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CRONOGRAMA DESPLIEGUE RIAS
CRONOGRAMA DESPLIEGUE LINEAMIENTOS OPERATIVOS RIAS PROMOCION Y MANTENIMIENTO DE LA SALUD Y RIAS MATERNO PERINATAL
ORDEN ZONA
TALLER X ZONAS CADA 8 DIAS
MES MARZO DE 2019
1 8 15 18 22 29 5 DE ABRIL
1 ZONA SUR RES - PLAN -
SO MP Ca A - J - AD - V PI - I
2 ZONA OCCIDENTE PI - I RES - PLAN -
SO MP Ca A - J - AD - V
3 ZONA CENTRO A - J - AD - V PI - I RES - PLAN -
SO Ca MP
4 ZONA NORTE Ca A - J - AD - V PI - I RES - PLAN -
SO MP
5 ZONA PASTO MP Ca A - J - AD - V PI - I RES - PLAN -
SO
RESOLUCION 3280 - PLAN DE TRABAJO AÑO 2019 - SALUD ORAL
RIAS: PRIMERA INFANCIA E INFANCIA
RIAS: ADOLESCENCIA, JUVENTUD, ADULTEZ Y VEJEZ
RIAS MATERNO PERINATAL
CANCER CERVIX, MAMA, PROSTATA, COLON Y RECTO
PLAN DESPLIEGUE IMPLEMENTACION RIAS PROMOCION Y MANTENIMIENTO DE LA SALUD Y MATERNO PERINATAL
MARZO DE 2019
TEMA TIEMPO
(min) HORA PONENTE
INSCRIPCION DE ASISTENTES 30 7:45 A 8:15 JEFE ZONAL
BIENVENIDA 5 8:15 A 8:20 JEFE NELLY REINA
GENERALIDADES RESOLUCION 429 – 3202 – 3280 - 276 90 8:20 A 10 JEFE NELLY REINA
PLAN IMPLEMENTACION RIAS PyMS Y MATERNO - PERINATAL A NIVEL EMPRESARIAL:
CARACTERIZACION POBLACIONAL 30 10 A 10:30 ING HAROLD MALES
PLAN PROYECTO COMUNIDADES SALUDABLES 30 10:30 A 11 JEFE SANDRA BURBANO
REDES INTEGRALES DE PRESTACION DE SERVICIOS DE SALUD EN LA IMPLEMENTACION DE LAS RIAS DE PyMS Y MATERNO - PERINATAL
30 11 A 11:30 DR. JOSE PALACIOS
MONITOREO A LA IMPLEMENTACION DE LAS RIAS PyMS Y MATERNO - PERINATAL
30 11:30 A 12 DR. ANDRES IBARRA
EVALUACION: INDICADORES - CRONOGRAMA DESPLIEGUE - 20 12 A 12:30 JEFE NELLY REINA
ALMUERZO LIBRE 90 12:30 A 2:00
SALUD ORAL 120 2:00 A 4:30 DR. RUBEN REVELO
CIERRE JORNADA 30 4:30 A 5:00 JEFE NELLY REINA
AGENDA
RIAS PRIMERA INFANCIA E INFANCIA
REGIONAL NARIÑO - PUTUMAYO
ACTIVIDAD RESPONSABLE INICIA TERMINA
BIENVENIDA - PRESENTACION DE AGENDA A DESARROLLAR Y
PARTICIPANTES. COORDINADOR A DE REUNIÓN 08:00 08:30
APLICACIÓN DEL PRE TEST. COORDINADOR A DE REUNIÓN 08:30 08: 45
PRESENTACIÓN INTERVENCIONES/ATENCIONES INDIVIDUALES
DE PRIMERA INFANCIA E INFANCIA. COORDINADOR A DE REUNIÓN 8:45 9:15
TALLER DE LECTURA: RIAS PRIMERA INFANCIA E INFANCIA Y
SOCIALIZACIÓN DE TEMATICAS EN GRUPOS CON METODOLIGIAS
DIDACTICAS.
