Ed Comm Outcome Based Education 2pgs EDU

7/27/2019 Ed Comm Outcome Based Education 2pgs EDU

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"OUTCOME-BASED"

EDUCATION :

A n O v e r v i e w

C o n c e r n s t h a t t h e e d u c a t i o n s y s t e m c a n n o t a d e q u a t e l y p r e p a r e

s t u d e n t s f o r l i f e a n d w o r k i n t h e 2 1 s t Century have prompted

p e o p l e a c r o s s t h e c o u n t r y t o e x p l o r e n e w w a y s o f d e s i g n i n g

e d u c a t i o n . I n s e v e r a l s t a t e s , e d u c a t o r s a n d p o l i c y m a k e r s a r e

a t t e m p t i n g t o c h a n g e t h e w a y w e m e a s u r e t h e e f f e c t i v e n e s s o f

e d u c a t i o n f r o m a n e m p h a s i s o n t r a d i t i o n a l i n p u t s , s u c h a s

course credits earned and hours spent in class, to r e s u l t s o r o u t -

comes .

T h e s h i f t t o w a r d o u t c o m e - b a s e d e d u c a t i o n i s a n a l o g o u s t o t h e

t o t a l q u a l i t y m o v e m e n t i n b u s i n e s s a n d m a n u f a c t u r i n g . I t

r e f l e c t s a be l i e f t h a t t h e be s t w a y f o r i n d i v i d u a l s a n d o r ga n i z a -

t i o n s t o ge t w h e r e t h e y ' r e go i n g i s f i r s t t o d e t e r m i n e w h e re

t h e y a r e a n d w h e r e t h e y w a n t t o b e - t h e n p l a n b a c k w a r d s t o

d e t e r m i n e t h e be s t w a y t o ge t f r o m h e r e t o t h e r e .

P r o p o n e n t s o f t h e o u t c o m e s a p p r o a c h i n e d u c a t i o n a s s u m e

t h e r e a r e m a n y w a y s t o a r r i v e a t t h e s a m e r e s u l t s : t h e i m p o r -

t a n t t h i n g i s t h a t s t a t e s , d i s t r i c t s , s c h o o l s a n d s t u d e n t s d o , i n

f a c t , a c h i e v e t h e m . O p p o n e n t s w o r r y a b o u t w h o w i l l d e c i d e

o n o u t c o m e s a n d h o w s t u d e n t s , s c h o o l s a n d d i s t r i c t s w i l l b e

h e l d a c c o u n t a b l e f o r a c h i e v in g t h e m . B o t h s i d e s r a i s e f u n -

d a m e n t a l q u e s t i o n s a bo u t t h e s t r u c t u r e a n d d i r e c t i o n o f t h e

e d u c a t i o n s y s t e m a n d t h e r o l e o f e d u c a t i o n i n a d e m o c r a c y .

W h y i s t h e r e s o m u c h c o n f u s i o n a b o u t

o u t c o m e - b a s e d e d u c a t i o n ?

D e b a t e a b o u t o u t c o m e - b a s e d e d u c a t i o n r e v e a l s w i d e s p r e a d

c o n f u s i o n a b o u t t e r m i n o l o g y a n d c o n c e p t s . T h e t e r m s " o u t -

c o m e s , " " s t a n d a r d s " a n d " g o a l s " f r e q u e n t l y a r e u s e d i n t e r -

c h a n g e a b l y , a n d i n d i v i d u a l s d i s a g r e e a b o u t t h e i r m e a n i n g s

a n d a p p l i c a t i o n s . Th e s e t e r m s a l s o a r e u s e d i nd i s c r i m i n a t e l y t o

r e f e r t o d i f f e r e n t t y p e s o f r e s u l t s , i n c l u d i n g c o n t e n t o u t c o m e s ,

s t u d e n t p e r f o r m a n c e o u t c o m e s and s c h o o l p e r f o r m a n c e s t a n d -

a r d s .

