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▽最高高さ・オビ 10層
▽2FL・オビ５層
▽1FL▽GL ±0
▼オビ 1層
▼オビ 2層
▼オビ 3層 ▼オビ 4層
▼オビ 6層
▲オビ 7層
▼オビ 8層
▼オビ 9層
2090 28
80
450
1050
1050
750
600
900
900
9350
1200
30090
050
0750
2390
3440
2090
3440 34
4020
90
デッキ：人工木デッキ t30
床：長尺塩ビシート
子ども用ロッカー
ロッカー 床1：長尺塩ビシート t2
床2：タイルカーペット貼り
軒天 軒天：ケイカル板
天井2：有孔ﾌﾟﾗｽﾀｰﾎﾞｰﾄﾞ 天井1天井1
天井1
天井1
天井2
天井2
天井1：木毛セメント板
木小梁：ベイマツ(旧校舎古材利用) 110×240
２－２
天井3：グラスウール マット
屋根：粘接着工法 一文字葺ブチルゴムシート t1.0フッ素ガルバリウム鋼板 t0.4
屋根 屋根
笠木：ガルバリウム鋼板t0.4
ログ壁
ログ壁
ログ壁：ヒノキ角材組積135ｘ165（見付150）
ログ壁
ログ壁
内壁：ヒノキ羽目板 貼りt15w150
内壁
デッキ
映写壁
ホワイトボード
テラステラス
コリドール（外部）図書室司書／会議職員室
多目的ホール
WS２－１（ロッカー）
外壁：桧羽目板 t15w150
00000
カカカカカカカカ用用用用用用用ーーーーーーー
ググググググググ壁グ壁グ壁グ壁グ壁壁壁壁壁壁壁
222220220202室室室室室室室室室室室員室員室員室職職職
ロロロロ カーカーカカカーカ
室室室職員職員職職職職
ロロロロロロ カカカカカカカカカ
カーカカーカカカカカーカカカカカカカカどログ壁ログ壁ログ壁ロ 壁
用用用用ーー
リウム鋼板t0.4リウム鋼板t0 4ウム鋼板t0 4リリ
2880008822会議会議会議会議会
ﾞ゙゙
ッッッッッッッ
床2床床2床2床2図書室図書室図書室図書室図書室
440004444440
440
内壁内壁内壁内壁
床床長尺塩ビ長尺塩ビ長尺塩ビ長尺塩ビビシーシシシーシ トトトトトト
2402402240
木小梁：木小梁：ベイマツ(旧校舎古ベイマツ(旧校舎古ベイマツ(旧校舎古(旧校舎古材利用)材利 )材利用) 0 2 0材利用) 110×2)材利用) 110×2222材利用) 110×2
カル板カル板カカル板板 板板板板板板
キキキキキキ
天井1天井1天井1
リド ルリド ル（外（外外外ルル（外部）外部（外部）（外部）（外部）外外ヒノキヒノヒノヒノキキキt15wt15w15t15ww
天井1：天井1：天井1：天井1：
ルルールーールールード
20020
0
２－１２ １（ロッカカカカ333
ログ壁ログ壁ログ壁ログ壁壁ヒノキヒノキヒノキヒノキヒノキキ135ｘ13135ｘ135ｘ35ｘｘｘｘ
木小梁木小梁木木 梁木小梁
天井3：井3井3：天井井グラスウール マッッラス ーールルルウラグラス ルウラ マッルスウグラ ッッ
材利用) 110×2402240材利用) 110×2材利用) 110 240
木毛セメ木毛セメ木木天井1天井1天井1天井1
090009000
天井2天井2天井2天井2司書／司書／司書／司書／000ログログログググ
天井1天井1天井1天井1
オビ6・7層△２FL
オビ6層オビ7層
オビ８層オビ９層
オビ10層
高窓
オビ8・9層高窓・オビ10層
黒板や掲示、観察台など児童が直接触れる環境。ログ壁で構成されている。
２つの天井高さで活動領域を形作る。採光制御や設備ルートの確保などの役割も併せ持つ。
小梁に旧木造校舎の古材を活用。屋根と採光・換気の役割を担う。
林業
製材業学校
施工業
山の地産更新プログラム鉄骨柱とログ壁による教室の構成ダイアグラム
・学校の保全と更新・地域の産業学習・地域の環境学習
・産業の啓蒙とブランド化・産業の活性と連携
