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el siguiente trabajo es sobre la deserción de los estudiantes universitarios
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UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias Económicas
Licenciatura en Contaduría Pública y Auditoría
Metodología de la Investigación
“DESERCION DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO DE
LA UNIVERSIDAD PANAMERICANA ALAMOS”
Joseline Fernanda Del Rosario López López
Ángel Adolfo Molina Lavarreda
Gustavo Choc Poncio
Tito Morales
Samuel Melgar
Los Álamos San Miguel Petapa, Guatemala 23 de abril 2,014.
“DESERCION DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO DE
LA UNIVERSIDAD PANAMERICANA ALAMOS”
Por:
Joseline Fernanda Del Rosario López López
Ángel Adolfo Molina Lavarreda
Gustavo Choc Poncio
Tito Morales
Samuel Melgar
Licdo. Marvin Ramírez
Los Álamos San Miguel Petapa, Guatemala 23 de abril 2014
Índice
Capítulo I Marco Conceptual
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Formulación del problema
1.3 Delimitación
1.4 Objetivos
1.4.1 General
1.4.2 Específicos
1.5 Justificación
Capítulo II Marco Teórico
2.1 Antecedentes
2.2 Bases Teóricas
2.3 Definición de términos
2.4 Hipótesis
2.5 Identificación de variables]
2.6 Unidad de Análisis
Capítulo III Marco Metodológico
3.1 Ámbito de Estudio
3.2 Tipo de investigación
3.3 Nivel de investigación
3.4 Población, Muestra, Muestreo
3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.6 Procedimiento de recolección de datos
3.7 Técnicas de procesamiento y análisis de datos.
Capítulo IV Marco Operativo
4.1 Recursos
a) Humanos
b) Materiales
c) Equipo
d) Insumos
4.2 Presupuesto
4.3 Financiamiento
4.4 Cronograma de actividades
Referencia Bibliográfica
a) Fuentes Primarias
b) Fuentes secundarias
Anexos
Introducción
La deserción es un término común utilizado en Latinoamérica para referirse
al abandono de la escuela u universidad.
El seguir una carrera es preparse para el futuro, es una de los principales
fundamentos para poder tener un trabajo estable o propio también para poder
tener conocimiento acerca de diferentes temas que probablemente necesitara
saber para el trabajo a futuro.
Los estudiantes hoy en día dejan de estudiar por situaciones económicas,
motivacionales, emocionales y entre otros factores, esto se da por falta de
comunicación entre familias o muchas veces por tomar malas decisiones.
Según José Botero Álvarez hace referencia a que el abandono de los estudios
universitarios tiene causas claras académicas donde el alumno va perdiendo y se
retira porque no cumple con los requisitos de permanencia o, pierde materias, se
desanima y se va. A causa de esto hacemos introducción a la deserción
universitaria la cual se complementa de factores psicológicos, económicos,
sociales, culturales, sociológicos, pedagógicos, donde estos afectan la autoestima,
pierden la motivación, rendimiento académico en las clases y pierden el interés
por aprender.
Capítulo I Marco Conceptual
1.1 Planteamiento del problema: La deserción de estudiantes universitarios es un tema de interés por las implicaciones personales, institucionales, sociales y económicas que presenta el fenómeno, es entendida como el proceso educativo que se trunca a temprana edad para solventar otras necesidades diferentes al desarrollo personal, en otras palabras, es el abandono del tiempo destinado para el aprendizaje en una institución educativa pública o particular. Los estudiantes universitarios en estos primeros años se enfrentan a grandes cambios en aspectos físicos, emocionales y sociales, que pueden afectar su manera de responder a las demandas del medio. La importancia de este tema es crucial para la sociedad o individuos involucrados, la deserción afecta en diversos ámbitos a quien lo padece, en la actualidad se ha vuelto un tema constante ya que muchos jóvenes abandonan sus estudios por falta de recursos o por falta de interés.
