View
228
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
FOKUS 2JĘZYK NIEMIECKI
PODRĘCZNIK DO SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH
ZGODNYZ WYMAGANIAMI
od2015
Autorka: Anna Kryczyńska-Pham
Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, i wpisany
do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia ogólnego do nauczania języka niemieckiego, na podstawie
opinii rzeczoznawców: dr Angeli Bajorek, dr. Macieja Ganczara, dr. Jarosława Łachnika.
Poziom: A2
Zakres kształcenia: podstawowy
Etap edukacyjny: IV
Typ szkoły: liceum ogólnokształcące, technikum, zasadnicza szkoła zawodowa
Rok dopuszczenia: 2015
Numer ewidencyjny w wykazie: 695/2/2015
Podręcznik wpisany do wykazu podręczników MEN dopuszczonych do użytku szkolnego, przeznaczonych do kształcenia ogólnego,
dostosowanych do wieloletniego użytku (na podstawie art. 22ao ustawy z dn. 7 września 1991 o systemie oświaty).
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o.
Warszawa 2015
Wydanie pierwsze (2015)
ISBN 978-83-02-15187-3
Opracowanie merytoryczne i redakcyjne: Justyna Łuczak (redaktor koordynator, redaktor merytoryczny)
Konsultacje: Yvonne Belczyk-Kohl (język niemiecki), Boris Martin Bahr (korekta), Agata Gruner-Gadomska (korekta),
Izabella Jastrzębska-Okoń (korekta)
Redakcja językowa: Anna Wlaźnik
Redakcja techniczna: Maria Dylewska
Projekt okładki: Artur Matulaniec, Dominik Krajewski
Projekt graficzny: Artur Matulaniec
Ilustrator: Roman Kirilenko
Opracowanie graficzne: Barbara Scharf
Fotoedycja: Natalia Marszałek
Skład i łamanie: Barbara Scharf
Zalecane wymagania systemowe i sprzętowe
Podręcznik elektroniczny w formacie PDF otwierany na komputerach PC i MAC wymaga zainstalowania bezpłatnego
programu Adobe Reader (http://get.adobe.com/reader/); otwierany na tabletach i telefonach z systemem Apple iOS
wymaga zainstalowania bezpłatnego programu iBooks (do pobrania ze sklepu App Store); otwierany na tabletach i telefonach
z systemem Android wymaga zainstalowania bezpłatnego programu Adobe Reader (do pobrania z Google Play).
Pomoc techniczna: epomoc@wsip.com.pl
Materiały, do których masz dostęp, nie mogą być rozpowszechniane publicznie, nie mogą być przedmiotem dalszego obrotu.
Rozporządzanie ich opracowaniem wymaga uzyskania zgody.
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne spółka z ograniczoną odpowiedzialnością
00-807 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 96
Tel.: 22 576 25 00
Infolinia: 801 220 555
www.wsip.pl
Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość
możesz udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej
fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.
Szanujmy cudzą własność i prawo.
Więcej na www.legalnakultura.pl
Polska Izba Książki
3
Spis treści
Tytuł lekcji Słownictwo Gramatyka Cele komunikacyjne
KAPITEL 1 Einmal ist keinmal10 LEKTIONEN 1–2
Fit für die Schule
Utrwalenie i rozszerzenie materiału:
pytania o wiek, pochodzenie,
miejsce zamieszkania, hobby;
cechy charakteru; nazwy członków
rodziny
Utrwalenie i rozszerzenie
materiału:
odmiana czasowników w czasie Präsens; pytania; odmiana
rzeczowników z rodzajnikiem
określonym, nieokreślonym
i przeczeniem kein; zaimki
dzierżawcze; odmiana czasow-
ników modalnych w czasie
Präsens; odmiana czasowników
zwrotnych; odmiana czasowni-
ków rozdzielnie złożonych; tryb
rozkazujący; odmiana zaimków
osobowych; stopniowanie
przymiotników i przysłówków;
zdania złożone współrzędnie;
zdania złożone podrzędnie;
przyimki miejsca
Utrwalenie i rozszerzenie materiału:
przedstawianie siebie i innych; opowiadanie
o sobie i innych; opisywanie cech charakteru;
charakteryzowanie członków rodziny;
opowiadanie o problemach w rodzinie;
formułowanie wpisu na forum internetowym
12 LEKTIONEN 3–4
Hast du am Samstag
Zeit?
