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Competencias
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Componente Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período
Grado Segundo
ENGLISH
HUMANIDADES
Socio-afectiva, estética, recreativa,cognitiva, comunicativa.
Lingüística, pragmatica, sociolingüistica.
1.6. THE KITCHEN.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
Competencia a
desarrollar de
Prejardín a
Undécimo Grado
Grado PrimeroEstándares a
desarrollar de
Prejardín a Tercer
grado
1.2. El colegio y sus dependencias.
Nuestro cuerpo: diferencia de sexos,
partes del cuerpo, los sentidos, aseo
personal e higiene.
Grado Transición
1.4. CLOTHES.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1. Nociones espaciales: (alto-bajo,
arriba-abajo, largo-corto, grueso-
delgado, dentro-fuera, adelante-
atrás, derecha-izquierda, grande-
mediano-pequeño, cerca-lejos,
mucho-poco, gordo-flaco, ancho-
angosto. Saludos, miembros de la
familia.
1.22. Análisis de cuentos textos y
láminas
1.23. Oficios y profesiones
1. Family members.
Dialogo de presentación.
Ejercicios de pronunciación.
Vocabulario miembros de la
familia. Oraciones sencillas sobre
los miembros de la familia.
6.TOYS
Ejercicio de pronunciación
Comprension de lectura.
Vocabulario
1.7. Animales salvajes y de la
granja. Música y danza.
Miembros de la familia en ingles.
Movimiento y desplazamiento.
Análisis de cuentos textos y
láminas
1.21. Símbolos patrios y
departamentales
Plegados (casa, gato, carro,
perro).
9. FRUITS
Ejercicios de pronunciación.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de selección múltiple.
12. SPORTS.
13. TRANSPORTATIONS -
Terrestres, aereos, acuaticos.
1. THE HOUSE.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
7. FACE.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
10. JOBS AND OCUPATIONS.
Elercicios de escritura. Ejercicios de
pronunciación. Ejercicios de selección
multiple.
1.9. Símbolos patrios y
departamentales
Plegados (casa, gato, carro,
perro).
1.5. Expreso mis sentimientos.
1.20. Animales salvajes y de la
granja. Música y danza.
Miembros de la familia en ingles.
14. Week´s days. Ejercicio
de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.2. COLORS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.5. ADJETIVES Ejercicio
de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
2. COLORS.
Ejercicios de pronunciación.
Identificar colores.
Ejercicio de escritura.
3.NUMBERS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.4 Lectura y escritura de palabras
a través de imágenes
Poesías, Poemas, Canciones y
Rimas. 1.5.
Cuentos, rondas
1.8. Oficios y profesiones 1.4 Lectura y escritura de palabras a
través de imágenes
Poesías, Poemas, Canciones y Rimas.
1.24. Las verduras y frutas.
1.25. Medios de trasporte.
Collage. 1.27.
Valores como la tolerancia, el
respeto y la justicia. 1.28
Christmas.
4. THE CLASSROOM
Ejercicios de pronunciación.
Vocabulario. 5.
SCHOOL THINGS.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
8. INSTRUMENTS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
11. ADJETIVES.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
15. PLACES.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.3. NUMBERS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1. LINGÜÍSTICO.
2. PRAGMATICO
1. Comprendo historias
narradas en un lenguaje
sencillo desarrollando
estrategias que me ayudan
a entender algunas
expresiones y oraciones
que leo. 1.1. Comprendo
lugares migos, juegos y
lugares conocidos si me
hablan despacio y con
pronunciación clara. 1.2.
Recurro frecuntemente a
mi lengua materna para
demostrar comprención
sobre lo que leo o me
dicen. 2.1. participo en
conversaciones con
pronunciación clara y
buena entonación.
Empiezo a extructurar mis
escritos, estoy aprendiendo
a leer y a escribir en mi
lengua materna. Por lo
tanto, mi nivel de inglés es
mas bajo. Comprendo
textos cortos, sencillos e
ilustrados sobre temas
cotidianos, personales y
literarios. Comprendo
cuentos cortos o lo que me
dice mi profesor en clase.
1.1. Comprenderá,
pronunciará y producirá
oraciones e historias
sencillas relacionadas con
temas conocidos o
cotidianos a través de
secuencias de imagen o
cuentos cortos en el
idioma extranjero.
1.2. Reconocerá,
identificará y pronunciará
vocabulario cotidiano de
forma clara al expresarse
en publico. 1.3.
Identificá, pronunciará y
redactará expresiones
sencillas de la cotidianidad,
en lengua extranjera con
pronunciación clara para
saludar, despedirse o
presentarse a alguien ..
1.4. Pronunciará, realizará
y escribirá en otro idioma,
códigos y formas para
expresar la información de
la vida cotidiana y de las
cosas a las cuales tiene
acceso.
2.1. Utilizará, recordará y
desarrollará estrategias
adecuadas al proposito y al
tipo de textos, activando
conocimientos previos,
apoyados en el lenguaje
corporal y gestual del
hablante para comprender
mejor lo que dice.
2.2. Identificará,
estructurará y narrará en
forma detallada
experiencias, hechos o
historias de mi interés y
del interés mi audiencia.
2.3. Usaré, propondré y
pronunciaré lenguaje
formal o informal en
juegos de rol
improvisados, según el
contexto, apoyandome en
mis conocimientos
generales para entablar
una conversación.
INSTITUTO DE PROMOCION AGROPECUARIA
Nombre del Colegio y escudo
1.6. THE KITCHEN.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.9. Símbolos patrios y
departamentales
Plegados (casa, gato, carro,
perro).
1.5. Expreso mis sentimientos.
1.20. Animales salvajes y de la
granja. Música y danza.
Miembros de la familia en ingles.
1.4 Lectura y escritura de palabras
a través de imágenes
Poesías, Poemas, Canciones y
Rimas. 1.5.
Cuentos, rondas
1.24. Las verduras y frutas.
1.25. Medios de trasporte.
Collage. 1.27.
Valores como la tolerancia, el
respeto y la justicia. 1.28
Christmas.
