View
239
Download
6
Category
Preview:
DESCRIPTION
Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei • • 4 4 sejarah sejarah Eropah Eropah : i) : i) Zaman Zaman Gelap Gelap (Dark Ages): 5M (Dark Ages): 5M – – 11M, ii) 11M, ii) Zaman Zaman Pertengahan Pertengahan (Middle Ages): 11M (Middle Ages): 11M – – 14M, iii) 14M, iii) Zaman Zaman Renaisans Renaisans 14M 14M – – 17M, i) 17M, i) Zaman Zaman Pencerahan Pencerahan (Enlightenment):17M (Enlightenment):17M – – Moden Moden sekrg sekrg
Citation preview
Prof Madya
Dr. Hj. Su‘aidi
Dato’
Hj. Safei
••
““RenaissanceRenaissance””
berasalberasal
perkataanperkataan
PeranchisPeranchis, , bermaksudbermaksud ““KesedaranKesedaran””, , ““KelahiranKelahiran
SemulaSemula
(rebirth)(rebirth)””
••
AnggapanAnggapan
kelahirankelahiran
semulasemula
EropahEropah
sepertimanasepertimana
zamanzaman YunaniYunani
ygyg
majumaju
dalamdalam
bidangbidang
sainssains
••
4 4 sejarahsejarah
EropahEropah: i) : i) ZamanZaman
GelapGelap
(Dark Ages): 5M (Dark Ages): 5M –– 11M, ii) 11M, ii) ZamanZaman
PertengahanPertengahan
(Middle Ages): 11M (Middle Ages): 11M ––
14M, iii) 14M, iii) ZamanZaman
RenaisansRenaisans
14M 14M ––
17M, i) 17M, i) ZamanZaman PencerahanPencerahan
(Enlightenment):17M (Enlightenment):17M ––
ModenModen
sekrgsekrg
•• ApakahApakah
perkaitanperkaitan
tamaduntamadun
Islam (TI) Islam (TI) dengandengan perkembanganperkembangan
RenaisansRenaisans
didi
EropahEropah
??
•• 2 2 aliranaliran
ahliahli
sejarahsejarah::
ii--
GolonganGolongan
atheisatheis
dandan
bias bias ygyg
melihatmelihat
tiadatiada perkaitanTIperkaitanTI
dgndgn
kelahirankelahiran
RenaisansRenaisans
iiii--
AnggapanAnggapan
golongangolongan
pertamapertama
menyorokkanmenyorokkan
faktafakta sejarahsejarah
••
SikapSikap
Islam Islam terhadapterhadap
ilmuilmu
samasama
dgndgn
institusiinstitusi
gerejagereja
Rom Rom KatolikKatolik
••
SemuaSemua
agama agama miripmirip
kpdkpd
alamalam
tahyultahyul, , berfikiranberfikiran
kunokuno
& & sempitsempit
••
TI TI hanyahanya
menyimpanmenyimpan
ilmuilmu
tradisitradisi
purbapurba
tamaduntamadun
YunaniYunani, , RomawiRomawi
& & memindahkannyamemindahkannya
keke
EropahEropah
••
TI TI tidaktidak
memainkanmemainkan
perananperanan
pentingpenting
utkutk
menambahmenambah
ilmuilmu pengetahuanpengetahuan
ygyg
bermanfaatbermanfaat
dlmdlm
semuasemua
disiplindisiplin
ilmuilmu
daridari
bidangbidang
sainssains
tabiitabii
hinggahingga
keke
dlmdlm
bidangbidang
kemasyarakatankemasyarakatan
HakikatnyaHakikatnya: :
EropahEropah
tidaktidak
memahamimemahami
agama Islam agama Islam sebenarsebenar, , perbezaanperbezaan antaraantara
ajaranajaran
Islam & Islam & ajaranajaran
GerejaGereja
Rom Rom KatolikKatolik
Prince Charles, Oxford University:Prince Charles, Oxford University:
"If there is much "If there is much
misunderstanding in the West about the nature of Islam, there misunderstanding in the West about the nature of Islam, there
is also much ignorance about the debt our own culture & is also much ignorance about the debt our own culture &
civilisationcivilisation
owe to the Islamic world. owe to the Islamic world.