Content outcomes d e s c r i b e w h a t s t u d e n t s s h o u l d k n o w a n d b e

a b l e t o d o i n p a r t i c u l a r s u b j e c t a r e a s . S t u d e n t p e r f o r m a n c e o u t -

c o m e s d e s c r i b e h o w a n d a t w h a t l e v e l s t u d e n t s m u s t

d e m o n s t r a t e s u c h k n o w l e d g e a n d s k i l l s . School performance

Common Argumen ts In Favor o f Outcome-Based

E d u c a t i o n

o P r o m o t e s h i g h e x p e c t a t i o n s a n d g r e a t e r l e a r n i ng f o r a l l s t u -

d e n t s .

a P r e p a r e s s t u d e n t s f o r l i f e a n d w o r k i n t h e 2 1 s t C e n t u r y .

a F o s t e r s m o r e a u t h e n t i c f o r m s o f a s s e s s m e n t ( i . e . , s t u d e n t s

w r i t e t o s h o w t h e y k n o w h o w t o u s e E n g l i s h w e l l , o r c o m p l e t e

m a t h p r o b l e m s t o d e m o n s t r a t e t h e i r a b i l i t y t o s o l v e p r o b l e m s ) .

a E n c o u r a g e s d e c i s i o n m a k i n g r e g a r d i n g c u r r i c u l u m , t e a c h i n g

m e t h o d s , s c h o o l s t r u c t u r e a n d m a n a g e m e n t a t e a c h s c h o o l o r

dis t ric t level .

Common Argume nts Against Outcome-Based

E d u c a t i o n

a C o n f l i c t s w i t h a d m i s s i o n r e q u i r e m e n t s a n d p r a c t i c e s o f m o

c o l l e ge s a n d u n i v e r s i t i e s , w h i c h r e l y o n c r e d i t h o u r s a n d s

a r d i z e d t e s t s c o r e s .

a S o m e o u t c o m e s f o c u s t o o m u c h o n f e e l i n g s , v a l u e s , a t t i t u

a n d be l i e f s , a n d n o t e n o u gh o n t h e a t t a i n m e n t o f f a c t u a l

know ledge .

a R e l i e s o n s u b j e c t i v e e v a l u a t i o n , r a t h e r t h a n o b j e c t i v e t e s t

measurements .

a U n d e r m i n e s l o c a l c o n t r o l .

Education Commission of the States, June 199 3 7 0 7 1 7 t h S t r e et . S u i t e 2 7 0 0 . D e n v e r , C O 8 0 2 0 2

M i n n e s o t a S t a t u t e 1 2 5 . 6 6 1

O u t c o m e - b a s e d E d u c a t i o n i s a p u p i l - c e n t e r e d r e s u l t s -

o r i e n t e d s y s t e m based on t h e b e l i e f t h a t a l l i n d i v i d u a l s c a

l e a r n . I n t h i s s y s t e m :

( 1 ) W h a t a p u p i l i s t o l e a r n i s c l e a r l y i d e n t U l e d

( 2 ) E a c h p u p i l ' s p r o g r e s s i s b a s e d o n h i s o r h e r

demonstrated achievement

( 3 ) E a c h p u p i l ' s n e e d s a r e a c c o m m o d a t e d t h r o u g h m u l t i p

i n s t r u c t i o n a l s t r a t e gi e s a n d a s s e s s m e n t t o o l s

( 4 ) E a c h p u p i l i s p r o v i d e d t i m e a n d a s s i s t a n c e t o r e a l i z e h

o r h e r p o t e n t i a l

s t a n d a r d s d e f i n e t h e q u a l i t y o f e d u c a t i o n s c h o o l s m u s t p ro -

v i d e i n o r d e r f o r s t u d e n t s t o m e e t c o n t e n t a n d / o r p e r f o r m a n c

outcomes .

C o n f u s i o n a r i s e s w h e n p e o p l e o f t e n f a i l t o d i s t i n g u i s h be -

tween outcome-based e d u c a t io n a s a c on ce p t an d -programs

s u c h a s t h e O u t c o m e - D r i v e n D e v e l o p m e n t a l M o d e l o f t h e N

t i o n a l C e n t e r f o r O u t c o m e - B a s e d Education .

