View
2
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Zespół Szkół nr 1 w Goleniowie
EWALUACJA WEWNĘTRZNA
w roku szkolnym 2014/2015
Atrakcyjność lekcji, zajęć pozalekcyjnych,
imprez szkolnych i programów wychowawczo-profilaktycznych
realizowanych w szkole.
Goleniów 2015
2
Wyniki ewaluacji wewnętrznej:
WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW BADAJĄCEJ ATRAKCYJNOŚĆ ZAJĘĆ SZKOLNYCH
(LEKCYJNYCH I POZALEKCYJNYCH)
W badaniu wzięło udział 190 uczniów.
1. Wypisz trzy przedmioty – zajęcia lekcyjne, na które uczęszczasz najchętniej (najlepiej w kratkach obok
wpisz oceny, jakie otrzymałeś(aś) z tych przedmiotów na koniec roku.
……………………………. ……………………………… …………………………….
2. Z jakich powodów lubisz te zajęcia? Wybierz przez podkreślenie jeden najważniejszy powód do każdego
wybranego przedmiotu. Najpierw wszystkie przeczytaj.
Interesuję się tą dziedziną
Lubię nauczyciela
Nie nudzę się na zajęciach
Inny powód ………………
Interesuję się tą dziedziną
Lubię nauczyciela
Nie nudzę się na zajęciach
Inny powód ………………
Interesuję się tą dziedziną
Lubię nauczyciela
Nie nudzę się na zajęciach
Inny powód ………………
Jak wynika z odpowiedzi udzielanych przez uczniów przedmioty na które uczęszczają najczęściej są zróżnicowane,
ich wybór uzależniony jest od zainteresowań i sympatii do nauczyciela.
3. Jeśli uczestniczyłeś(aś) w tym roku szkolnym w zajęciach pozalekcyjnych, to napisz, na jakie i wystaw im
ocenę w skali od 1 (najniższa) do 6 (najwyższa), która określi w ten sposób Twoje zadowolenie ze sposobu
prowadzenia tych zajęć. Jeśli nie chodziłeś na takie zajęcia, omiń to pytanie i przejdź do następnego.
Uczniowie najczęściej wymieniają przedmioty, z których zdają maturę, i dlatego uczęszczają na te zajęcia.
4. Czy zdarzyło się, że „odkryłeś(aś)” w tym roku szkolnym piękno któregoś z przedmiotów szkolnych, o
którym dotąd myślałeś(aś), że go nie lubisz, że nie jest ciekawy, a okazało się, że jest przeciwnie?
Uczniowie w około 80% nie zmienili swojego zdania na temat przedmiotów, które lubią, które ich interesują.
Tylko niewielka grupa uczniów około 22% zmieniła zadnie na temat określonych przedmiotów.
020406080
100
tak nie
21,58
78,42
Czy zdarzyło się, że „odkryłeś(aś)” w tym roku szkolnym piękno któregoś z przedmiotów szkolnych, o którym dotąd myślałeś(aś), że go nie lubisz, że nie jest ciekawy, a okazało się, że jest przeciwnie?
3
5. Czy lubisz pracę w grupach? Podkreśl właściwą odpowiedź.
Tak, bo:
Co kilka głów, to nie jedna, pobudza kreatywność x68
daje możliwość pomocy słabszym uczniom
Lepsze, bardziej indywidualne podejście nauczyciela do uczniów
Integrują
Są łatwiejsze
Integracja klasy x18
Dobra zabawa
Lekcje są ciekawsze
Nie, bo:
Wolę pracować indywidualnie
Brak zgrania i zaangażowania, mała efektywność
6. Zaznacz jedno zdanie, które Twoim zdaniem jest najbardziej prawdziwe spośród poniżej wypisanych:
a. Najlepiej będzie uczył się ten uczeń, który pilnie uważa na lekcji i odrabia sumiennie prace domowe.
b. Najlepiej będzie uczył się ten uczeń, któremu ktoś w domu pomaga.
c. Najlepiej będzie uczył się ten uczeń, na którego czekają w szkole atrakcyjne zajęcia lekcyjne.
d. Najlepiej będzie uczył się ten uczeń, który chce się uczyć.
e. Najlepiej będzie uczył się ten uczeń, który jest zdolny.