Because we have tended to see Islam as the enemy of the West, Because we have tended to see Islam as the enemy of the West,
as an alien culture, society, & system of belief, we have tendedas an alien culture, society, & system of belief, we have tended to ignore or erase its great relevance to our own history.to ignore or erase its great relevance to our own history.””
SarjanaSarjana
KristianKristian
ygyg
pertamapertama
mengambilmengambil
oborobor
pembelajaranpembelajaran
adalahadalah
Pope Pope
Sylvester II (d. 1003), Sylvester II (d. 1003), ygyg
memperkenalkanmemperkenalkan
astronomiastronomi
& & matematikmatematik
Arab, & Arab, &
sistemsistem
nombornombor
Arab Arab menggantimengganti
sistemsistem
Roman. Roman. IniIni
diikutidiikuti
oleholeh
ramairamai
spt. spt.
ConstantinusConstantinus
AfricanusAfricanus
pd pd abadabad
ke11 & Bishop Raymond (ke11 & Bishop Raymond (RaimundoRaimundo) ) abadabad keke
12.12.
RamaiRamai
penterjemahpenterjemah
didi
Toledo Toledo tidaktidak
menguasaimenguasai
B.ArabB.Arab, , maupunmaupun
maklumatmaklumat
ygyg cukupcukup
ttgttg
tajuktajuk
subject mattersubject matter. . MerekaMereka
menterjemahmenterjemah
secarasecara
literal literal word for word for
wordword
sehinggasehingga
gagalgagal
memahamimemahami, , sekadarsekadar
melatinkanmelatinkan
perkataanperkataan
Arab. Di Arab. Di
bawahbawah
paderipaderi
DomenicoDomenico
GundisalviGundisalvi
dgndgn
kerjasamakerjasama
seorgseorg
YahudiYahudi, Johannes , Johannes
benben
David, David, SekolahSekolah
Archbishop Archbishop didi
Toledo Toledo menterjemahkanmenterjemahkan
banyakbanyak
bukubuku sainssains
& & falsafahfalsafah
daridari
B.ArabB.Arab..
SeawalSeawal
kurunkurun
keke
11 Toledo 11 Toledo menjadimenjadi
pusatpusat
peralihanperalihan
ilmuilmu
Arab (Islam), Arab (Islam),
budayabudaya
& & sainssains
keke
EropahEropah. Para . Para penterjemahpenterjemah
mulaimulai
lahirlahir
& & didi
antaraantara
sarjanasarjana ygyg
terkenalterkenal
spt. Gerard of Cremona (1117spt. Gerard of Cremona (1117--
1187) & John of Seville.1187) & John of Seville.
BeberapaBeberapa
orientalisorientalis
EropahEropah
spt. Mirabilis, spt. Mirabilis, selepasselepas
berkunjungberkunjung
keke
negaranegara-- negaranegara
Islam, Islam, sangatsangat
tertariktertarik
sehinggasehingga
apabilaapabila
pulangpulang
menggalakkanmenggalakkan
pelajarpelajar
merekamereka
utkutk
meninggalkanmeninggalkan
sekolahsekolah
EropahEropah
& & pergipergi
keke
Tanah Arab & Tanah Arab & iniini memberimemberi
hasilhasil
positifpositif. . AwalAwal
kurunkurun
keke
13, 13, KristianKristian
EropahEropah
tlhtlh
mempelajarimempelajari
perubatanperubatan, , matematikmatematik, , fizikfizik, , kimiakimia
& & astronomiastronomi, , melaluimelalui
pelajarpelajar
merekamereka
ygyg pulangpulang
daridari
universitiuniversiti
didi
Cordova, Toledo, Seville & Granada. Cordova, Toledo, Seville & Granada.
