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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN.
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO.MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
CÁTEDRA: CURRÍCULO Y ENTORNOS TECNOLÓGICOS
CURRÍCULO BOLIVARIANO NACIONALEN LA ESCUELA BOLIVARIANA TAMARE LOS VÁQUIROS
PARTICIPANTES:
DOCENTE: DRA. ANGÉLICA VILORIA
MARACAIBO: SEPTIEMBRE 2013
VÍLCHEZ, ESTEFANI C.I 21487004
NAVA, BELKIS C.I 15464919
PAZ, SOLMAIRE C.I 18284586
REVEROL MARÍACI 19837850
VILLALOBOS, MIGUEL C.I 12444707
LÍNEAS ESTRATÉGICAS EN EL MARCO DEL PROCESO CURRICULAR
LA INTERCULTURALIDAD
(LOE–2009. Artículo 27)
CONSOLIDACIÓN DE UN PENSAMIENTO ORIGINAL Y
TRANSFORMADOR VENEZOLANO
(LOE-2009, artículo 6, numeral 5, literal a, y artículo 14)
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Principios: Participación, Interculturalidad,
Equidad, Integral, Flexible, Intencionada
Niveles de concreción: A nivel institucional
A nivel de aula
PROCESO CURRICULAR
Perspectiva inter y transdisciplinaria
El currículo debe estar en constante innovación y desarrollo
LA INTEGRACIÓN
(LOE-2009, artículo 15, numeral 7)
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
FORMACIÓN PERMANENTE
Formación y autoformación
(LOE, artículos 38 y 39)
LA GESTIÓN ESCOLAR Y LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA
(LOE – 2009, artículos 19, 44 Y 45)
ESTADO DOCENTE Y
EL CAMBIO EDUCATIVO
(LOE-2009, artículo 6)
LA DIDÁCTICA CENTRADA EN REFERENTES TEÓRICOS- PRÁCTICOS,
TENIENDO COMO EJE LA INVESTIGACIÓN, LA CREATIVIDAD
Y LA INNOVACIÓN
(LOE-2009, artículo 14)
LA CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR
(LOE–2009, artículo 6, numeral 2, literal e, el artículo 14 y el artículo 15, numeral 2)
Ejes integradores e intencionalidades
ELEMENTOS FUNCIONALES DEL DISEÑO CURRICULAR DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
ÁREAS DE
APRENDIZAJE
CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD
MA
TEM
ÁTIC
A,
CIE
NC
IAS
NA
TU
RA
LES
Y
SO
CIE
DA
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ED
UC
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IÓN
FÍS
ICA
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TE Y
REC
REA
CIÓ
N
PERFIL DE COMPETENCIAS *
RECURSOS
EJES
INTE
GRA
DO
RES
FINALIDAD
COMPONENTES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES DE SE ALCANZARAN*
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVAS*
ACTIVIDADES
GLOBALIZADAS*
INTEN
CION
ALIDADES
EJES INTEGRADORES
Ambiente y salud Integral
Fomenta el sistema de valores, favoreciendo el bienestar y el
equilibrio entre mente, cuerpo y alma
InterculturalidadLa sociedad venezolana es
Multiétnica, Pluricultural y Plurilingüe
Tecnología de la Información y Comunicación
Incorporación de las TIC`s en los espacios y procesos
educativos
Defensa Integral de la Nación
A fines de promover, integrar y facilitar la participación social en
la defensa de la soberanía
Dirección Nacional del Currículo 2012
Lenguaje
Fortalece la información de hábitos efectivos de la lengua, con énfasis en el
idioma materno; partiendo del hecho que el lenguaje esta predeterminado por
el contexto histórico, social y cultural
Derechos humanos y cultura
para la paz
Concibe a la educación como un derecho humano y como un y un
deber social fundamental, orientado al desarrollo del potencial creativo
de cada ser humano.
Trabajo Liberador
Promover el vinculo entre la teoría y la practica, para
contribuir en la formación de una nueva visión del trabajo
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Proceso participativo, continuo y sistemático
de construcción colectiva
Determina los fines de la
escuela
Permite el desarrollo del
proceso de aprendizaje
Apertura para la comunidad en el quehacer de la escuela para el
proceso de formación
Consolidar una Educación
Emancipadora
Impulsar desde la escuela la formación permanente
Proyectos de formación integral
PEIC PAProyecto
Socio-productivo PI
Aprender a crear
Desarrollo de la visión innovadora.
Crear para la transformación.
Desarrollo de la actitud emprendedora
Ser originales y liberadores
La creatividad como reflejo de la personalidad
INTENCIONALIDADES
Aprender a valorar
A las demás personas como seres humanos.
La participación de todos y todas en construcción de un
nuevo modelo de país.
Las habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y
mediar.
El acervo histórico y cultural del país.
Aprender a participar protagónicamente y
convivir
Amor a la patria.
Actuar con solidaridad.
Actuar con actitud cooperativa.
Actuar con justicia.
Desarrollar el orgullo de nuestras raíces
locales, regionales y nacionales.
Aprender a reflexionar
Con sentido critico.
En la implantación de mecanismos de
participación
Con la cultura política .
Con conciencia.
Con compromiso social
EJEMPLO DE DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE
ÁREA DE APRENDIZAJE
FINALIDAD
COMPONENTE
CONTENIDO
MATEMÁTICA,CIENCIAS
NATURALESY
SOCIEDAD
Desarrollar conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de la matemática y las
ciencias naturales que promuevan la participación activa y consiente de los niños, niñas y adolescentes, en la construcción de
nuevos conocimientos, a partir de una actitud reflexiva, de análisis crítico y capacidades de
aplicación en la realidad.
Identificación, formulación, algoritzación, estimación, propuesta y resolución de problemas y actividades a
través de operaciones matemáticas.
Operaciones con fracciones.
Enfermedades más frecuentes a nivel nacional y de la comunidad (Virus Ah1n1)
APRENDIZAJE QUE SE ALCANZARÁN
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVAS
ACTIVIDADES GLOBALIZADAS
INTENCIONALIDADES
EJES INTEGRADORES
RECURSOS
Uso de fracciones para resolver
problemas de la vida cotidiana.
Participa en
campañas de prevención del Virus
Ah1n1
Clase participativa
Ejercicios prácticos
Visita a la comunidad
Explicación de los algoritmos de las
operaciones básicas con fracciones.
Resolución de ejercicios
donde los jóvenes apliquen las operaciones básicas con fracciones.
Realización de visita a los
vecinos del sector para informar acerca de las
medidas de prevención del Virus Ah1n1
Aprender a valorar
Aprender a convivir
y participar protagónicamente
Aprender a
reflexionar
Trabajo liberador
Trabajo liberador
Ambiente y salud
Integral
- Pizarra.
- Cuaderno.
-Lápiz.
-Borrador
-Carpeta
- Hojas Blancas
-Papel Bond
- Cartulinas
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