View
216
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Konferencja metodyczna poprzedzająca rok szkolny 2016/2017
dla nauczycieli języków obcych
Kierunki polityki oświatowej państwa
1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży.
Kierunki polityki oświatowej państwa
2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach.
Kierunki polityki oświatowej państwa
3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
Kierunki polityki oświatowej państwa
4. Podniesienie jakości kształcenia zawodowego w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez angażowanie pracodawców w proces dostosowania kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy.
↔
Oceny z religii i etyki – wliczane do średniej
Uczniowi, który uczęszczał i na zajęcia z religii,
i z etyki, przy wyliczaniu średniej odpowiednio z rocznych
lub końcowych ocen klasyfikacyjnych będą uwzględniane
oceny klasyfikacyjne uzyskane zarówno z religii, jak
i z etyki.
Możliwość odwołania się od wyników egzaminu maturalnego
Od 2017 r. maturzyści będą mieli możliwość odwołania się od
ustalonego przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej
wyniku weryfikacji sumy punktów z części pisemnej egzaminu
maturalnego do Kolegium Arbitrażu Egzaminacyjnego; takie
samo prawo mają mieć też osoby przystępujące do egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, jeśli chodzi
o wynik z części pisemnej egzaminu.
Możliwość wykonania fotokopii prac egzaminacyjnych
Osoby przystępujące do egzaminu maturalnego i egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie będą mogły
wykonywać fotografię swojej pracy egzaminacyjnej podczas
dokonywania wglądu – od najbliższego roku szkolnego prawo
to będzie przysługiwało również uczniom przystępującym do
egzaminu gimnazjalnego.
Rekrutacja do placówek oświatowych
Terminy postępowania rekrutacyjnego i uzupełniającego na
rok szkolny 2017/2018 i następne lata szkolne, a także
terminy składania dokumentów do szkół i przedszkoli, będą
ustalane przez organy prowadzące lub kuratora oświaty.
Zmiany w nadzorze pedagogicznym
Nowelizacja przywraca opiniowanie arkuszy organizacyjnych
publicznych szkół i placówek oświatowych przez kuratora
oświaty.
§ Podstawa prawna Ustawa z 23 czerwca 2016 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 1010).
Zmiany w Karcie Nauczyciela od 1 września 2016 r.
Ustawa z dnia 18 marca 2016 r. o zmianie Ustawy Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. 2016 poz. 668)
• Likwidacja obowiązku realizacji przez nauczycieli tzw. godzin karcianych (art. 42.2.2).
• Zmiany w postępowaniu dyscyplinarnym – uregulowanie zasadniczych kwestii dotyczących wszystkich nauczycieli (rozdz. 10).
Wydalenie z zawodu nauczycielskiego.
Zwolnienie z pracy z zakazem przyjmowania ukaranego do pracy w zawodzie nauczycielskim przez okres 3 lat od ukarania, a także zawieszonych w pełnieniu obowiązków nauczyciela.
Informacja o tej karze pozostaje w aktach osobowych nauczyciela przez 6 lat.
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Język obcy nowożytny – II etap edukacyjny
Cele kształcenia – wymagania ogólne
I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych
w wymaganiach szczegółowych.
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie
języka, a także krótkie i proste wypowiedzi pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
Język obcy nowożytny – II etap edukacyjny
III. Tworzenie wypowiedzi.
• Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
• Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
• Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
14 poniedziałek, 5 września 2016
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów:
1) człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, zainteresowania);
2) dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia);
3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne);
4) praca (popularne zawody);
5) życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania
czasu wolnego);
6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki);
7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie);
8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, kierunki świata);
9) kultura (święta, obrzędy);
10) sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy);
11) zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna);
12) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz).
Język obcy nowożytny – II etap edukacyjny
2. Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu:
1) reaguje na polecenia;
2) rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia;
3) rozumie ogólny sens prostego tekstu;
4) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym;
5) rozumie intencje rozmówców (np. podawanie informacji, wyrażanie prośby, zgody lub braku zgody, żartowanie);
6) rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych (np. u lekarza, w sklepie, na dworcu, w szkole).
17 poniedziałek, 5 września 2016
3. Uczeń rozumie krótkie, proste, kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne:
1) rozumie ogólny sens tekstu;
2) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście;
3) rozpoznaje różne rodzaje tekstów (np. list prywatny, e-mail, SMS, opowiadanie, zaproszenie, kartka pocztowa).
4. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne według wzoru:
1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;
2) opowiada o czynnościach życia codziennego;
3) przedstawia swoje upodobania i uczucia.
18 poniedziałek, 5 września 2016
5. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne według wzoru:
1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;
2) opisuje czynności dnia codziennego;
3) przedstawia swoje upodobania i uczucia.
19 poniedziałek, 5 września 2016
6. Uczeń reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego:
1) przedstawia siebie i członków swojej rodziny;
2) podaje swój wiek i miejsce zamieszkania;
3) podaje swoje upodobania;
4) mówi, co posiada i co potrafi robić;
5) prosi o informacje;
6) wyraża swoje emocje;
7) wyraża prośby i podziękowania.
20 poniedziałek, 5 września 2016
7. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego w prostych sytuacjach życia codziennego:
1) udziela podstawowych informacji na swój temat;
2) wyraża podziękowania.
8. Uczeń przetwarza tekst:
1) przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego;
2) zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego.
21 poniedziałek, 5 września 2016
9. Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie nowych wyrazów).
10. Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych.
11. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych.
12. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty).
13. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami).
22 poniedziałek, 5 września 2016
Zalecane warunki realizacji:
• Warunkiem rozwijania umiejętności językowych jest zapewnienie uczniowi kontynuacji nauki języka obcego nowożytnego, rozpoczętej na I etapie edukacyjnym. Nauczyciele języka obcego nowożytnego na II etapie edukacyjnym powinni właściwie określić i wykorzystać zdobyte dotychczas przez uczniów umiejętności.
• Podstawowym celem kształcenia jest skuteczne porozumiewanie się w języku obcym, w mowie i w piśmie. Priorytetem jest zatem umiejętność osiągania przez ucznia różnych celów komunikacyjnych, a poprawność językowa, choć odgrywa istotną rolę, nie jest nadrzędnym celem dydaktycznym.
23
Zalecane warunki realizacji:
• II etap edukacyjny nawiązuje w większości wymagań do poziomu A1, w sześciostopniowej skali poziomów biegłości w zakresie poszczególnych umiejętności językowych (A1, A2 – poziom podstawowy; B1, B2 – poziom samodzielności; C1, C2 – poziom biegłości), zdefiniowanej przez Radę Europy.
• Warunkiem skutecznego nauczania języka obcego nowożytnego i osiągnięcia wskazanych wymagań jest nauka w grupach językowych o zbliżonym poziomie zaawansowania językowego uczniów.
24 poniedziałek, 5 września 2016
Zalecane warunki realizacji:
• Zalecane jest prowadzenie zajęć z języka obcego nowożytnego w odpowiednio wyposażonej sali. Wśród niezbędnych pomocy powinny znaleźć się słowniki, pomoce wizualne, odtwarzacz płyt CD, komplet płyt do nauczania. Zalecany jest też dostęp do komputerów z łączem internetowym.
• Oprócz umiejętności językowych szkoła, poprzez nauczanie języka obcego nowożytnego, kształtuje postawy ciekawości, tolerancji i otwartości wobec innych kultur.
25 poniedziałek, 5 września 2016
Zmiany w Karcie Nauczyciela od 1 września 2016 roku
Ustawa z dnia 18 marca 2016 roku o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. 2016, poz. 668)
Likwidacja tzw. godzin karcianych
Likwidacja „godzin karcianych”
Zmiana brzmienia art. 42 ust. 2 pkt 2
1. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać 40 godzin na tydzień.
2. W ramach czasu pracy, o którym mowa w ust. 1, oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:
• Inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;
Dyrektor szkoły od 1 września ma obowiązek zaplanowania w szkole zajęć wynikających z art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela zgodnie z faktycznymi potrzebami i zainteresowaniami uczniów.
Inne zajęcia i czynności prowadzone będą przez nauczyciela w ramach 40-godzinnego tygodnia pracy.
Dyrektor szkoły przydzielając dodatkowe zajęcia nauczycielowi, musi uwzględnić fakt, że nauczyciel w ramach swojego czasu pracy musi zrealizować pensum oraz zabezpieczyć czas w tygodniu na samokształcenie, doskonalenia zawodowe oraz przygotowanie się do zajęć.
Co po likwidacji tzw. godzin karcianych
Dyrektor może przydzielić nauczycielowi dodatkowe zajęcia
• Nie będą one ograniczone ilością jednej lub dwóch godzin.