Constantine, Constantine, bangsabangsa
AfrikaAfrika, , kembarakembara
30 30 thth
didi
negaranegara
Islam & Islam & belajarbelajar
daridari guru Arab (Islam). Constantine guru Arab (Islam). Constantine menubuhkanmenubuhkan
sekolahsekolah
perubatanperubatan
pertamapertama
didi
Salerno, Salerno, seterusnyaseterusnya
didi
Montpellier & Paris. Montpellier & Paris. OlehOleh
keranakerana
semuasemua
hasilhasil
kerjakerja saintifiksaintifik
ditulisditulis
dlmdlm
B.ArabB.Arab, , banyakbanyak
sekolahsekolah
& & universitiuniversiti
didi
EropahEropah, ,
termasuktermasuk
didi
Toledo, Narbonne, Naples, Toledo, Narbonne, Naples, BalognaBalogna
& Paris, & Paris, mengajarmengajar
B.ArabB.Arab utkutk
melancarkanmelancarkan
prosesproses
peralihanperalihan
ilmuilmu
Arab (Islam).Arab (Islam).
H.G. Wells : H.G. Wells : ““AjaranAjaran
Islam Islam telahtelah
mewariskanmewariskan
tradisitradisi
agongagong berkaitanberkaitan
keadilankeadilan, , sifatsifat
muliamulia
& & memandumemandu
manusiamanusia
dgndgn
kemuliaankemuliaan
& & toleransitoleransi. . InilahInilah
ajaranajaran
kemanusiaankemanusiaan
ygyg
tertinggitertinggi
& pd & pd waktuwaktu
ygyg samasama
sangatsangat
praktikalpraktikal..
AjaranAjaran
iniini
telahtelah
berjayaberjaya
melahirkanmelahirkan
satusatu
masyarakatmasyarakat
didi
manamana
penindasanpenindasan, , penganiayaanpenganiayaan
& & kezalimankezaliman
paling paling
minimum minimum berbandingberbanding
komunitikomuniti
lain lain terdahuluterdahulu
.... Islam .... Islam ituitu
penuhpenuh dgndgn. . KelembutanKelembutan, , budibudi
bicarabicara
& & persaudaraanpersaudaraan..““
Robert Robert BriffaultBriffault
in the Making of Humanity : in the Making of Humanity : ““TamadunTamadun
ModenModen Barat Barat tidaktidak
mungkinmungkin
samasama
sekalisekali
naiknaik
jikajika
tidaktidak
keranakerana
orangorang
Arab. Arab. JikaJika
tidaktidak
keranakerana
merekamereka, Barat , Barat tidaktidak
mungkinmungkin
memilikimemiliki faktorfaktor
& & kriteriakriteria
ygyg
menyediamenyedia
utkutk
menjangkauimenjangkaui
fasafasa
evolusievolusi
terdahuluterdahulu."."
George George SartonSarton
menghargaimenghargai
sumbangansumbangan
saintissaintis
Islam Islam dlmdlm
Introduction Introduction to the History of Science:to the History of Science:
““CukuplahCukuplah
didi
sinisini
utkutk
menyebutmenyebut
beberapabeberapa
tokohtokoh
agongagong
ygyg
tiadatiada
toloktolok bandingnyabandingnya
didi
Barat: Jabir Barat: Jabir ibnibn
HaiyanHaiyan, al, al--KindiKindi, al, al--KhawarizmiKhawarizmi, al, al--
FarganiFargani, al, al--RaziRazi, al, al--Battani, Battani, HunainHunain
ibnibn
IshaqIshaq, al, al--FarabiFarabi, Ibrahim , Ibrahim
ibnibn
SinanSinan, al, al--TabariTabari, , IbnIbn
AlAl--NafisNafis, , IbnIbn
RushdRushd, al, al--BiruniBiruni, , IbnIbn
SinaSina, ,
IbnIbn
alal--HaithamHaitham, 'Ali , 'Ali IbnIbn
'Isa al'Isa al--GhazaliGhazali, Omar Khayyam. , Omar Khayyam. RangkaianRangkaian namanama
ygyg
berwibawaberwibawa
tidaktidak
susahsusah
utkutk
disenaraikandisenaraikan. . JikaJika
adaada
ygyg
mengatakanmengatakan
bahawabahawa
TimurTimur
Tengah Tengah ituitu
mandulmandul
tiadatiada
perkembanganperkembangan sainssains, , sebutkansebutkan
sajasaja
sarjanasarjana
didi
atasatas, , merekamereka
ygyg
lahirlahir
dlmdlm
masamasa
ygyg
singkatsingkat
tahuntahun--tahuntahun
750 to 1100 M."750 to 1100 M."
