View
2
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
KIELITIETOISEN JA KIELIRIKASTEISEN OPETUKSEN TUKIMATERIAALIA
Pöllönkankaan koulu
Rakenne: OPS
Tavoitteet
Kielirikasteisuuden toteuttamismalli
Arviointi
OPS
Oulun kaupungin opetussuunnitelma määrittelee, että kielirikasteisella opetuksella
tarkoitetaan opetusta, jossa alle 25 % oppiaineiden sisällöstä opetetaan muulla kuin
koulun opetuskielellä. Osuus lasketaan koko tuntimäärästä niillä vuosiluokilla, joilla
kielirikasteista opetusta toteutetaan. Kielirikasteinen opetus aktivoi oppilaita kohdekielen
käyttöön varsinaisten kielen tuntien lisäksi sekä kannustaa kieliopintoihin ja kielivalintoihin.
Kielirikasteisen opetuksen tavoitteet eri oppiaineiden opetuksen ja oppimistulosten osalta
ovat perusopetuksen päättyessä samat kuin sellaisessa perusopetuksessa, joka ei ole
kielirikasteista.
Kielirikasteinen opetus kannustaa ja aktivoi oppilaita kohdekielen käyttöön varsinaisten
kielen tuntien lisäksi. Kielelliset tavoitteet suhteutetaan kielirikasteisen opetuksen
määrään. Oulussa kielirikasteinen opetus on tarkoitettu koulukohtaisesti toteutettavaksi
tavaksi lisätä oppilaiden kielipääomaa sekä kannustaa kieliopintoihin ja monipuolisiin
kielivalintoihin.
Vaikka kielirikasteisuutta on koulussamme jo jossain määrin aiemminkin toteutettu,
Pöllönkankaalla kielitietoisen ja -rikasteisen opetuksen toteuttamistapoja alettiin kirjata ja
kehittää osana Oulun kaupungin kielirikasteisen opetuksen ja kasvatuksen
kehittämishanketta, johon Oulun yliopiston Täydentävien opintojen keskus TOPIK järjesti
kehittämiskoulutuksen. Koulutuksessa esitelty Myllyojan koulun malli antoi ideaa suunnitella
omakin toteuttamismallimme nelitasoiseksi.
Pöllönkankaan koulussa kielirikasteisuutta voidaan toteuttaa ennen kaikkea englannin
kielellä monipuolistamaan ja vahvistamaan kielenosaamista ja pohjustamaan muiden
kielten valintoja ja opiskelua. Lisäksi pyritään aktiivisesti lisäämään oppilaiden laajempaa
kielitietoisuutta kiinnittämällä huomiota myös muihin kieliin ja esittelemään niitä.
Kielirikasteinen opetus tapahtuu Pöllönkankaan koulussa osana oppilaiden kouluarkea.
Sen avulla pyritään kehittämään oppilaiden monipuolista kielitaitoa sekä opettamaan
kielten ja kulttuurien arvostamista luonnollisen viestinnän, vuorovaikutuksen sekä
oppilaiden aktiivisuuden ja toiminnallisuuden kautta. Parhaimmillaan kielirikasteinen
opetus voi tukea oppilaan vieraan kielen taitojen kehittymistä muun muassa muuttaen
oppilaan opiskeluasenteita, vähentäen kielipelkoa ja kehittäen suullisia
vuorovaikutustaitoja (Nurmivuori, A. 2016). Lisäksi kielirikasteinen opetus vahvistaa
oppilaiden kielitietoisuutta, monilukutaitoa sekä vuorovaikutustaitoja. Opetuksen tulee
pyrkiä vahvistamaan oppilaiden kielellistä itseluottamusta ja rohkaista oppilaita käyttämään
vieraita kieliä.
Kielirikasteinen- ja tietoinen opetus sisällytetään muiden oppiaineiden tunteihin eikä
kielirikasteisuudella korvata formaaleja kielenopetuksen oppitunteja. Kielirikasteisen
opetuksen ei siis ole tarkoitus painottua formaaliin kieliopillisten rakenteiden
opiskelemiseen. Opetuksessa korostuvat vuorovaikutus ja kommunikaatio.
Kielirikasteisessa- ja tietoisessa opetuksessa vieraat kielet ovat toiminnan väline ja
oppiminen tapahtuu tekemisen kautta; vieraisiin kieliin tutustutaan toiminnallisesti
leikkimällä, pelaamalla, tutkimalla ja matkimalla. Toiminnallisuus ja oppilaslähtöisyys sekä
oppilasjohtoisuus auttavat luomaan tilanteita, jossa oppilaat harjoittelevat vierasta kieltä
vapaaehtoisesti ja omasta tahdostaan. Tämä puolestaan madaltaa kynnystä tuottaa
vierasta kieltä. Leikkien ja pelien kautta saavutetaan myös mielekästä toistoa, drillausta.