• Ograniczenie stanowi 40-godzinny tydzień pracy nauczyciela (zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć).
• Nauczyciel w ramach powierzonych godzin będzie zobowiązany nie tylko do realizacji pensum, ale również innych zajęć i czynności, w tym dotyczących zainteresowań i potrzeb uczniów.
• W praktyce może to spowodować, że dyrektor będzie mógł zobowiązać nauczyciela do prowadzenia dowolnej liczby godzin ponad obowiązkowe pensum (ograniczeniem będzie 40-godzinny tydzień pracy nauczyciela).
Jeżeli nauczyciel realizuje 18-godzinne pensum, to teoretycznie dyrektor może przydzielić 22 godziny dodatkowych zajęć, tak żeby nie przekroczyć 40-godzinnego tygodnia pracy.
Jednak do obowiązków nauczyciela należy również przygotowanie się do zajęć, samokształcenie i doskonalenia zawodowe.
Przydział 22 godzin dodatkowych zajęć spowoduje, że nauczyciel nie będzie w stanie w ramach swojego czasu pracy przygotować się do zajęć oraz doskonalić zawodowo.
Godziny dodatkowych zajęć dyrektor powinien przydzielać równomiernie każdemu nauczycielowi tak, aby nie przekroczyć tygodniowej normy czasu pracy nauczyciela.
O przydziale zajęć decyduje dyrektor szkoły.
Polecenie służbowe wydane przez dyrektora nauczycielowi jest obowiązujące, ale musi być zgodne z:
• przepisami prawa;
• regulaminem pracy;
• zasadami współżycia społecznego;
• stosunkiem pracy;
• zakresem obowiązków pracowniczych.
Z pewnością pojawią się trudności z określeniem wymiaru godzin dla nauczycieli niepełnozatrudnionych – te sytuacje dyrektor powinien wziąć pod uwagę.
Nauczyciel nie może odmówić wykonania polecenia służbowego.
Postawienie przez dyrektora nauczycielowi zarzutu odmowy wykonania polecenia wymaga ustalenia:
• jaka była treść polecenia,
• w jakich okolicznościach zostało wydane.
Jeśli nauczyciel ma jakiekolwiek wątpliwości co do legalności polecenia dyrektora, powinien zwrócić się niego o potwierdzenie w formie pisemnej lub powtórzenia polecenia w obecności świadków.
W przypadku kiedy nauczyciel zostanie obłożony dużą liczbą godzin, będzie mógł domagać się zapłaty dodatkowego wynagrodzenia za nadgodziny.
Kiedy dyrektor nie uzna argumentacji nauczyciela, to w takiej sytuacji będzie mógł on dochodzić swoich roszczeń przed sądem.
Uwaga!
W przypadku szkół niepublicznych nie mają zastosowania przepisy Karty Nauczyciela odnoszące się do czasu pracy i zadań. (art. 42 KN)
Dyrektor szkoły może powierzyć nauczycielowi zajęcia:
• zwiększające szanse edukacyjne uczniów;
• przeznaczone na pracę z uczniem zdolnym lub z uczniem mającym trudności w nauce;
• zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów.
• korekcyjno-kompensacyjne;
• logopedyczne;
• socjoterapeutyczne;
• inne o charakterze terapeutycznym;
• dydaktyczno-wyrównawcze.
Dyrektor szkoły może powierzyć nauczycielowi zajęcia specjalistyczne:
Nie ma obowiązku rozliczania dodatkowych zajęć w cyklach półrocznych
Zmiana brzmienia art. 42 ust. 7a KN
Dyrektor szkoły oraz nauczyciele zobowiązani są do dokumentowania pracy z dzieckiem tylko w dziennikach lekcyjnych i dziennikach zajęć.
Dokumentowaniu podlegają zajęcia dodatkowe prowadzone przez nauczyciela z uczniem.
Uwaga!
Dodatkowe godziny nie będą rejestrowane i nie mogą być rozliczane jako godziny ponadwymiarowe.
Zmiany w postępowaniu dyscyplinarnym
Doprecyzowanie i przeniesienie do Karty Nauczyciela regulacji dotyczących zasad powoływania członków, składów i właściwości komisji dyscyplinarnych oraz wymagania dla członków komisji dyscyplinarnych.
Uregulowanie możliwości odwołania od decyzji o zawieszeniu nauczyciela w tym pełniącego funkcję dyrektora.