1.2 Formulación del Problema: ¿Cuáles son los factores que provocan la deserción de los estudiantes de primer ingreso?
1.3 Delimitación: Deserción de estudiantes en la facultad de ciencias económicas de la Universidad Panamericana Campus Álamos durante el primer trimestre año 2014.
1.4 Objetivos: 1.4.1 General
- Identificar las causas económicas, sociales y culturales que provocan la deserción
de los estudiantes de primer ingreso.
1.4.2 Específicos
- Determinar las causas que originan la deserción de los estudiantes universitarios. - Identificar los factores que condicionan la deserción
1.5 Justificación: Se realiza esta investigación porque, la deserción de los estudiantes de primer ingreso es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y que en la mayoría de los casos se da principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración familiar. Es un fenómeno social ocasionado por diversas causas ya sean políticas, económicas, familiares, etc. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para determinar las posibles soluciones, así como también su prevención. Por lo que este trabajo le servirá principalmente a la Universidad Panamericana, ya que fueron alumnos de esta institución de donde se obtendra la muestra de estudio, así como también a todas aquellas personas que estén interesadas en conocer los aspectos que abordan este tema, un ejemplo de quienes podrían ser los beneficiados de esta búsqueda de información, son las diferentes universidades que existen en Guatemala, ya que para ellos esta dirigidos.
Capítulo II
Marco Teórico
2.1 Antecedentes
Existen distintos estudios respecto al tema de deserción de estudiantes universitarios.
Según Danae de los Ríos, quien realizo un estudio en este sentido titulado. Deserción
Universitaria 2008 - 2010, señala que las posibilidades de entrar a la universidad son
muchos mayores que antes, es una realidad más que sabida por todos. Las
oportunidades de créditos, especialmente la del aval del estado, abrieron la posibilidad a
muchos jóvenes que, si bien, tenían un rendimiento académico compatible con la
educación superior, no contaban con recursos que costearan los altos aranceles de
enseñanza que posee nuestro país.
Sin embargo, existe una deuda pendiente aún en nuestro sistema de educación superior y que, mediáticamente, no es muy reconocida: la deserción universitaria. Y no es un problema sencillo, ya que los datos son realmente alarmantes; según el INE (Instituto Nacional de Estadísticas), en encuesta realizada en el año 2,010 la mitad de los estudiantes que ingresan a alguna carrera, no están en ella en quinto año. Para ser más exacto: de 99 mil jóvenes que entran a la universidad, 46 mil nunca obtienen un título profesional. Las consecuencias que traen consigo una carrera a medio hacer, son bastante más duras de lo que se cree. La mayoría de los jóvenes que, actualmente, ingresan a la universidad, lo hacen a través de créditos, cubriendo aranceles que, en promedio, bordean los 2 millones anuales. Además, el costo de mantención mensual, según Fundación Puente, es de 33 mil pesos que, luego de abandonar los estudios, se van directo a la basura. De esta forma, está comprobado que el sueldo de quienes desertan, llega a ser un 45% más bajo que el de los compañeros que sí alcanzaron el título universitario y, pese a esta considerable diferencia, deben seguir pagando el crédito que utilizaron por el tiempo que
estudiaron. Esta situación provoca que un gran porcentaje del salario no pueda ser utilizado para aspiraciones mayores y, por ende, el surgimiento socio-económico se estanca. Danae de los Ríos, directora académica de la Universidad Andrés Bello, explicó al sitio web de La Tercera que, “”La deserción tiene costos emocionales y financieros que son más graves en los alumnos de menores recursos. Entre ellos, hay desconocimiento de cómo operan las instituciones. Por ejemplo, hay familias que venden sus casas y la deserción los deja sin patrimonio, además experimentan la sensación de abandono y fracaso” Este mismo autor señala que los motivos por los cuales un estudiante abandona su carrera, son muchos. Entre ellos, los más comunes son el descontento con la casa de estudios o el desinterés manifestado por las materias, dándose cuenta, en el camino, que dicha profesión no es lo que esperaban. (Página 98). De igual manera manifiesta que además, esta pérdida no es una situación que afecte sólo al alumno. Los costos que arrojan, a nivel nacional, el hecho de que la mitad de los universitarios no termine su carrera, son también bastante significativos. Las últimas cifras entregadas por la Unesco, con respecto a este tema, fueron en 2005, y demostraron que las pérdidas para el sistema se estimaban en 48 mil millones de pesos, que, en aquel momento, representaban el diez por ciento del gasto total en educación.