TAVOITTEET
Oulun kaupungin opetussuunnitelmaa eheyttävät polut ovat Pöllönkankaan koulun
kielirikasteisen alkuopetuksen tukena. Niissä määritellään niitä tietoja, taitoja ja asenteita,
joita oppilaiden tulisi saada oppia. Maailmankansalaisen kulttuuripolku ohjaa tutkimaan eri
kulttuureita, niiden yhteneväisyyksiä ja eroja sekä kehittämään ymmärtäväisyyttä ja
uteliaisuutta eri kulttuureja kohtaan. Maailmankansalaisen kielipolku puolestaan johdattaa
tutustumaan eri kieliin sekä lisää tietoisuutta muista kielistä ja uteliaisuutta niitä kohtaan.
Kilierikasteinen opetus tukee erityisesti opetussuunnitelman laaja-alaisia osaamisen taitoja
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu sekä L4 Monilukutaito. Kielitietoinen
ja -rikasteinen opetus liittyy läheisesti myös globaalikasvatukseen. Eri kulttuurien
ymmärtäminen kehittää halua toimia oikeudenmukaisemman maailman puolesta ja
opettaa kunnioittamaan erilaisuutta sekä kehittää kykyä toimia maailmassa aktiivisena
kansalaisena.
Koulumme kielirikasteisen opetuksen
yleiset tavoitteet alkuopetuksen vuosiluokilla 1 – 3:
Oppilas innostuu ja kiinnostuu vieraan kielen oppimisesta ja tutustuu vieraisiin
kieliin ja kulttuureihin. Hän harjaantuu kuulemaan ja tuottamaan erilaisia
äänteitä. Oppilas yrittää ymmärtää arkipäivän tilanteisiin tai oppisisältöihin
liittyvää selkeää englanninkielistä puhetta, ja rohkaistuu käyttämään
vähäistäkin kielitaitoaan.
Toiminnassa painotetaan etenkin suullista tuottamista ja ymmärtämistä, tavoitteena on
kehittää oppilaiden kommunikatiivista kompetenssia. Kielirikasteisen opetuksen tärkeänä
tavoitteena on kannustaa ja aktivoida oppilaita käyttämään kohdekieltä. Kielirikasteisen
opetuksen tavoitteena on, että oppilaat oppivat koulussa arkipäivän englantia jo
ensimmäiseltä luokalta lähtien. Myös muihin kieliin tutustutaan alkuopetuksen aikana.
Kielirikasteinen opetus kannustaa ja aktivoi oppilaita kohdekielen käyttöön varsinaisten
kielen tuntien lisäksi.
Painotus on suullisessa osaamisessa ja kuuntelemisessa sekä tunnistamisessa, ei
englanniksi kirjoittamisessa ja lukemisessa. Apuna käytetään paljon havainnollistavaa
materiaalia kuten kuvia, esineitä ja videoita. Hyödynnämme mahdollisimman paljon
toiminnallisia työtapoja kuten laulut ja laululeikit (liikkeineen), lorut liikkeineen, esittäminen
(kehon käyttö), draama (vuoropuhelut, nukketeatteri), leikit, pelit (omat lautapelit ja
nettipelit), tutkimustehtävät (kerätään tietoa yhdessä, Book creator -kirjat), piirtäminen ja
askartelu, pienet projektit (esim. sanastoaiheesta), kansainväliset kontaktit (Erasmus-
projektit, Etwinning).
Pöllönkankaan koulussa opettajalla on vapaus päättää kuinka laajasti hän toteuttaa
kielirikasteista opetusta omien oppilaidensa kanssa. Hän voi valita seuraavista neljästä
toteuttamisvaihtoehdosta käyttöönsä yhden tai useampia. Toiminnan ei tarvitse edetä
tasolta toiselle vaan opettaja voi valita neliapilan lehdistä käyttöönsä sopivat.
