View
222
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
KOLEJ llNIVERSITI TEKNOLOGI Tl'~ Hl:SSEI~ O~~
BORA~G PE~GESAHA' STATl'S TESlS·
.lUDUL PEMBELAJARA~ BERBA~Tl'KA~ KO~IPlTER (PBK) DAL.Ul SllBJEK KEJURrTERU~ JALANRO\ YA : BAHA~-BAHA' KEJllRllTERAAl' JALA~RO\ YA
SESSI PENGA.JIAN 20032004
Saya ___ ~C:..!HE~:..!HA~S~N~AH~~B~lNT~I~MAHM..!.!£2~~O~O~D:.....-__ ,-,( 7-"6""0,,,,80,,,,5,--0,,-,3'-..-=.::56,,-,7'-".101 (HURUF BESARI
mengaku membenarkan tesis tpSMISalJana''DoktoJ FaI~l!fl!h) "' im dlslmpan dl Perpustakaan dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut
I. Tesis adalah hak milik Kolej Universiti TeknologJ Tun Hussein Onn. ") Perpustakaan dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengaJian sahaJa 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salman tesis ini sebagai bahan pertukaran
antara institusi pengajian tinggi. 4. **Sila tandakan (\1)
D D 0
SULIT
TERHAD
TIDAK TERHAD
~.
(Mengandungi maklumat yang keselamatan atau kepentingan Malaysia sepeni yang termaktub di dalam AKT A RAHSlA RASMI 1972)
(Mengandungi maklumat TERHAD yang telah dllentukan oleh organisasilbadan di mana penyelidikan dijalanhn I
(T ANDA T ANGAN PENULIS)
Alamat Tetap: Kg. Pasir KasaL Serin!! 16150 Kota Bham Kelantan
a) J ..... ,.....T-.a& _ FIIbdIi le1ma1a1i" ,iw _ = 11. ...... ;Ii __ T ..... l .... ~~
Catatan: * **
•
Tarikh ~ ~~'v< 'J-t>'V:3
Potong yang tidak berkenaan. Jika tesis ini SULIT atau TERHAD. sila larnpirkan surat daripada pihak berkuasalorganisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD T esis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor F alsafah dan Sarjana secara penyelidikan. atau disertai bagi pengajian secara kelja khusus dan penyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (pSM).
I I i I
I I
I I I I I I i I I i I I
I
PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER (PBK) DALAM SUBJEK
KEJURUTERAAN JALANRA YA : BAHAN-BAHAN KEJURUTERAAN
JALANRAYA
CHE HASNAB BINTI MAHMOOD
Projek SaIjana ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat
penganugerahan Ijazah SaIjana Pendidkan Teknik dan Vokasional
Fakulti Teknologi Kejuruteraan
Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn
OKTOBER, 2003
PENGESABAN PENYEIJA
"Saya akui bahawa saya Iwya ini dan pada saya karya ini adalah memadai dari . skop dan ku.liti untuk tujll'~ po:nganugClaban Ijazsh
• •
S8ljana Pendidikan Teknik dan "
Tandatangan
Nama Penyelia
Tarikh
• •
• •
• •
TUANHAJI >J.,l BIN SURADIN
.. , .o.~ .. ~~~~.o .~ ~ .. '0' '0'
•
•• II
PENGAKliAN
"Saya akui karya ini adalah hasil keJja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan
yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbemya".
Tandatangan ~.
Nama Penulis : CHE HASNAH SINTI MAHMOOD
Tarikh
Kepada emak dan ayab yang tercinta;
Terima kasih di atas pengorbananmu membimbing daku sehingga menjadi insan
yang beIjaya
Buat suamiku yang tersayang;
Akmal Abdul Rahman
Terima kasih di atas pengorbanan dan doronganmu
Kejayaan ini adalah kejayaan keluarga kita bersama
Teristimewa buat anakku yang dikasihi;
Mohd Afiq Helmy
Terima kasih kerana memahami Mama
Serta abang, kakak dan adik yang diingati
Jasa kalian tetap dikenang
IV
PENGBARGAAN
Dengan Nama Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang
Bersyukur saya ke hadrat Ilahi kerana limpah dan kurniaNya dapadah saya
menyiapkan projek sarjana ini dengan jayanya. Dengan ini saya merakamkan
penghargaan ikhlas kepada penyelia projek, Tuan Haji Ali Bin Suradin yang telah
banyak membimbing dalam menyiapkan projek ini.
v
Kepada para panel viva, Prof. Madya. lr. M. Zainal dan Hj. Zulkifli Senin
terima kasih atas tunjuk ajar yang dihulurkan. Kepada pelajar tahun 4 Ijazah Srujana
Muda Kejuruteraan Awam KUiTTHO terima kasih diucapkan kerana memberi
keIjasama yang sepenuhnya.