•• PelbagaiPelbagai
Agama Agama HasilHasil
PemikiranPemikiran
ygyg
berbezaberbeza--bezabeza* * RupaRupa, , bentukbentuk
& & konsepkonsep
tuhantuhan
berbezaberbeza
* * BanyakBanyak
mitosmitos
ttgttg
tuhantuhan
* * SembahSembah
hero, hero, pahlawanpahlawan
•• TiadaTiada
kitabkitab
SuciSuci
& & KepercayaanKepercayaan* * UpacaraUpacara
agama agama sptspt
perlawananperlawanan, , pertandinganpertandingan, , majlismajlis
taritari
menarimenari
•• LahirLahir
TokohTokoh
FalsafahFalsafah* Aristotle * Aristotle --
Negara Negara tujuantujuan
hiduphidup
bukannyabukannya
alatalat
* Socrates * Socrates --
BukuBuku
““The RepublicThe Republic””
konsepkonsep
negaranegara
terbaikterbaik
““MenurutMenurut
pemikiranpemikiran
YunaniYunani
PurbaPurba, , kecantikankecantikan
mencapaimencapai kemuncaknyakemuncaknya
dlmdlm
bentukbentuk
jasmanijasmani
manusiamanusia. . SeniSeni
ukiranukiran
dandan
lukisanlukisan
dalamdalam
TY TY kebanyakannyakebanyakannya
menumpukanmenumpukan
perhatianperhatian
kpdkpd
bentukbentuk
tubuhtubuh manusiamanusia, , lelakilelaki
dandan
perempuanperempuan
ygyg
tidaktidak
berbajuberbaju..
UntukUntuk
menggalakkanmenggalakkan
pembinaanpembinaan
jasmanijasmani, , sukansukan
dianggapdianggap
perluperlu. .
TidakTidak
adaada
bandarbandar
ygyg
tidaktidak
adaada
arena arena sukansukan
atauatau
gymnasium gymnasium utkutk menjalanimenjalani
latihanlatihan
sukansukan. .
PertandinganPertandingan
sukansukan
sentiasasentiasa
dijalankandijalankan
utkutk
memberimemberi
penghormatanpenghormatan kpdkpd
tuhantuhan--tuhantuhan
diadakandiadakan
didi
stadium stadium ygyg
bolehboleh
menempatkanmenempatkan
ribuanribuan
penontonpenonton. . AdalahAdalah
satusatu
kebiasaankebiasaan
bagibagi
pesertapeserta
sukansukan
utkutk
bermainbermain tanpatanpa
bajubaju. . AntaraAntara pertandinganpertandingan sukansukan termasyhurtermasyhur adalahadalah ‘‘sukansukan
OlimpikOlimpik’’ ygyg masihmasih berterusanberterusan””
((MaryamMaryam
JameelahJameelah
))
PentingkanPentingkan
disiplindisiplin, , organisasiorganisasi
& & kehandalankehandalan
pahlawanpahlawan
Hero Hero menjadimenjadi
pujaanpujaan
sehinggasehingga
didewakandidewakan
AmalkanAmalkan
konsepkonsep
‘‘perancanganperancangan
keluargakeluarga’’
utkutk
kepentingankepentingan kemewahankemewahan
PerhubunganPerhubungan
seksseks
ygyg
melampauimelampaui
batasbatas
merosakkanmerosakkan
strukturstruktur keluargakeluarga
The Roman GamesThe Roman Games
MatlamatMatlamat
