View
267
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Handleiding voor de leerkracht bij het project 'Jong zkt oud' van Spoor ZeS
Citation preview
Een solidariteitsproject voor de basisschool bij de Welzijnszorgcampagne van 2012:
‘Armoede verjaart niet’
jong zkt oud
2
VoorwoordDag leerkracht
Je hebt de gloednieuwe handleiding ‘Jong zkt
oud’ van Spoor ZeS in handen, die je een boeiend
solidariteitsproject aanbiedt in deze laatste maanden
van het jaar. Net zoals vorige jaren laten we ons
onderdompelen in het leven van Robby, een jongen in
armoede. Dit jaar ontmoet hij twee oudere mensen,
Kamiel en Rosa, die een belangrijke rol zullen spelen. Als
je Robby een beetje kent, dan weet je dat er je weer een
boeiend verhaal te wachten staat.
Centraal in dit project staat de verbondenheid tussen
jong en oud. Het project biedt je de kans om samen
met je klas even stil te staan in een drukke periode en die
verbondenheid te voelen. Wie weet word je wel weer
even verwonderd door wat zo’n project losmaakt bij
kinderen.
We wensen je een project toe met momenten van
oprechte bewondering.
De werkgroep Lagereschoolproject:
Annelies, Kathleen, Ludwig, Geert, Marie en Emilie
Ook zin om mee te
werken aan dit project?
Mail ons via
spoorzes@chiro.be
3
jong zkt oud
4
Inhoudsopgave
Voorwoord .................................................................................................................................................. 2
Inhoudsopgave ........................................................................................................................................... 4
Het project in één oogopslag .................................................................................................................... 5
Hoe werk je met dit project? ..................................................................................................................... 6
De opzet ............................................................................................................................................................................................... 6
Het schoolteam ................................................................................................................................................................................. 6
De materialen .................................................................................................................................................................................. 10
Achtergrond Welzijnszorgcampagne 2012: ‘Armoede verjaart niet’ ................................................... 12
Het verhaal ................................................................................................................................................ 14
Week 1 ............................................................................................................................................................................................... 14
Week 2 ............................................................................................................................................................................................... 16
Week 3 ............................................................................................................................................................................................... 18
Week 1 – Een onverwachte gast in de klas .............................................................................................. 20
Basisidee ........................................................................................................................................................................................... 20
Onderbouw ..................................................................................................................................................................................... 20
Bovenbouw ..................................................................................................................................................................................... 21
Afsluiter ............................................................................................................................................................................................. 23
Week 2 – Een opa en oma voor Robby? .................................................................................................. 24
Basisidee ........................................................................................................................................................................................... 24
Onderbouw ..................................................................................................................................................................................... 24
Bovenbouw ..................................................................................................................................................................................... 25
Afsluiter ............................................................................................................................................................................................. 27
Week 3 – Harten troef of hartendief? ..................................................................................................... 28
Basisidee ........................................................................................................................................................................................... 28
Onderbouw ..................................................................................................................................................................................... 29
Bovenbouw ..................................................................................................................................................................................... 30
Afsluiter ............................................................................................................................................................................................. 32
Drie weken met Robby in de kleuterklas ................................................................................................ 33
Aanknopingspunten met de godsdienstles en het leerplan godsdienst ............................................. 42
Bijlagen ...................................................................................................................................................... 47
Het project in een oogopslag
Thema Korte methodiek Lesmoment
Week
1
Verbondenheid tussen kinde-
ren en ouderen
ONDERBOUW
Het album (blz. 20)
ONDERBOUW
Oud of jong? (blz. 20)
BOVENBOUW
Levensweg (blz. 21)
BOVENBOUW
Oud of jong? (blz. 22)
Week
2
Armoede bij ouderen ONDERBOUW
Klasgesprek: Robby ontmoet Kamiel
en Rosa (blz. 24)
ONDERBOUW
De centen van Kamiel en Rosa
(blz. 25)
BOVENBOUW
Klasgesprek: akkoord of niet akkoord
(blz. 25)
BOVENBOUW
Budgetoefening (blz. 26)
Week
3
Verwondering, vieren ONDERBOUW
Rollenspel: De kerststal (blz. 29)
ONDERBOUW
Ganzenbord: Op weg naar de kerst-
stal (blz. 29)
BOVENBOUW
Kruiswoordpuzzel (blz. 28)
BOVENBOUW
Schimmenspel (blz. 30)
5
11
BestelinfoOfwel op het nationaal secretariaat van Chirojeugd-Vlaanderen vzw, Kipdorp 30, 2000 Antwerpen,
tel. 03-231 07 95, e-mail: spoorzes@chiro.be, spoorzesindeklas.be
Ofwel via Welzijnszorg:
* Bestel je campagnemateriaal vanaf nu online via welzijnszorg.be. Eenvoudig én goedkoop!