Kepada keluarga tersayang, rakan-rakan serta kepada semua yang terlibat
sama ada secara langsung atau tidak langsung membantu menjayakan projek sarjana
ini. Semoga sega\a jasa kalian hanya Allah sahaja yang dapat membalasnya.
VI
ABSTRAK
Kajian ini dijalankan untuk mengetahui kesesuaian penghasilan Pembelajaran
Berbantukan Komputer (PBK) bagi subjek Kejuruteraan Jalanraya. PBK yang dibina
adalah berbentuk cakera padat (CD) dan menggunakan perisian Macromedia
Authorware. Objektifkajian ini adalah untuk mengetahui samada penghasilan PBK
dapat meningkatkan kefahaman pelajar, bersifat mesra pengguna dan dapat
meningkatkan motivasi pelajar dalam proses pembelajaran. Responden kajian terdiri
daripada 25 orang pelajar tahun 4 Ijazah Sarjana Muda Kejuruteraan Awam,
KUiTTHO. Data dikurnpul dengan menggunakan soal selidik dan dianalisis
menggunakan pakej perisian SPSS 10.0 bagi mendapatkan peratusan dan skor min.
Dapatan kajian ini menunjukkan PBK yang dihasilkan dapat meningkatkan
kefahaman pelajar, bersifat mesra pengguna serta meningkatkan motivasi pelajar
terhadap proses pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan nilai min bagi aspek
kefahaman adalah 2.78, manakala dalam aspek mesra pengguna adalah 2.81 serta
dalam aspek motivasi pula ialah 3.10. Semua hasil kajian dipersembahkan dalam
bentuk jadual dan rajah.
Vll
ABSTRACT
This study identified the appropriateness the Highway Engineering computer
assisted learning (CAL). The compact disc (CD) format computer assistance learning
was developed using the Macromedia Authorware application. The objective of this
study is to find out whether it can enhance student's level of understanding, its user
friendliness and increase the student motivation towards their learning process. A
total of 25 students in the 4th year Bachelor in Civil Engineering, KUiTTHO were
selected as respondents. Data were analyzed using the SPSS packages Version 10.0
in order to obtain percentages and mean score. The result of this study showed that
the computer assistance learning produced was able to enhance student's level of
understanding, user friendly and could improve the student motivation towards their
learning process. The results of this study have shown that mean average for level of
understanding is 2.78 and for user friendly the mean average is 2.8\ and then for
motivation the mean average is 3.10. The results of this study were described in the
form of tables and graphs.
\'1lI
KANDUNGAN
BAB PERKARA MUKASURAT
PENGESAHAN
HALAMAN JUDUL
PENGESAHAN PENYELIA ii
PENGAKUAN 111
DEDIKASI IV
PENGHARGAAN V
ABSTRAK vi
ABSTRACT vii
KANDUNGAN VIII
SENARAI JADUAL XIII
SENARAI RAJAH XIV
SENARAI SINGKATAN xv
SENARAI LAMPIRAN xvi
BABI PENGENALAN
l.l Pendahuluan
1.2 Latar Belakang Masalah 2
1.3 Pemyataan Masalah 4
1.4 Matlamat Kajian 4
1.5 Objektif Kajian 5
ix
1.6 Persoalan Kajian 5
1.7 Skop Kajian 6
1.8 Kepentingan Kajian 6
1.9 Kerangka Teori 7
1.10 Definisi Istilah Kajian 8
1.10.1 Komputer 8
1.10.2. Pembelajaran 8
1.10.3 Multimedia 9
1.10.4 Motivasi 9
1.10.5 Pembelajaran Berbantukan
Komputer (PBK) 9
BABII KAJIAN LITERA TUR
2.1 Pendahuluan 10
2.2 Pendidikan Cara Tradisi 12
2.3 Kaedah Motivasi Pe\ajar 13
2.4 Komputer Sebagai Guru 14
2.5 Komputer Sebagai Pengajar 15
2.6 Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK) 17
2.6.1 Hubungan Interaktif 17
