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Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf.: (+34) 902 102 101 info@ucam.edu – www.ucam.edu
Guía Docente 2015-2016
Enseñanza y Aprendizaje de la
Literatura Infantil
Teaching and Learning of Children’s Literature
Grado en Educación Primaria
Modalidad semipresencial
Enseñanza y Aprendizaje de la Literatura Infantil
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Enseñanza y Aprendizaje de la Literatura Infantil – Tlf.: (+34) 968 278 181
Índice
Enseñanza y Aprendizaje de la Literatura Infantil ............................................................3
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3
Requisitos previos...............................................................................................................3
Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4
Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4
Competencias transversales ...................................................................................................... 4
Competencias específicas .......................................................................................................... 4
Competencias Mecer ....................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Resultados de aprendizaje ......................................................................................................... 4
Metodología .........................................................................................................................6
Temario .................................................................................................................................6
Relación con otras materias ...............................................................................................7
Sistema de evaluación ........................................................................................................8
Convocatoria de Febrero/Junio .................................................................................................. 8
Convocatoria de Septiembre ...................................................................................................... 8
Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................8
Bibliografía básica ...................................................................................................................... 9
Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 9
Webs relacionadas ..............................................................................................................9
Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 10
Materiales didácticos ........................................................................................................ 10
Tutorías .............................................................................................................................. 11
Enseñanza y Aprendizaje de la Literatura Infantil
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Enseñanza y Aprendizaje de la Literatura Infantil – Tlf.: (+34) 968 278 181
Enseñanza y Aprendizaje de la Literatura Infantil
Módulo: Didáctico Disciplinar
Materia: Enseñanza y aprendizaje de lenguas y lectoescritura
Carácter: Obligatoria
Nº de créditos: 6 ECTS
Unidad Temporal: Tercer curso – primer semestre
Profesor responsable de la asignatura: Antonio Candeloro
E-mail: acandeloro@ucam.edu
Horario de atención: lunes de 11:30 a 13:30
Profesor coordinador de curso: Sira González Lisorge
Breve descripción de la asignatura
La asignatura tiene como objetivo proporcionar una introducción estructurada y completa al mundo
de la literatura infantil y explorar su potencial formativo para los alumnos de Educación Primaria. A
partir del estudio de los conceptos y categorías fundamentales, los géneros principales y el canon
de obras clásicas para niños, los estudiantes podrán examinar el texto literario como objeto artístico
y como recurso didáctico. Gracias a la literatura, los alumnos podrán desarrollar su capacidad para
la comprensión y uso comunicativo de la lengua castellana, ampliarán sus conocimientos históricos
y culturales, y avanzarán en el conocimiento de la sociedad y del individuo. Asimismo, los futuros
maestros se implicarán en la discusión de las cuestiones morales que se plantean en la literatura
infantil actual y de otras épocas.
Brief Description
This course provides a comprehensive introduction to the realm of children’s literature, and students
will explore its enormous potential for the instruction of the Primary Education pupil. Fundamental
concepts, the main genres, and the canon of children’s literature will be studied before literary texts
can be examined as objects of artistic and didactic value. Literature can be used to help children to
develop their communicative skills, to expand their historical and cultural knowledge and to advance
in their understanding of society and the human being. Students will take part in debates about the
moral issues which have been discussed in contemporary and classic children’s literature.
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Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos.
Objetivos de la asignatura
1. Conocer las corrientes actuales de la literatura infantil dentro de la literatura universal.
2. Ampliar la cultura literaria propia mediante el estudio de obras clásicas y contemporáneas.
3. Reconocer características de la literatura infantil en distintos géneros y tradiciones.
4. Adquirir criterios para seleccionar obras de literatura infantil y trabajar con ellas en el aula.
5. Utilizar la obra literaria como medio para la educación lingüística, cultural y ética del niño.
6. Familiarizar al niño con la variedad y riqueza de la literatura y fomentar su disfrute.
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias transversales
T1 Capacidad de análisis y síntesis.
T16 Aprendizaje autónomo.
Competencias específicas
E45 Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
E46 Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
E49 Fomentar la lectura y animar a escribir.
Resultados de aprendizaje
- Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.
- Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje.
- Conocer los textos clásicos así como las aportaciones actuales en materia de literatura
infantil (cuento, poesía, etc.).