Utrwalenie i rozszerzenie materiału:
nazwy przedmiotów szkolnych;
nazwy dni tygodnia; nazwy pór dnia;
czynności wykonywane w ciągu
dnia; nazwy świąt; nazwy miesięcy;
terminy ferii i świąt
Utrwalenie i rozszerzenie materiału:
pytanie o plan lekcji; opisywanie planu lekcji;
opowiadanie o rozkładzie dnia; opowiadanie
o wymarzonym dniu; podawanie dat i terminów;
zapraszanie na imprezę urodzinową;
pisanie e-maila
14 LEKTIONEN 5–6
Lauter gute Adressen
Utrwalenie i rozszerzenie materiału:
nazwy środków lokomocji; nazwy
zjawisk atmosferycznych; słownictwo
związane z opisem drogi; nazwy
pomieszczeń; nazwy mebli; nazwy
sprzętów domowych
Utrwalenie i rozszerzenie materiału:
ustalanie szczegółów podróży; opisywanie
pogody; pytanie o drogę; opisywanie drogi;
pytanie o środek lokomocji; opisywanie
wyposażenia apartamentów wakacyjnych;
określanie położenia; porównywanie warunków
zakwaterowania; negocjowanie; wynajmowanie
apartamentu na wakacje
16 Grammatik
18 Aktiver Wortschatz
20 Training
22 Test
24 Agatas Blog
KAPITEL 2 Der Sommer ist vorbei26 LEKTIONEN 1–2
Der Sommer war
zu kurz
słownictwo związane z wakacjami;
warunki atmosferyczne; czynności
wykonywane podczas wakacji
czas Präteritum czasowników
haben i sein; czas Perfekt czasowników regularnych;
przysłówek doch
podawanie miejsca pobytu; wyrażanie opinii
o wakacjach; zadawanie pytań o wakacje;
opowiadanie o przebiegu wakacji; opowiadanie
o różnych formach wypoczynku; prowadzenie
rozmowy na temat wakacji
28 LEKTIONEN 3–4
Wieder nur
gefaulenzt?
formy wypoczynku; czynności wyko-
nywane podczas wakacji; aktywności
w czasie wolnym; aktywności sporto-
we; przygody podczas podróży
czas Perfekt czasowników
nieregularnych; czas Perfekt z czasownikami haben i sein
określanie form wypoczynku; prowadzenie
rozmowy na temat aktywności w czasie wolnym;
opowiadanie o wakacyjnych przygodach; pisanie
e-maila o wakacyjnych przygodach
30 LEKTIONEN 5–6
Warum nicht
nach Paris?
prace dorywcze i wakacyjne;
czynności związane z wykonywaniem
pracy wakacyjnej
czas Präteritum czasowników
modalnych; zdania
okolicznikowe czasu
ze spójnikami wenn, als i bevor
prowadzenie rozmowy na temat pracy
wakacyjnej; formułowanie wpisu na blogu
32 Grammatik
33 Aktiver Wortschatz
34 Training
36 Test
38 Agatas Blog
4
Tytuł lekcji Słownictwo Gramatyka Cele komunikacyjne
Spis treści
KAPITEL 3 Guten Appetit!40 LEKTIONEN 1–2
Alles eingekauft?
artykuły spożywcze; potrawy;
określenia ilości
wyrażanie przypuszczeń; wyrażanie sprzeciwu/
niezgadzanie się z rozmówcą; określanie ilości;
przygotowanie listy zakupów (składanie propozycji
i uzasadnianie propozycji); określanie miejsca zakupów;
kupowanie artykułów spożywczych
42 LEKTIONEN 3–4
Mahlzeit!
