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Reseñas

SAN ANDRÉS,Carmen(2000):Jugar,cantary contarJuegosy cacionespara losmáspequeños,Madrid,TelenoEdiciones,294 pp.y CD.

Carmen San Andrés Los juegos infantiles de tradiciónoral cuentandesde el siglo XVI concolectorescuidadosos.Es justo recor-

JUGAR, CANTAR Y CONIAR dar para una primeraetapaal poetayarqueólogo Rodrigo Caro (1573-1647),adelantado de la etnología en Los díasgeniales [alegres] y lúdricos; a losimpresoresde pliegosde cordel, comolos estimadísimosdel valencianoCar-los Ros en el XVIII, reutilizadoscontanta competenciapor la profesoraAna Pelegrínen Repertoriode antiguosjuegos infantiles (Madrid, CSIC, 1998)

- (Didáctica, 12,2000,302-304);a los edi-Juegos condonespnro ios nsáspeqoenos

¡ tores decimononícosde aleluyas y alanimoso «Demófilo» y su equipo defolcloristas. Luego seguiría una pros-pecciónvaria por comunidades,conti-nuadahastahoy con metodologuíayresultadosdispares.

Otrosrecolectoreshanpreparadotextosde expansioneslúdicasde la infan-cia en versión mediday amenaparalas aulas,aunqueen bastantesocasionescomo materialesen bruto,sin precisarlos destinatariosen los diferentestramoseducativos.No seríajusto olvidar la coherenciade unospocosque hantenidoen cuentael mundo infantil en los primerosaños.Arturo Medina(1915-1995),un ejemplo,en Pinto maraña.Juegospopularesinfantiles (Valladolid, Miñón,1987), inicia el tomo 1 con 36 «Juegosparalos máspequeños»,perfectamentedescritosy justificados psicológicamenteen entradainicial. Pesea estabrevecuila meritoriadel recordadodidacta,nadacomparablea la labor de la profe-soraCarmenSanAndrésenJugar, cantary contar Juegosy cancionespara losmaspequeños.

Creemosque estamosanteun libro excepcionalpor el rigor, la densidaddeentretenimientosrecuperadosy supertinenteaprovechamientoen «las necesida-desde comunicacióny relaciónmáselementalesde losniñosen susprimerosañosdevida».Rigor nuemuestraenla discriminaciónde los textosparaaplicarlosopor-tuna y estratégicamentecon la mediaciónfamiliar y docentey bajounaestudiadapolifonía de objetivos,queexpone:

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Reseñas

Loscuentos,lascancionesy losjuegoscompartidosentreel niño y el adulto,ade-masderesultarunabuenafuentede entretenimientoparalos niñosy deserexcelen-tesinstrumentosparael aprendizajede la lenguamaterna,favorecenet desarrollodemuchosprocesosimplicadosenel desarrolloinfantil comoson: la atención,ta concen-

tración,ta memoria,la imitación,la capacidaddeanticipacióny deespera,la expresióncorporal, la comunicación,el lenguaje verbal,ta capacidadrítmica y musicat,la rela-ción,la socialización;elconocimientodel cuerpo,delespacio,deltiempo;la adquisicióndeconocimientosy nocionesdelascosasy el medio quelesrodea.,.Y, sobretodo,con-

tribuyena queniñosy adultospuedanaprendery divertirsejuntos.

La afinadaseleccióndematerialesdeoralidadqueCarmenSanAndrésha sis-tematizado se debe a su conocimiento de los estadios evolutivos de la infancia y asu sabery experienciacomo pedagogaespecialistaen educacióninfantil y anima-doray orientadorade educadoresy padres,aménde serautorade diversaspubli-cactonesdirigidas a profesionalesdel citadoestadioeducativo.

Aunque la mayoría de los textospertenecenal patrimoniotradicional, conbuensentidoha incorporadoproduccionesde autor,ya quesu popularidadlos hatradicionalizado.