A n o t h e r s o u r c e o f c o n f u s i o n a b o u t o u t c o m e s a r i s e s f r o m t h e

v a r i e t y o f l e v e l s a t w h i c h t h e y c a n b e d e v e l o p e d a n d i m p l e -

mented . C o n n e c t i c u t ' s C o m m o n C o r e o f L e a r n i n g , f o r e x -

a m p l e , i s a s e t o f c o n t e n t a n d p e r f o r m a n c e o u t c o m e s

developed at the state level . T h e N a t i o n a l C o u n c i l o f T e a c h e

o f M a t h e m a t i c s S t a n d a r d s a r e c o n t e n t a n d p e r f o r m a n c e o u t -

comes developed by a n a t i o n a l c u r r i c u l u m o r g a n i z a t i o n ,

w h i c h h a v e b e e n a d o p t e d t h r o u g h o u t t h e c o u n t r y b y i n -

dividual teachers, schools and districts .

A p p r o x i m a t e l y 2 0 n a t i o n a l g r o u p s , i n c l u d i n g t h e B r a d l e y

C o m m i s s i o n , t h e N a t i o n a l A c a d e m y o f S c i e n c e s , t h e U . S .

D e p a r t m e n t o f L a b o r a n d t h e N e w S t a n d a r d s P r o j e c t , a r e

d e v e l o p i ng v a r i o u s t y p e s o f o u t c o m e s t h a t a r e c o n t e n t - s p e c i f

o r i n t e g r a t e s e v e r a l s u b j e c t a r e a s .

S o m e s t a t e s a n d d i s t r i c t s m a n d a t e o u t c o m e s , w h i l e o t h e r s

p r e s e n t t h e m a s g u i d e l i n e s . S o m e s t a t e s r e q u i r e , f o r e xa m p l e

t h a t s c h o o l s " m e e t o r e x c e e d " a c e r t a i n s e t o f o u t c o m e s i n

o r d e r t o m a i n t a i n a c c r e d i t a t i o n . Other states encourage dis-

t r i c t s a n d s c h o o l s t o d e v e l o p a n d a d o p t t h e i r o w n o u t c o m e s ,

b a s e d o n a p a r t i c u l a r m o d e l p u t f o r t h b y t h e s t a t e .

3 0 3 - 2 9 9 -

7/27/2019 Ed Comm Outcome Based Education 2pgs EDU

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F i n a l l y , s o m e p e o p l e c o n f u s e o u t c o m e s - b a s e d e d u c a t i o n w i t h

M a s t e r y L e a r n i n g , a n i n s t r u c t i o n a l m o d e l c o n c e i v e d b y J o h n

C a r r o l l i n 1 9 6 3 a n d d e v e l o p e d b y B e n j a m i n B l o o m . B o t h o u t -

c o m e - b a s e d e d u c a t i o n a n d M a s t e r y L e a r n i n g a r e b a s e d o n t h e

a s s u m p t i o n t h a t a l l s t u d e n t s c a n m a s t e r t a s k s a n d m a t e r i a l s i f

g i v e n e n o u g h t i m e .

H o w e v e r , t h e M a s t e r y L e a r n i n g m o d e l d i v i d e s k n o w l e d g e a n d

s k i l l s i n t o s m a l l , d i s t i n c t , s e q u e n t ia l u n i t s b a s e d a r o u n d t h e e x -

i s t i n g c u r r i c u l u m . A s t u d e n t ' s p r o gr e s s i s m e a s u r e d p r i m a r i l y

b y t e s ts , f o r t h e pu r p os e o f a s s ig n i ng a g r a d e . A s a m p l e o b j e c -

t i v e m i g h t b e : "Students will be able to underline the verbs in

a s e n t e n c e . "

T h e o u t c o m e s m o d e l f i r s t r e q u i r e s l o o k i n g a t w h a t s k i l l s a n d

k n o w l e d g e s t u d e n t s n e e d t o h a v e w h e n t h e y l e a v e t h e s y s t e m .

