Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade...

Hiperespaços de Aprendizagem

Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13

Universidade Aberta

Docente: Daniela Melaré

2 Hiperespaços de Aprendizagem

Universidade Aberta

ão• Os hiperespaços constituem um instrumento de trabalho essencial na atualidade, cada vez mais desempenhando um papel fulcral na Educação.

• Constituem um meio privilegiado de acesso à informação na medida que são instrumentos fundamentais para pensar, criar, comunicar e intervir sobre numerosas situações fomentando aprendizagem formal, informal e não formal.

Universidade Aberta

ão• Neste trabalho, pretende-se explorar as potencialidades de um hiperespaço muito particular para a aprendizagem: o Facebook. É uma das redes sociais mais utilizadas em todo o mundo como espaço de encontro, partilha, interação e discussão.

• Tirando partido da crescente popularidade que o Facebook assume junto dos jovens, os professores começam a procurar explorar as potencialidades educativas do mesmo.

Universidade Aberta

• Estamos numa época de grande prosperidade no que se refere à utilização das novas tecnologias, nomeadamente na utilização de hiperespaços na aprendizagem.

• Progressivamente, os professores têm vindo a utilizar hiperespaços tanto na sua atividade diária como na sua atividade letiva.

Universidade Aberta

• Segundo Phillips, Derek e Fogg (2011), o Facebook pode proporcionar um ambiente educacional favorável na medida em que abre novas estratégias para o ensino e aprendizagem, onde não só a interação entre alunos mas sobretudo entre alunos e professor se pode tornam mais regular, transparente e ubíqua se previamente assegurados todos os necessárias procedimentos de segurança.

• Simultaneamente, pode constituir uma forma de motivar os alunos para as aprendizagens em sala de aula ao mesmo tempo que promove a literacia digital.

Universidade Aberta

• A educação formal é comummente identificada com a educação escolar, e é entendida como o tipo de educação organizada com uma determinada sequência e proporcionada pelas escolas, com uma estrutura, um plano de estudo e papéis definidos para quem ensina e para quem é ensinado.

• Conduz normalmente a um determinado nível oficializado por um diploma.

Universidade Aberta

• A educação ocorre com a participação do aluno com os seus colegas, com os professores e utilizando vários recursos mediáticos e comunicacionais. O aluno participa na sua aprendizagem e também é responsável por ela.

• Essa aprendizagem pode ocorrer através de procedimentos formais ou não formais, e as redes sociais passam a ter grande valor nesse processo, pois possibilitam a livre expressão do aluno, e o contacto com colegas na construção de um individuo reflexivo.

Universidade Aberta

• O Facebook permite ter numa única página todos os conteúdos de uma determinada disciplina, bem como o professor e os alunos.

• Centralizar num único local todas as atividades do professor e alunos, aumenta o sentimento de comunidade educativa, aumenta a comunicação entre professores e alunos e facilita a coordenação do trabalho de diversos grupos de aprendizagem.

Universidade Aberta

• A Aprendizagem Não-Formal encontra-se associada a atividades organizadas e pensadas à priori mas fora do contexto formal de Educação (de Ensino).

• Tem como principal objetivo promover tipos de aprendizagem diferentes da Educação Formal, podendo abranger públicos distintos desde a criança ao adulto.

Universidade Aberta

• Num contexto de aprendizagem não-formal, é o indivíduo que se encontra no centro do processo de aprendizagem, ao contrário da Educação Formal em que é o professor que assume este papel.

• É o indivíduo que traça os objetivos e seleciona o conteúdo para a sua aprendizagem, sendo a sua motivação bastante elevada.

Universidade Aberta

• Para um melhor enquadramento da educação informal será talvez pertinente referir Fraga (2009) ”Processo pelo qual, durante toda a vida, as pessoas adquirem e acumulam conhecimentos, habilidades, atitudes e comportamentos através das suas experiências diárias e a sua relação com o meio ambiente.”

Universidade Aberta

• Silvestre (2003) ainda reforça, preconizando o seguinte“(…) a educação informal está profundamente interligada à educação ao longo da vida, onde não temos: regras, intencionalidade, método, rigor e avaliação.