0
20
40
60
80
100
tak nie
78,42
21,58
Czy lubisz pracę w grupach?
0
20
40
60
80
100
a b c d e
24,74
9,47
44,74
14,216,84
Zaznacz jedno zdanie, które Twoim zdaniem jest najbardziej prawdziwe
4
7. A czego potrzeba Tobie, aby być najlepszym uczniem?
Motywacji, chęci x38
Atrakcyjności tematów x6
Czasu x6
Ciekawego nauczyciela, którego fajnie się słucha x5
8. Czy były w tym roku szkolnym takie lekcje, na których się nudziłeś(aś)?
W ponad 94% odpowiedzi pojawiły się takie lekcje w tym roku szkolnym na których uczniowie się nudzili.
9. Co najbardziej zniechęca Cię do nauki?
Nudny materiał x17
Duża ilość materiału x9
Niekompetentny nauczyciel x7
Brak czasu x3
Zbyt duża ilość prac domowych x4
Ładna pogoda x5
Niemiła atmosfera x6
Za dużo sprawdzianów x5
0
20
40
60
80
100
tak nie
94,74
5,26
Czy były w tym roku szkolnym takie lekcje, na których się nudziłeś(aś)?
5
10. Czy udział w zajęciach dodatkowych pomaga Ci sprostać wymaganiom edukacyjnych z poszczególnych
przedmiotów?
Okazuje się, że według uczniów udział w dodatkowych zajęciach pomaga im częściowo sprostać wymaganiom z
poszczególnych przedmiotów – ponad 52% odpowiedzi, tylko 26% uznało, że zajęcia dodatkowe pomagają im
sprostać wymaganiom na przedmiotach.
11. Uczestniczę w zajęciach dodatkowych, ponieważ (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi):
Uczniowie uczestniczą w zajęciach dodatkowych ponieważ umożliwiają one zrozumienie i powtórzenie wiadomości
ponad 38% odpowiedzi, przygotowują do egzaminów zewnętrznych – taka sama ilość odpowiedzi, umożliwiają
uczniom poprawianie ocen niedostatecznych – 28% odpowiedzi.
0
20
40
60
80
100
tak nie częściowo
26,3221,05
52,63
Czy udział w zajęciach dodatkowych pomaga Ci sprostad wymaganiom edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów?
0
20
40
60
80
100
um
ożl
iwia
ją m
i on
e u
zup
ełn
ien
ie w
iad
om
ośc
i
um
ożl
iwia
ją m
i on
e p
ow
tórz
enie
wia
do
mo
ści
um
ożl
iwia
ją m
i on
e p
op
raw
ien
ie o
cen
n
ied
ost
atec
znyc
h
prz
ygo
tow
ują
mn
ie o
ne
do
u
dzi
ału
w k
on
kurs
ach
i o
limp
iad
ach
prz
edm
ioto
wyc
h
prz
ygo
tow
ują
mn
ie o
ne
egza
min
u
mat
ura
lneg
o/e
gzam
inu
za
wo
do
weg
o
inn
e
38,42 37,3728,42
6,32
38,42
10,53
Uczestniczę w zajęciach dodatkowych, ponieważ ...
6
12. Jakie terminy zajęć dodatkowych najbardziej Ci odpowiadają?
Uczniowie najchętniej uczestniczą w zajęciach dodatkowych bezpośrednio po lekcjach lub przed lekcjami.
13. W zajęciach dodatkowych uczestniczysz:
Niestety uczestniczą w zajęciach dodatkowych od czasu do czasu i rzadko – ponad 27%, nigdy nie korzysta
z oferty zajęć dodatkowych ponad 23% uczniów, a tylko 21% uczestniczy w nich systematycznie.
0
20
40
60
80
100
przed lekcjami po lekcjach w soboty
36,84
55,26
7,89
Jakie terminy zajęd dodatkowych najbardziej Ci odpowiadają?