typy sklepów; czynności odnoszące
się do zdrowego/ niezdrowego trybu
życia
zdania przyzwalające
z trotzdem i obwohl; zdania okolicznikowe
przyczyny z deshalb
opowiadanie o różnych typach sklepów; porównywanie
supermarketów z małymi sklepami (podawanie zalet
i wad); opowiadanie o przyzwyczajeniach związanych
z zakupami; opowiadanie o nawykach żywieniowych;
opowiadanie o stylu życia
44 LEKTIONEN 5–6
Wer kocht heute?
potrawy kuchni niemieckiej;
czynności wykonywane w kuchni;
określenia potraw
strona bierna Passiv wyrażanie opinii na temat niemieckiej kuchni; podawanie
przepisu na potrawy; opisywanie potraw; formułowanie
wpisu na blogu
46 Grammatik
47 Aktiver Wortschatz
48 Training
50 Test
52 Agatas Blog
KAPITEL 4 Arbeitswelt54 LEKTIONEN 1–2
Junge Mitarbeiter
gesucht
nazwy zawodów; czynności związane
z wykonywaniem zawodów; warunki
zatrudnienia; wymagania
pracodawcy
podawanie nazw zawodów i związanych z nimi czynności;
wyrażanie opinii o różnych zawodach; wyrażanie
przypuszczeń; opowiadanie o ofertach pracy; uczestniczenie
w rozmowie kwalifi kacyjnej; pisanie e-maila o nowej pracy
56 LEKTIONEN 3–4
Nebenbei jobben
rodzaje prac dorywczych; określenia
związane z wymarzoną pracą
zdania ze spójnikami
wieloczłonowymi
opisywanie prac dorywczych; wyrażanie opinii o pracach
dorywczych; opowiadanie o wybranych zawodach;
wyrażanie opinii o wyniku psychotestu; opowiadanie
o planach na przyszłość; opisywanie wymarzonego zawodu
58 LEKTIONEN 5–6
Manchmal gibt’s
Probleme
czynności wykonywane podczas
pracy wakacyjnej
rekcja czasowników określanie form zatrudnienia młodych ludzi; opowiadanie
o zaletach pracy wakacyjnej; pisanie e-maila (relacja
z pobytu w Lozannie); opowiadanie o zaletach i wadach
prac dorywczych; wyrażanie opinii na temat wykonywania
pracy podczas studiów
60 Grammatik
61 Aktiver Wortschatz
62 Training
64 Test
66 Agatas Blog
KKAPITEL 5 Von Kopf bis Fuß68 LEKTIONEN 1–2
Mir platzt der Kopf
części ciała;
choroby i ich objawy
zaimki osobowe
w celowniku
nazywanie części ciała; pytanie o samopoczucie i informo-
wanie o dolegliwościach; nazywanie dolegliwości; opowia-
danie o chorobach i ich objawach; wyrażanie przypuszczeń;
pisanie e-maila
70 LEKTIONEN 3–4
Hauptsache, gesund!
dolegliwości;
specjalności lekarskie
tryb przypuszczający
Konjunktiv II czasowników sein,
haben i werden
wyrażanie życzeń; określanie specjalności lekarskich;
wizyta u lekarza; pytanie o zalecenia lekarskie;
wyrażanie przypuszczeń; udzielanie rad
5
Tytuł lekcji Słownictwo Gramatyka Cele komunikacyjne
72 LEKTIONEN 5–6
Pech gehabt!
wypadki; zapobieganie wypadkom;
nazwy dolegliwości; problemy
związane z niezdrowym trybem życia
tryb przypuszczający
Konjunktiv II czasowników
modalnych
opisywanie skutków wypadków; udzielanie rad;
opowiadanie o sposobach zapobiegania wypadkom;
wyrażanie opinii; udzielanie rad i wskazówek;
formułowanie wpisu na forum; określanie dolegliwości
74 Grammatik
75 Aktiver Wortschatz
76 Training
78 Test
80 Agatas Blog
KAPITEL 6 Wer schön sein will … 82 LEKTIONEN 1–2
Was soll ich
anziehen?