4. THE CLASSROOM
Ejercicios de pronunciación.
Vocabulario. 5.
SCHOOL THINGS.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
8. INSTRUMENTS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
11. ADJETIVES.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
15. PLACES.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.3. NUMBERS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
2. PRAGMATICO
3. SOCIOLINGÜISTICO
2.1. Utilizará, recordará y
desarrollará estrategias
adecuadas al proposito y al
tipo de textos, activando
conocimientos previos,
apoyados en el lenguaje
corporal y gestual del
hablante para comprender
mejor lo que dice.
2.2. Identificará,
estructurará y narrará en
forma detallada
experiencias, hechos o
historias de mi interés y
del interés mi audiencia.
2.3. Usaré, propondré y
pronunciaré lenguaje
formal o informal en
juegos de rol
improvisados, según el
contexto, apoyandome en
mis conocimientos
generales para entablar
una conversación.
3.1. Escuchará,
pronunciará, e identificará
elementos culturales
dentro de un texto,
conversación o elementos
del salón de clases para
evidenciar mi aprendizaje.
3.2. Recitará,identificará y
describirá en el idioma
inglés situaciones o
personas,características de
su entorno o comunidad,
de si mismo, de otras
personas, de animales, de
lugares y del clima en
diferentes contextos. 3.3.
Comprenderá textos
literarios, academicos y de
interés, respondiendo a
preguntas cortas que le
son familiares, iniciando
conversaciones por medio
de oraciones básicas o
preguntas sencillas para
interactuar en clase.
Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período
Estándares a
desarrollar en los
grados Cuarto y
Quinto
Grado TerceroGrado Segundo Grado Cuarto Grado Quinto
1.9.WILD ANIMALS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.20. FOODS.
1.20.1 Time for eat.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.8. JOBS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.12. IMPERATIVES SENTENCES
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.6. DAILY ROUTINES
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.7. WEEKEND DAYS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.10. GREETINGSEjercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.5. WEEK DAYS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.9. CLOTHES.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.1. TIME
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.2. NUMBERS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.7. PLACES
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.13. TO BE VERB.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.21. BODY
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.3. PLACES
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.4. PROFESSIONS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.8. BREAKFAST.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.11. THE FARM Ejercicio de
escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.22. SPECIAL DATES.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.4. ACTIVITIES
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1. Participo en
conversaciones cortas
usando oraciones con
estructuras predecibles. 2.
Hablo de mí, de mis
compañeros y de nuestras
actividades cotidianas con
oraciones simples,
encadenadas lógicamente
y a veces memorizadas.
3. Mi pronunciación es
comprensible y hablo de
manera lenta y pausada.
4. Escribo pequeños textos
sencillos sobre temas de
mi entorno.
5. Mi vocabulario se limita
a temas y referentes
cercanos y conocidos.
INTRDUCE YOURSELF. Giving personal
information. Cardinal numbers, ordinal
numbers.
5. Basic operations math. Add- plus-
minus- multiplicate-divide.
8. Clothes. 11. THE CITY.
1. USUAL EXPRESIONS.
WH-QUESTIONS. To be verb. Has-
have.
4. Natural and cultural tips. 7. Wild animals- domestic animals. 10. House part.
2. Vocabulary building. 5. Negative, interrogative and
affirmative sentences and writting
paragraphs.
1. To be verb. Simple present- past
tense- progressive present-
progressive past.
4. Affirmative and negative
sentences.
3. Week's days. Months of the
year. Seasons. My neigbourthood.
Describing people and places.
6. Transportations. 9. Body part. 12. THE COUNTRY. 3. Writting sentences and
paragraphs.
6. Textual and produccion.
Dialogue.
1.9.WILD ANIMALS
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.8. BREAKFAST.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.11. THE FARM Ejercicio de
escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.22. SPECIAL DATES.
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
1.4. ACTIVITIES
Ejercicio de escritura.
Ejercicio de pronunciación.
Ejercicio de selección múltiple.
3. Week's days. Months of the
year. Seasons. My neigbourthood.
Describing people and places.
6. Transportations. 9. Body part. 12. THE COUNTRY. 3. Writting sentences and
paragraphs.
6. Textual and produccion.
Dialogue.
Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período
Estándares a
desarrollar en los
grados Sexto y
Séptimo
Estándares a
desarrollar en los
grados Octavo y
Noveno
7. Irregular verbs. 10. Future sentences. Dialogues
and activities.
Grado Quinto Grado Sexto Grado Séptimo Grado Octavo
1. Pronombres personales y
demostrativos
2. El salón de clases
3. Preposiciones (básicos)
4. Verbo TO BE
5. DO, DOES Auxiliar
6. Tiempo presente simple: frases
afirmativas, negativas e
interrogativas
7. La ciudad
8. Características de un vivero
1. Artículos
2. El sustantivo
3. El adjetivo
4. Verbos comunes regulares e
irregulares
5. Partes de la casa
6. Colores
7. Medios de transporte
8. La oración
1. Los números: cardinales –
ordinales(0-20)
2. La hora
3. El clima
4. Adjetivos posesivos
5. Partes de la casa
6. La ciudad y sus partes
7. Salón de clases
8. Ropa y accesorios
9. Útiles escolares
10. Proceso de nutrición,
adaptación de la lombriz y sus
beneficios.
Comprendo textos cortos
de sierta dificultad sobre
actividades cotidianas, de
mi interes sobre otras
asignaturas y mi entorno
social. Escucho un texto
oral familiar y si me resulta
familiar comprendo la
informacion mas
importante, sotengo
conversaciones rutinarias
para saludar, despedirme
hablar del clima o de como
me siento. Ssostengo
monólogos donde hago
presentaciones breves y
explico de manera sencilla
mi preferencias,
actividades y otros temas
relacionados con mi
entorno e intereses.
Expreso mis ideas,
sensaciones y sentimientos
con oraciones cortas,
claras y una pronunciacion
comprensible. Escribo
textos cortos que narran
historias y describen
personas y lugares que
imagino o conozco. El
lenguaje que domino me
permite tratar temas
cotidianos o sobre los que
tengo conocimiento.
