View
4
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Anita Dąbrowicz-Tlałka
Matematyka i e-learning:
efektywność czy abstrakcja?
11-12.04.2018
IV Ogólnopolska Konferencja Akademia On-line
Polski Uniwersytet Wirtualny
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Plan prezentacji
Matematyka i e-learning – zawartość merytoryczna i e-podręczniki, komunikacja, testy …
Oprogramowanie – narzędzia i systemy – matlab, maple, inspera itp...
Jakość i efektywność
Podsumowanie
∙
∙
∙
∙
Matematyka i e-learning – zawartość merytoryczna i e-podręczniki, komunikacje, testy …
Teoria i zadania:
-e-podręczniki, -wykłady wideo, -modelowanie i symulacje,
-interaktywne aplikacje itd. …
Komunikacja:
-oprogramowanie do wideo konferencji,
-fora i czaty – symbole i wzory, itd. …
Testy i sprawdziany wiedzy:
-wpisywanie treści przez nauczyciela, -wpisywanie odpowiedzi przez studenta,
-elementy interaktywne, itd. …
Metodyka matematyki na poziomie akademickim (!) Calvin and Hobbes: Math Is a Religion
by On Being Editors (@onbeing)
https://onbeing.org/blog/calvin-and-hobbes-math-is-a-religion
Matematyka i e-learning – zawartość merytoryczna i e-podręczniki
Matematyka i e-learning – zawartość merytoryczna i e-podręczniki
Komunikacja synchroniczna
-wprowadzanie wzorów i symboli matematycznych szybko i w sposób
przyjazny dla użytkownika
-brak konieczności instalowania dodatkowego oprogramowania
-ekrany dotykowe w urządzeniach mobilnych
Komunikacja asynchroniczna
-wprowadzanie wzorów i symboli matematycznych w sposób przyjazny
dla użytkownika
-mile widziany brak konieczności instalowania dodatkowego
oprogramowania
-możliwość zamieszczania wizualizacji
∙
∙
Matematyka i e-learning – komunikacja
Matematyka i e-learning – komunikacja:
„pokolenie sms”
Matematyka i e-learning – komunikacja
Matematyka i e-learning – komunikacja
Konieczność wykorzystania elementów multimedialnych/interaktywnych
Wprowadzanie wzorów i symboli matematycznych
Rozwiązanie problemów i dostęp do dodatkowego oprogramowania bez
możliwości wykorzystania do działań niepożądanych
Konieczność zaawansowanych badań związanych z metodyką
matematyki na poziomie akademickim
∙
∙
∙
∙
Matematyka i e-learning – testy
Test w formie tradycyjnej na starcie – zakres materiału sprofilowany na
umiejętności na kierunkach inżynierskich
Test w formie elektronicznej – zakres materiału wspólny dla wszystkich
kierunków inżynierskich
Egzamin końcowy – badanie wartości dodanej
Inne efekty – analiza umiejętności prowadzenie e-zajęć, analiza liczby
e-zajęć przypisanych do przedmiotu, analiza jakości poszczególnych e-
zajęć itd.
∙
∙
∙
∙
Matematyka i e-learning – analiza jakości i efektywności (około 3 tysięcy badanych rocznie)
Matematyka i e-learning – analiza jakości i efektywności (około 3 tysięcy badanych rocznie)
Materiały edukacyjne powinny mieć układ celowy – istotnym elementem
jest metodyka
Istotne jest zapewnienie kontroli i oceny całego procesu nauczania oraz
wskazywanie deficytów
Dobór modułów wiedzy i sposobów oceny
Podsumowanie
∙ ∙
∙
Cel bez planu jest po prostu marzycielstwem
Dydaktyka w stylu „pop” i pogoń za „lajkami”
Wykorzystanie technologii do podnoszeniem umiejętności zapisywania treści
Cele oraz efekty kształcenia i ich osiąganie
∙ ∙
∙
Recommended