0
20
40
60
80
100
systematycznie od czasu do czasu
rzadko nigdy
21,5827,37 27,89 23,16
W zajęciach dodatkowych uczestniczysz:
7
Wyniki ankiet dla nauczycieli
Nauczyciele uważają, że dobrze radzą sobie z grupa uczniów – średnia oceny 4,73, potrafią dostosować
sposób mówienia do potrzeb uczniów lub do określonej sytuacji dydaktycznej – średnia oceny 4,70, potrafią
podtrzymywać swój entuzjazm dla nauczanego przeze mnie przedmiotu – średnia oceny 4,60.
4,00
4,10
4,20
4,30
4,40
4,50
4,60
4,70
4,80
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4,47
4,534,57
4,73
4,574,53
4,70
4,50
4,60
4,27
4,43
Czy uczysz efektywnie?
ŚREDNIA
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
pra
ca z
ucz
nie
m s
łab
ym
pra
ca z
ucz
nie
m
uzd
oln
ion
ym
prz
ygo
tow
anie
do
ko
nku
rsó
w, o
limp
iad
prz
ygo
tow
anie
do
m
atu
ry, e
gzam
inu
za
wo
do
weg
o
wyr
ów
nan
ie p
ozi
om
u
nau
czan
ia i
um
ieję
tno
ści
uzu
peł
nia
nie
wie
dzy
u
czn
iów
(p
od
staw
a p
rogr
amo
wa) in
ne
46,67
23,3333,33
60,00
40,00
50,00
3,33
Jakie cele przyświecają realizowanym przez Panią/Pana zajęciom dodatkowym?
8
Do głównych celów przyświecających realizowanym zajęciom dodatkowym należą niewątpliwie dobre
przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych – 60%, uzupełnianie wiedzy z podstawy programowej
– 50%, praca z uczniem o mniejszych możliwościach – 47%, wyrównanie poziomu nauczania i umiejętności
– 40%.
Ponad 86% nauczycieli diagnozuje potrzeby uczniów przy opracowaniu programu zajęć dodatkowych.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
tak nie
86,21
13,79
Czy diagnozowała Pani/Pan potrzeby uczniów, opracowując program prowadzonych przez siebie zajęd dodatkowych?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
w całości w części
37,93
62,07
Na ile realizowane zajęcia dodatkowe zaspokajają potrzeby uczniów?
9
0
20
40
60
80
100
tak nie
93,10
6,90
Czy realizowane przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe umożliwiają rozwój zainteresowao uczniów?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
tak nie
96,55
3,45
Czy tematyka realizowanych przez Panią/Pana zajęd dodatkowych zgodna jest z podstawa programową?
10
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
postawa aktywna postawa bierna
79,31
20,69
Jaki jest udział uczniów w proponowanych przez szkołę zajęciach dodatkowych?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
tak nie
20,69
79,31
Czy prowadzone przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe są w sposób obligatoryjny ujęte w planie lekcji?
11
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
tak nie
100,00
0,00
Czy prowadzone przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe charakteryzują się elastycznością organizacyjną?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
tak nie
79,31
20,69
Czy przestrzega Pani/Pan dyscypliny czasowej (tzn. zajęcia zawsze trwają określoną z góry ilośd czasu)?
12
Według nauczycieli tylko nieliczna grupa uczniów uczestniczy w zajęciach dodatkowych systematycznie –
38%, w ponad 55% uczniowie uczestniczą w zajęciach tylko niektórych.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
tak nie
79,31
20,69
Czy organizowane przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe są dostępne dla wszystkich uczniów?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
tak nie nie we wszystkich
37,93
6,90
55,17
Czy uczniowie systematycznie uczestniczą w Pani/Pana zajęciach dodatkowych?
13
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
tak nie raczej tak raczej nie
17,24
0,00
82,76
0,00
Czy organizowane przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe przynoszą zakładane efekty?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
tak nie raczej tak raczej nie
6,90
34,48
51,72
6,90
Czy skład osobowy uczniów na prowadzonych zajęciach jest zawsze ten sam?