1. Auxiliares DO, DOES: Tiempo
simple
2. Plural of nouns
3. Presente Simple: frases
afirmativas, negativas e
interrogativas
4. DID
5. Verbos regulares
6. Verbos irregulares
7. Pasado simple: frases
afirmativas, negativas e
interrogativas
8. WILL
9. Futuro simple: frases
afirmativas, negativas e
interrogativas
10. Contracciones I´m, n´t,
you´re, i´ll
11. SHORT STORIES
Leo y comprendo testos
descriptivos y narrativos o
narraciones y descripciones
de diferentes fuentes sobre
temas que me son
familiares, y comprendo
textos argumentativos
cortos y sencillos. Cuando
me hablan sobre lo que
hgo en la escuela o en mi
tiempo libre comprendo las
ideas generales si el
lenguaje es claro. Participo
en conversaciones en las
que expreso opiniones e
intercambio de información
sobre temas personales o
de mi vida diaria. Hago
presentaciones breves para
describir, narrar, justificar
y explicar brevemente
hchos y procesos,
esperanzas y hambiciones.
Mi pronun ciación es clara
usando acento extranjero.
Escribo textos expositivos
sobre temas de mi entorno
y mis intereses, con una
ortografía y puntuación
aceptables. en mis
redacciones huso el
vocabulario y la gramática
que conozco con cierta
precision.
1. Los números: cardinales –
ordinales(0-1000)
2. La hora
3. El clima
4. Adjetivos posesivos
5. Partes de la casa
6. La ciudad y sus partes
7. Salón de clases
8. Ropa y accesorios
9. Útiles escolares
10. Proceso de nutrición,
adaptación de la lombriz y sus
beneficios.
1. Animales domésticos
2. Animales salvajes
3. Palabras y su Género
4. Deportes
5. Números cardinales (0-1000)
6. Text : Guessing Game
7. Normas de prevención y cuidado
con la lombriz
1. Preposiciones (básicos)
2. Verbo TO BE
3. DO, DOES Auxiliar
4. Tiempo presente simple: frases
afirmativas, negativas e
interrogativas
5. La ciudad
6. Características de un vivero
1. Artículos
2. El sustantivo
3. El adjetivo
4. Verbos comunes regulares e
irregulares
5. Partes de la casa
6. Colores
7. Medios de transporte
8. La oración
1. Identifica la estructura gramatical de
la lengua (sustantivos, adjetivos,
verbos…) y lecto escribe frases
compuestas basado en textos narrados
y escritos de tiempo simple. Además los
relaciona con temas simples como
lugares, saludos, profesiones etc.
2. Comprende cuáles son los elementos
de la oración y formula frases sencillas.
gramaticales en la construcción de
oraciones y textos. (artículo, sustantivo,
adjetivo, pronombres…)
establece su nivel comunicativo frente a
los temas como pronombres, sus
auxiliares y verbo TO BE…
escritas frente a temas específicos
como preposiciones y objetos de uso
común.
escritas frente a los temas específicos
como direcciones, comidas,
costumbres, sitios de interés público…
medio de cuestionarios relacionados
con los contenidos vistos de cada
periodo.
asignados sobre los temas vistos en el
área, que servirán como complemento
de las actividades de clase.
comunicativas orales y escritas sobre
temas de tiempo simple en sus
diferentes estados afirmativos,
negativos e interrogativos, además,
tiene en cuenta su estructura
gramatical: (artículo, sustantivo,
adjetivo, pronombres…) y los comparte
con sus compañeros.
en las actividades que requieran de
este.
regulares e irregulares para expresarse
tanto en forma oral como escrita.
1. Identifica la estructura gramatical de
la lengua (sustantivos, adjetivos,
verbos…) y lecto escribe frases
compuestas basado en textos narrados
y escritos de tiempo simple. Además los
relaciona con temas simples como
lugares…
de la oración y formula frases sencillas.
gramaticales en la construcción de
oraciones y textos. (artículo, sustantivo,
adjetivo, pronombres…)
adjetivos con los elementos del salón
de clases.
establece su nivel comunicativo frente a
los temas como pronombres, sus
auxiliares y verbos irregulares…
pronombres demostrativos, objetos y
sus características, determinando sus
colores.
pronombres demostrativos señalando
los medios de transporte.
comunicativas orales y escritas sobre
temas de tiempo simple en sus
diferentes estados afirmativos,
negativos e interrogativos, además,
tiene en cuenta su estructura
gramatical: (artículo, sustantivo,
adjetivo, pronombres…) y los comparte
con sus compañeros.
escritas frente a los temas específicos
como direcciones, comidas,
costumbres, sitios de interés público…
medio de cuestionarios relacionados
con los contenidos vistos durante el
periodo.
asignados sobre los temas vistos en el
área, que servirán como complemento
de las actividades de clase.
1. La granja y sus partes
2. Animales domésticos
3. Animales salvajes
4. Palabras y su Género
5. Deportes
6. Números cardinales (0-1000)
7. Text : Guessing Game
8. Normas de prevención y cuidado
con la lombriz
. Reconoce el reloj y sus partes y los
relaciona con los números para
determinar el tiempo.
2. Identifica y reconoce temas simples
como adjetivos posesivos y los
relaciona con los elementos de la casa
y los señala usando pronombres
demostrativos, preposiciones, útiles
escolares, entre otros.
3. Formula frases sencillas que tienen
que ver con su contexto escolar y de su
comunidad, también que se relacionen
con herramientas de trabajo agrícola y
pecuario.
sesenta señalando el reloj.
durante el día, usando como referencia
el tiempo del reloj para señalar su
diario.
sencillas sobre el clima y la hora para
entablar una conversación oral en clase.
en discusiones informales aunque se le
puede dificultar traducir al lenguaje
hablado lo que desea.
profesor los ejercicios de lectura,
escritura y conversación que se
desarrollan en clase con temas como
partes de la casa, la ciudad, el salón de
clases, útiles escolares, ropa y
accesorios…
en las actividades que requieran de
este.
dados y construye frases usando
adjetivos posesivos y demostrativos con
objetos y partes o sitios.
regulares e irregulares para expresarse
tanto en forma oral como escrita.
texto no verbal determinado.
escritos, el proceso de nutrición de la
4. Identifica y reconoce temas simples
como los animales de granja,
domésticos y salvajes etc., y formula
frases sencillas que tienen que ver con
su contexto escolar, y de su
comunidad.
