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MINISTERIO DE EDUCACiÓN PÚBLICADEPARTAMENTO DE EDUCACiÓN TÉCNICAUnidad de Coordinación Tecnlca y con la EmpresaTEL: 223-0157 FAX: 222-9339
PorMEd. Oiga Cervantes Sandl
ooena@nCII.CO,g
San José, febrero de 2001
,
IEste documento es propiedad del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica
2. 6 SE? 2001
•
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La Práctica Profesional
La formación profesional est á compuesta por el conjunto de conocimientos
humanlsticos que se podrla llamar genérica y por los conocimientos característicos
de la profesión que se podrla llamar especifica. El objetivo de esa formación
profesional especifica es constrtuirse en puente que facilite el paso de los alumnos
de los CTPs al mundo laboral ; es decir, los cualifica para el desempeño de una
profesiÓn. En ese contexto, la Práctica Profesionai supone una experiencia laDoral
real y en ella, deber lan aplicar los conocimientos que se han adquirido en los
colegios técnico s profesionales.
La práctica profesional es uno de los requisllos de graduación para obtener
el tilulo de técnico en el nivel medio. A pesar de que existe el Reglam ento de
Requisitos de Graduación no está especificado en ningún manual como cumplir con
algunos aspectos de relevancia para que la Práctica Profesional cumpla con los
objetivos para la cualfue creada.
Para que la Práctica Profesional cumpla su cometido se deben eslablecer
convenios de colaboración entre los centros educativos y las empresas del sector.
Esas empresas, lanto públicas como privadas, deben disponer de los recursos
lécnicos y humanos necesarios para el desarrollo adecuado de la formación
profesional.
Es Importanle recalcar que sólo mediante la incorporación masiva de
empresas a las tareas de realización, tanto de pasanllas como de la Pracllca
Profesional, con el nivel de calidad apropiado, se pondrá a disposición del sistema
productivo y de la sociedad, los recursos hum anos debidamente preparados: con
un allo rendimiento productivo y que sean capaces de competir en un mercado
laboral cada vez más exigente.
La Práctica Profesional es la fase de formación práctica y se realiza en la
empresa. Se desarrolla a inicios del mes de octubre y tiene una duración de 320
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horas. En esa fase, la participación de los docentes es muy débil, pues no hay una
adecuada programación y evaluación. Tampoco est á reglamenlada la
responsabilidad de los empresarios (a nivel empresarial no existe ninglln
compromiso debidamente formalizado). Para fortalecer ambos aspectos se
necesita de la voluntad polltica del Minislerio de Educación, como ente rector.
En referencia a lo expuest o en el párrafo anterior, se proponen las siguientessugerencias:
1. Firmar un convenio enlre el MEP y las cámaras patronale s. Esl e convenio
supone un instrumento vaiioso para facilllar la implicación formativa de la
empresa. SOlo con el compromiso de las empre sas es posible avanzar hacia un
modelo de Formación Profesional eficaz que garantice la competencia
profesional de los educandos. Basados en ese convenio base, los colegios
técnicos profesionales, a su vez, firmarán los convenios de colaboración entre
ellos y las empresas a las cuales van a asistir los alumnos a realizar la Pr áctica
Profesional.
2. Reglamentar en el nivel instllucional la participación del coordinador con la
empresa y de los docentes encargados de supervisar la Práctica Profesional.
Aunque exislen funciones para el coordinador y aspectos contemplados en el
Reglamento de Requisllos de Evaluación para los docentes, en algunos casos,
surgen problemas cuando se le asigna a cada alumno el centro de trabajo
donde le corresponde realizar la Práctica Profesional. Además, con frecuencia
no existe el programa de trabajo , ni se da el seguimiento y el asesoramiento
nec esario . Ver sugerencia 4.
3. En el Artículo 10, del Reglamento de Requisitos de Graduación se lee lo
siguiente: "E n la Pr áctica Profesional se deben realizar dos evaluaciones, una
al mes de Iranscurrlda y aira al finalizar. En el caso de la Práctica Profesional
fraccionada se nara una en cada periodo". En realidad, no est á especificado
quién debe realizarla. En la propuesta de reforma al Reglamenlo se aclara ese
asunto. Es importante que los docentes participen de esa evaluación y que se
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hagan otras visitas . Se hace la aclaraclOn que para reglamenlarlo, primero hay
que normar sobre los gastos en que Incurran los responsables cuando haya que
desplazarse a lugares alejados de la InstrtuciOn educativa.