2.6.2 Pengulangan 18
2.6.3 Maklum Balas dan Peneguhan 18
2.7 Komputer Alat Multimedia Pembelajaran 18
2.8 Elemen Multimedia 19
2.8.1 Teks 19
2.8.2 Grafik 20
2.8.3 Audio 20
2.8.4 Animasi 20
2.8.5 Video 21
\
BAB III \lHOOOl.()(;1 KAJIA'
3 I Pcndahuluan " ~ 2 Reka Bentuk "-a.llan " :n Pcrsampelan :' .1
H Kawasan KaJlan 2.1
1 5 Rangka KcrJ8 "-aJlan 24 16 Sarnpcl KaJlan ~~
:u Instrumen KaJlan 2~
37 I Skala LIken 26
3.7.2 Borang Soal Sehdik 27
3.7 2 I Bahaglan A 27
3.7.2.2 Bahaglan B 28
3.7.2.3 SahagIan C 28
3.7.2.4 Sahagian D 28
H KaJlan RlOtlS 28
3.9 Pcngumpulan Data .10
3.10 Anahsis Data .10
3.11 Satasan Kajian 11
BABIV REKA BENTliK DAN PENILAIAN PRODlJK
4.1 Pcndahuluan 32
4.2 Latar Belakang T eon Penghasilan Produk 32
4.2.1 Teori Pcnghasilan Produk 33
4.2.1.1 Analisis 34
4.2.1.2 Reka Bcntuk 34
4.2.1.3 Pernbangunan 34
4.2.1.4' Perlaksanaan 35
4.2.15 Penilaian 35
4.3 Reka Bcntuk Produk 35
0.1 Bentuk Dan Cui-Cin Produk 36
BABV
4.3.1.1 Meningkatkan Kefahaman
(Kognitit) Pelajar
4.3.1.2 Bersifat Mesra Pengguna
4.3.1.3 Meningkatkan Motivasi Pelajar
4.3.2 Kronologi Pembinaan Produk
4.3 .2.1 Pengumpulan Bahan
4.3.2.2 Perancangan Dan Rekabentuk
4.3.2.3 Menghasilkan PBK
4.3.2.4 Kernaskini
4.3.2.5 Penilaian
4.3.2.6 Penambahbaikan
4.3.3 Masalah Yang Wujud Dalam Pembinaan
Produk
4.3.4 Penilaian Produk
4.3.5 Pembinaan lnstrumen
ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN
5.l
5.2
5.3
Pendahuluan
Analisis Latar Beiakang Responden
5.2.1 Jantina Responden
5.2.2 Bangsa Responden
5.2.3 Umur Responden
5.2.4 Pembelajaran Berbantukan Komputer
Analisis Bahagian B, C dan D
5.3.1 Analisis PBK Yang Dihasilkan Dapat
Meningkatkan Kefahaman (Kognitif)
Peiajar Dalam Mernbantu Proses
Pembelajaran Pelajar
5.3.2 Analisis PBK Yang Dihasilkan
Bersifat Mesra Pengguna
36
36
37
37
37
38
38
38
39
39
40
41
41
42
43
43
44
45
46
47
48
51
xi
5.3.3 Analisis PBK Yang Dihasilkan Dapat
Meningkatkan Motivasi Pelajar Da\am
Proses Pembelajaran
BABVI KESIMPULAN KAJIAN DAN PERBINCANGAN
6.1
6.2
6.3
6.4
BIBLIOGRAFI
LAMPIRAN
Pendahuluan
Perbincangan
6.2.1 Menghasilkan PBK Dapat Meningkatkan
Kefahaman Pelajar Dalam Proses
Pembelajaran
6.2.2 Menghasilkan PBK Yang Bersifat
Mesra Pengguna
6.2.3 Menghasilkan PBK Dapat Meningkatkan
Motivasi Pelajar Dalam Proses
Pembelajaran
Kesirnpulan
Cadangan
54
58
58
59
59
60
61
62
63
68
XlI
xiii
SENARAI JADUAL
NO.JADUAL TAJUK MUKASURAT
3.1 Fonnat Skala Likert 27 3.2 Keputusan Kajian Rintis 29 3.3 Jadual Skor Min 30
5.1 Bilangan Responden Mengikut Jantina 43 5.2 Jumlah Responden Mengikut Bangsa 44
5.3 Pengkelasan Kategori Umur Responden 45 5.4 Jumlah Responden Yang Mengikuti Pembelajaran
Berbantukan Komputer (PBK) 46 5.5 Penggunaan Skala Likert 48 5.6 Tafsiran Skor Min 48 5.7 Analisis Bilangan, Min dan Min Keseluruhan
Responden Terhadap Unsur Meningkatkan Kefahaman
(Kognitit) Pelajar Dalam Proses Pembelajaran 49
5.8 Analisis Bilangan, Min dan Min Keseluruhan
Responden Terhadap Unsur Mesra Pengguna 52 5.9 Analisis Bilangan, Min dan Min Keseluruhan
Responden Terhadap Unsur Meningkatkan Motivasi
Pelajar 55
xiv
SENARAI RAJAH
NO. RAJAH TAJUK MUKASURAT
1.1 Kerangka Teori 7
3.1 Rangka KeIja Kajian 24
4.1 Aliran KeIja Berdasarkan Model ADDIE 33
5.1 Taburan Responden Mengikut Jantina 44
5.2 Taburan Responden Mengikut Bangsa 45
5.3 Peratusan Pengkelasan Umur Responden 46