* Je bestelling wordt gratis thuis, op school of op een ander zelfgekozen adres afgeleverd.
* Grote hoeveelheden moeten ruim op voorhand besteld worden. Er zijn geen grote voorraden meer beschikbaar op de regionale
diensten van Welzijnszorg.
* Met vragen over materiaal bestellen of depots aanvragen, kun je terecht op de regionale diensten van Welzijnszorg.
CONTACTGEGEVENS WELZIJNSZORG
Nationaal
Huidevettersstraat 165
1000 Brussel
T 02-502 55 75
E info@welzijnszorg.be
welzijnszorg.be
Regionale diensten
Openingsuren: van 10 tot 12.30 uur en van 13.30 tot 16.30 uur
Gesloten op maandag, zaterdag en zondag
Brussel
Huidevettersstraat 165
1000 Brussel
T 02-213 04 73
E brussel@welzijnszorg.be
Vlaams-Brabant/Mechelen
Varkensstraat 6
2800 Mechelen
T 015-29 84 58
E mechelen@welzijnszorg.be
West-Vlaanderen
Sint-Jorisstraat 13
8800 Roeselare
T 051-26 08 08
E roeselare@welzijnszorg.be
Limburg
Tulpinstraat 75
3500 Hasselt
T 011-24 90 20
E hasselt@welzijnszorg.be
Oost-Vlaanderen
Sint-Salvatorstraat 30
9000 Gent
T 09-269 23 40
E gent@welzijnszorg.be
Antwerpen
Rolwagenstraat 73
2018 Antwerpen
T 03-217 24 90
E antwerpen@welzijnszorg.be
21
Lesmoment – Oud of jong?
INLEIDING In deze les laten we de leerlingen kennismaken met het eerste
deel van het verhaal en introduceren we het thema ‘oud en
jong’. We laten hen zoeken naar de kenmerken van oud zijn of
ouder worden en laten hen zien dat er over de grenzen van
leeftijd heen heel wat gelijkenissen zijn tussen hen en ouderen.
Ze beoordelen situaties naar gevoel en leeftijd.
MATERIAAL Kleurpotloden
Leerlingenboekje blz. 2 of werkblad 2 in bijlage 8
Gevoelskaarten in bijlage 9 gekopieerd voor elke leerling en
uitgeknipt
VERLOOP
Deel 1
Bouw een woordweb op over ‘oud zijn’ en neem de woorden die
niet gedrukt zijn over op blz. 2 van het leerlingenboekje of op
werkblad 2.
Overloop de woorden samen. Laat de leerlingen er een rode
cirkel rond trekken als het volgens hen met ‘oud zijn’ te maken
heeft, en een blauwe als het over ‘jong zijn’ gaat.
Bespreek het woordweb met de kinderen. Welke woorden zijn
enkel rood? Welke enkel blauw? Zijn er woorden die beide
kleuren moeten hebben?
Deel 2
Deel de gevoelskaarten van bijlage 9 uit en vertel dat ze
situaties gaan horen waarbij ze een gevoel moeten kiezen.
Lees situatie per situatie voor. Laat de kinderen voor elke situatie
een gevoelskaart opsteken. Bespreek hun antwoorden kort.
Welk gevoel heb je? Waarom? Zijn er andere gevoelens
mogelijk? Waarom?
Kan iemand die oud/jong is dit doen? Waarom denk je dat?
Heb jij dit al gedaan? Is dit je al overkomen? Hoe voelde je je?
Kom samen tot het besluit : hoewel oudere mensen andere
dingen doen dan jonge mensen, zijn er ook veel dingen gelijk.
Oud of jong, we kunnen ons blij, bang of verdrietig voelen. Kijk
nu nog eens naar het woordweb. Zijn er woorden die misschien
beide kleuren moeten krijgen?
Als afsluiter kun je het Karrewietfilmpje tonen dat bij de laatste
situatie past (zie verder).