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- Desarrollar actividades e iniciativas teatrales que escenifiquen obras literarias.
- Usar los registros orales a la hora de leer o interpretar una obra literaria.
- Favorecer la interacción entre profesor-alumno-grupo de compañeros contribuyendo a la
mejora de la comunicación en la Educación Primaria.
- Conocer los diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo de lengua
y literatura en Educación Primaria.
- Determinar los contenidos de lengua y literatura que se pueden adquirir en la etapa de
educación primaria.
- Interiorizar un hábito de lectura sistemático y reflexivo que le permita poner en marcha
iniciativas de animación a la lectura.
- Conocer y desarrollar estrategias educativas que fomenten la lectura y la escritura en la
infancia.
- Utilizar los recursos disponibles, las nuevas tecnologías a favor de la creatividad, la
imaginación, el placer por la lectura.
- Trabajar en colaboración con otros profesionales con el objetivo de prevenir las dificultades
de aprendizaje relacionadas con la lectoescritura.
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Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
Mecanismos de
tutorización 30
37.5 horas (25%)
Evaluación 7.5
Estudio personal 67.5
112.5 horas (75%) Realización de trabajos 37.5
Búsquedas
bibliográficas 7.5
TOTAL 150 37.5 112.5
Mecanismos de tutorización: De las 30 horas asignadas a mecanismos de tutorización 6 son para
las tres tutorías presenciales a las que el alumno puede asistir, mientras que las 24 horas restantes
corresponden a la participación en foros donde se plantean preguntas y tareas sobre el temario de
la asignatura.
Evaluación: El alumno será evaluado mediante examen y trabajos prácticos para comprobar su
comprensión del temario, su consecución de los objetivos y su adquisición de las competencias de
la asignatura.
Estudio personal: A través del estudio personal, ordenado y constante, el alumno debe asimilar el
temario de la asignatura.
Realización de trabajos: El alumno debe realizar tareas de tipo práctico (análisis y comentario de
texto) para comprobar su asimilación del temario. Asimismo debe llevar a cabo un proyecto final en
grupo centrado en el aprovechamiento didáctico de una obra literaria escogida.
Búsquedas bibliográficas: Las búsquedas bibliográficas son necesarias en el estudio personal del
temario y en la realización de los trabajos prácticos.
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Temario
Programa de enseñanza teórica
Tema 1. La Literatura en la Educación Primaria
1.1. Importancia de la literatura infantil en el currículo
Tema 2. Introducción a la literatura infantil
2.1. Concepto de literatura infantil
2.2. Géneros en la literatura infantil
Tema 3. Funciones de la literatura infantil
3.1. Acceso al imaginario colectivo
3.2. Aprendizaje del lenguaje y de las formas literarias
3.3. Socialización cultural
Tema 4. Didáctica de la literatura infantil
4.1. Métodos y enfoques para la enseñanza de la literatura
4.2. Formación literaria
4.3. Desarrollo cognitivo y selección de lecturas
4.4. Animación a la lectura y escritura
Programa de enseñanza práctica
Práctica 1: análisis y comentario de una obra narrativa
Práctica 2: análisis y comentario de una obra teatral
Práctica 3: análisis y comentario de una obra poética
Práctica 4: análisis y comentario de ilustraciones
Práctica 5: utilización didáctica de la obra literaria
Relación con otras materias
Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana
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Desarrollo de la comunicación y de las habilidades lingüísticas.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio
- Parte teórica: Examen (50% del total de la nota). El estudiante deber superar un examen de
tipo test y/o de desarrollo corto. Se aplicará penalización en el examen tipo test (por cada
tres respuestas incorrectas se pierde una correcta), así como por faltas de ortografía y
puntuación en el análisis y comentario de texto (-0,25 puntos por cada falta grave).
- Parte práctica: Trabajo en grupo (30% del total de la nota). Los estudiantes formarán grupos
para llevar a cabo proyectos consistentes en el desarrollo de actividades didácticas dirigidas a
alumnos de Educación Primaria; la base de las mimas deberá ser el texto original (y posibles
ilustraciones) de una obra de literatura infantil elegida por el grupo. Los estudiantes deberán
demostrar su comprensión lingüística, literaria, cultural e ideológica de la obra escogida.
- Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de
tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias
(20% del total de la nota). Cada estudiante deberá contribuir con una idea propia a un foro
sobre el fomento de la lectura y la animación a la escritura entre los alumnos de Educación
Primaria.
Convocatoria de Septiembre
- Parte teórica: Examen (50% del total de la nota). Ver Convocatoria de Febrero/Junio.
- Parte práctica: Trabajo en grupo (30% del total de la nota). Ver Convocatoria de
Febrero/Junio.
- Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de
tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias
(20% del total de la nota). Ver Convocatoria de Febrero/Junio.
Bibliografía y fuentes de referencia
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Bibliografía básica
Borda, M. I. (2002). Literatura Infantil y Juvenil. Teoría y didáctica. Granada: Grupo Editorial
Universitario. (Tema 2. Introducción a la literatura infantil)
Cerrillo, P. C. (2007). Literatura Infantil y Juvenil y educación literaria. Barcelona: Octaedro. (Tema
2. Introducción a la literatura infantil)
Colomer, T. (2010). Introducción a la Literatura Infantil y Juvenil actual. Madrid: Síntesis. (Tema 3.
Funciones de la literatura infantil)
García Padrino, J. & A. Media. (1988). Didáctica de la lengua y la literatura. Madrid: Anaya. (Tema
4. Didáctica de la literatura infantil)
López Tamés, R. (1990). Introducción a la Literatura Infantil. Murcia: Universidad de Murcia.
(Tema 2. Introducción a la literatura infantil)
Rodari, G. (2010). Gramática de la fantasía. Introducción al arte de contar historias. Barcelona:
Planeta. (Tema 4. Didáctica de la literatura infantil)
Bibliografía complementaria
Alborg, J. L. (1992). Historia de la Literatura Española. Madrid: Gredos.
Alvar, M. (2003). La Enseñanza del léxico y el uso del diccionario. Madrid: Arco Libros.
Avril, M. (2004). Enseñar Lengua y Literatura. Comprensión y producción de textos. Barcelona:
Aljibe.
Gómez, L. (2006). Hablar y escribir correctamente: gramática normativa del español actual.
Madrid: Arco Libros.
González, C., Pérez, J., Gómez-Villalba, E. (2000). El desarrollo de las capacidades de los
alumnos de educación primaria en el área de Lengua Castellana y Literatura. Madrid: Grupo
Editorial Universitario.
Gutiérrez, S. (2002). Forma y sentido en la sintaxis. Madrid: Arco Libros.
Gutiérrez, S. (2003). De pragmática y semántica. Madrid: Arco Libros.
Iáñez, E. (1992). Historia de la Literatura Universal. Barcelona: Bosch.
Llovet, J. (2005). Teoría literaria y literatura comparada. Madrid: Ariel.
Martínez, A. (2005). Teoría de la Literatura Infantil y Juvenil. Jaén: Diputación Provincial de Jaén.
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Real Academia Española (2010). Nueva Gramática de la Lengua Española. Madrid: Espasa.
Real Academia Española (2010). Ortografía de la Lengua Española. Madrid: Espasa.
Riofrío, A. (2005). Versos para aprender Lengua y Literatura. Madrid: CCS.
Valera, S. (2005). Morfología léxica: la formación de las palabras, Madrid: Gredos.
Webs relacionadas
www.bibliotecaspublicas.es/br-murcia-ij/
Página web infantil de la biblioteca regional de Murcia donde se pueden encontrar consejos y
recomendaciones para la lectura y actividades culturales.
www.cervantesvirtual.com:
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es un fondo bibliográfico de libre acceso con una
gran cantidad de obras literarias así como de otros ámbitos, como las ciencias o la historia.
www.planlector.com
El plan lector es un programa para el aula dirigido a Educación Primaria y Secundaria que se
centra en adquirir y desarrollar la competencia lectora y en favorecer el interés por la lectura.
www.rae.es
Página web de la Real Academia Española, con acceso online al diccionario de la lengua
española y al diccionario panhispánico de dudas, entre otros.
Recomendaciones para el estudio
Con el fin de resolver las dudas que surjan en el estudio del temario y en la realización de trabajos
o tareas prácticas, se recomienda asistir a las tres tutorías académicas presenciales programadas.
