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El Centro Amigo Doumé
15 años de presencia amigoniana
en Costa de Marfil
En una realidad diferente a la nuestra
La Misión Amigoniana sigue siendo
15 años… de presencia
Agosto 1993Agosto 1993
Llegada de los primeros religiosos a Costa de Marfil
Durante un tiempo vivieron en casa del Obispo
Traslado a Lokoukro
15 años… los primeros pasosAgosto 1993 – Septiembre 1996Agosto 1993 – Septiembre 1996
Primeros pasos:• Conocer la lengua y las gentes• Descubrir los problemas que tienen los niños con
dificultades en Costa de Marfil
Se inicia el trabajo con el BICE (Oficina Internacional Católico para la Infancia) del cual somos miembros fundadores (1948)
15 años… los primeros pasos
Se realiza una encuesta entre los niños de la calle para descubrir sus necesidades:
• Se salía por las noches a partir de medianoche• Pregunta: ¿Qué necesitarías para salir de la calle?
Se descubren los campos de acción no cubiertos por las otras ONG:
• Franja de edad de la pre adolescencia (13-18 años)• Aprendizaje de oficios / ocupación del tiempo libre
Agosto 1993 – Septiembre 1996Agosto 1993 – Septiembre 1996
15 años… los primeros pasos
Agosto 1993 – Septiembre 1996Agosto 1993 – Septiembre 1996
Relaciones con las autoridades políticas del país:• Estado dependiente y oportunista• Estado que deja la oportunidad de trabajar• No reconocen la existencia de los niños de la calle
(Al descubrir que existían subvenciones para ayudar a los niños de la calle, pasaron a declarar la existencia
de más de 18.000 en las calles de Abidjan)
La decisión... septiembre 1996
Crear un centro de protección de la infancia:
Para pre-adolescentes (13-18 años)
Que les enseñe un oficio “duradero”
Adaptado a sus características
Meta final: la reinserción socio-familiar
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS ACOGIDOS
Problemáticas
Situación en la que se encuentran
Problemáticas detectadasNiños de la calle:
Viven al día
Sin horarios ni normas sociales
Abandonados por los padres
Víctimas de maltrato y explotación
Problemáticas detectadasNiños en conflicto con la ley:
Abandonados por la familia
Problemas con drogas, robos, malas compañías…
Condiciones inhumanas en la cárcel:
Mezclados con los adultos
Drogas
Abusos
Violaciones
Falta de asistencia médica
Falta de protección por parte de los funcionarios…
Problemáticas detectadasVíctimas del fracaso escolar o analfabetos:
Sin horarios
Ociosos, sin hacer nada durante todo el día
Vida de mínimos: comer y salir
Otros casos:Niños brujos
Niños con problemas PSY
Problemas con la madrastra
…
Procedencia El 58,64% de los casos provienen de las ONG
Cuadro lógico del centro
Estrategias
El funcionamiento del centro establece
un CONTRATO entre tres partes:
El muchacho:Viene voluntariamente
Acepta el sistema de funcionamiento del centro
La Familia:Principal responsable de la educación del niño
Contrato con 4 puntos
El centro:Se compromete en la educación del niño como apoyo a la familia
Contrato con la familiaAsegurar las necesidades primarias del niño:
Comida
Descanso
Salud
Asumir las responsabilidades familiares:
Control parental de horarios, amistades…
Que el niño no sea un extranjero en casa :
tareas domésticas,
relaciones interpersonales con la familia
Mantener una relación con el centro:
Convocatorias
Llamar ante la duda
Avisar sobre las ausencias
Visitas de los educadores a la familia
Recursos para la familia
Principios de funcionamiento:
La cadena de responsabilidades es la siguiente:
1. Los padres
2. El niño/joven
3. El centro
En caso de abandono por parte de los padres, el centro declina todo compromiso
Equipo de educadores
Recursos para la familiaEscuela de padres:
Quincenal
En pequeños grupos
Desde los puntos de interés y problemas que tienen con sus hijos
Seguimiento familiar:Visita trimestral de los educadores a las casas
Recursos para los niñosFormación Profesional
Sistema:Adaptado (no es necesario saber leer ni escribir para aprender el oficio)
Individualizado
Dos talleres por oficio:• T. de Aprendizaje: donde se
aprenden los conceptos básicos del oficio.
• T. de Producción: imitación de un taller de la ciudad en el que llegan pedidos de la calle.
3 talleres:Carpintería (año 1995)
Soldadura (año 2000)
Agricultura-granja-jardín (2005)
Nueve niveles o módulos
Evaluación trimestralPara tener acceso hay que haber acabado todos los ejercicios
Diploma final de formación:1º-5º nivel: Certificado
6º-9º nivel: Diploma
Recursos para los niñosEl educador amigoniano:
Presencia
Cercanía
Trabajo individualizado
Implicación personal
Progresividad en el tratamiento
Dando responsabilidad al niño
Recursos para los niñosOtros complementos
Alfabetización (1 h./día)
Curso básico de agricultura
Desarrollo de lashabilidades sociales
Deporte diario
Sistema de vales:Conducta
Aplicación
Relaciones con los otros
El programa de reinserciónAutoempleo
Reuniones mensuales
Prácticas
Seguimiento del educador
Otros oficios
Evolución histórica del programa de reinserción
Recursos para los jóvenesPrograma de Reinserción
La progresividad del proyecto
La progresividad del proyecto
Proyección sobre el futuroUn centro educativo para sacar a los niños en conflicto con la ley que están en la cárcel de Abidján.
Un cuarto taller de cocina-restaurante para chicas prostituidas de nuestra ciudad.
Muchas gracias
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