5. Identifica los sustantivos y su
género, los relaciona con los verbos
irregulares y deportes.
6. Lecto escribe los números cardinales
y construye operaciones matemáticas
en ingles.
animales que pertenecen a la granja y
sus respectivos hábitats, además, sus
respectivos nombres.
animales domésticos y luego escribe su
nombre correspondiente.
animales salvajes y sus respectivos
hábitats, lecto escribe sus respectivos
nombres.
plurales, su respectivo género y
consulta otros relacionados.
comunes y consulta su valor lingüístico
en ingles, formula frases cortas usando
los pronombres personales.
comunes y consulta su valor lingüístico
en ingles, formula frases cortas usando
los pronombres personales y su
respectivo verbo verbo be.
operaciones matemáticas donde se
identifiquen los números ordinales y
cardinales para exponerlos a sus
compañeros.
en discusiones informales aunque se le
puede dificultar traducir al lenguaje
hablado lo que desea.
profesor los ejercicios de lectura,
escritura y conversación que se
desarrollan en clase con temas como
8. Sentences and paragraps with
gramatical structurs.
11. Adverbios and prepositions.
9. Modals vebs. 11. Textual and produccion. Ttext
and Dialogues.
la vida cotidiana y responde preguntas
sobre ellos usando tiempos verbales,
expresiones y composiciones simples
afirmativas, negativas, interrogativas,
contractadas…
comprensión de lectura, en usos
gramaticales de tiempo simple,
progresivo y de producción escrita.
interrogar del tiempo simple en las
frases compuestas por su profesor, los
analiza y plantea situaciones similares.
ortográficas para la composición del
TIEMPO SIMPLE en su forma
Afirmativa, Negativa y
Interrogativa.Plantea situaciones
escritas, teniendo en cuenta su
estructura en el uso de la primera,
segunda y terceras personas de los
pronombres personales y su respectivo
auxiliar en PRESENTE.
ortográficas para la composición del
TIEMPO PASADO SIMPLE en su forma
Afirmativa, Negativa y Interrogativa.
en cuenta su estructura en el uso de la
primera, segunda y terceras personas
de los pronombres personales y su
respectivo auxiliar en PASADO.
ortográficas para la composición del
TIEMPO FUTURO SIMPLE en su forma
Afirmativa, Negativa y Interrogativa.
en cuenta su estructura en el uso de la
primera, segunda y terceras personas
de los pronombres personales y su
respectivo auxiliar FUTURO.
regulares e irregulares en sus tiempos
presentes y pretéritos, para la
conformación de oraciones.
contracciones entre pronombres y
9. Modals vebs. 11. Textual and produccion. Ttext
and Dialogues.
Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período
Estándares a
desarrollar en los
grados Décimo y
Undécimo
1. Adjetivos posesivos
2. Palabras interrogativas; where,
how, what…
3. Palabras de conectoras y/o
secuenciadores.
• Texto: Paula and her friend
describe their favorite artists
4. Caso Posesivo
5. La hora (quarter)
6. Pronombre demostrativo
7. El cuerpo humano y sus partes(
principales)
8. Carnes, bebidas y Verduras
9. Derechos
10. Deberes
11. Valores
12. Producción y comprensión de
textos escritos.
1. Sistema solar
2. Elementos de cocina y
Herramientas de trabajo
3. Partes de la casa
4. Países y gentilicios
5. Sectores económicos
6. Producción y comprensión de
textos escritos.
7. Biografía
8. Explotación de porcinos y sus
derivados.
Grado Décimo Grado UndécimoGrado NovenoGrado Octavo
participo de
conversaciones en las que
puedo explicar mis
opiniones e ideas sobre
temas generales,
personales y abstractos.
Puedo iniciar un tema de
conversacion y mantener la
atención de mis
interlocutores; cuando
hablo, si discurso es
sencillo y coherente
aunque mi asento es
extranjero, mi
pronunciación es clara y
adecuada. Escribo textos
que explican mis
preferencias, decisiones y
actuaciones. Con mi
vocabulario trato temas
generales, aunque recurro
a estrategias para hablar
de hechos y objetos cuyo
nombre desconozco.
Manejo aceptablemante
normas linguisticas, con
algunas interferencia de mi
lengua materna.
Comprendo textos de
diferentes tipos y fuentes
sobre temas de interes
generales y académicos.
Selecciono y aplico
estreatégias de lectura
apropiadas. En
interacciones con
hablantes nativos,
reconozco elementos
propios de su cultura y
puedo explicarlos a mis
compañeros.
1. Would (potencial simple
2. Might be
3. Might have
4. Like, would like (afirmativa,
negativa e interrogativa)
5. Simulacro ICFES 1
• Texto: Robbie and dexter
talking about the past time
• Texto: the restaurant
• Conservación de los suelos.
1. Comparatives, WH questions,
Subject pronouns, Object
pronouns, present progressive.
2. Food and restaurant:
Vocabulario y habilidades
comunicativas para leer y
comprender la carta, hacer
preguntas, ordenar o sugerir un
plato, pedir la cuenta.
3. WH Questions, when, where,
why, how, presente simple vs
Presente Progresivo.
4. Permission and request. Talking
about ability.
1. Elementos de cocina y
Herramientas de trabajo
2. Verbos Modales: frases
afirmativas, negativas e
interrogativas
3. Texto: A day at work.
4. Texto: Cooking your favorite
recipe.
5. Texto: A telephone
conversation.
6. Texto: Buying tickets at the
airport counter
5. Simulacro ICFES 2
6. Producción y comprensión de
textos escritos.