5.4 Peratus Responden Yang Telah Mengikuti
Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK) 47
5.5 Analisis Min Untuk Setiap Item Bagi Aspek
Meniugkatkan Kefahaman (Kognitif) Pelajar Dalam
Proses Pembelajaran 50
5.6 Analisis Min Untuk Setiap Item Bagi Aspek
Mesra Pengguna 53
5.7 Analisis Min Setiap Item Bagi Aspek Meningkatkan
Motivasi Pelajar Dalam Proses Pembelajaran 56
ABBM
CD
KPM
KUiTTHO
PBK
P&P
SPSS 10.0
SENARAI SINGKATAN
Alat Bahan Bantu Mengajar
Compact Disc
Kementerian Pendidikan Malaysia
Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn
Pembelajaran Berbantukan Komputer
Pengajaran dan Pembe1ajaran
xv
Statistical Package for Social Sciences Version J 0.0
LAMPIRAN
A
B
C
D
SENARAI LAMPIRAN
TAJUK
Borang Soal Selidik
Nilai Alpha Cronbach
Jadual Peratusan Bagi Setiap Item
Jadual Skor Min Bagi Setiap Item
xvi
MUKASURAT
68 71
74 80
BABI
PENGENALAN
1.1 Peodahuluao
Pada masa ini penggunaan komputer berkembang dengan pesat dan meluas
sarna ada bidang pekeIjaaan mahupun bidang pendidikan. Seiring dengan
perkembangan teknologi, manusia pedulah cekap dan pantas dalam menjalankan
tugas dengan sebaik yang mungkin. Dalam bidang pekeIjaan juga komputer dapat
meningkatkan produktiviti, kecekapan dan keberkesanan sesuatu tugas dalam
sesebuah organisasi.
Bagi bidang pendidikan komputer berperanan melancarkan lagi proses
pengajaran dan pembelajaran. Dengan penggunaan komputer pelbagai teknik dan
kaedah pengajaran dapat disampaikan dengan lebih menarik secara tidak langsung
dapat menarik minat dan perhatian pelajar agar memberi tumpuan sepenubnya
kepada pembelajaran mereka. Komputer merupakan salah satu alat multimedia yang
penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Robert ( 1996), mengatakan
bahawa multimedia adalah teknologi baru yang dapat memberikan banyak kebaikan
pembangunan kepada duma pendidikan. lni adalah bersesuaian dengan konsep
sekolah bistari yang dilancarkan oleh Menteri Pendidikan Seri Najib Tun Razak
iaitu:
2
" ...... .. Sekolah bistari adalah bertujuan untuk melahirkan pelajar yang berwibawa
yang berdaya pemikiran tinggi serta boleh mengikuti kurikulum teknologi. fa
menjadikan guru-guru bukan lagi sebagai punca penyampai maklumat tetapi
sekadar jasilitator sahaja, mana kala sumber maklumat akan di perolehi melalui
komputer."
Penggunaan komputer dalam bidang pendidikanjuga telah memindahkan
perhubungan di antara pelajar dengan guru kepada pelajar dengan ilmu. Perpindahan
ini dianggap positif untuk mendekatkan seseorang kepada dunia keilmuan.. Dengan
menggunakan bahan pembelajaran melalui komputer pelajar dapat mempelajari
secara persendirian (melalui sistem tutor peribadi) tetapi tidak bererti tiada
pengajaran secara langsung daripada guru.
Secara tidak langsung dapat membentuk sikap pelajar supaya berdikari dalam
memperolehi ilmu pengetahuan dan tidaklah bergantung kepada guru semata-mata.
Pengajaran secara tidak langsung daripada guru tetap dikekaIkan tetapi pakej
pembelajaran ini boleh menyenangkan pengajaran terutamanya kepada pihak guru
tidak perIu mengulang penerangan berulang kalijika pelajar tidak faham.
1.2 Latar Belakang Masalah
Kemajuan teknologi moden adalah salah satu faktor yang turnt
mempengaruhi pembaharuan yang pesat berlaku dalam dunia pendidikan. Komputer
dapat meningkatkan kecekapan dan kemahiran terutarna dari segi pernikiran pelajar.