この建築は鉄とヒノキでできている。100年以上の歴史をもつ木造校舎の建替えで、象徴的な石段に面する回廊空間が校舎全体をつなぎ、旧校舎の記憶を継承している。主体構造は2.65ｍのグリッドに100φ程度の柱が配置され、必要に応じて耐震ブレースを設けることで極めてシンプルで軽快な鉄骨造としている。それに伴い内外の壁は非構造となり、仕上げは地域の資源である尾鷲ヒノキを活用している。山から切り出した木をロスなく利用する方法は、芯持ち材を用いることが挙げられるが、構造材は建物の規模で材質や使用量に限界がある。一方、仕上材では節や虫食いのないものが好まれ、かなりのロスが発生する。ハードルとなる構造を切り離し、節や虫食いのある木※１をそのまま活かす木材の新たな利用法として、ヒノキの角材をログ加工して積み、間仕切りとして使用した。ログ壁は下地も仕上げもなく、ヒノキを積んだままの地肌がフィニッシュとなっている。素材の温かな質感と掲示使用にも耐え得る強さを併せ持つログ壁は、子どもたちの空間の使い方に合わせて一定の高さごとに鉄柱へ寄り添う位置を変えている。ヒノキの壁に生じた隙間からは光や風がこもれ、隣り合う空間の気配を緩やかに紡いでいる。休日は地域の方が気軽に立ち寄れる交流・憩いの場としても提供がなされ、地域の木が使われた図書室などが中心となり学校全体が地域の活動の拠点の役割を担うように考えられている。
※１三重県が「あかね材」として推奨するスギノアカネトラカミキリに侵食された材。木材として通常の性能に関して遜色ないことが実証され、ブランド化を進めている。 敷地北側にある保存された正門より見る。
開口や家具の高さ、高さの異なる天井等、空間の基準となる高さで規定した複数の層（オビ）により、空間を特徴づけている。特に天井は、空間用途に合わせて低い部分と高い部分を組み合わすことで、大きなまとまりを感じる空間と、小さく親密な雰囲気を感じる空間を共存させている。高さの異なる天井面とヒノキの壁は、平面で描く室の領域と一致せず、複数の室や内外を横断し跨がっている。そのため隣接する内部や外部が連続し、流動的な性格を持つ空間となる。オビを抜き取られた開口部は、様々な見通しを創り周辺の山並みや港の風景を切り取るフレームの役割を果たしている。
石段上の回廊を見る。コーナーの開口は図書室。前庭を介して手前が職員室。羽目板幅（内部ではログ材高さ）150ｍｍが建物の基本モジュールとなっている。
多目的ホール。外部のコリドールをはさみ、奥が図書室。天井に吸音性の高い材を用い機能性を高めている。天井とヒノキの壁が図書室へと連続している。
図書室。奥の低天井は昇降口、手前のカウンターは司書スペース。教室に向かう階段や多目的室等、ヒノキの壁で連続し、空間の結び目となっている。
教室からワークスペース（ＷＳ）を見る。ＷＳと教室はログ壁で囲われたロッカースペースを介して連続する。引戸で空間を視覚的に分節することができる。ヒノキのログ（見付150）の間仕切壁や羽目板は、どこでもピンナップボードとなる。
校庭より石段上の東面の北面をみる。2.65ｍを基準グリッドとする白い鉄骨柱と150ｍｍ幅のヒノキの羽目板が概観を形作る。東側1回には15スパン・役40ｍの回廊が伸び、保存された石段と共にかつての旧校舎の印象を継承している。
設計時から地域の森林組合の方々と地域の木の活用について、安全性・経済性・将来にわたるメンテナンス性など様々な議論を積み重ね、地域のヒノキを壁や外壁の羽目板として使用するに至った。ヒノキの壁は地域性を考慮し、すべて現場で積み上げられている。地域が建設から関わり、今後も常に地域の手で利用・保全が繰り返されて山に関わる産業が地域のシンボルと共に活性する地産型のサスティナブル建築を目指している。
教 室 の 平 面 は 2 . 6 5 ｍ のスパ ンの3×3が基本となっている。旧木造校舎の古材で組まれた天井は持ち上げられて四周に高窓が廻り、柔らかな光と風に満ちた空間となっている。オビで構成される壁は、高さごとに用途・機能にあわせて位置取りを変え、特に6.7層のログ壁は鉄骨柱に寄り添って配置さている。それゆえ鉄骨柱を介して隙間が生じ、一室で完結しない立体的な教室環境を生み出している。
オビによる空間構成を表す断面パース
尾鷲市立尾鷲小学校
学
鉄骨柱
ログ壁
教室
ＷＳ
ロッカー 黒板
掲示
棚
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