T h o s e s k i l l s t h e n d r i v e c h a n ge s i n t h e c u r r i c u l u m , i n s t r u c t i o n

a n d a s s e s s m e n t , n o t v i c e v e r s a . The outcomes model em-

p h a s i z e s h i gh e r - o r d e r s k i l l s , s u c h a s a n a l y s i s , s y n t h e s is a n d

p r o b l e m s o l v in g a n d t h e in t e g r a t i o n o f k n o w l e d g e a c r o s s s u b -

j e c t a r e a s . S t u d e n t p r o g r e s s t o w a r d o u t c o m e s i s m e a s u r e d

t h r o u g h a v a r i e t y o f m e t h o d s , i n c l u d i n g t e s t s , t e a c h e r o bs e r v a -

t i o n , c h e c k l i s t s a n d p o r t f o l i o s o f s t u d e n t w o r k .

A sample outcome might be : " S t u d e n t s w i l l u s e l a n g u a ge e f -

fectively with a variety of audiences to inform, explain,

d e s c r i be a n d n a r r a t e . "

Outcomes are :

a S t a t e m e n t s a b o u t w h a t s t u d e n t s s h o u l d k n o w a n d b e a b l e t o

d o a s a r e s u l t o f t h e i r e d u c a t i o n .

• F o c u s e d o n w h a t s t u d e n t s l e a r n , n o t w h a t t e a c h e r s t e a c h .

l 7 A way o f r e o r i e n t i n g t h e e d u c a t i o n s y s t e m t o w a r d r e s u l t s .

O u t c o m e s a r e NO T :

• Curriculum .

a Tests .

a Teaching methods .

History

In the 1970s,

S t a t e s a n d d i s t r i c t s i m p l e m e n t e d m i n i m u m c o m -

p e t e n c y t e s t s t o m e a s u r e t h e l o w e s t a c c e p t a b l e

l e v e l o f s t u d e n t p e r f o r m a n c e i n p a r t i c u l a r gr a d e s .

C u r r i c u l u m a n d t e a c h i n g m e t h o d s f r e q u e n t l y

were designed around minimum competency re-

q u i r e m e n t s . S t u d e n t p e r f o r m a n c e w a s m e a s u r e d

a n d c o m p a r e d p r i m a r i l y o n t h e b a s i s o f s t a n d -

a r d i z e d a c h i e v e m e n t t e s t s .

In the 19R0s

I n t e r n a t i o n a l c o m p a r i s o n s i n d i c a t e d t h a t

A m e r i c a n s t u d e n t s l a g g e d b e h i n d t h e i r c o u n t e r p a r t s i n o t h e r

c o u n t r i e s i n a c a d e m i c a c h i e v e m e n t . Ten states replaced mini -

m u m c o m p e t e n c y r e q u i r e m e n t s w i t h " l e a r n e r o u t c o m e s , "

b a s e d o n t h e b e l i e f t h a t m i n i m u m p r o f i c i e nc y w a s n o t s u f f i -

c i e n t f o r s u c c e s s i n s c h o o l a n d b e y o n d . A n e w e m p h a s i s o n

E d u c a t i o n C o m m i s s i o n o f t h e S t a t e s , J u n e 1 9 9 3 7 0 7 1 7 t h S t r e e t , S u i t e 2 7 0 0 , D e n v e r, C O 8 0 2 0 2

yA s a m p l e s t a n d a r d f r o m

t h e C o n n e c t i c u t CommonC o r e o f L e a r n i ng : S t u -

dent w i l l b e a b l e t o

" m a k e e s t i m a t e s a n d a p -

p r o x i m a t i o n s a n d j u d g e

t h e r e a s o n a b l e n e s s o f

r e s u l t s . "

h i gh e r - o r d e r s k i l l s a n d t h i n k i n g p r o c e s s e s l e d m a n y i n s ti t u -

t i o n s t o i n c r e a s e t h e n u m b e r o f C a r n e g i e u n i t s r e q u i r e d f o r

g r a d u a t i o n , e s p e c i a l l y i n m a t h a n d s c i e n c e .