Otro estudio en este mismo sentido José Botero Álvarez Acceso a la educación 20Deserción, hace referencia a que el abandono de los estudios universitarios tiene causas claras: académicas –es el caso del alumno que va perdiendo y se retira porque no cumple con los requisitos de permanencia o, pierde materias, se desanima y se va.
Agrega que siguen los motivos financieros, por lo general, razones económicas relacionadas con la primera causa. Por último, están los problemas familiares y personales, que se deben a motivos más individuales pero que, en la mayoría de los casos, se asocian con condiciones de salud, cambio de estado civil y desmotivación.
Señala además que otras de las causas es la falta de orientación profesional: el caso del joven que no sabe bien qué va a estudiar y se cambia de una carrera a otra. "Lo grave es cuando se desmotiva y termina por desertar", dice el viceministro.
Concluye afirmando que la tasa de deserción es más alta en las instituciones privadas por los altos costos de las matrículas y más frecuente en los hombres que en las mujeres (a pesar de la maternidad), sobre todo en las carreras más „duras‟ con un componente de matemáticas y física. Igual sucede en las de nivel técnico y tecnológico, que los estudiantes usan como trampolín para entrar a la vida profesional.
Sin embargo, la carrera con menos desertores es medicina, por la inversión, y el grado de selección al ingreso. (Página 63)
Según Wietse de Vries habla acerca de la Deserción universitaria 2011, en donde Raush y Hamilton (2006) revisaron estos factores de manera más cuantitativa al analizar estudiantes que habían decidido abandonar la universidad. Los factores que encontraron fueron la dificultad para socializar y adaptarse al ambiente universitario, la sensación de aislamiento social y académico, así como la apreciación de una falta de integración. Estos estudios han dado lugar a recomendaciones como la reducción del tamaño de los grupos, la creación de "comunidades de aprendizaje" y sistemas de tutorías (Tinto y Pusser, 2006).
Este modelo explicativo, sin embargo, también tiene varias debilidades. Metz (2004) señala que la explicación parece válida para universidades tradicionales, pero observa que podrían incidir otros factores cuando se trata de actores o ambientes disímiles, como en el caso de estudiantes que pertenecen a minorías, de estudiantes en otros rangos de edad, o de opciones universitarias atípicas, como las carreras vocacionales.
También en el caso de América Latina algunos estudios han señalado que las razones para la deserción podrían ser diferentes. González (2006) señala como posibles factores la falta de apoyos financieros para estudiantes e instituciones, las altas tasas de desempleo juvenil, las insuficiencias en la preparación previa, la ausencia de una orientación vocacional, o la falta de preparación y actualización de los docentes.
Los estudios latinoamericanos suelen hacer particular énfasis en las difíciles condiciones socio–económicas de la juventud. Para México, Zúñiga (2006) observa que un aspecto como el compromiso o el "acoplamiento" no resulta ser tan relevante como en los estudios norteamericanos. Según su estudio, resultan más importantes factores como la situación económica, la irregularidad de los estudios, o la reprobación de materias. De manera semejante, para el caso de Chile, Donoso y Schiefelbein (2007) hallaron que la situación económica del estudiante juega un papel preponderante, generando fuertes desigualdades dentro del sistema educativo. Schwartzman (2004), a partir de datos sobre la juventud en varios países latinoamericanos, señala que las diferentes condiciones socioeconómicas interactúan con distintos niveles de calidad de las universidades, produciendo resultados muy inequitativos. (Página 104).