nazwy ubrań;
określenia dotyczące ubrań
odmiana
przymiotnika
z rodzajnikiem
nieokreślonym
opisywanie ubrań; wyrażanie swojego zdania na temat ubioru
innych osób; wyrażanie opinii; podawanie argumentów
za noszeniem markowych ubrań i przeciw temu; opisywanie
stylu ubierania się; opowiadanie o znaczeniu mody i wyglądu
84 LEKTIONEN 3–4
Die Hose steht
dir gut
nazwy sklepów odmiana
przymiotnika
z rodzajnikiem
określonym
kupowanie ubrań; doradzanie przy wyborze ubrania;
wyrażanie opinii na temat znaczenia wyglądu; opisywanie
swojego wzoru do naśladowania
86 LEKTIONEN 5–6
Alles für
die Schönheit
zabiegi pielęgnacyjne;
salony kosmetyczne
czasownik
lassen; odmiana
przymiotnika
bez rodzajnika
podawanie nazw zabiegów pielęgnacyjnych i miejsc,
w których są wykonywane; opowiadanie o stosowanych
zabiegach pielęgnacyjnych; umawianie się na wizytę
w salonie kosmetycznym/ fryzjerskim; formułowanie
ogłoszeń o sprzedaży ubrań; składanie reklamacji
88 Grammatik
89 Aktiver Wortschatz
90 Training
92 Test
94 Agatas Blog
KAPITEL 7 Ich und die anderen96 LEKTIONEN 1–2
Niemand ist perfekt
cechy charakteru podawanie cech charakteru; wyrażanie opinii o innych;
określanie cech prawdziwego przyjaciela; rozmawianie
o cechach dobrego przyjaciela; wyrażanie opinii; wyrażanie
zgody i sprzeciwu; opisywanie swojej przyjaciółki/ swojego
przyjaciela
98 LEKTIONEN 3–4
Sag mir, was du
fühlst
nazwy emocji;
słownictwo związane z wyrażaniem
emocji
bezokolicznik z zu;
rekcja przymiotnika
nazywanie emocji; wyrażanie emocji; reagowanie na stany
emocjonalne innych; wyrażanie przypuszczenia; wyrażanie
opinii na temat znajomości internetowych
100 LEKTIONEN 5–6
Lass uns streiten
problemy, sytuacje konfl iktowe określanie problemów; opowiadanie o problemach; opisy-
wanie przebiegu konfl iktu; opowiadanie o zachowaniach
w sytuacjach konfl iktowych; udzielanie rad
102 Grammatik
103 Aktiver Wortschatz
104 Training
106 Test
108 Agatas Blog
109 Extras
149 Vokabelverzeichnis
6
O podręczniku
Materiał ilustracyjny
skorelowany z treścią podręcznika
trening sprawności językowych
praca z nagraniem
Nie pisz w podręczniku! Rozwiązania zapisz w zeszycie.
Pamiętaj, że podręcznik Fokus 2 jest podręcznikiem wieloletnim, dlatego nie pisz w nim,
a wszystkie rozwiązania zapisuj w zeszycie.
Podręcznik Fokus 2 składa się z siedmiu rozdziałów, z których każdy zawiera trzy podrozdziały.
Na końcu każdego rozdziału znajdują się: sekcja Grammatik (omówienie zagadnień
gramatycznych), Aktiver Wortschatz (lista słownictwa przeznaczonego do aktywnego
opanowania), Training (trening sprawności językowych), Test, Agatas Blog (internetowy
pamiętnik prowadzony przez polską nastolatkę mieszkającą w Niemczech). Podręcznik zawiera
również dodatkowe materiały dotyczące świąt, listę przydatnych zwrotów, ćwiczenia fonetyczne,
zestaw zadań rozwijających sprawność mówienia, trening sprawności językowych oraz podręczny
słowniczek niemiecko-polski.