The 1990s

A g r o w i n g n u m b e r o f e d u c a t o r s a n d p o l i c y makers acknow-

l e d g e t h a t " m o r e o f t h e s a m e " i n e d u c a t i o n w i l l n o t a d e q u a t e l y

p r e p a r e s t u d e n t s f o r t h e c h a n g i n g d e m a n d s o f w o r k a n d

s o c i e t y . T h e s e p o l i c y m a k e r s a n d e d u c a t o r s a r e d e v e l o p i n g

outcomes as one component o f c o m p r e h e n s i v e r e f o r m o f t h e

e d u c a t i o n s y s t e m . T h e B u s i n e s s R o u n d t a b l e , w h i c h r e p r e -

s e n t s 2 0 0 c o r p o r a t i o n s , s a y s , " A s u c c e s s f u l s y s t e m i s p e r f o r -

mance or outcome based" and " . . . u s e s a s s e s s m e n t s t r a t e gi e s a s

s t r o n g a n d r i c h a s t h e o u t c o m e s . " (The Essential Com-

p o n e n t s o f a S u c c e s s f u l E d u c a t i o n S y s t e m , 1992) .

States that have developed or implemented

some f orm of outcomes :

States where outcomes are (or can be) par t of

the state accreditation or assessment process,

i n a d d i t i o n t o t h o s e l i s t e d a b o v e :

I l lino is Iowa Michig an

M i s s o u r i Nebraska New Mexico

Ohio S o u t h C a r o l i n a Texas

Vermont V i r g i n i a WyomingWhat proof is there that outcome-based

education will work?

*'The Eight-Year Study . T h e c o n c e p t o f o u t -

c o m e - b a s e d e d u c a t i o n d a t e s ba c k a t l e a s t t o t h e

1930s . I n w h a t l a t e r b e c a m e k n o w n a s t h e

E i g h t - Y e a r S t u d y , 3 0 0 A m e r i c a n c o l l e g e s a n d

universities agreed in 1933 t o f r e e 3 0 e x -

p e r i m e n t a l h i g h s c h o o l s f r o m t h e i r c o n v e n t i o n -

a l s u b j e c t - u n i t e n t r a n c e r e q u i r e m e nt s . T h e

s c h o o l s , i n t u r n , a gr e e d t o s u b m i t d e t a i l e d i n f o r

m a t i o n c o n c e r n i n g t h e i r g r a d u a t e s s e e k i n g c o l -

l e g e a d m i s s i o n . T h e h i g h s c h o o l s t h e n d e s i g n e d

c o u r s e s t o f o s t e r t h e k i n d s o f h i gh e r - o r d e r

t h i n k i n g a n d l e a r n i ng s k i l l s r e q u i r ed o f s u c c e s s f u l c o l l e ge s t u -

d e n t s . T h e 1 , 4 7 5 g r a d u a t e s o f t h e s e s c h o o l s w e r e c o m p a r e d ,

on the basis of several criteria, with graduat es of convention -

a l s c h o o l s . T h e c o m p a r i s o n r e v ea l e d , a m o n g o t h e r t h i n g s ,

t h a t gr a d u a t e s o f e x p e r i m e n t a l s c h o o l s t h a t d e v i a t e d t h e m o s t

30 3.299-36

Alabama Arizona Arkansas

C a l i f o r n i a Colorado Connecticut

Delaware F l o r i d a Georgia

Hawaii I n d i a n a Kansas

Kentucky Louisiana Maine

M a r y l a n d Massach use tts M in ne so ta

Missouri New Jersey N o r t h C a r o l i n a

Oklahoma Oregon Pennsylvania

Tennessee Ut a h West Virgini a