Faktorer för lärande (2I1073)

Faktorer för lärande(2I1073)

Anders Sennerö

Datorstött lärande, 2006 2

Upplägg

Lärteorier

Lärstilar

”Fem faktorer för e-lärande”

Datorstött lärande, 2006 3

”Lärande”?

”Inlärning”?

Datorstött lärande, 2006 4

Varför prata om detta?

Medvetandegöra

Ifrågasätta gjorda val

Skapande av lärandeapplikationer

Datorstött lärande, 2006 5

Lärteorier Behaviorism

Kognitivism

Konstruktivism

Sociokulturella perspektivet

Datorstött lärande, 2006 6

Behaviorism

”Förmedlingspedagogik”

Datorstött lärande, 2006 7

Kognitivism

Konstruktionsprocess

Kunskapsberoende

Situationsberoende

Ser till helheten (holistiskt)

Datorstött lärande, 2006 8

Konstruktivism

”Assimilation” ”Ackommodation”

ReflektionAktiv

Datorstött lärande, 2006 9

Sociokulturella perspektivet

Samspelet mellan individer!

Kommunikation och språkanvändning

”The zone of proximal development”

Läraren vägledaren

Datorstött lärande, 2006 10

Tillämpning behaviorism

När? Nytt ämne Begränsade inlärningsstrategier

Inslag? Sekvenser som börjar med det enkla Dela upp procedurer eller komplexa samband i små steg, öva &

ge återkoppling Drill och upprepning av enkel fakta

Datorstött lärande, 2006 11

Tillämpning kognitivism

När? Inledande stadier i utbildning Stora mängder fakta, långa procedurer, komplicerade

processer

Inslag? Stimulera befintlig kunskap, använd kända situationer Organisera 7 ± 2 Ge struktur, associera (visualisera, illustrera) Varierande exempel och uppgifter

Datorstött lärande, 2006 12

Böcker

Föreläsningar

PPt presentationer

Demonstationer

Multimedia simulationer

Diskussioner

Förklara

Referera t egna erfarenheter

Simulera erfarenheterna

Göra på riktigt

Efter 2 veckor tenderar vi att komma ihåg:

10% av vad vi läser

20% av vad vi hör

30% av vad vi ser

50% av vad vi ser och hör

70% av vad vi talar

med andra om

80% av vad vi

använder och gör

95% av vad vi

lär andra

Ta emot verbalt

Ta emot visuellt

Delta

Göra

Glasser in Biggs, J (1999) ”Teaching for Quality Learning at University”

Datorstött lärande, 2006 13

Tillämpning konstruktivism/sociokulturellt perspektiv

När? Redan goda ämneskunskaper God studieförmåga Tillämpa kunskaper i nya situationer

Inslag? Fördjupande problemlösningsuppgift Skapa en öppen struktur Reflektionsövningar Samarbete Verklighetsknutet

Datorstött lärande, 2006 14

Lärstilar -VAK

Visuell

Auditiv

Kinestetisk/taktil

Datorstött lärande, 2006 15

Lärstilar - Kolb, 1984

Konkret upplevelse (inse, uppleva, härma)

Reflekterande observation(uppmärksamma, betrakta, reflektera)

Abstrakt tänkande(analysera, sammanfatta, generalisera)

Aktivt experimenterande(tillämpa, pröva, riskera)

Datorstött lärande, 2006 16

Pask

Holister Vill skapa helhetssyn tidigt Hitta samband Först överblick, sedan detaljer

Serialister Ett delområde i taget Detaljintresse Helhetsbilden tydligt sent i lärprocessen

Datorstött lärande, 2006 17

”Fem faktorer för effektivare e-lärande”

Ta hänsyn till inlärningsstilar

Använd narrativa former

Interaktion

Erbjuda former för samarbete

Ge återkoppling

(Motivation)

(Maria Larsson ”Fem faktorer för effektivare e-lärande”, 2001)

Datorstött lärande, 2006 18

Individuella uppgiften

Läs Maria Larssons uppsats, kapitel 1-3 (18 sidor)

Skriftlig reflektion (ca 2 A4-sidor):Vilka är dina egna reflektioner kring uppsatsen?

Fick du några ”aha”-upplevelser?

Egna erfarenheter?

Känner du igen dig?

Gällande de fem faktorerna var och en; anser du den viktig?

Saknar du någon egen faktor?

Motivera!

Maila till anders.sennero@ki.se senast tisdag kl.11.00

Datorstött lärande, 2006 19

Hur kan ni ta vara på dessa fem faktorer i ert tänkta projekt?

Datorstött lärande, 2006 20

Summering

”Vi är olika” l