Situatieschetsen:
Marie staat elke maandag met een goed humeur op om naar
school de gaan.
Joram voelt zich soms alleen.
Berdien gaat elke week naar de zwemclub.
Nathan doet ’s avonds alle lichten uit.
Lieve geeft een dikke knuffel aan Pieter en Jolien.
Margot betaalt de rekeningen van de huur, het water en de
elektriciteit.
Assat gaat naar de winkel.
Lea speelt op haar Nintendo DS.
Gek nieuws uit Schotland: een 100-jarige oma is
verzot op haar Nintendo DS. Elke dag speelt ze allerlei
spelletjes om haar hersenen in vorm te houden.
Google eens op ‘oma nintendo DS’, dan kom je zeker een
bruikbaar filmpje tegen.
BOVENBOUW
Korte methodiek – Levensweg
INLEIDING In deze methodiek reconstrueren de leerlingen de levensloop
van Gerda. Er komt uitbreiding bij de info van het verhaal. Ze
krijgen een aantal foto’s die ze in de juiste volgorde moeten
plaatsen en nadien op de juiste plaats op de levensweg kleven.
MATERIAAL Foto’s in bijlage 10, voor elke leerling gekopieerd
Een schaar voor elke leerling
Het leerlingenboekje op blz. 3 of werkblad 3 in bijlage 11
VERLOOPLaat de leerlingen eerst individueel de foto’s uitknippen en laat
hen daarna de foto’s in de juiste volgorde te leggen.
Laat hen, na de controle per twee, de foto’s op de juiste plaats
kleven.
Als ze dat gedaan hebben, laat hen dan de lege vakjes in de
levensweg aanvullen.
EXTRA OF VARIANTEen nog leukere oefening is om dezelfde levensweg te maken
maar voor één van hun eigen grootouders. Laat de leerlingen
daarvoor hun grootouders interviewen. Een leeg werkblad
daarvoor vind je in bijlage 12.
35
ACTIVITEITEN BIJ DE PRENTEN
Prent 1
VERHAAL
Alle kinderen zitten in een kring in de klas. “Vandaag krijgen we
bezoek!” zegt de juf! Lena en Robby kijken elkaar aan. Wie zou
er komen?
“Ik heb mijn oma uitgenodigd” zegt de juf. “Ze heet Gerda en is
al heel oud.”
Dan klopt iemand op de deur. Het is oma Gerda. Ze heeft witte
krulletjes en haar gezicht zit vol rimpels.
De kindjes stellen Gerda heel veel vragen. “Welke spelletjes
speelde je toen je klein was? Wat was je lievelingseten? Hadden
jullie ook een lieve juf in de klas?”. Gerda antwoordt op alle
vragen. Ze toont de kindjes ook foto’s van toen ze zelf nog een
kleuter was.
Dan gaat oma Gerda terug naar huis. Ze vond het bezoek aan de
klas heel fijn.
Daarna vertelt de juf: “Jullie hebben allemaal opa’s en oma’s. We
zullen jullie opa’s en oma’s ook uitnodigen in onze klas. Dan
vieren we allen samen ons kerstfeestje.” Alle kindjes juichen!
Alleen Robby is stil en een beetje droevig. Hij kent zijn oma en
opa helemaal niet.
ACTIVITEIT 1: VERHAAL EN PRENTBESPREKING
Laat de kleuters de prent zien:
Wat zie je op de tekening?
Waaraan denkt Robby?
Hoe ziet jouw oma of opa eruit?
Hoe zal jij eruitzien als je oud bent?
Eventueel kan je de kleuters vooraf vragen om een foto
mee te brengen van oma en opa. Die kunnen ze tijdens dit
kringgesprek gebruiken om te vertellen over wie hun oma of
opa is.
Vertel vervolgens het verhaal.
Waarom is Robby een beetje droevig?
Zou jij ook triest zijn als je oma of opa niet kent? Waarom?
ACTIVITEIT 2: HOE ZAL IK OUD WORDEN?
Laat de kinderen een tekening maken over hoe zij zichzelf zien
als oma of opa. Je kunt ervoor kiezen om hen enkel een portret
te laten tekenen of je kunt op grote vellen papier werken. Teken
voor iedere kleuter de contouren van een voor hen levensgrote
persoon. Ze kunnen die dan zelf versieren en inkleuren tot ze
hun eigen ‘oude’ evenbeeld gemaakt hebben.
Recommended