2.2 Bases Teóricas
La Deserción universitaria es considerada como un problema social con incidencia en lo
económico y el bienestar de las personas y su familia. Es un problema educativo que
afecta al desarrollo de la sociedad, y del individuó que está dejando de asistir a sus
estudios, son varias las razones por las que se da la deserción universitaria, entre las que
más comunes están el factor económico, los problemas sociales, y el bajo rendimiento
académico, entre otros. Es un fenómeno multicasual, en el cual influyen factores
familiares, propios del sector educativo, psicológico, cultural y económico entre otros.
Cabe mencionar que entre los asociados a procesos académicos están deficiencia en la
escolaridad y nivel académico y entre a los asociados al desarrollo psicológico se
encuentran autoestima baja, la poca reflexión y autoconocimiento, la edad y las
expectativas de edad al egresar.
Los factores son cualquier causa o circunstancia que obligue a una persona a abandonar
sus estudios a nivel universitario. Varios autores coinciden en que los factores principales
que provocan la deserción universitaria son: Factores Económicos, Factores Sociológicos,
Factores Fisiológicos, Factores Sicológicos, Factores Pedagógicos.
Factores Económicos
La capacidad de las familias para apoyar con recursos económicos, materiales y
culturales, contribuyen a los logros o a la inasistencia, la repetición y la deserción de los
estudiantes universitarios.
La deserción, atribuye en gran manera a los recursos económicos o economía familiar, sin
duda alguna es una de las principales ya que estudiar es un gasto, el cual hay que
realizar, es por eso que la economía tiene mucho que ver con la deserción en los
estudiantes universitarios, siendo muchos los jóvenes que no tienen acceso a la
educación por falta de dinero, esto los arroja a dejar los estudios y los inclina a buscar
trabajo para ayudar a sus padres o mantener a su familia.
Las familias que cuentan con recursos económicos suficientes y además con estudios son
de apoyo y estímulo para que sus hijos terminen sus estudios, mas sin embargo se da el
fenómeno en que algunos estudiantes con serias limitaciones económicas terminan con
éxito sus estudios. (MELLA Orlando y ORTIZ Iván “Rendimiento Escolar, Influencias
Diferenciales de Factores Externos e Internos”, Revista Latinoamericana de
Estudios Educativos México D.F.1999)
Factores Sociológicos
Los factores Sociológicos son todas las causas externas que influyen en la vida de la
persona, entre estas están: el entorno familiar, comunitario y social, la economía familiar y
comunitaria, el nivel de estudio de la familia y su ocupación laboral, el medio ambiente en
que vive el estudiante, las oportunidades de trabajo a futuro entre otras.
La mayor parte de las deserciones son voluntarias. Los estudiantes que abandonan la
universidad a menudo tienen niveles de rendimiento académico superiores a los de los
estudiantes que persisten. Estas deserciones, causadas por habilidades inadecuadas,
parecen originarse más bien en una insuficiente integración personal con los ambientes
intelectual y social de la comunidad institucional. Se siguen acumulando pruebas de que
la deserción voluntaria del estudiante está vinculada tanto con la incongruencia de sus
valores, con los de la social e intelectual de la institución, como con sus bajos niveles de
interacción personal con profesores y otros estudiantes, en particular fuera de las aulas y
oficinas universitarias por el mismo motivo, los estímulos intelectuales y sociales
generados en esas interacciones parecen constituir un componente fundamental del
proceso por medio del cual los sujetos son capaces de alcanzar sus metas estudiantiles.
La socialización dentro campus educativo permite al estudiante, poner de manifiesto sus
dudas y aciertos sobre su formación le da seguridad, pero cuando se aísla y no comparte
con otros termina retirándose por sentirse marginado, aunque esto en realidad no sea así.
Factores Psicológicos
Se relacionan con el bienestar psíquico, emocional y social del estudiante, durante el
desarrollo de sus actividades académicas y el lugar donde las realiza. En este sentido,
hace referencia a las herramientas que tiene el individuo para enfrentarse y adaptarse a
las situaciones que se le presentan en el área educativa, ya que es una decisión que ha
tomado como proyecto de vida; los factores que se presentan son: proyecto de vida no
definido, baja tolerancia y control frente a la frustración, inadecuada orientación
vocacional, dificultades emocionales, inconvenientes de adaptación a la universidad,
problemas interpersonales, problemas con el aprendizaje, baja autoestima, baja
motivación hacia el estudio y relaciones conflictivas con docentes.