4. En el Art ículo 8 del Reglamenrto de Requisitos de Graduación se menciona
que "para la evaluaciOn de la Práctica Profes ional se deben aplicar instrumentos
de control que permrtan medir y evaluar el desempeñ o demostrado por el
estudiante durante ese periodo . En ningún caso , la evaluación de la Práctica
Profesional debe ser realizada por un familiar del estudiante, cuyo parentesco
sea de primer o segundo grado de consanguinidad". Es necesario establecer los
mecanismos de control para el seguimiento as! como pa ra el asesoram iento;
pues ensten esfuerzos aislados pero no hay documentos oficiales para que ese
articulo en realidad se cumpla.
Los siguientes aspectos deben definirse de man era conjunta entre el
responsable de la empresa y el profesor encargado de supervisar al estudiante
que realiZa la práctica profesional:
.... Los objetivos que van a evaluarse . Oeben inspirarse en las situaciones de
Irabajo correspondientes al perfil profesional.
~ Los crrterios de evaluaciOn. Hay que insistir en la evaluación individual del alumno
como un proceso mediante el cual se califica el grado de adquisici ón de las
capacidades lermina les de la formaciOn técnica profesional. Esa evaluaciOn
debe ser conllnua; lo cual debe reflejarSe en la hoja de trabajo semanal en
donde Se le dará el seguimiento diario a las tareas realizadas. El responsable
de la empresa debe darte el visto bueno y el profesor encargado de supervisar
al alumno la revisará cuando haga ta visrta a la empresa. Los métodos deben
ser orientados a obtener evidencia de la competencia general como técnico en
el nivel medio, en la respectiva especialidad. \ . ~
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Para la evaluacl6n IndMdual se tomarán en cuenta Indicadores tanto de
carácter te órico como acntuomales . A continuaci6n se detallan:
_ Habilidades: Aptitudes para desarrollar tareas propias de la especialidad .
_ Capacidades: Conocimientos te6ricos y capacidad de ejecuci6n y seguimiento
de instrucciones.
_ Actitudes o habilidades sociales: Iniciativa, Irabajo bajo presi6n, trabajo en
equipo, punlualidad, asistencia y responsabilidad.
Se puede confeccionar unacontemple los siguientes datos:
ficha de seguimiento y evaluacl6n, la cuat
CTP:
Empresa o lnstñuclón:
Especialidad:
Profe sor supervisor:
Responsable en la empresa :
Area o Opto en la empresa:
1. competente, 2. no compelente o falla evidencia de competencia.
Actividades de aorendtzale crjterlcs de Evaluaci6n Valoración Observaciones1 12
.
En cuanto a la evaluaci6n general del sistema le corresp onde a los
administradores y a las organizaciones empresariales. Ambos se basarán en la
evaluaci6n indMduat para oblener una valoraci6n acertada. De ahl la importancia de
que tanto el responsable de la empresa como el profesor supervisor realicen una
evaluación individual de calidad.
~ Las actMdades de aprendizaje, de acuerdo con ios conlenidos. Deben ser
16gicas, reales, prefijadas y posibles de llevar a cabo de acuerdo con las
caracterlsticas de la empresa . Es import ante que los alumnos utilicen la
documentación técnica pertinente asl como el uso de medios e instalaciones
propias del proceso productivo de la empresa . Se puede confeccionar una
boleta que contenga la siguiente informaci6n:
Semana de... a... de...de ...
CTP: Empresa colaboradora:
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Protesor supervisor:
Alumno:
Encargado en la empresa :
Especialidad:
Actividades Orientaciones para Tiempo DWicunadesde aprenczaie su desarrollo De realiZación
Primer dlasecundo dlaTercer dlaCuarto dlaQuinto dla
Firma del alumno V'B' Responsable Empresa VOBOProtesor Supervisor
~ El tiempo aproximado para desarrollar las actividades de aprendiZaje (duración
de las actividades y periodo de realiZación) . Al alumno se le deben dar
instrucciones de cómo deleclar la Importancia de las actividades y las
urgencias, lo cual le ayudara a ir detectando sus propias prioridades de
actuación.
~ Control de asistencia. El alumno esta obligado a cumplir el horario establecido y
deber á avisar al responsable de sus inasistencias
~ La rolaclón por distintos puestos de Irabajo o secciones de la empresa que
sean propias del perfil profesional, para lo cual se debe analiZar con anticipación
cuáles puestos o situaciones de trabajo son necesarios para la realizaci6n de
las actividades de aprendizaje, en concordancia con los contenidos .
~ La toma de decisiones de manera controlada, por parte del alumno, ante
posibles contingencias.
~ Disciplina laboral en la que esta inmerso el alumno participante asl como el
profesor que realiza la s vtaitas . Si se observa alguna dificultad de comprenstón
sobre las instrucciones, trabajar con él destrezas de comunicación orales y
escritas. Insistir en que durante su estancia en la em presa tiene obligación de
guardar las normas de higiene personal, disciplina y comportamiento que sean
de uso.