GRUPOS DE TRABAJO 9:15 12:00
ALMUERZO LIBRE 12:00 1:30
PRESENTACIÓN: EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO Y ESCALA
ABREVIADA DEL DESARROLLO 3. COORDINADOR A DE REUNIÓN 1:30 2:30
PRESENTACIÓN: FORTIFICACIÓN CASERA CON MICRONUTRIENTE
EN POLVO. COORDINADOR A DE REUNIÓN 2:30 3:00
VIDEO DE LACTANCIA MATERNA Y DESARROLLO DE LA METODOLOGIA
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL TEMA: ATENCIÓN EN SALUD PARA LA
VALORACIÓN PROMOCIÓN Y APOYO A LA LACTANCIA MATERNA.
GRUPOS DE TRABAJO 3:00 3:45
TAMIZAJES RIA PRIMERA INFANCIA E INFANCIA COORDINADOR DE REUNIÓN 3:45 4: 30
SESION PREGUNTAS TODOS LOS PARTICIPANTES 4:30 4:45
APLICACIÓN DEL POS TEST COORDINADOR A DE REUNIÓN 4:45 5:00
PRIMERA INFANCIA 0 A 5 AÑOS PROCEDIMIENTOS /CONSULTAS
FRECUENCIA SEGÚN EDAD EN MESES (M) O AÑOS (A)
TALENTO HUMANO
DIRECTRICES DE
OBLIGATORIO
CUMPLIMIENTO CUPS 1 M 2-3 M 4-5 M 6-8 M 9-11 M
12-17
M
18-23
M 24-29 M
30-35
M 3 A 4 A 5 A
VA
LO
RA
CIÓ
N I
NT
EG
RA
L
• Atención en salud por
medicina general o
especialista en pediatría o
medicina familiar
890201 X X X X X X
Medicina familiar Atención en salud por
medicina general, pediatría
y enfermería en la primera
infancia.
Especialista en
pediatría
Medicina general
• Atención en salud por
profesional de enfermería 890205 X X X X X X
Profesional en
Enfermería
Atención en salud por
medicina general, pediatría
y enfermería en la primera
infancia.
• Atención en salud bucal
por profesional de
odontología
890203 Una vez al año a partir de los 6 meses de edad Profesional en
Odontología Atención en salud bucal
• Atención por profesional de
enfermería, medicina
general o nutrición para la
promoción y apoyo de la
lactancia materna.
890305 X Según hallazgos y criterios
del profesional
Profesional en
Enfermería Valoración, promoción y
apoyo de la técnica de
lactancia materna
Profesional en Nutrición
Profesional en
Medicina general
• Tamizaje para
hemoglobina
Según el riesgo identificado –
una vez No aplica
Atención en salud por
medicina general, pediatría
y enfermería en la primera
infancia.
PR
OT
EC
CIÓ
N E
SP
EC
ÍFIC
A
• Aplicación de barniz de
flúor 997106
Semestral a partir del año de edad
Odontología
Técnico en Auxiliar de
salud oral
Atención en salud bucal • Profilaxis y remoción de
placa bacteriana 997310 Semestral a partir del año de edad
Odontología
Técnico en Auxiliar de
salud oral
• Aplicación de sellantes 997102
Según criterio del
profesional a partir de
los 3 años.
Odontología
Técnico en Auxiliar de
salud oral
• Vacunación 993 X X X X X X Enfermera o técnico
Auxiliar de enfermería
Manual técnico
administrativo del PAI.
Capítulo 16. Esquema de
Nacional Vacunación
• Fortificación casera con
micronutrientes en polvo X X X No aplica
Fortificación con
micronutrientes en polvo
• Suplementación con
micronutrientes
A partir de los dos años de edad,
dos veces al año No aplica
Atención en salud por
medicina general, pediatría
y enfermería en la primera
infancia.
• Suplementación con hierro* B03AA070
1 Ver nota al pie No aplica
• Desparasitación intestinal
antihelmíntica **
P02CA030
1
A partir del año de edad, dos veces al año. Junto
con la suplementación No aplica
EDU
CA
CIO
N P
AR
A
LA S
ALU
D
• Educación individual
(padres o cuidadores) 9902
Según valoración y criterio del profesional se establecerán los contenidos de educación
requeridos conforme a las directrices para la atención en salud y de educación para la salud.
