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7/23/2019 Desarrollo Psicosocial Pbb 2015
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DESARROLLO PSICOSOCIAL Teoría de : Erik H. Erikson
7/23/2019 Desarrollo Psicosocial Pbb 2015
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Erick Erikson
Erik Fue un psicoanalista que postuló la Teoríadel Desarrollo Psicosocial.
Enfatizó que la personalidad está inuenciadapor la sociedad.
Él epuso que el desarrollo del !o dura toda la"ida. Fue el pionero del #iclo $ital. Éste constade % etapas.
&'() * &''+
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La teoría del desarrollo
psicosocial de Erikson
,a Teoría del Desarrollo Psicosocial Fueideada a partir de la reinterpretación delas fases psicoseuales desarrolladas pori/0und Freud en las cuales su1ra!ó los
aspectos sociales de cada una de ellas encuatro facetas principales:
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Enfatizó la co0prensión del2!o3 co0o una fuerza intensa4co0o una capacidad
or/anizadora de la persona.
Puso en relie"e las etapas dedesarrollo psicoseual deFreud4 inte/rando la di0ensiónsocial ! el desarrollo
psicosocial.
Propuso el concepto dedesarrollo de lapersonalidad desde la infanciaa la "e5ez.
6n"esti/ó acerca del i0pactode la cultura4 de la sociedad !de la 7istoria en el desarrollode la personalidad.
Cuatro facetas principales:
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,os pro/resos a tra"8s de cada estadio están deter0inadosen parte por los 8itos o por los fracasos en los estadiosprecedentes.
,as 9 pri0eras etapas son una refor0ulación ! a0pliación delas etapas de desarrollo psicoseual de Freud
on fases en constante 0o"i0iento El indi"iduo sie0pre"iene desarrollando su personalidad;
#ada fase tiene su tie0po opti0o
<o es posi1le e0pu5ar de0asiado rapido a un ni=o a laadultez.
<o es posi1le 1a5ar el rit0o o intentar prote/er a los ni=os de
las de0andas de la "ida.
#ada etapa secaracteriza por unacrisis e0ocional con
dos posi1lessoluciones 4
fa"ora1les odesfa"ora1les.
,a resolución decada crisis
deter0ina eldesarrollo posterior.
#ada fase tienesu tie0po
opti0o
on fases enconstante
0o"i0iento.
,as cuatro pri0erasetapas4 son especial0entei0portante para nosotrosporque se centran en los
ni=os peque=os.
Características de la teoría de
Erikson
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Fases del desarrollo ( E.
Erikson)
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Estadio I: #on>anza "s
Descon>anza del nacimiento a 12 meses
Virtud: ESPERANZA
Su madre es la persona más
importante en esta etapa.
El lactante “vive y ama
a trav!s de la "oca.
#esarrolla la
capacidad de confian$a
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Perci1e cuancon>a1les son laspersonas ! o15etosdel 0undo
Equili1rio entre con>anza
que per0ite esta1lecerrelaciones inti0as ! lacon>anza que .
• i predo0ina lacon>anza el ni=odesarrolla laesperanza de quepueda satisfacer
sus necesidades !deseos
Características
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Estadio II: ?utono0ía "s$er/@enza
! duda. De los 18 meses hasta los 3 años aprox.
Virtud: V%&'N(A#
#esarrollo del len)ua*e y el control
esfinteriano+ sur)en los impulsos
de retener y de*ar ir.
&os adultos plantean l,mites
Crisis
-mpulsividad
compulsin
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Deseos deindependencia460portancia de
li0ites ! nor0as:educadores.
,a descon>anza en si 0is0ole a!uda a reconocer que noesta listo para 7acer todo.
Características
,a "er/@enza 0uestra quede1e "i"ir de acuerdo are/las razona1les.
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Estadio III: 6niciati"a "s #ulpadesde los 3 hasta los 5 años aprox.
Virtud: /-NA&-#A#
Etapa de e0ploracin y
con1uista de su entorno.
Coincide con el
Comple*o de Edipo.
Se manifiesta una curiosidad ferviente+
la preocupacin )enital
&a familia es un a)ente
social clave.
Crisis
Crueldad
in2i"icin
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Características
e i0ponen ose 7acen"aler confrecuencia.
#o0ienzan a planear
acti"idades4 in"entan 5ue/os4e inician acti"idades conotras personas.
i esta tendencia se "efrustrada con la critica o elcontrol4 los ni=os desarrollanun sentido de culpa1ilidad.
e sienten se/uros de sucapacidad para diri/ir a otraspersonas ! to0ar decisiones.