14
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
tak nie
51,7248,28
Czy prowadzone przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe poszerzyły ofertę edukacyjną szkoły?
0
20
40
60
80
100
tak nie
96,55
3,45
Czy prowadzi Pani/Pan dokumentację zajęd dodatkowych?
15
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
nauczyciel prowadzący w/w zajecia dyrekcja szkoły
96,55
3,45
Kto decyduje o wyborze rodzaju i form zajęd dodatkowych?
0
20
40
60
80
100
tak nie
96,55
3,45
Czy zna Pani/Pan określoną minimalną liczbę godzin, które jest Pani/pan zobowiązana do przeprowadzenia w ramach zajęd dodatkowych?
16
Do najczęstszych czynników utrudniających realizację wymaganej liczby godzin zajęć dodatkowych należą
słabe zainteresowanie uczniów udziałem w zajęciach – 28%, w ponad 62% nauczyciele nie mają trudności z
realizacją wymaganej ilości godzin zajęć dodatkowych.
0
20
40
60
80
100
słab
e za
inte
reso
wan
ie
ucz
nió
w
ud
ział
em w
za
jęci
ach
nie
mam
tr
ud
no
ści
mam
wię
cej
god
zin
27,59
62,07
10,34
Jakie czynniki maja wpływ na trudności w realizacji wymaganej liczby godzin zajęd dodatkowych?
0
20
40
60
80
100
przed lekcjami po lekcjach w dni wolne, np..soboty
20,69
68,97
10,34
Kiedy realizuje Pani/Pan zajęcia dodatkowe?
17
Zajęcia dodatkowe najczęściej realizowane są po lekcjach w grupach od 1 do 10 uczniów, co pozwala na
indywidualne podejście do ucznia i jego problemów.
W Zespole Szkół nr 1 w Goleniowie realizowane są następujące projekty unijne:
1. „Praktyka najlepszym nauczycielem” - Od 1 sierpnia 2012 roku do 30 czerwca 2015 roku Powiat
Goleniowski jako organ prowadzący realizuje projekt z działania 9.2 POKL w dwóch szkołach zawodowych
tj. Zespole Szkół nr 1 w Goleniowie i Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Objętych
wsparciem przez trzy lata zostało łącznie 743 uczniów. Cel główny projektu: Podniesienie do 06.2015
efektywności i rynkowości procesów kształcenia w TZSZ i TZSZ poprzez wdrożenie dwóch
kompleksowych, ukierunkowanego na kształtowanie utylitarnych umiejętności zawodowych i kluczowych
programów rozwojowych u 669 BO (322K) tj.90% z 743 ucz., opartych na realizacji w ścisłej współpracy z
pracodawcami praktycznych zajęć: wyrównawczych, pozalekcyjnych, praktyk, doradztwa edukacyjno -
zawodowego, wsparcia pedagogicznego i e-learningu.
2. „Najlepszy w zawodzie” - Od 1 stycznia 2014 roku do 30 września 2015 roku Powiat Goleniowski jako
organ prowadzący realizuje projekt z działania 9.2 POKL w dwóch szkołach zawodowych tj. Zespole Szkół
nr 1 w Goleniowie, Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Wsparciem objęto łącznie 142
uczniów. Cel główny: Podniesienie do 09.2015 efektywności i rynkowości procesów kształcenia w TZS1 i
TZSP poprzez rozszerzenie dwóch kompleksowych, ukierunkowanych na kształtowanie utylitarnych
umiejętności zawodowych i kluczowych program. rozwojowych u 142 BO (59K) , opartych na realizacji w
ścisłej współpracy z pracodawcami zajęć pozalekcyjnych, praktyk zawodowych i doradztwa edukacyjno-
zawodowego, z zastosowaniem nowoczesnych metod nauczania i oceniania.
3. ”Staże w niemieckich hotelach - szansą dla młodych hotelarzy na europejskim rynku pracy”.