KIELIRIKASTEISUUDEN TOTEUTTAMISMALLI
Tasot ja sisällöt:
1. Arkirutiinit
2. Luokkafraasit
3. CLIL – oppiainekohtainen kieli
4. MOK
Luokka-
fraasit
Arki-
rutiinit
CLIL-
oppiaine-
kohtaine
n kieli
Monialainen
oppimiskoko-
naisuus
1. Arkirutiinit
Opettaja käyttää englantia käydessään läpi jokapäiväisiä rutiineja kuten tervehdyksiä,
kalenteria ja päivän kulkua, ruokailuun lähtöä ja hyvästelyjä. Syntymäpäivälaulut
lauletaan eri kielillä. Myös luokassa leikittäviin leikkeihin voi ujuttaa englantia (esim.
väri, maa-meri-laiva ym).
Kielituki:
Tervehdykset:
Good morning/afternoon! How are you? I`m fine thanks. And you?
Bye bye! Hello! Have a nice day/weekend! Thanks, you too. See you
tomorrow/on… . Happy holidays!
Kalenteri:
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,
November, December
Autumn, winter, spring, summer
What day is it today? Today is … .
What day was it yesterday? Yesterday was… .
What day will it be tomorrow? Tomorrow will be … .
Päivälaulu (sävel: Jaakko-kulta, päivien nimet vaihdetaan aina ko. päivään sopivaksi)
Today is Monday, today is Monday.
Oh what fun, oh what fun!
Yesterday was Sunday, tomorrow will be Tuesday.
Oh what fun, oh what fun!
Lukujärjestys:
Today we (will) have … Finnish, Math, Science, English, Art, Crafts, Music, PE,
Religion, Multidisciplinary studies, Participation (liitteet 1 ja 2: kaksikieliset kalenteri- ja
lukujärjestyskortit päivän strukturoimiseen luokassa)
Ruokailu: Wash your hands, please. Lunch, Enjoy your meal! drink, eat
Lauluja aiheeseen: https://peda.net/kemi/perusopetus/kvkokh/englanti/ruokailu
Syntymäpäivälaulut (sävel: Paljon onnea vaan)
Englanti: Happy birthday to you, happy birthday to you!
Happy birthday dear …… .
Happy birthday to you!
Ruotsi: Ha den äran idag, ha den äran idag!
Ha den äran kära …… .
Ha den äran idag!
Saksa: Alles gute für dich, alles gute für dich!
Alles gute liebe(r) …… .
Alles gute für dich!
Ranska: Joyeux anniversaire, joyeux anniversaire!
Joyeux anniversaire …… .
Joyeux anniversaire!
Italia: Tanti auguri a te, tanti auguri a te!
Tanti auguri a …… .
Tanti auguri a te!
Espanja: Cumpleaños feliz, cumpleaños feliz!
Te deseamos …… .
Cumpleaños feliz!
Venäjä: S dnyom rozhdeniya tebya, s dnyom rozhdeniya tebya,
S dnyom rozhdeniya, s dnyom rozhdeniya.
S dnyom rozhdeniya tebya!
Arabia: Sana helwa ya gameel, sana helwa ya gameel!
Sana helwa ya …… .
Sana helwa ya gameel!
2. Luokkafraasit
Opettaja käyttää englantia ohjatessaan oppilaitaan päivittäisissä toimissa luokassa ja
luokan ulkopuolella. Tavoitteena on muodostaa luokkaan luokkarutiinisanasto, jota
käytetään opetuksessa. Luokan esineistöä voi myös nimetä nimilapuin niiden oppimisen
tueksi. Tulostettava materiaali http://www.sparklebox.co.uk/signs-and-labels/#.Wi_qK99l-
Uk
Kielituki:
Luokkafraasit: Turn the lights on/off. Close the door, please. Close/open your eyes.
Open/close your books. It’s time to stop. Put away… . Put your book in your
bag/locker/box. Here you are. Thank you. You are welcome. I’m sorry. Sorry I am
late. It’s ok.
Verbejä: Listen, look, line up, sit, come, wait, have/take a seat, stand up, quiet
please, raise your hands, touch your…, point to the…, jump, clap your hands, go,
run, walk, stop
Luokan esineistöä: Homework, a pencil, a ruler, a rubber/an eraser, a sharpener,
crayons, scissors, glue, colour pencils, a book, a notebook, a desk, a chair, a
whiteboard https://peda.net/kemi/perusopetus/kvkokh/englanti/koulusanastoa
Monin tavoin hyödynnettävää (tulostettavaa) materiaalia on netissä paljon, esimerkiksi
sivustoilla sparklebox.com, twinkl.co.uk ja more.starfall.
3. CLIL – oppiainekohtainen sanasto
Opettaja tutustuttaa oppilaat valitsemiensa oppiaineiden keskeiseen sanastoon
englanniksi.