7. Biografía
Cadena alimenticia de los
ecosistemas.
7. Modals for hability: can/can´t,
Modals for permission and
request: can/could, Countable and
uncountable nous.
8. Travel and transportaion:
Vocabulario y expresiones Comprender textos en inglés en forma
escrita y auditiva
• Identifica la estructura gramatical de
la lengua para la composición y análisis
de textos dados, reconociendo sus
elementos sintácticos y morfológicos:
pronombres, verbos, tiempos…,
compuestos en los diferentes estados
afirmativa, negativa e interrogativa.
• Identifica en frases sencillas
expresiones de uso común que se
refieren a pronombres objeto cuando
estos representan expresiones
reiterativas con el uso de verbos y
pronombres personales.
• Identifica en frases sencillas
expresiones de uso común que se
refieren a pronombres relativos cuando
estos representan dos sujetos.
• Lee e identifica en textos producidos
por ellos mismos los pronombres
relativos y/o conectores que entrelazan
preposiciones y que reemplazan
sustantivos.
• Lee e identifica la estructura de un
texto y respectiva información. Luego
compone su propio texto basado en los
tiempos verbales y adverbiales del
texto.
• Reconoce los pronombres
distributivos cuando éstos se
encuentran en textos escritos, analiza e
identifica su estructura para componer
textos por sí mismos.
• Identifica y reconoce por escrito
algunos verbos regulares e irregulares.
Además, conoce sus tiempos presentes,
pasados y pretéritos imperfectos.
• Identifica el uso del TO HAVE, TO
HAS, en sus diferentes estados de
pertenencia y tiempo perfecto.
• Lecto escribe frases sencillas con el
uso del TIEMPO PERFECTO en sus
estados afirmativos, negativos e
interrogativos.
• Consulta qué animales se cultivan en
la granja y su respectivo lugar de
Comprender textos en inglés en forma
escrita y auditiva
• Lecto escribe textos relacionados con
los tiempos perfectos, además
comprende su información y debate con
sus compañeros su correcta traducción.
• Identifica la estructura gramatical de
la lengua para la composición y análisis
de textos dados, reconociendo sus
elementos sintácticos y morfológicos:
pronombres, verbos, tiempos…,
compuestos en los diferentes estados
afirmativa, negativa e interrogativa.
• Comprende y formula frases teniendo
en cuenta el tiempo progresivo y lo
relaciona con el tiempo perfecto.
• Formula frases sencillas con el uso del
TIEMPO PERFECTO PROGRESIVO en
sus estados afirmativos, negativos e
interrogativos.
• Lecto escribe frases sencillas con el
uso del TIEMPO FUTURO
PROGRESIVOPERFECTO en sus estados
afirmativos, negativos e interrogativos.
• Resuelve eficazmente ejercicios de
comprensión de lectura, en usos
gramaticales en cualquiera de los
tiempos y de producción escrita con
adjetivos superlativos y de tiempos
pretéritos.
• Lee e identifica la estructura de un
texto y respectiva información. Luego
compone su propio texto basado en los
tiempos verbales y adverbiales del
texto.
• Lee, analiza e interpreta textos por
medio de cuestionarios relacionados
con los contenidos vistos del periodo.
• Resuelve talleres de refuerzo
asignados sobre los temas vistos en el
área, que servirán como complemento
de las actividades de clase.
• Identifica por escrito algunos verbos
modales como puedo, podría, debe,
debería, tener que… para conformar
frases y textos usando composiciones
textuales para exponer a sus
1. Pronombre objeto
2. Pronombre distributivo
3. Gramática: Tiempos de verbos
4. Adverbios
5. To have (has)
6. Tiempo Perfecto Presente,
pasado y futuro (afirmativa,
negativa e interrogativa)
7. Producción y comprensión de
textos escritos.
consumo.
herramientas.
1. About me: Adquisición de mayor
habilidad comunicativa utilizando
el lenguaje introductivo. Cómo
presentarse y responder preguntas
personales.
2. Be affirmative. Yes/ No
Questions, Contractions, Short
Answers, Present Simple.
3. My Day: Adquisición del
lenguaje que se utiliza diariamente
para hablar de ocupaciones y
1. Pronombre relativo
2. Tiempo perfecto progresivo
3. Futuro progresivo perfecto
4. Adjetivos superlativos y
comparativos
5. Would(potencial simple)
6. Simulacro ICFES1.
7. El suelo y sus propiedades.
1. Articles, Negative, WH
Questions who, what, Affirmative,
Yes/No Questions, Verbs
describring day to day activities,
2. Supermarket and Clothes
Shopping: Adquisición de lenguaje
y vocabulario necesarios para
hacer compras en un Súper
Mercado, conocimiento de
nombres de alimentos y bebidas.
Vocabulario sobre ropa, colores y
meses del año.
3. This/That/These/Those,
Singular/Plural, There Is/There
Are, comparative and superlative
adjectives.
4. Places: Vocabulario y
1. Verbos regulares e irregulares
2. Pronombres objeto
3. Verbos modales
4. Tiempo simple; presente,
pasado, futuro
5. WH QUESTIONS
6. Tiempo progresivo; presente,
pasado, futuro
7. WH QUESTIONS
8. Tiempo perfecto; presente,
pasado, futuro
9. WH QUESTIONS
10. Simulacro ICFES 1
talking about their lives
animales
1. About me: Adquisición de mayor
habilidad comunicativa utilizando
el lenguaje introductivo. Cómo
presentarse y responder preguntas
personales.
