Darbas su tėvais

Tėvų švietimas - vaikų su negalia sėkmingo ugdymo sąlyga

Pranešimą parengė:

tiflopedagogė I. Mažeikienė,spec. pedagogė J. Grigaliūnienė

2013 04 11

Šeimoje, kurioje į pasaulį ateina lauktas, bet kitoks vaikas, vietoj darnos greitai įsivyrauja nerimas ir įtampa. Anksčiau ar vėliau tėvai supranta, kad jų vaiko negalia paliečia visą šeimą, kad visų, ne tik jų vaiko, gyvenimas bus kitoks.

Tėvai susiduria su realia problema ar iššūkiu, t.y. turi suvokti, kas atsitiko, kas vyksta ir kas vyks toliau.

Vaiko su regėjimo negalia socializacija prasideda artimiausioje jo aplinkoje - šeimoje, kuri tiesiogiai veikia vaiko vystymąsi.

Tėvams būtina žinoti, kokie vaiko vystymosi ypatumai atsiranda netekus regėjimo ir kaip galima padėti.

Tėvams reikia padėti suvokti savo vaidmenį vaiko pažintinėje veikloje, lavėjant protiškai, kad galėtų atskleisti vaiko galias ir gebėjimus.

Kartu veikdami su vaiku, jie galėtų išvystyti ne tik vaiko gebėjimus, bet paruošti jį sėkmingam mokymuisi mokykloje, parengti tolesniam gyvenimui, padėti tapti savarankišku.

Mes, pedagogai, turime padėti tėvams suprasti vaiko būklę, ugdymosi ypatumus, poreikius ir galimybes, supažindinti su vaiko daroma pažanga, pasiektais rezultatais ir galimybėmis.

Specialiojo ugdymo sistemos pokyčiai bei juos reglamentuojantys teisiniai aktai ir dokumentai reikalauja naujų darbo būdų ne tik su vaikais, bet ir su šeimomis. Specialistų pareiga – padėti tėvams pasijusti kompetetingiems ugdyti savo vaiką.

Bendradarbiavimo būdai:

• Individualūs pokalbiai su tėvais, konsultacijos;• Stendinė medžiaga regos lavinimo klausimais;• Tėvų įtraukimas į vaiko ugdymo procesą;• Vasaros stovyklos vaikams ir tėvams;• Edukaciniai užsiėmimai tėvams.

Vasaros stovyklos akliems ir silpnaregiams vaikams bei jų tėvams Projekto tikslai:• Sudaryti galimybę tėvams, auginantiems aklus ir

silpnaregius vaikus, pasidalinti patyrimu, išgyvenimais, aptarti vaikų su regos negalia mokymo(si) galimybes bei perspektyvas.

• Organizuoti susitikimus su vyresniųjų klasių mokiniais ir studentais, turinčiais regos negalią, kurių mokymasis ir karjera yra sėkminga.

• Keisti stereotipinį požiūrį apie aklųjų ir silpnaregių integraciją į mokyklas, universitetus, darbo rinką.

Užsiėmimai tėvams buvo vedami remiantis kolegų iš Olandijos pasiūlytu ir jų pačių aktyviai naudojamu modeliu.

Dalyviai:

• 4 – 6 vaikų, turinčių regos sutrikimų, tėvai.

Trukmė

• 4 užsiėmimai per 4 savaites.

I užsiėmimas

Regos sutrikimai ir regos funkcijų vystymasis

II užsiėmimas

III užsiėmimas

IV užsiėmimas

Socialinis – emocinis vystymasis

Žaidimo vystymasis, mokykla ir laisvalaikis

Pažintis su Lietuvos aklųjų ir silpnaregių sąjunga

I užsiėmimasRegos sutrikimai ir regos funkcijų vystymasis

• Vedančiųjų ir dalyvaujančiųjų prisistatymas, programos pristatymas;

• Pranešimas „Regėjimo sutrikimai ir regos funkcijų vystymasis“ I dalis▫ Dalyviai supažindinami su akies sandara, veikimo principu,

regėjimo funkcijų vystymusi. Aptariami dažniau pasitaikantys regos sutrikimai, jų priežastys, simptomai, stebimos regos sutrikimų simuliacijos, supažindinama su pagalbos vaikui galimybėmis.

I užsiėmimasRegos sutrikimai ir regos funkcijų vystymasis

• Praktinė veikla.▫ Dalyviams išdalinamos įvairios priemonės, padėkliukai ir

duodama užduotis sudėlioti viską taip, kad silpnaregiui vaikui būtų lengviau matyti daiktus, kad būti pakankamas kontrastas. Priemonės fotografuojamos ir nuotraukos perverčiamos nespalvotomis, kad aiškiai būtų matomas šviesumo – tamsumo kontrastingumas. Dalyviai gali akivaizdžiai pasitikrinti, kad spalvinis kontrastas tai ne tas pats, kas šviesumo.

I užsiėmimasRegos sutrikimai ir regos funkcijų vystymasis

• Pranešimas „Regėjimo sutrikimai ir regos funkcijų vystymasis“ II dalis▫ Supažindinama su akių jautrumo šviesai ypatumais, akies

akomodacijos galimybėmis, pristatomas žvairumas, nystagmas. Aptariami pagalbos vaikui būdai.

• Pasidalinimas mintimis ir jausmais.

Tėvų mintys

• "Turėjau galimybę daugiau sužinoti apie savo vaiko regėjimo sutrikimą, manau, kad galėsiu ir kitiems perteikti gautas žinias apie savo vaiko matymo galimybes.“

• "Užsiėmimas leido geriau suprasti savo vaiką, pajausti, kodėl jis kartais jaučiasi piktas ar greičiau pavargsta."