Kielituki:
Ympäristö- ja luonnontieto:
Juhlapyhäsanasto:
Fathers’ Day: Happy Father’s day, daddy, dad, family.
Halloween: a spider, a pumpkin, a bat, a witch, candy, trick or treat, poison, spider
web, a skeleton.
Christmas: Merry Christmas, Santa Claus, a apresent , Christmas tree, an elf, an
advent calendar, a candle, a star, jingle bells.
New Year: Happy New Year, fireworks.
Valentine’s Day: Happy Valentine’s day, a friend/friends, a heart, love, like
Easter: Happy Easter, Jesus, a bunny, an Easter egg, chocolate, grass, a chick.
Mothers’ Day: Happy Mothers’ day, mommy, mom, I love, I like, kiss, hug, a card.
Juhliin liittyviä lauluja https://peda.net/kemi/perusopetus/kvkokh/englanti/vuoden-
juhlat
Suomalaisia marjoja ja vihanneksia: a blueberry, a raspberry, a strawberry, a
lingonberry, a cloudberry, a carrot, a potato, an apple.
Liikennesanoja: a bike, a scooter, a car, a bus, stop, walk.
Sääsanoja: It’s sunny, windy, rainy, foggy, snowy, cloudy, cold, cool, warm, hot,
snow, ice, water, sun, clouds.
Ihmiskehosanastoa: skeleton, bones, blood,a baby, grow, a finger, hand, head,
shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth and nose, belly/stomach, arms, legs.
Perhesanoja: Mom, dad, stepmom, stepdad, brother, sister, baby, granny/grandma,
granddad/grandpa, aunt, uncle.
Lähiympäristön eläimiä: a bear, a fox, a rabbit, a frog, a wolf, a duck, a bird, a bee.
Maatilan eläimiä: a cow, a horse, a chicken, a sheep.
Lemmikkieläimiä: a cat, a dog, a hamster,a guinea pig, a fish, a rabbit.
Lähialueiden maantietoa: Finland, Sweden, Norway, Russia, Estonia.
Matematiikka:
Numerot : 1-20, 20-100, lauluja
https://peda.net/kemi/perusopetus/kvkokh/englanti/luvut
Laskusanastoa: How many?, plus, minus, add, subtract, take away, equals, is, odd,
even, addition, subtraction, times, multiplication.
Kellonajat: What time is it? It’s x o´clock, it’s x past/to, it’s half past x o’clock.
Geometria: shapes, circle, square, triangle, rectangle.
Musiikki:
Rhytm, sing, a song, a verse, a chorus, a choir, a note, a piano, a xylophone,
drums, a recorder.
Englanninkielisiä lauluja.
Kuvaamataito:
Värit: primary colours, blue, red, yellow, green, purple, orange, pink, white, black,
brown, grey.
Muodot: a circle, a rectangle, a triangle, waves, a line.
Verbejä: paint, draw, colour, cut, glue.
Käsityö:
Termejä: draw, colour, cut, glue, sew, stich, yarn, thread, fabric, material
Uskonto:
Perhesanoja: Mom, dad, stepmom, stepdad, brother, sister, baby, granny/grandma,
granddad/grandpa, aunt, uncle
Juhlia: Christmas, Easter
Termejä: a church, God, Jesus, angels
Liikunta:
Verbejä: walk, run, jump, stop, throw, catch, play, ski, skate,
Lyhyitä tarinoita englanniksi:
https://peda.net/kemi/perusopetus/kvkokh/englanti/lyhyit%C3%A4-tarinoita
4. Monialainen oppimiskokonaisuus
Pöllönkankaan koululla yksi alkuopetuksen monialaisista oppimiskokonaisuuksista on
kielitietoisuutta lisäävä. Sen tavoitteena on antaa oppilaille pieniä kielisuihkuja vieraisiin
kieliin sanojen, laulujen ja muiden toiminnallisten aktiviteettien kautta. Tämän monialaisen
oppimiskokonaisuuden tavoitteena on kannustaa oppilasta vieraiden kielten oppimiseen ja
madaltaa kynnystä kielivalintoihin.
Oppimiskokonaisuuden sisällöt liittyvät äidinkieleen, ympäristöoppiin, musiikkiin,
kuvataiteeseen ja liikuntaan. Kieliin tutustutaan toiminnallisesti ja laaja-alaisesti esim.
laulujen, leikkien, pelien, draaman, kuvataiteen ja liikunnan avulla. Oppimisen arviointi
perustuu jatkuvaan kannustavaan palautteeseen, jolla vahvistetaan lapsen itsetuntoa sekä
innostusta vuorovaikutustaitojen kehittämiseen ja kielenoppimiseen.
