RETOS ADECUADOSALUMNO PROTAGONISTA
RECODIFICARRETROALIMENTACIÓN POSITIVA
PROGRESO - EVALUACIÓN FORMATIVADESARROLLO INDIVIDUAL Y COLECTIVO
REPETICIÓN VARIADA - TODAS LAS MEMORIASREPASO SISTEMÁTICO
RECORDAR-DESDE LAS MLP A LA MEMORIA DE TRABAJO
CRITERIOS CLAROS Y OBJETIVOSAUTOEVALUACIÓN
MOTIVACIÓN
MEMORIAMEMORIA
MEMORIA
MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN
ATENCIÓNRECURSOS Y ESTRATEGIAS MULTISENSORIALESRESPETO A LOS CICLOS ATENCIONALESATENCIÓN FOCALIZADA Y SOSTENIDA
El mundo necesita gente que ame lo que hace.
¡Muchas gracias!
Chema Lázaro
@lepetitpan@niucoedu
Niucoedu
www.niuco.es
Créditos: Todas las imágenes de la presentación han sido obtenidas de www.unsplash.com
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