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Estadio IV: ,a1oriosidad "s
6nferioridad entre los 6-7 años hasta los 12 años.
Virtud: C%3PE(ENC-A
Ad1uiere la"oriosidad por1ue
aprende nuevas destre$as y siente
or)ullo por lo 1ue 2ace.
A medida 1ue el ni4o reali$a sus tareas
se identifica con sus maestros.
Se produce el sepultamiento
del Comple*o de Edipo.
&a li"ido se sustrae al servicio de la
escolari$acin y del aprendi$a*e+ desarrolla
el sentido de individualidad.
Crisis:
Virtuosidad unilateral+
inercia
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Características
,os ni=os aprenden que noeiste placer en conce1ir un
plan4 sino ta01i8n enlle"arlo a ca1o
De1en aprender el sentidodel 8ito.
i el ni=o no lo/ra 0uc7o 8ito4de1ido a 0aestros 0u! rí/idoso a co0pa=eros 0u! ne/adores4 senti0iento de inco0petencia
o inferioridad.
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Estadio V: Eploración de la
6dentidad "s Difusión de 6dentidadentre los 12 y los 18 años en la muery los 1! y 2" en el hom#re
Virtud: /-#E&-#A#
El adolecente determina
su propio sentido del yo..
El sentimiento de identidad+
es la confian$a acumulada
Esta s,ntesis es una
"5s1ueda de identidad se0ual+
de edad y ocupacional.
&o 1ue mas pertur"a al *oven
es la incapacidad para decidirse por
una ocupacin.
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Características
Auc7osadolescentes
tardíosafrontan
pro1le0asdifusión de laidentidad.
BCuien ser8
?ntes deper0anecer
co0o un seranóni0o4
pre>eren unaidentidadne/ati"a.
Eisten /ruposque se sienten
co0o siestu"ieran
fuera dela01iente desus 0a!ores4al 0ar/en dela sociedad.
i lo/ran lle"arcon 8ito esta
etapa 4alcanzan la
"irtud de>delidad.
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Estadio VI: 6nti0idad "s
?isla0iento de entre los18 años hasta los 3" aprox.
Virtud: A3%R
Es lo)rar un cierto )rado de
intimidad+ actitud opuesta a estar aislado.
&a persona "usca 2acer compromisos con
otros+ y si tiene !0ito+ su virtud será amor.
&a intimidad supone de estar cerca de otros+
como amantes+ ami)os6 como participe
de la sociedad.
El miedo al compromiso+ la
inmadure$ de este estadio.
Crisis: promiscuidad y E0clusividad
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Estadio VII: Producti"idad "s
Estanca0iento de los 3" a los 6" años aprox.
Virtud: C'-#A#%
Corresponde al de la adulte$ media
Es lo)rar un e1uili"rio apropiado
entre la productividad y el estancamiento.
Se pone en practica la productividad teniendo y
criando 2i*os. (am"i!n a trav!s de la ense4an$a+
la escritura+ las ciencias y las artes+ el activismo social.Cual1uier cosa 1ue llene esa vie*a necesidad de
ser necesitado..
Crisis: so#re extensi$n y recha%o
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Estadio VIII: 6nte/ridad "s
desesperaciónDesde aprox. los 6" años hasta la muerte
Virtud: SA7-#'R-A
&a tendencia maladaptiva de la presuncin
&a tendencia mali)na es la llamada desd!n.
Eri8son la define como un desacato a la vida+
tanto propia como la de los demás.
&a persona 1ue afronta la muerte
sin miedo tiene la virtud 6 Sa"idur,a.
Crisis: presuncin y desesperan$a
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COCL!SIOES FIALES
• ,a teoría de Erikson 7ace un se/ui0iento de lapersonalidad a tra"8s de la "ida enfatizando lasinuencias sociales4 ! culturales so1re el !o en cada una
de sus periodos.• El propósito de la teoría es entender co0prender e
identi>car los procesos 0entales ! a tra"8s de ellos Tratar de descri1ir los 08todos para que la instrucciónsea 0ás efecti"a.
• Para Erickson4 el pasado no era la cla"e para solucionarel conicto. El pasado4 se/Gn sus pala1ras4 no se puedeca01iar4 ! aunque se pueda eplicar4 lo que se "i"e esel 7o!4 el 0a=ana4 la prói0a se0ana4 ! eso es lo quecuenta
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