Según procedimiento
de educación para la
salud
Educación para la salud.
• Educación dirigida a la
familia 9901
Según valoración y criterio del profesional se establecerán los ciclos y contenidos de educación
requeridos conforme a las directrices para la atención en salud y de educación para la salud.
Según procedimiento
de educación para la
salud
Educación para la salud.
• Educación grupal 9901
Según valoración y criterio del profesional se establecerán los ciclos y contenidos de educación
requeridos conforme a las directrices para la atención en salud y de educación para la salud. Se
debe derivar a por lo menos a tres ciclos educativos
Según procedimiento
de educación para la
salud
Educación para la salud.
PROCEDIMIENTOS /CONSULTAS CUPS FRECUENCIA SEGÚN EDAD EN AÑOS
TALENTO HUMANO
DIRECTRICES DE
OBLIGATORIO
CUMPLIMIENTO 6 7 8 9 10 11
VALORACI
ÓN
INTEGRAL
• Atención en salud por
medicina general o
especialista en pediatría o
medicina familiar
890201 X X X
Profesional Medicina
General
Atención en salud por
medicina general, pediatría
y enfermería en la infancia.
Especialista en Pediatría
Especialista en Medicina
Familiar
• Atención en salud por
profesional de enfermería 890205 X X X Profesional de Enfermería
• Atención en salud bucal por
profesional de odontología 890203 Una vez al año
Profesional en
Odontología Atención en salud bucal
DETECCIÓN
TEMPRANA
• Tamizaje para anemia -
Hemoglobina y hematocrito*
*(solo mujeres).
902211 Una vez entre
los 10 y 13 No aplica
Atención en salud por
medicina general, pediatría
y enfermería en la infancia. 902213
PROTECCIÓ
N
ESPECÍFIC
A
• Aplicación de barniz de flúor 997103
Dos veces al año (1 por semestre)
Profesional en
Odontología
Atención en salud bucal
997106 Técnico Auxiliar de Salud
Oral
• Profilaxis y remoción de placa
bacteriana 997310 Dos veces al año (1 por semestre)
Odontología
Técnico Auxiliar de Salud
Oral
• Aplicación de sellantes 997102 Según necesidad
Odontología
Técnico Auxiliar de Salud
Oral
• Vacunación 993 Según esquema vigente
Profesional en Enfermera
técnico Auxiliar de
enfermería
Manual técnico
administrativo del PAI.
Capítulo 16. Esquema de
Nacional Vacunación
EDUCACIÓ
N PARA
LA SALUD
• Educación individual 9902
Según valoración y criterio del profesional se
establecerán los contenidos de educación requeridos
conforme a las directrices para la atención en salud y
de educación para la salud.
Según procedimiento de
educación para la salud Educación para la salud.
• Educación dirigida a la familia 9901
Según valoración y criterio del profesional se
establecerán los ciclos y contenidos de educación
requeridos conforme a las directrices para la atención
en salud y de educación para la salud.
Según procedimiento de
educación para la salud Educación para la salud.
• Educación grupal 9901
Según valoración y criterio del profesional se
establecerán los ciclos y contenidos de educación
requeridos conforme a las directrices para la atención
en salud y de educación para la salud. Se debe derivar
a por lo menos a dos ciclos educativos
Según procedimiento de
educación para la salud Educación para la salud.
Metodología: •REALIZAR 6 GRUPOS DE TRABAJO: Definir 1 Moderador y 1 Relator en cada grupo. •Distribución de temas en los 6 grupos así:
RIA DE PMS PRIMERA INFANCIA RIA DE PMS INFANCIA
-Grupo 1: Puntos 1 al 1.4 -Grupo 4: Puntos 2 al 2.4
-Grupo 2: Puntos 1.5 al 1.5.2 -Grupo 5: Puntos 2.5 al 2.5.2
-Grupo 3: Puntos 1.5.3 al 1.6 -Grupo 6: Puntos 2.5.3 al 2.6
•Leer detenidamente los puntos asignados (duración 20 minutos). •Definir modalidad de presentación de temática revisada al resto del grupo ( cartelera, tarjetas educativas, juego, dramatización, etc). (duración 10 minutos). • Socialización de los grupos en orden consecutivo del 1 al 6. (Duración 15 minutos por grupo).