-. Normas de seguridad e higiene de la empresa: respetará las normas de
seguridad en el trabajo que caracterizan el sector productivo o los servicios al
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que pertenece el centro de trabajo. El alumno debe lener una Idea clara de lo
que es la empresa en donde va a realizar la Pr~c t ic a Profesional.
.~ Las tareas repetit ivas no relevantes para la adquisición de las destrezas
inherentes al perfil profesional que deben evitarse .
- Situaciones confiictivas. El alumno debe evitar connictos personales y observar
un com portamiento élico. No obstante, él deberá estar informado sobre cómo
actuar, en caso de que ocurra algún connicto . Por ejemplo, comunicarlo en
forma inmediata al responsable de la empresa e informarlo al profesor
encargado.
5. En cuanto al formato para darle seguimiento y asesorla al estudiante, seri a
conveniente que cada alumno lenga su folder en el cual se anotan datos del
alumno, del centro educativo y de la empresa, la fecha de inicio y la fecha de
finalización (el responsable es el coordinador con la empresa). Además, deben
anotarse semanalmente las actMdades de aprendizaje realizadas, el tiempo y
las anolaciones y observaciones pertinenles (labor conjunta profesor supervisor
y responsable en la empresa).
6. Verificar que lo especificado en el Art iculo 34 del Reglamento de Requis" os de
Graduación se cumpla. El art iculo manifiesta que:
Es responsabilidad de los profe sores de duodécimo ano, de toda s las subareas,
del Area Tecnológica:
al Enlregar a los esludiantes de manera oportuna la información sobre las
atternal ivas que se presentan entre la Práctica Profesional y el Proyecto de
Graduación y orientarlos en la selección a más lardar a finales del mes de julio.
b) Realizar como mlnimo dos vis" as por alumno, en la empresa donde se realiza la
Prácttca Profesional con la finalidad de dar seguimiento al desarrollo de la
misma, asl como, entregar y retirar las tarjetas de evalua ción (Seria
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conveniente ampliar el número de visitas y darle el sustent o económico
necesario para que se realicen las vi sitas).
e) Asesorar y dar seguimiento a los estudiantes que realizan el Proyecto de
Graduación.
d) Tabular los resunados de las tarjetas de evaluación, empleando la hoja de
ponderación y entregar los resultados de la Práctica Profesional o Proyecto de
Graduación a los estudiantes y al Coordinador con la Empresa quien se
encargará de darle el trámite administrativo correspondiente.
e) Entregar en forma oportuna, al Departamento Especializado las observaciones
que se realicen sobre la Práctica Profesional o Proyecto de Graduación y
elevarlas al Director de la Institución Educativa , si el caso lo amerita.
f) Realizar junto con el Coordinador Técnico y el de la Empresa, el cronograma de
visitas de seguimiento y asesoramiento a los practicantes, y someterlo a ta
aprobación del Director de la Institución Educativa.
g) Ofrecer dentro de la jornada laboral, asesoramiento y centros de estudio a los
estudianles, basados en los contenidos programáticos de los temarios y
caracterlsticas de las pruebas estandarizadas.
h) Dar a conocer y entregar a los estudiantes de duodécimo ano, el presente
Reglamento de Requisitos de Graduación.
7. Aumentar el número de horas de la Práctica Profesional por lo menos a 360.
Como ya se mencionó, actualmente está en 320 horas.
B. Definir to s objetivos de la Practica Profesional. A manera de 'S ugere ncia se
proponen los siguientes:
... Complementar la cualificación profesional adquirida por los estudiantes de los
colegios técnicos profe sionale s mediante el conocimtento de los procesos
productivos reales.
7Este documento es propiedad del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica
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.. Evaluar, con partlcipaciOn empresaria l o instñucional, la competencia
profesional de los estudiantes, especialmente en aquellos aspectos que no
puedan comprobarse en los colegios técnico s profe sionales por exigir
si1uaciones de aprendizaje en condiciones reales de trabajo .
.. Adquirir el conocimiento , en sauacl én real , correspondiente al perfil
profesional y al sistema de relaciones soclolaborales de un centro de trabajo.
III!'!I Favorecer la inserción laboral de los técnicos en el nivel medio.
.. Adecuar la ense ñanza y el aprendizaje profe sional a la realidad y demandas
del sector productivo.
.. Detectar a través del sistema product ivo posibles imperfecciones de la
FormaclOn Técnica Profesional.
.. Coordinar esfuerzos que permitan sensibilizar a los sectores product ivos y de
servicios y de esa manera enriquecer la formaciOn del capñat humano, el cual
se considera una inversión imprescindible para el desarrollo económ ico y
social de nuestro pals.
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