The Roman GamesThe Roman Games
––
MemuaskanMemuaskan
hawahawa
nafsunafsu
––
MerendahkanMerendahkan
martabatmartabat
manusiamanusia
––
MenggalakkanMenggalakkan
rakyatrakyat
kepadakepada
sukansukan
ganasganas
––
HapuskanHapuskan
perasaanperasaan
belasbelas
kasihankasihan
sesamasesama
manusiamanusia
Ciri2 Ciri2 sukansukan
RomawiRomawi
––
PasanganPasangan
pahlawanpahlawan
(gladiators) (gladiators) berlawanberlawan
hinggahingga
matimati
––
PenjenayahPenjenayah
ygyg
dihukumdihukum
matimati
berlawanberlawan
dgndgn
singasinga
––
PerlawananPerlawanan
antaraantara
haiwanhaiwan
# # KesanKesan
sukansukan
iniini
meleburkanmeleburkan
nilainilai
insaniahinsaniah
manusiamanusia
KekosonganKekosongan
rohanirohani
rakyatrakyat
RomawiRomawi, , NabiNabi
Isa Isa telahtelah diutuskandiutuskan
utkutk
::
BawaBawa
ajaranajaran
tawhidtawhid
MenentangMenentang
sikapsikap
rakyatrakyat
RomawiRomawi
ygyg
pentingkanpentingkan
kebendaankebendaan & & kepuasankepuasan
hawahawa
nafsunafsu
TtgTtg
amalanamalan
ribariba
AjaranAjaran
Isa Isa dianggapdianggap
mengancammengancam
keamanankeamanan
negaranegara
::
PakatanPakatan
bunuhbunuh
terhadapterhadap
Isa, Isa, diketuaidiketuai
oleholeh
JudasJudas
ZamanZaman
Raja Nero (64M)Raja Nero (64M)
••
Agama Agama kristiankristian
telahtelah
ditindasditindas. .
••
SesiapaSesiapa
ygyg
menganutmenganut
agama agama kristiankristian
akanakan
dibunuhdibunuh
Raja KonstantinRaja Konstantin
––
SelepasSelepas
tahuntahun
(313M) (313M) PerisytiharanPerisytiharan
Milan (Edict of Milan) Milan (Edict of Milan) ygyg membenarkanmembenarkan
agama agama kristiankristian
utkutk
dianutidianuti
––
PersidanganPersidangan
NikeaNikea
(325M) (325M) telahtelah
iktirafiktiraf
kristiankristian
sebagaisebagai
agama agama rasmirasmi
kerajaankerajaan
PersidanganPersidangan
NikeaNikea, , terdapatterdapat
2 2 fahamanfahaman::
––
FahamanFahaman
Arius (1730 Arius (1730 penditapendita) ) ygyg
didokongdidokong
oleholeh
penditapendita MecadoniusMecadonius
ygyg
mentauhidkanmentauhidkan
Allah Allah sertaserta
menyatakanmenyatakan
Isa Isa ialahialah
hambaNyahambaNya. Isa . Isa diciptadicipta
& & beliaubeliau
adalahadalah
seorangseorang
manusiamanusia
ygyg
paling paling muliamulia
didi
sisisisi
Allah Allah swtswt..
––
FahamanFahaman
Bishop Bishop IskandariaIskandaria
(318). (318). MengatakanMengatakan
NabiNabi
Isa Isa adalahadalah anakanak
tuahtuah
& & mempunyaimempunyai
zatzat
serupaserupa
dgndgn
Allah.Allah.