MENSAJES CLAVES CRECIMIENTO
1. El Estudio Multicéntrico de la OMS para los
Patrones de Crecimiento ha demostrado que el
crecimiento infantil, por lo menos durante los
primeros cinco años de vida, es similar en todas las
regiones del mundo y que depende,
fundamentalmente, de factores medioambientales
como una alimentación apropiada y cuidados
adecuados de la salud, y que los factores genéticos
tienen menor importancia durante las etapas iniciales
de la vida.
Organización Mundial de la Salud. Los nuevos
patrones de crecimiento de la OMS. OPS/OMS 2007.
2. La edad corregida (Ec) se calcula restando el número de semanas de gestación al momento del nacimiento, de las 40 semanas consideradas como estándar de edad gestacional; la edad se corrige en los nacidos con menos de 37 semanas de gestación. Engle WA. Age terminology during the perinatal period. Pediatrics 2004;114(5):1362-1364.
EJEMPLO: Julián Nació a las 32 semanas de gestación el 01 de Agosto de 2018. que edad corregida tiene el 01/11/2018: Respuesta: 40 sem estándar – 32 semanas de nacimiento: 8 semanas a corregir. el 01/11/2018 Julián cumpliría 12 semanas por edad cronológica – 8 que se deben corregir: 4 semanas o 1 mes de edad
3. Para la evaluación del crecimiento del recién nacido prematuro se recomienda utilizar las curvas modificadas de Fenton, que incluyen la valoración del peso, la talla y el perímetro cefálico y tienen valores de referencia discriminados por sexo desde la semana 22 de gestación. Una vez el recién nacido alcance las 40 semanas de edad gestacional se recomienda el uso de las curvas de la Organización Mundial de la Salud de acuerdo con la edad corregida y no la cronológica. Ministerio de Salud y Protección Social. Guía de práctica clínica del recién nacido prematuro. Bogotá 2013.
3. La circunferencia media braquial (CMB) es una medida complementaria a los indicadores antropométricos descritos, está indicada en todos los niños y niñas desde los 6 hasta los 59 meses de edad y está asociada a riesgo de muerte por desnutrición. Si el niño o niña tiene menos de 11,5 centímetros en la CMB debe recibir las atenciones descritas en la ruta específica y el lineamiento de atención integrada a la desnutrición aguda (Resolución 5406 de 2015). La medición de la CMB no reemplaza la toma de peso y talla, por lo cual se considera un criterio independiente y complementario a la clasificación antropométrica nutricional
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
1. La circunferencia media braquial (CMB) es una medida complementaria a los indicadores antropométricos descritos, está indicada en todos los niños y niñas desde los 6 hasta los 59 meses de edad y está asociada a riesgo de muerte por desnutrición. Si el niño o niña tiene menos de 11,5 centímetros en la CMB debe recibir las atenciones descritas en la ruta específica y el lineamiento de atención integrada a la desnutrición aguda (Resolución 5406 de 2015). La medición de la CMB no reemplaza la toma de peso y talla, por lo cual se considera un criterio independiente y complementario a la clasificación antropométrica nutricional
1. La circunferencia media braquial (CMB) es una medida complementaria a los indicadores antropométricos descritos, está indicada en todos los niños y niñas desde los 6 hasta los 59 meses de edad y está asociada a riesgo de muerte por desnutrición. Si el niño o niña tiene menos de 11,5 centímetros en la CMB debe recibir las atenciones descritas en la ruta específica y el lineamiento de atención integrada a la desnutrición aguda (Resolución 5406 de 2015). La medición de la CMB no reemplaza la toma de peso y talla, por lo cual se considera un criterio independiente y complementario a la clasificación antropométrica nutricional
ESCALA ABREVIADA DEL DESARROLLO - 3
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
DESARROLLO ESPERADO PARA LA EDAD: EL NIÑO O NIÑA SE ENCUENTRA EN EL NIVEL DE DESARROLLO ESPERADO PARA LA EDAD EN CADA AREA DEL DESARROLLO.
