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Leuchtturmprojekt Digitalisierung in der Lehrkräfteausbildung Rheinland-Pfalz
DAS HANDY ALS WERKZEUG FÜR
DEN PHYSIKUNTERRICHT
ENTDECKEN
HANDYSENSOREN MIT HILFE VON PHYPHOX NUTZEN
Leuchtturmprojekt Digitalisierung in der Lehrkräfteausbildung Rheinland-Pfalz
DAS HANDY ALS WERKZEUG FÜR
DEN PHYSIKUNTERRICHT
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https://www.flickr.com/photos/bankenverband/18983328138
Das Handy ist Alltag der Kinder
und damit auch Teil der Schule
Digitale Medien
als Werkzeug
bewusst machen!https://www.lmz-bw.de/medien-und-bildung/sesam-
mediathek/geo-portal/digitale-geomedien
. . .
Leuchtturmprojekt Digitalisierung in der Lehrkräfteausbildung Rheinland-Pfalz
Arbeitsauftrag:
Sammeln Sie Möglichkeiten, wie man das Handy
im Unterricht als Werkzeug verwenden kann!
Systematisieren Sie Ihre gefundenen
Möglichkeiten!
DAS HANDY ALS WERKZEUG FÜR
DEN PHYSIKUNTERRICHT
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DAS HANDY ALS WERKZEUG FÜR
DEN PHYSIKUNTERRICHT
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Die für unseren Unterricht wichtigsten Sensoren im Handy
https://androidmag.de
/report/ein-wahres-
sensibelchen-handy-
sensoren
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Phyphox - Physical Phone Experiments
https://phyphox.org/de/home-de/
Phyphox ist eine kostenlose App,
die am physikalischen Institut der
RWTH Aachen entwickelt und optimiert
wird. Phyphox greift von einer zentralen
Nutzerplattform auf unterschiedliche
Sensoren im Handy zu und ermöglicht
damit die Messwerterfassung und den
Export der Messwerte.
Phyphox wird kontinuierlich
weiterentwickelt und
gepflegt.
Für den nachhaltigen
Einsatz in der Schule
geeignet!
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DAS HANDY ALS WERKZEUG FÜR
DEN PHYSIKUNTERRICHT
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Ausgangssituation 1:
Mit den Schülern der Jahrgangsstufe 11 sollen die Gesetze der
gleichmäßig beschleunigten Bewegung erarbeitet werden.
Experimente 1:
Das Handy liegt auf dem Wagen der Luftkissenfahrbahn.
Zum Einsatz kommt das Programm " Magnetlineal“.
Phyphox misst die Fahrzeit zwischen den einzelnen
Magneten beim Durchfahren der Linealstrecke.
Ausgegeben werden neben den Rohdaten auch die
Graphen für das s-t-Diagramm und das v-t-Diagramm.
Eigenes Foto
Einsatz von Phyphox am konkreten Beispiel – Gr. 1+2
Experimente 2:
Das Handy liegt auf einer elektrischen Eisenbahn.
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DAS HANDY ALS WERKZEUG FÜR
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Einsatz von Phyphox am konkreten Beispiel – Gr. 1+2
Weitere Erklärung im YouTube-Video unter
https://phyphox.org/de/experiment/?hardware=magnetometer
oder unter leifi
https://www.leifiphysik.de/mechanik/beschleunigte-
bewegung/versuche/gleichmaessig-beschleunigte-
bewegung-smartphone-experiment-mit-phyphox
Eigenes Foto
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Eigenes Foto
Aufgaben Gruppe 1 und 2:
Führen Sie selbst eine Messung mit Hilfe des Magnetlineals durch!
Gruppe 1: Luftkissenfahrbahn
Gruppe 2: elektrische Eisenbahn
Ordnen Sie Ihr Experiment in die Sachstruktur einer Reihe zur Einführung
der beschleunigten Bewegung ein.
Welche anderen Experimente zur Erfassung dieser Messwerte kennen Sie?
Welchen Mehrwert hat hier der Einsatz von Phyphox?
Welche Probleme können sich ergeben?
Welche Vorkenntnisse sollten die Schüler haben?
Einsatz von Phyphox am konkreten Beispiel – Gr. 1+2
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Einsatz von Phyphox am konkreten Beispiel – Gr. 3
Ausgangssituation 2:
In Jahrgangsstufe 11 wurden bereits die Gesetze der gleichmäßig
beschleunigten Bewegung eingeführt.
Experiment 3:
Mit dem Programm "Beschleunigung mit g" wird
die Beschleunigung eines Wagen beim
Hinabrollen einer schiefen Ebene aufgenommen.
Weitere Erklärung im YouTube-Video unter
https://phyphox.org/de/experiment/beschleunigung-mit-gEigenes Foto
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Eigenes Foto
Aufgaben Gruppe 3:
Führen Sie selbst eine Messung mit Hilfe des
Beschleunigungssensors an der schiefen Ebene durch!
Welche Einsatzmöglichkeit des Experiments sehen
Sie innerhalb einer Unterrichtsreihe zur
beschleunigten Bewegung?
Welche fachlichen Voraussetzungen sollten die Schüler
haben?
Welchen Mehrwert hat hier der Einsatz von Phyphox?
Welche Probleme können sich ergeben?
Einsatz von Phyphox am konkreten Beispiel – Gr. 3
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Einsatz von Phyphox am konkreten Beispiel - Gr. 4
Ausgangssituation 3:
In Jahrgangsstufe 11 wurden bereits die Gesetze der
gleichmäßig beschleunigten Bewegung eingeführt.
Experiment 4:
Mit dem Programm "Beschleunigung ohne
g" wird die Beschleunigung beim Fahren
eines ferngesteuerten Autos
aufgenommen.
Weitere Erklärung im YouTube-Video unter
https://phyphox.org/de/experiment/beschleunigung-ohne-g/
Eigenes Foto
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ENTDECKEN
Aufgaben Gruppe 4:
Führen Sie selbst eine Messung mit Hilfe des
Beschleunigungssensors ohne g beim
ferngesteuerten Auto durch!
Welche Einsatzmöglichkeit des Experiments
sehen Sie innerhalb einer Unterrichtsreihe zur
beschleunigten Bewegung?
Welche fachlichen Voraussetzungen sollten die Schüler haben?
Welchen Mehrwert hat hier der Einsatz von Phyphox?
Welche Probleme können sich ergeben?
Eigenes Foto
Einsatz von Phyphox am konkreten Beispiel - Gr. 4
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"Hausaufgabe":
Suchen Sie in Ihrem eigenen Unterricht nach Möglichkeiten,
eines der Phyphox-Programme einzusetzen.
Planen und halten Sie eine Stunde dazu und stellen Sie diese
im Seminar kurz vor (10 Minuten)!
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Zurück zu unserem Auftrag:
Digitale Medien als Werkzeug bewusst machen!
Fazit:
Der Einsatz von Handysensoren und der App „Phyphox“ bietet viele
Chancen den Schülern genau dies bewusst zu machen, indem sie ihr
eigenes Handy im Unterricht als Messwerkzeug verwenden können.
Weitere Einsatzmöglichkeiten, Erfahrungsberichte und Artikel rund
um Phyphox findet man auf dem Leuchtturm - Sharepoint oder dem
Bildungsserver!
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