# Raja Konstantin # Raja Konstantin telahtelah
memihakmemihak
kepadakepada
fahamanfahaman
minoritiminoriti
* * EkoranEkoran
ituitu, , satusatu
persidanganpersidangan
dibuatdibuat
utkutk
memilihmemilih
kitabkitab--kitabkitab injilinjil
ygyg
dikatakandikatakan
betulbetul
* * PersidanganPersidangan
tersebuttersebut
telahtelah
melaknatmelaknat
golongangolongan
Arius Arius sebagaisebagai satusatu
caracara
utkutk
menghapuskannyamenghapuskannya
PenditaPendita
daridari
fahamanfahaman
AirusAirus
tidaktidak
diberidiberi
suarasuara
memilihmemilih
kitabkitab-- kitabkitab
Bible Bible utkutk
diiktirafdiiktiraf
KerajaanKerajaan
RomawiRomawi
memilihmemilih
hanyahanya
4 4 bukubuku
bible bible iaituiaitu
Mathew, Mathew,
Mark, Luke Mark, Luke dandan
John John daridari
lebihlebih
kurangkurang
50 50 buahbuah
kitabkitab
BibleBible
Agama Agama MasehiMasehi
bukabuka
pintupintu
kemasukankemasukan
falsafahfalsafah
BerlakuBerlaku
jurangjurang
antaraantara
glnganglngan
kayakaya
dandan
miskinmiskin
AjaranAjaran
agama agama YaudiYaudi
kunokuno
& & ajaranajaran
berhalaberhala
bercampurbercampur dgndgn
agama agama masehimasehi
::
Agama Agama YahudiYahudi
Agama Agama MasehiMasehi
Agama Agama menyembahmenyembah
berhalaberhala
FalsafahFalsafah
telahtelah
dptdpt
menjelmamenjelma
dalamdalam
agama agama sebagaisebagai
satusatu
wadahwadah
––
AjaranAjaran
Plotinus (Plotinus (meninggalmeninggal
270M):270M):
PentadbirPentadbir
alamalam
––
PenciptaPencipta
––
AkalAkal
––
RohRoh
HuraiannyaHuraiannya::
––
DaripadaDaripada
PenciptaPencipta
ygyg
pertamapertama
timbulnyatimbulnya
akalakal, , timbulnyatimbulnya
bukanbukan
sptspt
kelahirankelahiran tetapitetapi
pemancaranpemancaran
((limpahanlimpahan))
––
DaripadaDaripada
akalakal
memancarlahmemancarlah
rohroh
sebgaisebgai
kesatuankesatuan
sekaliansekalian
rohroh
ygyg
adaada
––
PenciptaPencipta, Akal & , Akal & RohRoh
mentadbirmentadbir
alamalam
iniini
/ Allah / Allah adalahadalah
semuanyasemuanya
& &
semuanyasemuanya
adalahadalah
AllahAllah
ShihabShihab
alal--Din alDin al--SuharwardiSuharwardi
(1155(1155--1191)1191)
IbnIbn
ArabiArabi
(1165(1165--12401240
““SemuaSemua
yang yang wujudwujud
adalahadalah
khayalkhayal
dlmdlm
khayalkhayal. . HakikatHakikat
ygyg betulbetul
adalahadalah
AllahAllah””
Allah Allah tidaktidak
bolehboleh
dipisahkandipisahkan
daridari
alamalam
tabiitabii
keranakerana
bayangbayang tidaktidak
bolehboleh
dipisahkandipisahkan
daridari
sumbernyasumbernya
KonsepKonsep
TrinitiTriniti
* * TuhanTuhan
BapaBapa, , TuhanTuhan
AnakAnak, , RuhulRuhul
QudusQudus
PertempuranPertempuran
antaraantara
kaumkaum
intelekintelek
& & pihakpihak
gerejagereja
* * InstitusiInstitusi
RahbaniyyahRahbaniyyah
PerpisahanPerpisahan
antaraantara
rohroh
& & jasadjasad
HidupHidup
dlmdlm
keadaankeadaan
sufisufi
(hermit)(hermit)
##TimbulnyaTimbulnya
konsepkonsep
sekularismesekularisme
““GerejaGereja
KatolikKatolik
Rom Rom didi
EropahEropah
mempunyaimempunyai
banyakbanyak
biarabiara
utkutk rahibrahib
lelakilelaki
(monasteries)(monasteries)
dandan
rahibrahib
wanitawanita
(convents).(convents).
MerekaMereka
meninggalkanmeninggalkan
halhal
ehwalehwal
duniawiduniawi
utkutk
menumpukanmenumpukan perhatianperhatian
kepadakepada
kerjakerja--kerjakerja
ibadatibadat
& & meditasimeditasi. .
RamaiRamai
org org awamawam
mengunjungimengunjungi
biarabiara
rahibrahib
tersebuttersebut
utkutk membuatmembuat
ibadatibadat
& & utkutk
disembuhkandisembuhkan
drpddrpd
penyakitpenyakit. .