• "Gautos žinios apie vaiko regos negalią, padės geriau pažinti savo vaiką: kaip ir kodėl jis elgiasi."

II užsiėmimasSocialinis – emocinis vystymasis

• Pradžios ratas: pasidalinimas, su kokiais jausmais, mintimis dalyviai atėjo.

II užsiėmimasSocialinis – emocinis vystymasis

• Praktinis patyrimas su simuliaciniais akiniais.▫ Dalyviams išdalinami regos sutrikimus simuliuojantys akiniai ir

duodama užduotis papasakoti apie savo hobį. Vėliau akiniai nusiimami ir pasidalinama jausmais ir įspūdžiais apie įgytą patyrimą.

• Pranešimas „Socialinis – emocinis vystymasis“ ir filmo „See you“ žiūrėjimas.▫ Apžvelgiama bendra ir sutrikusios regos vaiko socialinė –

emocinė raida pagal amžiaus tarpsnius nuo kūdikystės iki paauglystės. Kalbant apie kiekvieną amžiaus tarpsnį žiūrima atitinkama filmo „See you“ ištrauka. Aptariama, kuo ypatinga yra sutrikusio regėjimo vaiko raida, ką mes galime padaryti, kad ji būtų kuo sėkmingesnė.

• Pasidalinimas mintimis ir jausmais.

Tėvų mintys

• "Kol nežinojau diagnozės apie vaiko regėjimo negalią, jaučiau, kad vaikui kažkas negerai, todėl nuo pat mažens stengiausi duoti jam kuo daugiau emocinės šilumos. Šio užsiėmimo metu ši nuojauta pasitvirtino ir aš žinau, kad dėl savo vaiko aš daug ką dariau teisingai.“

• "Nematant pašnekovų, su kuriais bendraujama, kyla pyktis, erzulys. Dabar suprantu dėl ko mano vaikas bendraudamas dažnai jaučiasi piktas".

• "Užsiėmimo metu įgijau žinių, kaip bendrauti su nematančiu vaiku ir galėsiu savo vaiką pamokyti, kaip tinkamai bendrauti su kitais".

III užsiėmimasŽaidimo vystymasis, mokykla ir laisvalaikis

• Pradžios ratas: pasidalinimas, su kokiais jausmais, mintimis atėjo.

• Pranešimas „Socialiniai įgūdžiai, reikalingi laisvalaikio veikloje“.▫ Aptariami kokie socialiniai įgūdžiai reikalingi gyvenime, ką mes

galime padaryti, kad vaikai įgytų kuo geresnius socialinius įgūdžius, kuo ypatingas silpnaregių ir aklų vaikų socialinių įgūdžių ugdymas, kaip mes galime padėti tokiems vaikams.

• Praktinis patyrimas su simuliaciniais akiniais.▫ Dalyviams išdalinami regos sutrikimus simuliuojantys akiniai ir

duodama užduotis. Atlikus užduotis akiniai nuimami ir aptariami patirti įspūdžiai, jausmai.

III užsiėmimasŽaidimo vystymasis, mokykla ir laisvalaikis

• Pranešimas „Žaidimo vystymasis“.▫ Aptariamas žaidimo vystymasis keliuose amžiaus tarpsniuose.

Supažindinama su sutrikusio regėjimo vaiko žaidimo vystymosi ypatumais. Pateikiami siūlymai kaip skatinti vaiką žaisti, kad jis ugdytųsi ir lavintųsi.

• Pranešimas „Mokykla ir laisvalaikio veikla“.▫ Žiūrimas filmas apie įvairaus amžiaus silpnaregių mokinių patirtį

mokykloje. Aptariama mokykloje teikiamos pagalbos sistema, su silpnaregiu mokiniu dirbanti specialistų komanda, tvarkomi dokumentai. Susipažįstama su įvairios veiklos pritaikymu aklam ir silpnaregiui mokiniui, laisvalaikio veiklų pasirinkimu.

• Pasidalinimas mintimis ir jausmais.

IV užsiėmimasPažintis su Lietuvos aklųjų ir silpnaregių sąjunga

Užsiėmimas vyko Telšių ir Klaipėdos regiono aklųjų ir silpnaregių centro, Aklųjų bibliotekos patalpose. Užsiėmime dalyvavo Telšių ir Klaipėdos regiono aklųjų sąjungos direktorė Daina Vitkauskienė ir Aklųjų bibliotekos vedėja Daiva Žiemelienė.

Užsiėmimo metu tėvai turėjo galimybę susipažinti su Aklųjų sąjungos veikla, akliems ir silpnaregiams skiriamomis kompensacinėmis priemonėmis; naudojimosi bibliotekos teikiamomis paslaugomis.

Rezultatai

Pedagogai

• įgijo galimybę teorinę informaciją susieti su tėvų asmeniniu patyrimu;

• patobulino komandinio darbo, darbo su tėvais įgūdžius.

Tėvai

• geriau pažino savo vaiką, jo galimybes;

• įgijo patyrimo, kaip pritaikyti aplinką vaikui, patiriančiam regėjimo sunkumų;

• patyrė bendrumo jausmą su kitais tėvais, auginančiais vaiką su regos negalia;

• geriau suprato pedagogo darbo svarbą

Rezultatai

Vaikas

• sustiprės vaiko ryšys su tėvais, tėvai geriau supras ir tiksliau interpretuos vaiko elgesį;

• turės jo specialiesiems ugdymo poreikiams pritaikytą aplinką, kuri leis tinkamai plėtotis vaiko galimybėms, augti visaverčiu visuomenės nariu;

• vaikas augs pasitikintis savimi, savarankiškas.

Rezultatai

Ačiū už dėmesį