• Ela se dá de forma espontânea através do convívio social ao longo do desenvolvimento do indivíduo. Podendo ser através da internet, televisão, família, igreja etc.”

Universidade Aberta

• A aprendizagem informal encontra no Facebook um espaço muito interessante, com grande potencial que disponibiliza recursos, permite integrar aplicações externas relevantes à comunicação, à partilha de informação e à consecução do trabalho colaborativo na construção do conhecimento.

Universidade Aberta

• Alguns Recursos e Aplicações do Facebook para a Aprendizagem Formal, Não-Formal e Informal

Universidade Aberta

• Aprendizagem Formal

• O Mural é o espaço do perfil onde o utilizador e amigos podem publicar e partilhar conteúdo, é neste espaço que o professor pode inserir documentos com materiais das aulas, exercícios, ligações e comentários. Neste espaço os alunos poderão também interagir colocando comentários ou duvidas.

Universidade Aberta

• Aprendizagem Não-Formal

• O mural permite a partilha de notícias, eventos, artigos sobre um determinado tema, etc. é este poder da partilha que vai permitir ao utilizador sentir-se motivado a explorar aquele ou o outro material já que, por algum motivo, tem interesse em conhecer e consequentemente aprender também com ele.

Universidade Aberta

• Aprendizagem Informal

• O mural tem a possibilidade de ser utilizado como espaço de acompanhamento, de disponibilização de propostas de atividades, de informações ao grupo, de projetos, propiciado pela sua característica de divulgação a todos os membros.

Universidade Aberta

• Aprendizagem Formal

• Os Grupos proporcionam um espaço fechado para que pequenos grupos possam comunicar acerca dos interesses que partilham. Em grupos fechados, as publicações são visíveis apenas para os membros do grupo.

• Podem ser criados grupos para turmas específicas onde podem partilhar conteúdos das aulas presenciais, opiniões, outros materiais relevantes, etc.

Universidade Aberta

• Aprendizagem Não-Formal

• Os grupos do Facebook são descobertos muitas das vezes, por iniciativa do utilizador em procurar grupos que satisfaçam os seus interesses e objetivos. Em grupos bastante específicos – como por exemplo sobre um determinado Colóquio que foi (ou vai ser) realizado em breve – existe muita partilha de informação, conteúdos, opiniões sobre a temática que podem motivar o utilizador a aprender mais sobre o tema explorando os recursos partilhados por outros.

Universidade Aberta

• Aprendizagem Informal

• Os grupos constituem uma forma de cada utilizador mostrar alguns aspetos da sua personalidade.

• Sendo uma informação pública partilhada com os seus amigos, possibilita um melhor conhecimento sobre o próprio utilizador (interesses, favoritos, gostos particulares, etc.) que podem levar a novas amizades, a discussões, comentários, …

Universidade Aberta

TOS• Aprendizagem Formal

• Podem ser partilhados vídeos e imagens como ferramentas de ensino em situação de sala de aula integrando por exemplo Flickr, Picnik, Picasa, Youtube, Vimeo.

Universidade Aberta

TOS• Aprendizagem Não-Formal

• Esta partilha é muito importante se for constante mantendo o utilizador motivado para uma determinada temática/conteúdo.

• As fotos podem proporcionar a partilha de esquemas ou imagens exemplificativas.

• Os vídeos (através da aplicação youtube, por exemplo) podem explorar temáticas de forma mais dinâmica como entrevistas, exposição de conteúdo relevante, etc.;

Universidade Aberta

TOS• Aprendizagem Informal

• Possibilidade de inserir imagens, infografias, cartazes de interesses.

• Os temas podem ser variados, abrangendo qualquer contexto (familiar, profissional, etc.), como fotografias de família, de um evento realizado no local de trabalho, etc.

Universidade Aberta

• Recursos e Aplicações do Facebook

Universidade Aberta

raçõ

• As Novas Tecnologias fazem parte do nosso quotidiano e são cada vez mais utilizadas no contexto de ensino aprendizagem. Nas escolas faz-se uso do computador e da internet cada vez com mais frequência.