RIESGO DE PROBLEMAS DEL DESARROLLO: EL NIÑO O NIÑA NO HA ALCANZADO EL NIVEL DE DESARROLLO ESPERADO PARA LA EDAD EN ALGUN AREA DEL DESARROLLO.
SOSPECHA DE PROBLEMAS DEL DESARROLLO: EL NIÑO O NIÑA SE IDENTIFICA COMO UN CASO DE ALTA PROBABILIDAD DE EXPERIMENTAR UN RETRASO EN EL DESARROLLO EN ALGÚN AREA
CONDUCTA
RIESGO DE PROBLEMAS DEL DESARROLLO:
*SI EL NIÑO FUE VALORADO POR UN PROFESIONAL NO MEDICO REMITIR A MEDICO
IDEALMENTE PEDIATRA.
*SI EL NIÑO FUE VALORADO POR MEDICO SE DEBE VALORAR LOS DETERMINANTES DEL
DESARROLLO, REALIZAR CONCEJERIA PARA CORREGIR Y CITAR AL MES SIGUIENTE
PARA NUEVA VALORACIÓN, SI NO OBTIENE LA MEJORIA ESPERADA SE DEBE REMITIR A
PERSONAL MAS CUALIFICADO PARA RETAMIZAJE Y DIAGNOSTICO.
SOSPECHA DE PROBLEMAS DEL DESARROLLO: REMITIR AL MEDICO CON ENTRENAMIENTO EN DESARROLLO O PEDIATRA PARA VALORACIÓN INTEGRAL EN UN PLAZO DE UN MES.
METODOLOGIA PREGUNTAS Y RESPUESTAS
1. Leer en grupo punto 8 del anexo técnico de la resolución 3280.
( duración 20 minutos).
2. Cada grupo debe elaborar 2 preguntas cuyas respuestas se
encuentren contenidas en el punto 8 del anexo técnico.
3. Seleccionar al azar (por lista de asistencia) 6 participantes que
deben pasar al frente de la sala y darán respuesta a las
preguntas que estarán en una funda para su selección. 4. El resto de compañeros del grupo pueden ampliar la respuesta.
14. FORTIFICACIÓN CASERA CON MICRONUTRIENTES EN POLVO
Programa Nacional de
prevención y reducción de la anemia nutricional en la Primera
Infancia
Dirección de Promoción y Prevención Subdirección de Salud Nutricional Alimentos y Bebidas
Medida de salud pública de carácter
universal • Prevalencia de anemia
en niños y niñas de 6 a 11 meses de edad es del 59,7%, para niños y niñas de 12 a 23 meses es del 29% y de 24 a 35 meses es del 18,1% (ENSIN 2010) – OMS: Leve (5% - 19.9%), moderada (20 – 39.9%) y grave (>40%)
Altas prevalencias de anemia en
Colombia
• “Prevalencias alcanza niveles del 20% – 30% en el grupo de edad y/o sexo bajo evaluación en posiblemente más eficaz proporcionar suplementación de carácter universal.
• “Poblaciones donde la prevalencia de anemia en niños y niñas menores de 2 años o menores de 5 años de edad es del 20% o mayor”
Recomendaciones de la OMS
• Estudios concluyen que los MNP son seguros de usar, incluso en niños sin deficiencia de micronutrientes. De hecho, este tipo de fortificación casera se diseñó originalmente como un programa de carácter preventivo
• Estudios muestra deficiencia de Fe en 51% y de anemia en 31%
Bajo riesgo y costo-efectividad de los
MNP
(OMS 2001:29) (Sharieff, W. et,al. 2005 y Sprinkles Global Health Initiative)