Projekt „Staże zagraniczne dla uczniów i absolwentów szkół zawodowych oraz szkolenia kadry kształcenia
zawodowego”, Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój współfinansowany z Europejskiego
Funduszu Społecznego. Wsparciem objętych jest 14 uczniów. Główny cel projektu: staże zagraniczne w
hotelach w Greifswaldzie.
0
20
40
60
80
100
od 1 do 5 uczniów od 5 do 10 uczniów
od 10 do 15 uczniów
15 i więcej
41,38 41,38
17,24
0,00
Jak jest frekwencja na prowadzonych przez Panią/Pana zajęciach dodatkowych (w ciągu tygodnia)?
18
4. Projekt Zielona Energia w Szkołach w ramach którego uczniowie uczestniczą w dodatkowych zajęciach
związanych z źródłami energii odnawialnej i termowizji.
5. „PWP – biuro ćwiczeń”. Głównym celem projektu jest zmodernizowanie programów nauczania
kierunków: technik ekonomista i technik handlowiec. Uczniowie tworzą firmę symulacyjną w formie sp. z
o.o.. W firmie symulacyjnej funkcjonował sekretariat, kadry i płace, księgowość oraz dział handlowy.
Działalność firmy symulacyjnej odbywała się w piątki w godzinach popołudniowych i w soboty do godz.
15.00. Dodatkowo w prowadzeniu firmy symulacyjnej uczestniczyli trenerzy zawodu, dzięki którym
uczniowie rozwijali swoje umiejętności praktyczne
W roku szkolnym 2014/2015 odbyły się między innymi następujące akcje:
- Tydzień promocji zdrowia, w ramach którego uczniowie brali udział w zajęciach na temat ( projekt Szkoła
Promująca Zdrowie),
-„ Tęcza serc „- płodowy zespół alkoholowy – warsztaty,
-„ Profilaktyka nowotworowa”,
-„ Zostań dawcą szpiku” – fundacja DKMS,
-„ Substancje szkodliwe – energetyki i dopalacze”,
- Lekcja boksu i cross – fit ‘u,
- Badanie BMI , waga, skład ciała,
- Wykłady ZUT: „Wpływ żywienia na pracę mózgu” , „ Suplementy diety”,
- Program ARS – czyli jak dbać o miłość,
-„ Pierwsza pomoc przedlekarska” – szkolenie dla nauczycieli,
-„ ZUMBA” – nowe wyzwanie!,
-„ Żywienie a choroby nowotworowe”,
- Warsztaty antystresowe dla maturzystów,
- Tydzień bezpieczeństwa w ruchu drogowym, w ramach którego uczniowie uczestniczyli w: -Spotkaniu z
Żandarmerią Wojskową – szkolenie na symulatorach zderzeniowym i 3 D, Debacie społecznej na temat „Jak
poprawić poziom szkolenia młodych kierowców”, Spotkania z przedstawicielem Policji,
- Konkurs potraw wigilijnych,
- Konkurs potraw wielkanocnych,
- Koncert charytatywny na rzecz uczniów naszej szkoły.
Analiza wyników wykorzystywania zasobów bibliotecznych szkoły:
Wśród klas objętych badaniem przypada około 80% czytelników na uczniów w danej klasie. Średnia ilość
książek wypożyczanych przez klasy wynosi 80 sztuk. Średnia ilość wypożyczeń przypadająca na jednego
czytelnika to 3,50 a na jednego ucznia to 2,80. Wśród wypożyczanych pozycji przeważają lektury, ale
pojawiają się również książki o tematyce fantastycznej, młodzieżowej, kryminały, romanse.
19
Wnioski i rekomendacje:
Mocne strony:
1. Szkoła realizuje zadania wynikające z zapisów prawa oświatowego, dotyczące realizacji zajęć
dodatkowych, imprez i uroczystości szkolnych ujętych w planie pracy szkoły.
2. Szkoła wykorzystuje wszystkie możliwości kadrowe i finansowe, by oferta zajęć pozalekcyjnych
była różnorodna i bogata, zajęcia realizowane w ramach projektów unijnych.