Factores Fisiológicos.
Estos son los relacionados con el estado de salud física del estudiante, ¿Cómo va a influir
un desequilibrio fisiológico en la formación del estudiante?, hay algunas enfermedades de
base que influyen en la deserción.
Los problemas de enfermedades crónicas, en un momento dado durante una crisis tiene
que dejar de asistir a clases, si esta se agrava tendrá que desertar e iniciar de nuevo al
pasar la crisis, esto si está motivado en seguir con sus estudios.
Factores Pedagógicos.
Son los que se relacionan con la calidad de la enseñanza, entre ellos están, número de
alumnos por docente, métodos de enseñanza aprendizaje, duración del período de clase,
la motivación y actitud del docente hacia el estudiante, ambiente físico del aula entre
otros.
El exceso de tareas puede llevar a desbordar las capacidades intelectuales pero a la larga
resulta afectando el rendimiento académico del alumno.
2.3 Definición de términos.
Deserción: Se puede entender como el proceso de abandono, voluntario o forzoso de la
carrera en la que se matricula un estudiante, por la influencia positiva o negativa de
circunstancias internas o externas a él. Algunos definen la deserción en la universidad en
forma más operativa como “la cantidad de estudiantes que abandona el sistema de
educación universitario entre uno y otro período académico (semestre o año).
Factor: Es un elemento, fenómeno o acción humana que puede provocar un suceso.
Cualquier causa o circunstancia que obligue a un estudiante a abandonar sus estudios, o
formación académica.
Autoestima: Es la visión que tiene una persona de sí misma y que si no tiene claro hacia
dónde quiere ir será muy difícil que vea, que a través de la educación formal pueda
alcanzar mejores condiciones de vida.
La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos
y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera
de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter
Rendimiento académico: El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del
conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con
buen rendimiento académico es aquél que obtiene calificaciones positivas en los
exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada.
Motivación: Se puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una
persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando
con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para
que deje de hacerlo.
2.4 Hipótesis
· La mayoría de los estudiantes, no continúan la educación superior, por
motivos económicos, sociales, baja autoestima.
2.5 Identificación de Variables.
Variables Dimensiones Indicadores
Motivación Estabilidad Emocional
Impedimento a la realización de un logro.
Baja Autoestima Responsabilidad
Desinterés por el estudio y adquirir conocimientos a otro nivel a causa de problemas emocionales.
Desadaptación Influencias
Los comentarios de
los amigos según que el estudio no
tiene sentido.
Ausencia de Disciplina
Vocabulario inadecuado
No hay respeto para los
compañeros y catedráticos.
Desanimado No encontrar motivación
Familiares no apoyan al alumno.
Timidez Temor al decir su
opinión
El no tener la capacidad de hablar y decir lo que piensa
sobre un tema.
Decepción Apoyo
incondicional
Desinterés por el estudio a causa de una mala motivación personal.
2.6 Unidad de análisis: Los estudiantes de primer ingreso de la facultad de ciencias
económicas.
Capítulo III
Marco Metodológico
3.1 Ámbito de estudio
Se llevara a cabo con los estudiantes de primer ingreso de la universidad panamericana
campus los álamos facultad de ciencias económicas.
Se estudiara únicamente el área de los estudiantes de primer ingreso de la universidad
panamericana de la facultad de ciencias económicas y será en el horario de plan diario
dando a conocer las causas y factores que originan la deserción.
3.2 Tipo de Investigación
El tipo de investigación que se llevara a cabo será una investigación de campo ya que con
ella se recopilaran diferentes datos e información sobre dicho tema, con los estudiantes
de primer ingreso de la Facultad de ciencias económicas.
3.3 Nivel de Investigación
La investigación se define como descriptiva, tiene como objetivo identificar las
características de la deserción.