JUSTIFICACIÓN
1. Contextualización- ¿Por qué es un problema de salud pública?
Problema salud pública: Leve (5% - 19.9%), moderada (20 – 39.9%) y grave (>40%)
Mujer entre 13-49 años
Gestante 6-11
meses de edad
12-23 meses de
edad
24-35 meses de
edad
36-47 meses de
edad
48-59 meses de
edad
Anemia 7,60% 17,90% 59,70% 29% 18,10% 13,20% 11,20%
Anemia por deficiencia de
Hierro 52,50% 57,30% 31,40% 16,80% 8,50% 2,20%
Prevalencia de anemia según grupo de edad-Ensin 2010
Contextualización-Prevalencia de anemia por
departamentos
Fuente: Elaboración MinSalud, basado en los datos de la Encuesta Nacional de Situación Nutricional-ENSIN 2010
Prevalencia <20% Leve Prevalencia 20-40% Moderada Prevalencia >40% Severa
Los micronutrientes en polvo son una mezcla de vitaminas y minerales que contienen hierro, zinc, ácido fólico, vitamina A, Vitaminas del complejo B, Vitamina C, Yodo, Cobre y Selenio.
Están diseñados especialmente para suministrar a niños de 6 a 24 meses de edad.
Pueden mezclarse con las comidas solidas y
semisólidas.
Los alimentos quedan fortificadas instantáneamente
¿QUE SON LOS MICRONUTRIENTES EN POLVO?
Fortificación Casera con Micronutrientes en Polvo
Fortificación Casera con Micronutrientes en Polvo
Niños y niñas de 6 meses
Niños y niñas de 7 a 12 meses
Niños y niñas de 13 a 23 meses
4 veces les entregan MNP
3 veces les entregan MNP
2 veces les entregan MNP
6 meses 12 meses
1º Entrega 60 paquetes de MNP
Consumo diario
Edad
2º Entrega 60 paquetes de MNP
Consumo diario
4 meses sin consumir MNP
18 meses
3º Entrega 60 paquetes de MNP
4º Entrega 60 paquetes de MNP
Consumo diario
23 meses
Consumo diario
4 meses sin consumir MNP
4 meses sin consumir MNP
Las niñas y niños reciben atenciones de educación nutricional, vacunación y crecimiento y desarrollo.
Desparasitación
Fortificación Casera con Micronutrientes en Polvo
Fortificación Casera con Micronutrientes en Polvo
Ventajas
1. Proporcionan la cantidad recomendada de micronutrientes a cada niño o niña.
2. Los sobres son fáciles de utilizar. No requieren utensilios para medir, pueden servirse en cualquier comida durante el día. Requieren un nivel de instrucción mínimo para aprender a utilizarlos.
3. Su uso no requiere ningún cambio en las prácticas alimentarias para ser mezclado con los alimentos hechos en casa.
Ventajas
4.Los micronutrientes en polvo no entran en conflicto con la práctica de la lactancia materna, por el contrario, promueven la transición oportuna de la lactancia materna exclusiva a la alimentación complementaria, a partir de los 6 meses de edad del niño o niña y la continuidad de su práctica hasta los 2 años o más, según lo recomendado por la OMS.
5. Las sobredosis son prácticamente inexistentes (un niño pequeño necesitaría consumir aproximadamente 20 sobres al día para alcanzar niveles de toxicidad).
6. No hay reporte de eventos adversos dentro de la bibliografía soporte de la guía de la OMS de referencia.
Fórmula Micronutrientes en Polvo
Pasos para el consumo de Micronutrientes en polvo
Puntos clave
1. Anotar en el carné de crecimiento y desarrollo en la parte de observaciones que se está entregando MNP.
2. Citar a la madre y/o cuidador para dentro de 6 meses para la siguiente entrega.
3. Debe quedar registrado en la historia clínica la entrega del MNP, ya que a partir de este registro se hará seguimiento vía la resolución 4505 de 2015.
Posibles efectos de los micronutrientes en los niños y niñas
• Las heces cambian de color y se oscurece
(efecto del hierro) .
• Presencia de diarrea al iniciar el consumo
Criterios de exclusión
• Menores de 6 meses y mayores de 24 meses. • Que estén recibiendo micronutrientes. • Que estén recibiendo tratamiento antimalárico: se
recomienda los MNP una semana después de terminar el tratamiento.
