Digitalisering av gymnasieskolan - goteborgsregionen.se · Skolan ska ta tillvara på...

Digitalisering av gymnasieskolan- Nationell strategi och reviderad läroplan

FRIST, 14 september 2018

Niklas Svensson, projektledare GR

Regeringens strategi: För ett hållbart digitaliserat Sverige

Nationella digitaliseringsstrategin för svenska skolväsendet

Skolverket/SKL:s Handlingsplan

Huvudmannens strategi

Skolans plan (rektor)

Vart är vi på väg?

Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

◉Skolan ska ta tillvara på digitaliseringens möjligheter, från förskolan till vuxenutbildningen.

◉Barn och elever ska uppnå en hög digital kompetens, och kunskapsutvecklingen och likvärdigheten ska stärkas.

Vision 2022

Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

Regeringsbeslut den 19 okt 2017

Strategin innehåller tre fokusområden med mål som ska uppnås till 2022

Digital kompetens för alla i

skolväsendet

Likvärdig tillgång och användning

Forskning och uppföljning kring digitaliseringens

möjligheter

Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

1 2 3

Digital kompetens för alla i skolväsendet

Barn och elever ska i alla delar av skolväsendet ges förutsättningar att utveckla adekvat digital kompetens

Förskolechefer, rektorer och huvudmän ska ha förmåga att strategiskt leda digitalt utvecklingsarbete i verksamheterna

Personal som arbetar med barn och elever ska ha kompetens att välja och använda ändamålsenliga digitala verktyg i utbildningen

1

Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

Källa: Skolverket (2016) IT-användning och IT-kompetens i skolan

Behov och prioritering kompetensutveckling

Strategisk ledning rektorer

Digital kompetensall personal

Programmeringlärare i matematik

och teknik

Källa: Skolverket (2016) IT-användning och IT-kompetens i skolan

42%av rektorerna i gymnasiet uppger

att verksamheten har en strategi för lärarnas

kompetensutveckling gällande digitalisering (2015)

Likvärdig tillgång och användning

Barn, elever och personal som arbetar med barn och elever ska ha tillgång till digitala verktyg utifrån sina behov och förutsättningar

Det ska finnas ändamålsenlig infrastruktur samt teknisk och pedagogisk support i verksamheten

De digitala lärresurser som används i undervisningen ska vara ändamålsenliga och medföra att teknikens möjligheter kan utnyttjas effektivt

Digitaliseringen ska användas för att underlätta personalens arbetssituation i fråga om undervisning och administration

Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

2

Forskning och uppföljning kring digitaliseringens möjligheter

Forskning om digitaliseringens påverkan på undervisning och lärande ska genomföras och stödja utveckling av verksamheter och insatser

Uppföljning av digitaliseringsarbetet i skolväsendet ska genomföras och stödja utveckling av verksamheter och insatser

Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

3

Nationella initiativ i förslaget som Skolverket haft i uppdrag att verka utifrån

Källa: Skolverket (2016) Förslag till nationell strategi för digitaliseringen av skolväsendet

Digitala NP 2018-2022

Skolutvecklings-program

Reviderade styrdokument

ü

ü

ü

Reviderade läroplaner- Elevens digitala kompetens

Styr

doku

men

t Skollag

Gymnasieförordningen

Läroplan

Examensmål

Ämnesplan

Syfte Mål - punktlistan

Centralt innehåll

Kunskapskrav

Vad har reviderats?

“

Digital kompetens löper nu som en röd tråd genom hela skolväsendet

Grundskola Vuxenutbildning

Gymnasium

Källa: Skolverket (2017) Få syn på digitaliseringen, grundskola

Förskola

Förändringar i läroplanernas del 1 - Skolans uppdrag

Elevens digitala

kompetens

1 Att kunna lösa problem och omsätta idéer i handling

2 Att förstå digitaliseringens påverkan på samhället

3 Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt

4 Att kunna använda och förstå digitala verktyg och medier

Förändringar i läroplanernas del 2 – Mål och riktlinjer

Normer och värden

I arbetet med normer och värden uppmärksamma både möjligheter och risker som en ökande digitalisering medför.

Rektors ansvar

Skolans arbetsmiljö utformas så att alla elever...använda läromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bland annat skolbibliotek och digitala verktyg

Rektors ansvar

Personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter och kontinuerligt ges möjligheter att dela med sig av sin kunskap och att lära av varandra för att utveckla utbildningen.

Rektors ansvar

Skolbibliotekets verksamhet används som en del i undervisningen för att stärka elevernas språkliga förmåga och digitala kompetens.

Reviderade ämnesplaner och examensmål

Examensmål program

Gymnasiegemensamma ämnen (gällerbåde gymnasiet och vux)

- matematik- samhällskunskap- svenska - svenska som andraspråk- historia - naturkunskap - religionskunskap

Programmering-programmering i allaprogramfördjupningar-tillämpad programmering

+ andra karaktärsämneskursert ex webbteknik

Digitalisering och ledning

Digitalaekosystem

Digitaliseringav

undervisning

Vad kan vi tänka på? Att leda digitalisering med fokus på pedagogik och organisationsutveckling

Fem faser i införandet av ny teknik

Tidigare fokus på teknik och i bästa fall hur teknik ska användas

Källa: Grönlund (2014) Att förändra skolan med teknik

Från en relativt jämn spridning till ökad samsyn i användandet

• Hur fånga upp de som hamnar efter?