2. Be affirmative. Yes/ No
Questions, Contractions, Short
Answers, Present Simple.Comprender textos en inglés en forma
escrita y auditiva
avisos y mensajes breves, claros y
sencillos en inglés técnico
modales y auxiliares que dan
significado a habilidad, posibilidad,
probabilidad… a los sujetos en la
composición de textos orales y escritos.
su información, su estructura
gramatical… además lo relaciona con
otros temas de interés con facilidad.
modales como puedo, podría, debe,
debería, tener que… para conformar
frases y textos usando composiciones
textuales para exponer a sus
compañeros y debatirlos. Además, tiene
en cuenta sus estados afirmativos,
negativos e interrogativos.
su profesor, los pronombres posesivos,
objetos y relativos y conforma con ellos
frases involucrado gustos, amistad y
otros elementos de apropiación del
contenido en la producción de textos
orales y escritos.
textos que se relacionan con las
pruebas ICFES y que responden con la
temática desarrollada durante el
periodo.
Comprender textos en inglés en forma
escrita y auditiva
• Reconoce algunos elementos de la
cocina y herramientas de trabajo,
construye oraciones de tipo oral y
escrito.
• Comprende textos escritos y orales de
distinto tipo e intencionalidad, participa
de debates sobre su correcta traducción
y lo correlaciona con otros temas de
interés.
• Dibuja, lee y escribe, en español, e
inglés, elementos que se usan en la
cocina.
• Dibuja, lee y escribe, en español e
inglés, herramientas de uso agro y
pecuario que se tienen en las granjas.
• Diseña fichas creativas sobre los
elementos de la cocina y herramientas
de trabajo agropecuario.
• Lee e identifica los tiempos verbales
de los verbos modales y en sus
diferentes estados en composiciones
afirmativas, negativas e interrogativas
• Lecto escribe textos dados en la clase,
comprende su información y debate con
sus compañeros su correcta traducción.
• Resuelve talleres de refuerzo
asignados sobre los temas vistos en el
área, que servirán como complemento
de las actividades de clase.
• Fortalece sus conocimientos con el
SIMULACRO ICFES2.
• Describe su vida personal y planes a
futuro, demuestra su dominio de los
contenidos expuestos en clase.
Comprender textos en inglés en forma
escrita y auditiva
complementos y verbos en sus
diferentes tiempos y conforma con ellos
oraciones compuestas.
de pronombres: personales, objetos,
demostrativos, reflexivos, indefinidos…
y compone con ellos frases con
complemento.
textos sencillos relacionados con temas
informativos.
coherentes de manera espontánea.
sus componentes como voz pasiva y
activa, luego compone frases sencillas.
compañeros los simulacros ICFES (1)
dados por el docente.
relacionan con los contenidos vistos del
idioma.
escritos las composiciones reiterativas
en cualquiera de los tiempos, además,
los relaciona con los potenciales y/o
verbos modales.
relacionan con los contenidos vistos
durante los periodos y contesta
preguntas sobre los mismos.
1. Verbos regulares e irregulares
2. Tiempo simple: presente,
pasado y futuro: (afirmativa,
negativa e interrogativa)
3. Tiempo progresivo: Presente,
pasado y futuro (afirmativa,
negativa e interrogativa)
4. Futuro con PROXIMO
5. Presente Perfecto: (afirmativa,
negativa e interrogativa)
6. SHORT STORIES
7. Producción y comprensión de
textos.
1. Verbos Modales: frases
afirmativas, negativas e
interrogativas
2. Plural de los sustantivos
3. Pronombre posesivo
4. Pronombre objeto
5. Pronombre relativo
6. Adverbios
7. Pedir y dar direcciones
8. Simulacro ICFES1
1. Expresiones comunes
2. Alimentos y cereales producidos
por el campo.
3. Profesiones
4. Derechos
5. Deberes
6. Valores
7. Texto: At the restaurant
8. Vocabulario: the wardrobe
9. Text: Guessing game
10. Producción y comprensión de
textos
1. Derechos humanos
2. Preguntas y respuestas
comunes
3. Texto: Dexter is the training in
the gym
4. Texto: Inviting some friends to
go out
5. Simulacro ICFES2
6. Biografía
7. Piscicultura: Anatomía de los
peces
cotidiano en singular y plural, además
los relaciona con preposiciones,
tiempos simples, tiempos progresivos,
posesivos, gustos y preferencias,
verbos….
comprensión de lectura, en usos
gramaticales de tiempo simple,
progresivo y futuro próximo y de
producción escrita.
existen para identificar el plural de los
sustantivos que se usan con frecuencia
en los textos.
sustantivos en los textos dados por el
docente, los analiza y plantea
situaciones similares consultando en el
diccionario.
ortográficas para componer frases
afirmativas, teniendo en cuenta el uso
de la primera, segunda y terceras
personas con cada uno de los
sustantivos singulares y plurales.
de tiempo y lugar, y conforma con ellos
frases simples teniendo en cuenta
sustantivos singulares y plurales.
at, in on, y las usa para señalar fechas
u horas.
oraciones con el uso de pronombres
posesivos.
afirmativa, negativa e interrogativa con
verbos para expresar gustos y
disgustos.
regulares e irregulares en sus tiempos
presentes y pretéritos, para la
conformación de oraciones.
caso gerundio (ING) para la
conformación del TIEMPO
PROGRESIVO.
• Comprende y formula frases sencillas
con temas relacionados con la hora,
adjetivos, secuenciadores, palabras
interrogativas y los identifica en textos
asignados por el docente.
• Identifica los pronombres
demostrativos para señalar las partes
del cuerpo y otros elementos comunes.
• Identifica algunos derechos, deberes
y valores del hombre y formula con
ellos frases cortas.
escritos el uso de casos posesivos para
indicar la pertenencia de algo, dando
uso a vocabularios como comidas,
objetos partes del cuerpo…
composición de palabras interrogativas
en español y formula frases sencillas en
ingles.
conforman una oración en inglés.
algunos secuenciadores simples que
dan coherencia a los textos escritos y
orales.
y puede expresarla de manera oral o
escrita por medio de diálogos.
demostrativos y formula con ellos
frases usando objetos singulares y
plurales.
frases u oraciones con el uso de
adjetivos y pronombres posesivos.
bebidas de consumo diario, formula
frases y textos cortos con ellos, usando
tiempos gramaticales vistos.
humanos fundamentales y los estudia
profundamente.
se deben cumplir en la escuela.
fundamentales del hombre y formula
frases sencillas con ellos.