Seiring dengan perkembangan teknologi komputer memainkan peranan yang penting
dalam bidang pendidikan dan menyebabkan penerbitan bahan-bahan pembelajaran
dalam bentuk perisian atau dalam CD-Rom berkembang pesat.
3
Menurut Thomas (1996) dalam Abdul Aziz (2002), pembelajaran yang
abstrak dengan pendekatan pembelajaran yang statik boleh membosankan pelajar.
Okey (1985) dalam Zaharah Latif (2000), pelajar hHang minat terhadap pembelajaran
disebabkan beberapa faktor seperti bahan pembelajaran tidak menepati objektif
pengajaran, isi kandungan yang tidak tersusun, persekitaran pembelajaran yang
kurang memuaskan dan pedekatan pengajaran yang statik. Justeru itu, satu bentuk
pembelajaran perlu diwujudkan untuk peringkat Institusi Pengajian Tinggi. Menurut
Crowe dalam Baharudin Aris (2000), bahan pengajaran dan pembelajaran dalam
bentuk perisian multimedia mampu meningkatkan kadar penerimaan pelajar
mengenai sesuatu subjek sebanyak 30% berbanding dengan kaedah P&P
konvensional.
Sehubungan itu, pembelajaran yang menggunakan elemen multimedia boleh
membantu proses pembelajaran. Pendekatan ini menggunakan konsep pembelajaran
kendiri atau dikenali Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK) dapat membantu
pelajar dalam pembelajaran. Sepertimana kenyataan Tan Seri Datuk Dr. Wan Mohd
Zahid Wan Mohd Nordin (1998), bekas Ketua Pengarah Pendidikan bahawa,
..... .. Kompuler merupakan alai yang berkesan untuk meningkalkan
keupayaan berfikir. Para pendidik dan pelajar boleh mempelajari ilmu dengan
meluas. Itulah hubungan anlara leknologi dengan mallamal pendidikan unluk
memupuk daya berfikir para pelajar ".
4
1.3 Pernyataan Masalah
Kajian yang dilakukan adalah Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK)
yang boleh digunakan oleh pelajar dalam proses pembelajaran bagi subjek
Kejuruteraan Jalanraya. Menerusi PBK yang dihasilkan ianya dapat membantu
peJajar memahami dengan lebih terperinci dan mempelajari dengan lebih tleksibiliti
mengikut tahap kemampuan pelajar tersebut. Menurut Norhashim (1996), jika
biJangan pelajar di dalam kelas terlalu ramai hanya 10% sahaja mendapat manfaat
selebihnya memerlukan bantuan yang lain untuk benar-benar faham. Dengau adanya
PBK akan dapat membantu pelajar dalam proses pembelajaran.
1.4 Matlamat Kajian
Matlamat utama kajian adalah untuk membentuk dan mewujudkan satu
modul pembelajaran yang dapat digunakan oleh pelajar bagi subjek Kejuruteraan
Jalanraya iaitu topik Bahan-bahan Kejuruteraan Jalanraya. Melalui PBK yang
dihasilkan proses pembelajaran dapat dilaksanakan dengan lebih berkesan supaya
dapat meningkatkan kefahaman (kognitif) pelajar, dapat memotivasikan pelajar dan
secara tidak langsung akan menarik minat pelajar untuk mempelajari dengan lebih
terperinci. Selain daripada itu, pengukuhan pengetahuan pelajar dapat
dipertingkatkan dengan soalan-soalan latihan yang dikemukakan dalam modul PBK
yang dihasilkan.
5
1.5 Objektif Kajian
Objektifkajian yang di laksanakan adalah seperti berikut:
1. Menghasilkan PBK dapat meningkatkan kefahaman pelajar dalam proses
pembelajaran.
ii. Menilai PBK yang dihasilkan bersifat mesra pengguna dalam membantu
pelajar dalam proses pembelajaran.
111. Menguji PBK yang dapat meningkatkan motivasi pelajar terhadap subjek
Kejuruteraan Jalanraya iaitu topik Bahan-bahan Kejuruteraan Jalanraya.
1.6 Persoalan Kajian
Berdasarkan objektifkajian maka persoalan kajian yang dikemukakan adalah
seperti berikut:
i. Sejauhmanakah PBK yang dihasilkan dapat meningkatkan kefahaman
(kognitit) pelajar dalam proses pembelajaran.
ii. Sejauhmanakah PBK yang dihasilkan bersifat mesra pengguna.
lll. Sejauhmanakah PBK yang dihasilkan dapat meningkatkan motivasi
pelajar dalam proses pembelajaran bagi subjek Kejuruteraan Jalanraya
Recommended