View
8
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Prof.ssa Roberta BARTOLOMEITorino, 15 marzo 2013
Effetti dell’attività motoria nella Scuola Primaria
2005/2010:
Progetto Sport & Salute Promozione
della Salute ed Educazione Sanitaria
“come mi muovo, quanto mi muovo”
Studio longitudinale su 200 soggetti
a.s. 2010 – 2012Valutazione del
Dispendio metabolico con
Armband
Studio su 200 soggetti dagli 8 agli 11 anni
a.s. 2009-2014Progetto
1,2,3,Mini Volley FIPAV e Kinder+sport
Studio su 550 soggetti
dai 6 agli 11 anni
1995-20141900 alunni
tra i 6 e i 10 anni
1995/2000:
Effetti dell’Attività Motoria sullo sviluppo funzionale di maschi e
femmine dai 6 ai 10 anni
Studio longitudinale su 400 soggetti
2000/2005:
Progetto Sport & Salute
Promozione della Salute ed Educazione
Sanitaria “impara a scuola un corretto stile di vita”
Studio longitudinale su 600 soggetti
PROTOCOLLO DEL MONITORAGGIO
VALUTAZIONE MEDICO SPORTIVA
•Visita clinica e Test di Laboratorio (ottobre e maggio)
•Test da campo (ottobre e maggio)
GRUPPO DI CONTROLLO GRUPPO SPERIMENTALE
ATTIVITA’ MOTORIA PROGRAMMATA E CONDOTTA DA INSEGNANTI LAUREATI IN
SCIENZE MOTORIE
VALUTAZIONE ANTROPOMETRICA
125
130
135
140
145
150
Statura val. medi F. g. S+C
cm
125135145155165175185195205215225235245
Statura val. medi M. g. S+C
cm
25
30
35
40
45
50
Peso val. medi F. g. S+C
Kg
25
30
35
40
45
50
Peso val. medi M. g. S+C
Kg
COMPOSIZIONE CORPOREA
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
Pliche tot. F. g. C
40
45
50
55
60
65
70
75
80
Pliche tot. F. g. S
Axis Title
40
45
50
55
60
65
70
75
80
Pliche tot. M. g. C
40
45
50
55
60
65
70
75
80
Pliche tot. M. g. S
INTERVISTA ALIMENTARE
A
COME
ALIMENTAZIONE
Quaderno di lavoro per il 1° ciclo
EDUCAZIONE ALIMENTARE
VALUTAZIONI / TEST
di Laboratorio:
•Valutazione della mobilità articolare•Prove dinamometriche•Valutazione dell’efficienza cardiocircolatoria con step-test (test di Harvard)•Spirometria
da Campo:•Salto in alto da fermo•Salto in lungo da fermo•Lancio della palla medica•Corsa a navetta•Circuito di destrezza•Hexagonal obstacle test•Test di Cooper modificato
VALUTAZIONE della FORZA STATICA dei MUSCOLI
ESTENSORI degli ARTI INFERIORI
8
10
12
14
16
18
20
22
24
Forza arti inf. valori medi g. M. S+C
Kg
a.s. 2005-2010
a.s. 2000-2005
8
10
12
14
16
18
20
22
Forza arti inf. valori medi g. F. S+C
Kg
SALTO IN ALTO DA FERMO
10
15
20
25
30
salto in alto M. g. S + C
cm
10
15
20
25
30
salto in alto F. g. S + C
cm
FORZA MUSCOLATURA ADDOMINALE
5
10
15
20
25
addominali M. g. S + C
ripetizioni
5
10
15
addominali F. g. S + C
ripetizioni
MOBILITA’ ARTICOLARE: TRONCO
0
2
4
6
8
10
12
mob. art. tronco F + M g. S e C
cm
48
50
52
54
56
58
INDICE DI HARVARD g. S e g. C
I.H.
EFFICIENZA CARDIO CIRCOLATORIA CON
STEP-TEST(Test di Harvard)
Endurance: test di Cooper modificato (4 min.)
400
450
500
550
600
650
700
endurance g. F. S+C
mt. percorsi
450
500
550
600
650
700
endurance g. M. S+C
mt. percorsi
“COME MI MUOVO, QUANTO MI MUOVO?”
GC: Penalità al 6° test
n° soggetti: 166
19,8% non correttamente (33)
16,2% non eseguono (27)
GS: Penalità al 6° test
n° soggetti: 194
1,03% non correttamente (2)
1,03% non eseguono (2)
ABILITA’ MOTORIE: LA CAPOVOLTA AVANTI
GS: Penalità al 10° test
n° soggetti: 194
8,5% non correttamente (16)
1 non esegue
GC: Penalità al 10° test
n° soggetti: 166
17,5% non correttamente (29)
19% non eseguono (31)
SALTO DELLA FUNICELLA
20
25
30
35
40
45
50
55
CIRCUITO DI DESTREZZA TOT. F. g. S + C
sec. + penalità
20
25
30
35
40
45
50
55
CIRCUITO DI DESTREZZA TOT. M. G. S + C
sec. + penalità
27
HEXAGONAL OBSTACLE TEST
Femmine K H.O.T. sec
maggio 2010 27,29
ottobre 2010 22,71
maggio 2011 22,21
Maschi K H.O.T. sec
maggio 2010 28,78
ottobre 2010 22,20
maggio 2011 19,64
H.O.T. sec.
F/K 2010-2011 20,6
F/K 2011-2012 19,43
F 2010-2011 23,4
F 2011-2012 23,72
H.O.T. sec.M/K 2010-2011 19,1M/K 2011-2012 18,92M 2010-2011 23,3M 2011-2012 23
CONCLUSIONIGli Effetti dell’Attività Motoria nella scuola Primaria hanno una ricaduta molto ampia sull’accrescimento del bambino ben al di là di quanto può evidenziare una seppur completa indagine di Laboratorio:
•CAPACITA’ COORDINATIVE•PERCEZIONE DEL PROPRIO IO CORPOREO•ESPERIENZA MOTORIA E RELAZIONALE
Ai fini di un corretto e polivalente sviluppo motorio è importante ampliare l’Esperienza motoria attraverso le variabili degli schemi motori di base piuttosto che privilegiare l’apprendimento di specifici gesti tecnici.
Un’attività motoria programmata e costante favorisce uno sviluppo motorio e psicologico regolare e continuo, contribuendo a creare stili di vita corretti in cui attività statiche e dinamiche si alternano in modo equilibrato
ATTIVITA’ MOTORIA +
EDUCAZIONE ALIMENTARE =
CORRETTI STILI DI VITA
Per favorire il corretto accrescimento dei futuri adulti di domani
Recommended