• Identifica los elementos que integran
el universo, el sistema solar, nuestro
planeta y lecto escribe usando
adecuadamente descripciones sencillas
• Reconoce e identifica las herramientas
de uso agropecuario, de cocina, partes
de la casa y formula con ellas frases
teniendo en cuenta preposiciones,
casos posesivos y calificativos.
• Reconoce los países y sus gentilicios,
además, identifica los sectores
económicos básicos y sus
características.
que conforman el sistema solar y
formula frases con ellos.
herramientas de uso agropecuario y del
hogar, formula frases con ellos.
y demás continentes y su gentilicio y
formula frases con ellos.
y sus derivados. Construye oraciones
con este vocabulario y lo expone a su
profesor y compañeros.
escritas que se planean con el propósito
de extraer información sobre los
contenidos.
texto para resolver situaciones
propuestas en el mismo.
futuro, con detalle demuestra su
dominio de los contenidos expuestos en
clase.
demostrar sus trabajos realizados con
el fin de demostrar sus dominios en el
tema y de las tecnologías
la lengua escrita y hablada para
interpretar textos sencillos y su
construcción en tiempo simple,
progresivo, futuro próximo y perfecto.
Usando verbos regulares e irregulares
en cualquiera de sus estados:
afirmativa, negativa, interrogativa e
interro negativa.
para la construcción de frases sencillas
con el uso de sustantivos plurales y
singulares, pronombres posesivos,
objetos y relativos.
tiempo presente simple en sus
diferentes estados afirmativa, negativa
e interrogativa.
tiempo pasado simple en sus diferentes
estados afirmativa, negativa e
interrogativa.
tiempo futuro simple en sus diferentes
estados afirmativa, negativa e
interrogativa.
tiempos presente, pasado y futuro
simple de acuerdo con su cotidianidad y
hace énfasis en la distinción de nuevos
contenidos.
tiempo presente progresivo en sus
diferentes estados afirmativa, negativa
e interrogativa.
tiempo pasado progresivo en sus
diferentes estados afirmativa, negativa
e interrogativa.
tiempo futuro progresivo en sus
diferentes estados afirmativa, negativa
e interrogativa.
medio de cuestionarios relacionados
con los contenidos vistos de cada
periodo.
la lengua escrita y hablada para
interpretar textos sencillos. Usando
verbos regulares, irregulares y modales
en cualquiera de sus estados:
afirmativa, negativa, interrogativa e
interro negativa.
para la construcción de frases sencillas
con el uso de sustantivos plurales y
singulares, pronombres posesivos,
objeto y relativos. En cualquiera de sus
estados: afirmativa, negativa,
interrogativa e interronegativa.
irregulares y los compara con los
modales para su respectiva
composición textual en tiempos
afirmativos, negativos e interrogativos;
presente, pasado y futuro.
modales como puedo, podría, debe,
debería, tener que… para conformar
frases y textos usando composiciones
textuales para exponer a sus
compañeros y debatirlos. Además, tiene
en cuenta sus estados afirmativos,
negativos e interrogativos.
sustantivos plurales y singulares.
pronombres posesivos; afirmativos,
negativos e interrogativos.
pronombres objeto, en cualquiera de
sus estados: afirmativa, negativa,
interrogativa e interro negativa.
pronombres relativos, en cualquiera de
sus estados: afirmativa, negativa,
interrogativa e interro negativa.
medio de cuestionarios relacionados
con los contenidos vistos del periodo.
• Identifica por medio de textos y
diálogos las expresiones de uso común
en nuestra lengua e inglés y construye
frases con ellas relacionando alimentos
producidos en el campo y que son
consumidos en restaurantes y demás
lugares.
• Reconoce las profesiones comunes y
formula oraciones afirmativas,
negativas e interrogativas.
• Compone frases teniendo en cuenta
los derechos, deberes y valores de las
personas.
• Lee, analiza y comprende textos que
se relacionan con vocabularios
comunes, sitios de interés y demás.
expresiones comunes en español y las
compara en inglés.
produce el campo, base de la economía
regional. Formula oraciones sencillas y
las expone a sus compañeros.
vestir y formula frases con ellas para
perfeccionar su vocablo con otros
temas.
los traduce y construye preguntas de
análisis sencillas de acuerdo con el
texto.
profesiones comunes para la
formulación de textos escritos y orales.
fundamentales en su cuaderno y
conforma carteleras llamativos para
compartirlos a los compañeros del
colegio.
su cuaderno y conforma carteleras
llamativos para compartirlos a los
compañeros del colegio.
en su cuaderno y conforma carteleras
llamativos para compartirlos a los
compañeros del colegio.
• Comprende el uso de expresiones
comunes, a través de preguntas y
respuestas en inglés y construye frases
con ellas relacionándolas con otros
vocabularios de interés.
• Lee, analiza y comprende la idea
principal de los textos escritos dados
para su respectiva traducción.
• Lee y escribe su vida personal y su
proyecto de vida, la traduce en ingles
manteniendo las reglas ortográficas y la
expone ante sus compañeros.
permiten la comprensión de algunas
preguntas y respuestas comunes; y
construye frases teniendo en cuenta su
estructura.
y de su interés para componer
oraciones con el uso de los tiempos
simples, progresivos y perfectos.
los traduce y construye preguntas de
análisis sencillas de acuerdo con el
texto.
sus compañeros y profesor en diálogos
escritos y orales.
vocabularios vistos en el área que tiene
que ver con verbos en sus diferentes
tiempos, tiempos simples progresivos y
perfectos…
futuro, con detalle demuestra su
dominio de los contenidos expuestos en
clase
1. Plural de los sustantivos
2. Preposiciones de tiempo, lugar,
fecha…
3. Pronombres posesivos
4. Gustos y preferencias
5. Tiempo simple: presente,
pasado y futuro (afirmativa,
negativa e interrogativa)
6. Tiempo progresivo: Presente,
pasado y futuro (afirmativa,
negativa e interrogativa)
7. Futuro con GOING TO
8. Producción y comprensión de
textos escritos, Texto: Going to the
cinema
Segundo Período Tercer Período Cuarto Período
Grado Undécimo
1. Combinaciones verbales con TO
GIVE
2. Combinaciones verbales con TO
HAVE
3. Combinaciones verbales con TO
MAKE
4. Combinaciones verbales con TO
GET
5. Combinaciones verbales con TO
KEEP
6. Combinaciones verbales con
preposiciones
7. Sustantivos contables
8. Sustantivos no cantables
9. Superlativos Comparativos,
superioridad, inferioridad
10. Simulacro ICFES 3
• Medidas sanitarias de los
alimentos e insumos.