Bloquesde contenidos

El libro, «recopilaciónde juegos,retahilas,dichos y cancionespara niños yniñas desdelos primeros mesesa los seis años,pensadapara ser utilizada porpadres,educadoresy adultosencargadosde la educacióny atenciónde los máspequeños»,se estructuraasí:

Primeraparte: Juegosy cancionesdel folclore popularinfantil:

1. Primerosjuegosy canctones.2. Retahílas,dichosy cancionesde la vida diaria.3. Cancionesparajugaraperseguirse,a taparlacalle,parajugaralcorroy bailar.

Segundaparte: Cancionesparaacompañarcon gestosy movimientos:

1. Cancionesparamover las manosy los dedos.2. Cancionesparaseñalarlas partesdel cuerpoy realizaraccionescotidianas.3. Cancionessobreobjetosy personajesdiversos.4. Cancionesparaviajar.5. Cancionesparajugarcon losconceptosdeespacioy tiempo.6. Cancionesde animales.

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7. Cancionesparacontarhistorias.8. Cancionesy poesíasparadormir.

Los capítulosse diversifican en variosepígrafes,lo que demuestrael intensotrabajode matización.Comoejemplo,el desglosedel capítulo«Primerosjuegosycanciones»(1, 1): Parajugar con las manosy los dedos.Para darpalmas.Para dar-se con la cabeza.Para esconderlas manosPara hacercosquillas.Para mirar Paraseñalardiferentespartesdel cuerpaPara trotar y balancear

El disco compactoy otroscomplementos

El disco,con másde 100 melodías,forma un todo con la obray es una ayudainsustituibleparaaprendero recordarlas canciones,sumarsea la audicióno ambien-tarcualquiersesiónescolaro domiciliada,puestoque la autorada por supuestalaimplicaciónfamiliar parano cometerla temeridadde delegarlotodoen la escuela.La intérprete,queesla propiaCarmen,endúo ocasional,ha sabidocrearla magiay

el ritmo adecuadosacadacantaro recitadobuscandola cercaníay la simplicidad,conlas quecooperaun limpio acompañamientode guitarray los efectosprecisos.

1-lay queresaltarun plus deapoyosqueenriquecenaúnmásla obra:las Orien-tacionestanmedidasparacadajuegoo canción;las 137 partiturassimplificadasporla habilidadmusicalde Alicia SanAndrés;los listadosde coloressegúnpartesycapítulos;las ilustracionesde Cristina Minguillón tan directas en su deliberadaingenuidad;la sugerentecubiertade FernandoSecoy CarlosMinguito.

A favor dela estimulaciónprecoz

Si jugar,cantary contarsuponenun disfrute y un alicienteen el procesodemaduracióndelniñoqucsedesarrollanormalmente,nolo.es menosparael pro-blemáticoo concierta discapacidad:

Paralos niñosquepresentanalgunaalteracióno deficienciaresultanun instrumen-so imprescindible,parafavorecerprocesosclaveencl desarrolloinfantil y antemuchosdelos cualespuedentenerdificultades:la atención,lamemoria,cl lenguajeverbal...Si a un

niño con dificultadesparautilizarel lenguajeverballe pedimosquehableesposible queno puedahacerlo,perosípodráutilizar el lenguajecorporaly serunomásenel juego.

Libro decabeceray de referenciaobligadaparaqueel niñode O a 6 añosvivaun tiempoy un espaciogratificantesen casay en la escuelainfantil. Padresy pro-

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fesoradoagradeceráncomplacidosque la experimentadaautoraque es CarmenSanAndréshayavolcadoaquísu amplioy amenísimosaber.

En su momentohahechoconstarlas fuentesutilizadasy en la páginadegrati-tuda suscolaboradores,dosnombresemotivosy quizástranscendentesenla trans-misiónoral: «LasabuelasPepay Adosinda».

EduardoTEJEROROBLEDO

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