Odsyłacze
do ćwiczeń fonetycznych
lub zadań projektowych
ćwiczenie utrwalające wymowęPh 1/125
nowe zagadnienie gramatyczne
G1 zadanie projektowe
P 1/148
FOTOS 1/132 zadanie rozwijające sprawność mówienia
Nützliche Wendungen– przydatne zwroty
N W 1/128
7
Aktiver Wortschatz lista środków leksykalnych do aktywnego opanowania
Grammatik komentarz do zagadnień gramatycznych wraz z przykładami i wzorami odmian
Training trening sprawności językowychwraz ze środkami językowymi
Informacje o celach nauczania i zadaniach treningowych
Agatas Bloginternetowy pamiętnik nastolatki mieszkającej w Niemczech i uczącej się języka niemieckiego
Reguła gramatyczna
Środki językowe do wypowiedzi ustnych i pisemnych
Tipp informacje leksykalno-gramatyczne
1
W tym rozdziale powtórzysz:
opowiadanie o sobie i innych
opisywanie charakteru
podawanie nazw członków rodziny
opisywanie planu lekcji
opowiadanie o rozkładzie dnia
podawanie terminów
zapraszanie na imprezę
podawanie nazw środków lokomocji
opisywanie drogi
opisywanie domów i mieszkań
rezerwowanie noclegów
Przećwiczysz także:
rozumienie tekstu pisanego
stosowanie środków językowych
wypowiedź pisemną
rozmowę z odgrywaniem roli
opis ilustracji
Einmal ist keinmal
10
KAPITEL 1 EINMAL IST KEINMAL
1.1 Fit für die Schule
HÖREN CD 2
Höre den Dialog und sage, von welchen der Situationen 1–4 er handelt.
Posłuchaj dialogu i powiedz, o których z sytuacji 1–4 mowa.
1 Neue Klassenlehrerin 3 Schuljahresende
2 Neuer Schüler in der Klasse 4 Erster Schultag nach den Sommerferien
HÖREN CD 2
Höre den Dialog noch einmal. Sage, welche der Bilder A–H nicht zu ihm passen.
Posłuchaj dialogu jeszcze raz. Powiedz, które z ilustracji A–H do niego nie pasują.
HÖREN CD 2 SPRECHEN
Höre den Dialog noch einmal. Notiere, welche Fragen die Lehrerin und die Schüler Pablo stellen.
Stellt dann einander ähnliche Fragen und beantwortet sie.
Posłuchaj dialogu jeszcze raz. Zanotuj pytania, które nauczycielka i uczniowie zadają Pablowi. Następnie zada-
wajcie podobne pytania sobie nawzajem i na nie odpowiadajcie.
SPRECHEN
Arbeitet in Gruppen. Bildet möglichst viele Fragen, die man zur Person stellen kann.
Pracujcie w grupach. Utwórzcie jak najwięcej pytań z podanymi zaimkami.
SPRECHEN
Arbeitet in Gruppen. Spielt die folgenden Rollen: Lehrerin, neuer Schüler/ neue Schülerin,
fragende Schüler. Tauscht nach dem Spielen der Szenen die Rollen.
Pracujcie w grupach. Odegrajcie następujące role: nauczycielki, nowego ucznia/ nowej uczennicy oraz uczniów
zadających pytania. Po odegraniu scenek zamieńcie się rolami.
LESEN
Ergänze den Text mit den richtigen Verben. Uzupełnij tekst odpowiednimi czasownikami.
Liebe Laura,
warum gehst du nicht ans Handy? Ich kann dich seit ein paar Tagen nicht erreichen. Bist du vielleicht krank? Bitte schreib mir, wie es dir (1) _.