3. Wszelka dokumentacja dotycząca pomocy jest zgodna z rozporządzeniem, ale nie zawsze jest
wykonywana terminowo (np. dzienniki godzin karcianych).
4. Programy wychowawcze i profilaktyczne dostosowane są zaobserwowanych zachowań i potrzeb
uczniów.
5. Uczniowie są dobrze zorientowani w ofercie zajęć pozalekcyjnych organizowanych w szkole.
6. Niewielu ankietowanych uczniów określiło zajęcia pozalekcyjne jako nudne lub nieprzydatne.
7. Zdaniem uczniów zajęcia pozalekcyjne najczęściej pozwalają przezwyciężać trudności w nauce.
8. Zdecydowana większość nauczycieli uważa, że zajęcia pozalekcyjne przynoszą zamierzony efekt.
9. W szkole jest systematycznie monitorowana podstawa programowa w klasach.
10. Duże zainteresowanie uczniów uroczystościami i imprezami szkolnymi oraz akcjami wynikającymi
z realizacji programów wychowawczych i profilaktycznych.
Słabe strony:
1. Zajęcia wyrównujące braki edukacyjne uczniów cieszą się mniejszym zainteresowaniem, co można
zaobserwować na podstawie analizy frekwencji.
2. Nieodpowiadające terminy odbywania się zajęć.
3. Braki w dokumentacji zajęć.
4. Brak motywacji do nauki.
5. Oferta zajęć pozalekcyjnych ulega ciągłej modyfikacji ze względu na potrzeby uczniów oraz
aktualne przepisy. Jest ona również uzależniona od możliwości rozwojowych uczniów i kwalifikacji
zawodowych nauczycieli. Mimo dużej liczby zajęć nie spełnia ona wszystkich oczekiwań.
6. Brak przełożenia uczestnictwa w zajęciach dodatkowych na sukcesy uczniów w konkursach i
zawodach.
7. Utrudniona organizacja ze względu na dwa oddalone od siebie budynki szkoły.
20
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
1. Należy wypracować metody zachęcające uczniów do systematycznego udziału w zajęciach
wyrównawczych, oraz podejmować działania, które wpłyną na zwiększenie frekwencji na tych
zajęciach (urozmaicenie tematyki, metod pracy, itp.).
2. W większym stopniu indywidualizować pracę z uczniem podczas zajęć.
3. Ustalając terminy prowadzenia zajęć pozalekcyjnych należy je w miarę możliwości dopasować do
tygodniowego rozkładu zajęć uczniów i ich preferencji.
4. Nauczyciele powinni kontynuować współpracę w zakresie ustalania terminów zajęć, aby umożliwić
jak największej liczbie uczniów uczestniczenie w nich.
5. Realizując zarówno zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów jak i zajęcia dydaktyczno-
wyrównawcze stosować nowoczesne techniki pracy z uczniem oraz metody aktywizujące w celu
uatrakcyjnienia zajęć i zwiększenia motywacji uczniów do pracy.
6. Planować zajęcia pozalekcyjne uwzględniając oczekiwania uczniów oraz dostosowywać ich
tematykę do indywidualnych możliwości rozwojowych uczniów.
7. W dalszym ciągu systematycznie monitorować realizację podstawy programowej oraz zwracać
uwagę na porównywalność ilości zrealizowanych godzin z poszczególnych przedmiotów w klasach z
tego samego poziomu edukacyjnego.
8. Stosować nowatorskie rozwiązania pedagogiczne w pracy z uczniami na zajęciach lekcyjnych oraz
pozalekcyjnych realizując innowacje pedagogiczne, projekty edukacyjne, modyfikacje programowe.
Do uatrakcyjnienia zajęć systematycznie wykorzystywać sprzęt otrzymany w ramach projektów
unijnych.
9. Zobligować wychowawców klas do przedstawienia oferty zajęć dodatkowych na zebraniach z
rodzicami i lekcjach wychowawczych.
10. Umieścić propozycje zajęć pozalekcyjnych na stronie internetowej szkoły.
Recommended