Monialaisen oppimiskokonaisuus kestää yhden viikon tai sitä vastaavan tuntimäärän. Sen
aikana tutustutaan viiteen eri kieleen ja kulttuuriin. Oppimiskokonaisuuden sisältö,
rakenne, materiaalit ja tavoitteet suunnitellaan tarkemmin yhteistyönä sen toteuttavien
opettajien ja oppilaiden kanssa.
Oppilaille annetaan jatkuvaa suullista palautetta oppimiskokonaisuuden aikana ja oppilaan
osoittama osaaminen otetaan huomioon ko. oppiaineiden arvioinnissa. Arvioinnin
kohteena on erityisesti työskentelyprosessi. Lisäksi oppimiskokonaisuuden aikana tehdään
itse- ja vertaisarviointia. Työskentelyn etenemistä voidaan seurata
oppimispäiväkirjamaisesti työskentelyn tukena olevaan ”passiin”.
Esimerkki päivän rakenteesta/sisällöstä.
1. Kieleen tutustuminen; mitä tiedät jo ko. kielestä ja maasta? Kokemusten jakaminen.
Kielen ja maan esittely. Ko. maan lipun värittäminen passista.
2. Alku- ja lopputervehdykset. Leikki: ko. maan musiikin tahdissa kävelyä, opettaja
laittaa musiikin paussille ja silloin tervehditään lähinnä olevaa.
3. Nimen kysyminen ja kertominen. Leikki: nimenvaihto, kuljetaan tilassa ja
tervehditään vastaantulijaa, kysytään nimeä ja kerrotaan oma, jatketaan matkaa
niin, että otetaan itselle äsken esittäytyneen henkilön nimi
4. Piirretään, askarrellaan tai muovaillaan kulttuuriin liittyvää aihetta (esim. nähtävyys,
hahmo tms.)
5. Numerot 1-5 tai 1-10. Leikkejä: ryhmittäydytään niin monen hengen ryhmiin kuin
sanottava luku kohdekielellä, bingo, hedelmäsalaatti numeroilla.
6. Laulu: Jaakko-kulta kohdekielellä tai muu laulu
7. Draamaleikki: ravintola, hotelli, juna/lentokone, kauppa
8. Makuja kohdemaasta
Tukena käytetään esimerkiksi Kielitivoli-materiaalia http://www.kielitivoli.fi/ , Kielireppu-
materiaalia (sis. äänitteitä) http://www.kielireppu.fi/kielireppu.php, ja Kielten aarrearkku-
materiaalia http://turunkielitivoli.wikispaces.com/Kielten+aarrearkku.
Arviointi
Kielirikasteisen opetuksen tavoitteet eri oppiaineiden opetuksen ja oppimistulosten osalta
ovat samat kuin sellaisessa perusopetuksessa, joka ei ole kielirikasteista. Oppilaan
osoittama osaaminen otetaan huomioon eri oppiaineiden arvioinnissa. Formatiivisen
arvioinnin tärkeys korostuu. Oppilaille annetaan kielellä rikastaessa työskentelyyn ja
oppimiseen liittyvää jatkuvaa suullista palautetta. Erityisesti kannustava ja rohkaiseva
palaute auttaa saavuttamaan kielitietoiselle- ja rikasteiselle opetukselle asettamamme
tavoitteet. Oppilaat arvioivat myös itse omaa työskentelyään ja oppimistaan.
Liite 1. Tulostettavat kaksikieliset lukujärjestyskortit
Liite 2. Tulostettavat kaksikieliset kalenterikortit
Äidinkieli
Finnish
Matematiikka
Maths
Ympäristöoppi
Science
Uskonto/ET
Religion/Ethics
Liikunta
PE
Käsityö
Crafts
Kuvaamataito
Arts
Musiikki
Music
Välitunti
Break
Ruokailu
Lunch
Englanti
English
Osallisuus
Participation
Laaja-alainen
Multidisciplinary
Tänään on
Today is
maanantai
Monday
tiistai
Tuesday
keskiviikko
Wednesday
torstai
Thursday
perjantai
Friday
tammikuuta
January
helmikuuta
February
maaliskuuta
March
huhtikuuta
April
toukokuuta
May
kesäkuuta
June
elokuuta
July
syyskuuta
September
lokakuuta
October
marraskuuta
November
joulukuuta
December
Recommended