3.4 Población
La población la constituyen los estudiantes de primer ingreso de la facultad de ciencias económicas dando un total de 60 estudiantes.
3.4 Muestra
Se tomara en cuenta la totalidad de los estudiantes.
3.4 Muestreo
Los estudiantes de primer ingreso
3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Se utilizara la encuesta, y se escogerá la facultad de estudiantes de ciencias económicas,
sede los álamos de primer ingreso ya que con ellos se sabrá más la problemática de
dicho tema.
3.6 Procedimiento de recolección de datos
Se recolectaran los datos por medio de un instrumento que contiene 15 preguntas en el
cual el estudiante deberá responder si o no, o deberá seleccionar o elegir una de las
opciones.
3.7 Técnicas de procesamiento y análisis de datos
Gráfica estadística
Capítulo IV
Marco Operativo
4.1 Recursos
a) Humanos
b) Materiales
Equipo
Insumos
Materiales
4.2 Presupuesto
4.3 Financiamiento
4.4 Cronograma de Actividades
1ra Semana 2da Semana 3ra Semana 4ta Semana 1ra Semana 2ta Semana 3ra Semana 4ta Semana 1ra Semana 2ta Semana 3ra Semana 4ta Semana
Febrero Febrero Febrero Febrero Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Abril Abril Abril
Formacion del equipo de
trabajo
Formulación de ideas para
elegir el tema,
Definición del tema.
Delimitación del tema.
Recopilación de información
del tema.
Elaboración del Marco
Conceptual.
Recopilación para las bases
teoricas del proyecto.
Elaboración del Marco Teorico
Revision Preliminar del
Proyecto.
Elaboración del Marco
Metodologico
Elaboración del Marco
Operativo
Elaboración de los intrumentos
para la recollección de los
datos.
Revision Preliminar del
Proyecto.
Aprovación de los instrumentos
para recoleccíon de datos.
Recolección de los datos.
Procesamiento de los datos.
Interpretación y analisis de los
datos obtenidos.
Elaboración de recursos
graficos.
Presentación de los resultados
Obtenidos al final del Proyecto.
Actividad
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Análisis de Encuesta
Soltero 84%
Viuda 4%
Divorciada 4%
Casado 8%
Estado Civil
Bachiller 32%
Magisterio 4% secretaria
4%
Perito 60%
Qué carrera curso a nivel medio.
No 56%
Si 44%
¿Ha estudiado en otras universidades.?
Por contrato 16%
Trabajo Fijo 60%
No trabaja 4%
Trabajo Propio 4%
Trabajo Temporal
16%
¿Cuál es el tipo de relación laboral que desempeña?
Si 72%
No 28%
¿ Sostiene usted económicamente su carrera universitaria.?
1 Hr. 60%
2 Hr. 24%
3 Hr. O más 16%
¿Cuánto tiempo le dedica al estudio.?
Si 76%
No 24%
¿Cree que los costos de su carrera son accesibles a su presupuesto?
Alimentacion 52% Combustible
24%
Transporte 20%
Utiles Escolares 4%
Además de la cuota mensual de la universidad, ¿que le representa mayor gasto?
Recursos Propios 60%
Recuros Familiares
20%
Beca 0%
Otros 20%
¿ Cuál es la forma en que financia sus estudios universitarios ?
No 60%
Si 40%
¿Tiene usted algún obstáculo para asistir a sus clases?
Si 76%
No 24%
¿Ha considerado dejar de estudiar por falta de recursos económicos?
Desmotivación 8%
Dinero 56%
Tiempo 20%
Trabajo 16%
¿ Que causas cree que influyen en la deserción universitaria?
Si 96%
No 4%
¿Eligio usted su carrera universitaria?