Es imprescindible entrar con regularidad en el Campus Virtual para un adecuado conocimiento y
seguimiento de la asignatura en todos sus aspectos: contenidos del temario, ejercicios prácticos de
lectura y análisis de textos, proyecto en grupo, fechas y plazos, etc. El estudio del temario y la
realización de actividades prácticas dependen del uso adecuado de todos los materiales didácticos
proporcionados a través del Campus Virtual.
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Materiales didácticos
Los materiales y recursos didácticos que se ponen a disposición de los alumnos en el Campus
Virtual están divididos según el temario y las actividades formativas:
- Presentación y planificación de la asignatura. Guía Docente de la asignatura con
información sobre los objetivos, el temario, el sistema de evaluación, etc. (archivo .pdf).
Vídeo Polimedia de presentación de la asignatura.
- Tema 1. Contenidos del Tema 1, para su lectura y estudio (archivo .pdf).
- Tema 2. Los materiales disponibles son los siguientes:
Evolución cronológica de la literatura infantil y juvenil: documento que incluye una línea
del tiempo desde el siglo XVII hasta el XX con los autores y las obras más importantes
(archivo .pdf).
Dos presentaciones de diapositivas para exponer el Tema 2, con las ideas principales y
una selección de imágenes relativas a las obras de literatura estudiadas (archivos ppt.).
Contenidos del Tema 2, para su lectura y estudio (archivo .pdf).
Documento con una relación de cuestiones clave para guiar el estudio del tema (archivo
.doc).
- Tema 3. Los materiales disponibles son los siguientes:
Una presentación de diapositivas para guiar a los alumnos en el Tema 3 (archivo ppt.).
Contenidos del Tema 3, presentados en dos documentos, el primero de los cuales es
una versión breve, mientras que el segundo incorpora algunas anotaciones, preguntas y
comentarios para el estudio del tema (archivo .pdf).
Documento con una relación de cuestiones clave para guiar el estudio del tema (archivo
.doc).
- Tema 4. Los materiales disponibles son los siguientes:
Artículo de lectura I (“Técnicas y recursos para la comprensión lectora”, de Daniel
Cassany), con procedimientos didácticos para facilitar el desarrollo de la comprensión
de textos (archivo .pdf).
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Artículo de lectura II (“Algunas fórmulas para aborrecer la lectura”), que pretende que
los alumnos abarquen el tema de la lectura desde una perspectiva mucho más crítica
(archivo .pdf).
Imágenes: una serie de imágenes y dibujos que apoyan lo explicado en el tema (archivo
.ppt).
Contenidos del Tema 4, para su lectura y estudio (archivo .pdf).
Una presentación de diapositivas que resume contenidos del tema (archivo .ppt).
Documento con una relación de cuestiones clave para guiar el estudio del tema (archivo
.doc).
- Análisis y comentario de texto. Esta carpeta está destinada a explicar cómo manejar la
parte práctica de la asignatura y contiene lo siguiente:
Pautas para la realización de los ejercicios prácticos, con las cuestiones básicas a tratar
en el análisis y comentario de una obra literaria (archivo .pdf).
Fragmentos de distintas obras literarias para practicar el análisis y comentario literario y
didáctico de texto: La Odisea contada a los niños, El Cid contado a los niños, La liebre y
la tortuga, El príncipe que todo lo aprendió en los libros, El milagro de la luz, poemas de
Gloria Fuertes y de E. Solana, El traje del rey, Hansel y Gretel, La historia interminable,
etc. (archivos .pdf).
Vídeo Polimedia sobre el análisis y comentario de una obra de literatura infantil.
- Trabajo final en grupo. Información útil para llevar a cabo el trabajo en grupo:
Instrucciones para confeccionar y presentar el trabajo en grupo (archivo .pdf).
Vídeo Polimedia sobre la realización del trabajo en grupo.
Normativa APA, exigida en la parte de Referencias del trabajo en grupo (archivo .pdf).
Tutorías
Las tutorías académicas sirven para clarificar el temario y las actividades prácticas que conforman
el programa de enseñanza de la asignatura. Se explica la utilización correcta de los materiales y
recursos facilitados a través del Campus Virtual, y se dan pautas para el estudio de los temas y
para la realización de los ejercicios prácticos y el trabajo en grupo.
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