Bei mir ist alles prima. Ich fühle mich so voller Power nach den Sommerferien und freue mich fast auf das neue Schuljahr. Unglaublich,
oder? Stell dir vor, wir (2) _ einen Neuen in der Klasse. Er (3) _ Pablo und (4) _ schon 17 Jahre alt, genauso alt wie du. Er sieht ziemlich gut
aus. Ich glaube, er (5) _ aus Spanien oder Italien. Er wirkt auch ziemlich sportlich und (6) _ gern Rad – wie ich! Er macht sogar Trekking. Aber
vielleicht (7) _ er auch Yoga, wer weiß? Ich hoff e, wir sehen uns morgen. Ich (8) _ dir so gerne von meiner Reise nach Italien erzählen.
Bis dann, deine Nadja
1a
1b
1c
2a
2b
3
Wer … ? Wie alt …? Woher …? Welche …?Was …? Wo …?
A B C
D
E F G H
11
HÖREN CD 3
Höre den Dialog und nenne die richtigen Antworten. Posłuchaj dialogu i wskaż poprawne odpowiedzi.
1 Wie ist Pablos Adresse? A Kochstraße 27. B Dernburgstraße 27. C Dernburgstraße 31.
2 Welche Sprachen spricht Pablo? A Italienisch. B Griechisch. C Spanisch.
3 Welche der abgebildeten
Familien ist Pablos Familie? A B C
SCHREIBEN
Arbeitet in Paaren. Notiert möglichst viele Informationen über Pablo.
Pracujcie w parach. Zanotujcie jak najwięcej informacji o Pablu.
Vorname Name Alter Herkunft Hobbys Sprachen Wohnort Adresse Eltern Geschwister
SCHREIBEN
Wähle acht Adjektive aus und schreibe je einen Satz wie im Beispiel.
Wybierz osiem przymiotników i napisz po jednym zdaniu z każdym z nich według przykładu.
Beispiel: Mein Bruder ist sehr sportlich, denn er treibt jeden Tag Sport.
Meine Eltern fragen immer nach meinen Noten, weil sie neugierig sind.
intelligent
dumm
nervös
fl eißig
unpünktlich
tolerant
spontan
freundlich
langweilig
nett
ruhig
lustig
klug
altmodisch
locker
faul
verrückt
sparsam
streng
neugierig
stressig
LESEN
Ordne den Aussagen die richtigen Adjektive zu. Dobierz odpowiednie przymiotniki do wypowiedzi.
fair ungerecht streng locker
SCHREIBEN
Antworte Max und schreibe einen Forumsbeitrag nach der unten stehenden Anweisung.
Odpowiedz Maxowi i sformułuj na forum wpis, w którym napiszesz:
jak jest u ciebie w domu: czy ty i twoje rodzeństwo możecie spotykać się z przyjaciółmi,
ze swoją dziewczyną lub swoim chłopakiem,
czy uważasz, że rodzice Miriam są zbyt surowi,
co powinien zrobić Max.
4
5
6
7
8
von: maxi01
Hi, ich (17) bin jetzt
zwei Monate mit
Miriam (auch 17)
zusammen, aber sie
darf mich nie allein
treff en. Ihre Eltern
sind total (1) _.
Weiß jemand Rat?
von: lena24
Das ist ja doof! Igno-
riere die Eltern ein-
fach!!! Ich bin auch
17 und verreise sogar
allein mit meinem
Freund. Meine Eltern
erlauben mir das. Sie
sind echt (2) _!
von: maxi01
Aber Miriam möchte mich nicht
heimlich treff en. Sie hat Angst.
Ich weiß nicht, warum ihre Eltern so
streng mit ihr sind. Ihr Bruder darf
machen, was er möchte. Er geht mit
Freunden aus usw. Die Schwester
aber nicht. Das fi nde ich (3) _.
von: sami_ra
Vielleicht kannst du mit Miriams
Eltern sprechen? Bei uns zu
Hause gibt es klare Regeln (für alle
Geschwister!). Meine Eltern wollen
immer wissen, wo ich mit wem bin.
Aber ich darf meinen Freund treff en,
denn sie kennen ihn gut und mögen
ihn. Das fi nde ich (4) _.
Recommended