Bibliografía
Autor Enlace
electrónico
Título del
documento
o texto
Idea central
http://www.sciel
o.org.mx/scielo.
php?pid=S0185-
2760201100040
0002&script=sci
_arttext
Deserción de
los estudios
universitarios
La deserción estudiantil ha sido una preocupación
permanente, ya que la mitad de los estudiantes no
logra concluir sus estudios.
http://www.min
educacion.gov.c
o/cvn/1665/artic
le-101103.html
Acceso a la
educación
20Deserción
La deserción en la educación es uno de los
problemas más preocupantes. El fenómeno se
refiere al abandono, voluntario o forzoso, del
programa académico en el que se matriculó un
estudiante. http://www.unive
rsitarios.cl/blog/c
arreras/desercion-
universitaria-la-
mitad-de-los-
jovenes-no-
termina-su-
carrera-l9179/
Deserción
universitaria:
la mitad de los
jóvenes no
termina su
carrera.
Un estudiante abandona su carrera, son muchos.
Entre ellos, los más comunes son el descontento
con la casa de estudios o el desinterés
manifestado por las materias, dándose cuenta, en
el camino, que dicha profesión no es lo que
esperaban.
http://www.alfagu
ia.org/alfaguia/fil
es/1319757570_1
4.pdf
FACTORES DE
DESERCIÓN
ESTUDIANTIL
EN LA
UNIVERSIDAD
SURCOLOmBIA
NA
Páramo, Gabriel; Correa, Carlos (1999)
consideran que la deserción obedece a una
decisión personal del estudiante y por tanto no
obedece a un retiro forzoso debido al bajo
rendimiento académico o por asuntos
disciplinares.
http://www.oei.es/
pdf2/causas-
desercion-
universitaria-
chile.pdf
“ESTUDIO
SOBRE
CAUSAS DE LA
DESERCION
UNIVERSITARI
A”
Algunos determinantes del bajo rendimiento
académico son: i) Baja motivación, en general, y
debido a problemas vocacionales en particular; i)
debilidades académicas previas; iii) debilidades
en metodologías de enseñanza y aprendizaje; iv)
insatisfacción con la carrera, entre otros.
Encuesta: “DESERCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO DE LA
UNIVERSIDAD PANAMERICANA CAMPUS ÁLAMOS”
Elaborada por: alumnos del segundo año del curso Metodología de la Investigación plan diario de la Facultad de Ciencias Económicas.
Información General:
Se está llevando a cabo una investigación que permita conocer las causas que provocan la deserción de los estudiantes de primer ingreso en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Panamericana Campus Álamos.
Solicitamos su colaboración, para responder a las interrogantes que se plantean a continuación. Es importante señalar que no existen respuestas buenas o malas, solamente necesitamos conocer su opinión. Para cada situación debe marcar con una x en el cuadro respectivo.
1.- Genero
F M
2.- Estado Civil
Soltero (a) Divorciado (a) Casado (a) Otros
3.- Qué carrera curso a nivel medio.
Perito Bachiller Magisterio Secretariado
4.- ¿Ha estudiado en otras universidades?
Si No
5.- ¿Cuál es el tipo de relación laboral que desempeña?
Trabajo Fijo
Trabajo por contrato
Trabajo Temporal
Negocio propio
6.- ¿ Sostiene usted económicamente su carrera universitaria.?
Si
No
7.- ¿Cuánto tiempo le dedica al estudio?
1 Hora diaria
2 Horas diarias
3 o más horas diarias
8.- ¿Cuánto tiempo le dedica al trabajo?
8 Horas
12 Horas
9.- ¿Cree que los costos de su carrera son accesibles a su presupuesto?
Si
No
10.- Además de la cuota mensual de la universidad, ¿qué le representa mayor gasto?
Alimentación
Transporte
Útiles Escolares
Combustible
11.- ¿ Cuál es la forma en que financia sus estudios universitarios ?
Recursos propios
Recursos familiares
Beca
Otros
12.- ¿Tiene usted algún obstáculo para asistir a sus clases?
Si
No
13.-
¿Ha considerado dejar de estudiar por falta de recursos económicos?
Si
No
14.-
¿ Que causas cree que influyen en la deserción universitaria?
Dinero
Tiempo
Trabajo
Desmotivación
15.- ¿Eligio usted su carrera universitaria?
Si
No
Recommended