• Atualmente, as redes sociais fazem parte da vida escolar. A maioria dos alunos e professores têm um perfil numa rede social. As escolas não querendo ficar para trás começam a criar páginas de perfil nas redes sociais, muitos professores criam as suas disciplinas nas redes sociais.

Universidade Aberta

raçõ

• O Facebook é uma das redes sociais mais utilizadas em todo o mundo e continua a revelar-se uma plataforma sólida no que respeita à segurança, algo que reforça a confiança dos utilizadores fazendo com este reúna um número tão elevado de utilizadores.

• O Facebook tem-se assumido cada vez mais como uma ferramenta auxiliar no processo e ensino aprendizagem devido às possibilidades de criar, partilhar e divulgar aplicações web.

Universidade Aberta

• Fraga, N. (2009). Educação Formal, Não-Formal e Informal. http://www.slideshare.net/nfraga/educao-formal-noformal-e-informal

• Juliani, D., Juliani,J. Souza, J. e Bettio, R. Utilização das redes sociais na

educação: guia para o uso do Facebook em uma instituição de ensino superior.

http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo20/artigos/10b-douglas.pdf

• Küffer, Teresa. Os hiperespaços para a educação formal, não formal e informal.http://www.sophia.org/os-hiperespacos-para-a-educacao-formal-nao-formal-tutorial

áfica

Universidade Aberta

• Mazman, S. G., & Usluel, Y. K. (2009). The Usage of Social Networks in Educational Context. http://www.waset.org/journals/waset/v49/v49-76.pdf

• Pedro, N. ,Ferreira, C. FACEBOOK, FÍSICA E SOCIAL NETWORK ANALYSIS. http://ticeduca.ie.ul.pt/atas/pdf/337.pdf

• Silvestre, C. (2003). Educação/Formação de Adultos. Porto Alegre:

Instituto Piaget.

• http://bemisacaru.blogs.sapo.pt/2457.html

áfica

Universidade Aberta

• Bibliografia Consultada

• Barros, Daniela. Comunidades Sociais e Redes Sociais.

• Capítulo 4 do Livro: Mason, Robin & Rennie, Frank (2008). E-Learning and Social Networking Handbook. New York: Routledge

áfica

Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade...

Documents

Multimédia alapismeretekwm21

ZON Multimédia Serviços de Telecomunicações e Multimédia ......ZON Multimédia – Serviços de Telecomunicações e Multimédia, SGPS, S.A. 1H13 Consolidated Management Report

Projeto final de hiperespaços de aprendizagem

Multimédia 1

Introdução ao Multimédia O Significado de Multimédia O Significado de Multimédia Principais Áreas de Aplicação da Multimédia Principais Áreas de Aplicação

Trabalho Multimédia

Streaming Multimédia

ZON Multimédia – Serviços de Telecomunicações e Multimédia, … · 2014-05-13 · ZON Multimédia – Serviços de Telecomunicações e Multimédia, SGPS, S.A. Divulgação

Multimédia értékelés

Dois hiperespaços de aprendizagem

on Multimédia

ZON Multimédia Serviços de Telecomunicações e Multimédia ...web3.cmvm.pt/sdi2004/emitentes/docs/PCT39793.pdf · ZON Multimédia – Serviços de Telecomunicações e Multimédia,

DSC/CEEI/UFCG Hardware/Software para Multimédia Sistemas Multimédia

ZON Multimédia – Serviços de Telecomunicações e Multimédia

ZON Multimédia – Serviços de Telecomunicações e Multimédia ... · ZON Multimédia – Serviços de Telecomunicações e Multimédia, SGPS, S.A. 4/22 03. Strong Growth Momentum

ZON Multimédia Serviços de Telecomunicações e Multimédia ... Financeiros/ZO… · ZON Multimédia – Serviços de Telecomunicações e Multimédia, SGPS, S.A 3/61 Relatório

1 Objectifs: Manipuler des composants multimédia. I) Définitions: Multimédia: Multimédia: Le terme multimédia signifie la combinaison de plusieurs médias

Le multimédia

Estação multimédia

Multimédia alapismeretek