• Vad är minsta gemensamma användande?

Behov av teknisk utbildning

Ökad samsyn i användande

Digitalisering lyfter pedagogiska frågor till ytan• Har vi en pedagogisk helhetsidé?

Samsyn kring god undervisning? • Ex. lärplattformar synliggör samsyn i

bedömning

- +

Ökad digital kompetens ökar skolans förmåga

Ökad kontakt av högre kvalité lärare/elev

Upplevd kvalité ökar

Ökat självförtroende hos elever

Ökad arbetsbelastning för lärarna

Välorganiserat undervisning ersätts av ensamarbete

(elev)

Stress, fysiska besvär

Ökade kostnader

Förbättrade formella resultat (?)

o 1. Politik, förvaltning, skolledning, lärare i samarbete

o 2. Byt ofokuserat ensamarbete mot lärarlett arbete enskilt eller i grupp

o 3. Låt inte teknikkostnaderna tränga ut personalen

o 4. Etablera kollegiala arbetssätt

Källa: Grönlund (2014) Att förändra skolan med teknik

Färdighetsfokus – ytlig kunskap

“

Den största utmaningen kommer också fortsättningsvis att vara för huvudman, rektor ... att utifrån det systematiska kvalitetsarbetet ge det prioriterade utvecklingsarbetet tid och

adekvat organisation i den lokala strukturen. Det strategiska ledarskapet kring

digitaliseringen är avgörande för att ge de förutsättningar som krävs.

Källa: Skolverket (2016) Förslag till nationell strategi för digitaliseringen av skolväsendet

Digitalisering och ledning

Digitalaekosystem

Digitaliseringav

undervisning

AktörerBehov av kompetensutveckling snarare än nya verktyg?

Digitala resurserEftersträva stöd för delning.Lärare/läromedel – IT/infrastruktur. Traditionell uppdelning kan innebära krock.Övergång till webbaserade resurser.GDPR – säkrare, trögare, standardisering

Digital utrustningPlattformsoberoendeEtt varumärke - Sömlöst men ohållbart?Det bästa verktyget? Finns det?

InfrastrukturFriutrymme? - Ekonomi, juridik styrStandarder för flexibilitet – Skolfederationen

Består av teknik, resurser och aktörer och hålls ihop av informationen som flödar genom systemet

Stärka beställarkompetensen

Källa: Mats Östling (2017) ”Digitala ekosystem”. Del av Skolverkets modul Leda digitalisering.

Digitalisering och ledning

Digitalaekosystem

Digitaliseringav

undervisning

Annika Agélii Genlott - STL

STL – Skriva sig till lärande

Tekniken används som hävstång och förstärker effekten av faktorer vi vet är positiva, t ex formativ bedömning och samarbete.

Teknik utan pedagogisk idé/modell leder till sämre resultat.

Framgångsfaktorer Teknik för...

1. Trygg, stödjande och uppmuntrande

lärandemiljö

2. Individanpassning, variation och utmaningar

3. Tydlighet i mål, innehåll och struktur

4. Uppföljning, återkoppling och

reflektion över lärandet

Kommunikation i klassrummet

Skarpa uppdrag

Återkoppling

Kamratbedömning

Samarbete

Digitala examinationer

"Utsträckta rum”

Alternativa verktyg

UNDERVISNING

“

Digital kompetens är i grunden en demokratifråga. Alla barn och elever behöver få förståelse för hur

digitaliseringen påverkar världen och våra liv, styr såväl informationsflöden vi nås av som de verktyg vi använder, liksom att få kunskap om hur teknik fungerar för att själv

kunna tillämpa den.

I skolan lär vi oss om världen för att kunna förändra den.

Källa: Skolverket Föreläsning BETT-mässan 2018

Vad erbjuder Göteborgsregionen?

◉ Föreläsningar, workshops och längre kompetensutvecklingsinsatser

○ Leda digitalisering○ Processtöd i arbetet med reviderad

läroplan/ämnesplaner○ Digitalt berättande○ Språkutvecklande arbete med digitaliseringens

möjligheter○ Makerkultur○ Medie- och informationskunnighet (MIK)

www.grkom.se/digitalisering

Sambedömningskonferens – dialog för likvärdighet

Målgrupp: Gymnasielärare – svenska 2, engelska 5 och historia 1b.

Datum: 5 nov

Tid: kl. 14.00-17.00

Pris: 590:- exkl. moms

30 platser. Först till kvarn. Anmäl inte tidigare deltagare. Länk för anmälan går ut till samtliga rektorer i FRIST.

Syfte: Att stärka deltagarnas bedömningskompetens och samtidigt bidra till samstämmighet och i förlängningen en mer likvärdig bedömning för elever i regionen.

Innehåll- Aktuell forskning- Diskussion och kollegialt utbyte- Utgår från exempel från Skolverkets bedömningsportal

Göteborgsregionen (GR)Skolutveckling

E-post: niklas.svensson@goteborgsregionen.se

Telefon: 0734-22 04 28www.goteborgsregionen.se/digitalisering

Niklas Svensson