• Presencia de algún proceso infeccioso, se recomienda una vez terminado el tratamiento iniciar MNP.
TEST – RIA PRIMERA INFANCIA E INFANCIA
TEST - RIA PRIMERA INFANCIA E INFANCIA
• Cuestionario VALE
• Apgar familiar
• Test de estadios de Tanner
• Tabla de percentiles Tensión arterial niños y niñas
• Test M- chat
• Familiograma
• Cuestionario RQC
• Test de la figura humana de goodenough Harris
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN AUDITIVA Y COMUNICATIVA PARA NIÑOS DE 0 A 12 AÑOS – VALE
• Instrumento de valoración de la audición y la comunicación de niños entre los 0 y 12 años tomando como referente los hitos que marcan el desarrollo del lenguaje, la audición y la comunicación. Tiene como punto de partida dos listas de verificación de condiciones básicas para detectar riesgo: Riesgos Generales (condiciones perinatales y posnatales) y Condiciones Estructurales (presencia e integridad de estructuras anatómicas). Y una tercera parte, que consta de la valoración de los ítems correspondientes a la Comprensión (C) (recepción de estímulos auditivos y su representación mental), la Expresión (E) (planificación y exteriorización del pensamiento), y la Interacción Comunicativa (I) (oportunidades sociales en micro y macro contextos comunicativos) y aspectos Vestibulares (V) (procesos y habilidades para el mantenimiento de la posición del cuerpo desde aspectos del vestíbulo) a través de una serie de preguntas para los padres, las cuales se deben validar con las respuestas en el niño.
APGAR FAMILIAR
DEFINICIÓN
Esta es una herramienta construida por Smilkestein en 1978 que se compone de 5 preguntas cerradas en un
cuestionario auto administrado que permite evaluar la función familiar percibida por el individuo que
responde el cuestionario permitiendo sospechar disfunción, pero no diagnosticándola.
Cada pregunta puede puntuarse de 0 a 4 (nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre); el cuestionario
da puntajes de 0 a 20 con la siguientes interpretaciones:
• Puntajes de 9 o menos implican disfunción familiar severa;
• Puntales de 10 a 13 disfunción familiar moderada;
• Puntajes de 14 a 17 disfunción familiar leve;
• Puntajes mayores de 18 buena función familiar. Es de anotar que para afinar el diagnóstico de
disfunción familiar (partiendo de la familia como sujeto de atención) se deben valorar mínimo 3 miembros de la familia.
FAMILIOGRAMA
• Es un instrumento de atención familiar, que permite identificar, por medio de una grafica, los miembros y estructura de una familia y las relaciones que existen entre ellos. Los familiogramas o genogramas provee de manera rápida patrones familiares complejos, que permiten identificar rápidamente un problema, donde se puede asociar lo clínico ya que puede esto estar conectado con el contexto familiar y la evolución del problema y del contexto con el tiempo.
ESTADIOS DE TANER
TABLAS DE PERCENTILES TENSION ARTERIAL NIÑOS Y NIÑAS
NIÑOS NIÑAS
Test M- chat
Un niño puntúa negativamente en el cuestionario cuando no pasa 2 o más ítems críticos O cuando no pasa 3 ítems cualquiera. A continuación se listan las respuestas que puntúan negativamente para cada uno de los ítems del M-CHAT. Las respuestas en negrita y mayúscula son los ítems críticos. No todos los niños que puntúan negativamente en el cuestionario cumplen los criterios diagnósticos del espectro autista. Sin embargo, los niños que lo hacen deben ser evaluados de una forma más profunda por un Especialista.
CUESTIONARIO RQC
Es un instrumento que consta de 10 preguntas
que identifican signos y síntomas de interés en
salud mental en muchachos de 5-15 años.
Un ítem positivo indica evaluación integral,
diagnóstico, tratamiento y seguimiento
CUESTIONARIO RQC SINTOMAS SI NO
Test de la figura humana de Goodenough Harris
• El Test do Goodenough, es una técnica para medir la inteligencia general por el análisis de la representación de la figura humana; como a la vez para el estudio de la personalidad, por medio de la misma.
GRACIAS
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