KetuaKetua
gerejagereja
iaituiaitu
PausPaus
(Pope)(Pope) dianggapdianggap
wakilwakil
NabiNabi
Isa Isa didi atasatas
bumibumi””
(Christopher (Christopher GibGib
dlmdlm
SpotligtSpotligt
on The on The
Reformation)Reformation)
1.1.
MenjualMenjual
sijilsijil
utkutk
keampunankeampunan
bagibagi
semuasemua
dosadosa
2.2.
PegawaiPegawai--pegawaipegawai
gerejagereja
hiduphidup
mewahmewah
sepertiseperti
rajaraja--raja raja
ItaliItali
3.3.
GerejaGereja
tidaktidak
membenarkanmembenarkan
bukubuku
BibleBible diterjemahkanditerjemahkan
keke dlmdlm
bahasabahasa
tempatantempatan
4.4.
GerejaGereja
membuatmembuat
banyakbanyak
penambahanpenambahan
dalamdalam
ibadatibadat
sptspt menggalakkanmenggalakkan
pemujaanpemujaan
tokohtokoh--tokohtokoh
gerejagereja
(saints)(saints) & &
mengadakanmengadakan
patungpatung--patungpatung
dlmdlm
gerejagereja
5.5.
InstitusiInstitusi
gerejagereja
memberimemberi
gambarangambaran
bahawabahawa
iaia
adalahadalah perantaraperantara/mediator /mediator antaraantara
manusiamanusia
& & TuhanTuhan
GerakanGerakan
sucikansucikan
agama agama daridari
tambahantambahan
& & khurafatkhurafat
MazhabMazhab
barubaru
((ProtestanProtestan) ) dipeloporidipelopori
oleholeh
Martin Luther Martin Luther (1483(1483--2546) 2546) didi
JermanJerman
KekalahanKekalahan
kumpulankumpulan
ProtestanProtestan
dalamdalam
peperanganpeperangan
MuhlbergMuhlberg 1547 (1547 (ketuaketua
dipenjaradipenjara))
TindakanTindakan
petanipetani
radikalradikal
musnahkanmusnahkan
patungpatung
& & lukisanlukisan
ygyg terdapatterdapat
didi
dalamdalam
gerejagereja. . DiakhiriDiakhiri
dgndgn
pembunuhanpembunuhan
ribuanribuan
petanipetani
LahirLahir
gerakangerakan
penentangpenentang
kuasakuasa
gerejagereja::* * GerakanGerakan
AnabaptistsAnabaptists
* * GerakanGerakan
ReformasiReformasi
Calvin Calvin didi
Switzerland & Switzerland & BelandaBelanda
SepanyolSepanyol
* * SerangSerang
kaumkaum
YahudiYahudi, Muslim & , Muslim & golongangolongan
ProtestanProtestan
* * PenyiasatPenyiasat
Torquemada Torquemada telahtelah
membakarmembakar
hiduphidup--hiduphidup
2000 2000
mangsamangsa
ItaliItali
* * PembunuhanPembunuhan
ahliahli
intelekintelek::
1591, Giordano Bruno 1591, Giordano Bruno ygyg
membawamembawa
konsepkonsep
heliosentrikheliosentrik
GalilieGalilie
Galileo (1564Galileo (1564--1642) 1642) sependapatsependapat
dgndgn
Bruno, Bruno,
telahtelah
dihukumdihukum
penjarapenjara
seumurseumur
hiduphidup
tetapitetapi
menarikmenarik semulasemula
pendapatnyapendapatnya..
•• AjaranAjaran
Islam :Islam :
* * TauhidTauhid
* * JauhkanJauhkan
bidaahbidaah
dandan
khurafatkhurafat
* * MenuntutMenuntut
keperluankeperluan
rohanirohani
dandan
jasmanijasmani
* * PimpinanPimpinan
Tariq b. Tariq b. ZaidZaid
•• MembukaMembuka
banyakbanyak
UniversitiUniversiti
didi
AndalusAndalus
::
* * PenuntutPenuntut
EropahEropah
belajarbelajar
didi
Universiti2 Universiti2 didi SepanyolSepanyol
* * UniversitiUniversiti
pertamapertama
didi
baratbarat
didi
NaplesNaples
Recommended