1. Comparatives, WH questions,
Subject pronouns, Object
pronouns, present progressive.
2. Food and restaurant:
Vocabulario y habilidades
1. Modismos
2. Texto: Buying tickets at the
airport counter
3. Texto: Robbie and dexter
talking about the past time
4. Texto: A day at work
5. Texto: Cooking your favorite
recipe
6. Texto: A telephone conversation
7. Simulacro ICFES 4
1. Modals for hability: can/can´t,
Modals for permission and
request: can/could, Countable and
uncountable nous.
2. Travel and transportaion:
Vocabulario y expresiones
relativas a viajes, transporte y
desplazamiento.
3. Past simple, Past of To Be, Past
Simple vs Past Progressive
1. Frases reiterativas
2. También y tampoco
3. Pretérito imperfecto
4. Verbos modales
5. Potencial simple
6. Usedto (aba…)
7. Superlativos
8. Too and so
9. Hay - existencia
10. If… had
11. If…were, was
12. Simulacro ICFES 2
los animales.
1. Articles, Negative, WH
Questions who, what, Affirmative,
Yes/No Questions, Verbs
describring day to day activities,
2. Supermarket and Clothes
Shopping: Adquisición de lenguaje
y vocabulario necesarios para
hacer compras en un Súper
Mercado, conocimiento de
nombres de alimentos y bebidas. Comprender textos en inglés en forma
escrita y auditiva
• Identifica la estructura gramatical de
textos escritos y orales y formula frases
de combinaciones verbales con: TO
GIVE, TO HAVE, TO MAKE, TO GET, TO
KEEP Y PREPOSICIONES, en cualquiera
de los tiempos, además, compara los
verbos vistos con los potenciales y/o
verbos modales y formula textos
complejos teniendo en cuenta la
información dada en textos asignados y
los simulacros ICFES.
• Lee, analiza e interpreta textos
escritos y compone con ellos preguntas
abiertas para debatirlas en
clase.Formula frases de combinaciones
verbales usando, TO GIVE, TO HAVE,
TO MAKE, TO GET, TO KEEP Y
PREPOSICIONES, con verbos
irregulares comunes y otros
vocabularios que sean de utilidad.
• Lecto escribe comparaciones de
superioridad, inferioridad, igualdad… en
español, luego los traduce en ingles
teniendo en cuenta adjetivos
comparativos.
• Lee y comprende textos que se
relacionan con los contenidos vistos en
el área y contesta preguntas sobre los
mismos.
• Identifica de manera escrita las
combinaciones verbales que existen
para componer oraciones con el uso de
verbos infinitivos y preposiciones.
• Reconoce y comprende la estructura
de las oraciones y/o textos que se
relacionan con el uso de bebidas,
cantidades, alimentos…
• Lee y comprende con sus compañeros
textos que se relacionan con las
pruebas ICFES (3) y responden algunos
simulacros.
• Responde ciertas preguntas con
relación al dialogo o su vida personal.
• Usa herramientas tecnológicas para
demostrar sus trabajos realizados con
Comprender textos en inglés en forma
escrita y auditiva
• Comprende las categorías
gramaticales de la lengua inglesa y
construye textos relacionados con
temas de uso común.
• Lee, analiza e interpreta textos
escritos y compone con ellos preguntas
abiertas para debatirlas en clase.
Además, los relaciona con temas como
modismos, superlativos y demás
estructuras que sirven para la
composición de textos.
• Identifica la función de los modismos
que se usan como léxico particular de
las regiones y que se usan en la
cotidianidad.
• Formula frases de expresiones
comunes que indican modismos.
Léxicos comunes que son usados con
frecuencia.
• Participa en talleres de investigación
teniendo en cuenta cualquier
vocabulario que le permita desarrollar
con coherencia los trabajos asignados.
• Lee y comprende textos que se
relacionan con los contenidos vistos en
el área y contesta preguntas sobre los
mismos.
• Lee y comprende con sus compañeros
textos que se relacionan con las
pruebas ICFES (4) y responden algunos
simulacros.
• Lee y comprende textos que se
relacionan con los contenidos vistos
durante el periodo y contesta preguntas
sobre los mismos.
• Usa herramientas tecnológicas para
demostrar sus trabajos realizados con
el fin de demostrar sus dominios en el
tema y de las tecnologías
Comprender textos en inglés en forma
escrita y auditiva
textos escritos y orales y formula con
ellas frases reiterativas en cualquiera de
los tiempos, además, compara los
verbos vistos con los potenciales y/o
verbos modales.
de existencia de cantidades y formula
frases condicionales con otros
elementos gramaticales como: if …had
y if were, was…
perfectas y demás, los relaciona con
otros como interrogativas reiterativas,
igualdad y negación.
uso de también y tampoco.
uso de verbos modales.
uso de potencial simple.
uso pretéritos imperfectos (aba)
su respectivo relación con superlativos;
comparativos y de igualdad.
escritos las composiciones reiterativas
en cualquiera de los tiempos, además,
los relaciona con los potenciales y/o
verbos modales.
superioridad, inferioridad, igualdad… en
español, luego los traduce en ingles
teniendo en cuenta adjetivos
comparativos.
frases condicionales: si usted hubiera…,
si usted… fuera, y conforma frases en
español y las traduce en ingles, luego
las comparte con sus compañeros.
composiciones de existencia HAY,
singular y plural.
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