Odwołanie ma być składane za pośrednictwem organu, który wydał taką decyzję, do komisji pierwszej instancji w ciągu 14 dni. Od orzeczenia tej komisji można wnieść zażalenia w ciągu 7 dni do komisji odwoławczej
Stworzono możliwość zaskarżania postanowienia rzecznika dyscyplinarnego o umorzeniu postępowania wyjaśniającego.
Zażalenie może złożyć nauczyciel, którego postępowanie dotyczy, dyrektor szkoły, a w przypadku nauczyciela pełniącego funkcję dyrektora – także organ prowadzący.
Zażalenie może być złożone do komisji pierwszej instancji w terminie 7 dni.
Orzeczenie komisji jest ostateczne.
Obowiązek wyłączenia jawności rozprawy ze względu na zakłócenie spokoju publicznego, obrazę dobrych obyczajów lub naruszenie ważnego interesu prywatnego.
Obrońca z urzędu dla nauczyciela, przeciwko któremu zostanie wniesiony wniosek o ukaranie najwyższą karą.
Określenie na poziomie Karty Nauczyciela regulacji dotyczących przedawnienia odpowiedzialności dyscyplinarnej.
Tryb postępowania przed komisjami dyscyplinarnymi reguluje:
Rozporządzenie MEN-u z dnia 25 maja 2016 roku w sprawie szczegółowego trybu prowadzenia postępowania wyjaśniającego i dyscyplinarnego wobec nauczycieli oraz wznawiania postępowania dyscyplinarnego (Dz. U. 2016, poz. 741)
Stworzenie centralnego rejestru orzeczeń dyscyplinarnych – dodanie art. 85w – 85z (obowiązuje od 1 września 2016)
Rejestr będzie zawierał dane o nauczycielach prawomocnie ukaranych karą wydalenia z zawodu nauczycielskiego lub karą zwolnienia z pracy z zakazem przyjmowania ukaranego do pracy w zawodzie nauczycielskim w okresie 3 lat od ukarania, a także o zawieszeniu nauczyciela w pełnieniu obowiązków.
Dyrektor szkoły będzie miał prawo do uzyskania informacji z rejestru w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
Dyrektor szkoły zobowiązany zostanie do przekazywania zawiadomienia o zawieszeniu nauczyciela w pełnieniu obowiązków oraz o okresie zawieszenia nauczyciela oraz o okresie zakończenia zawieszenia – za pośrednictwem właściwej komisji dyscyplinarnej pierwszej instancji (zawiadomienia przekazywane będą od 1 stycznia 2017 roku).
Rejestr w pełni funkcjonalny będzie od początku roku szkolnego 2017/2018, a do tego czasu nauczyciele będą potwierdzać niekaralność dyscyplinarną na podstawie własnego oświadczenia.
Uwaga!
Przepis ten dotyczy zarówno szkół i placówek publicznych, jak i niepublicznych.
Zmiana brzmienia art. 91b ust. 2 pkt 1 i pkt 2 KN
Postępowaniem dyscyplinarnym objęto nauczycieli publicznych przedszkoli, szkół i placówek prowadzonych przez osoby fizyczne oraz osoby prawne niebędące jednostkami samorządu terytorialnego oraz nauczycieli zatrudnionych w niepublicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Zmiany w Karcie Nauczyciela od 1 września 2016 r. art. 85w – 85z
Utworzenie Centralnego Rejestru Orzeczeń Dyscyplinarnych.
Wprowadzenie wymogu niekaralności dla każdego nauczyciela – rozszerzenie na wszystkich nauczycieli bez względu na wymiar i miejsce zatrudnienia (art. 10).
Wprowadzenie jednorazowej gratyfikacji finansowej dla profesora oświaty – będzie wypacał minister oświaty.
Poza podleganiem odpowiedzialności dyscyplinarnej kandydaci do zatrudnienia w szkołach i placówkach niepublicznych nie będą mogli być zatrudniani, jeżeli:
• Nie posiadają pełnej zdolności do czynności prawnych.
• Nie korzystają z praw publicznych.
• Toczy się przeciwko nim postępowanie karne lub dyscyplinarne.
• Byli karani za przestępstwo popełnione umyślnie.
• Nie posiadają kwalifikacji wymaganych do zajmowania danego stanowiska.
3. Po jednym przedstawicielu zakładowych organizacji związkowych z zastrzeżeniem ust. 7.
Łączna liczba przedstawicieli organów nie może być mniejsza niż łączna liczba pozostałych przedstawicieli (art. 36a. 7)
Zmiany w statusie dyrektora od 1 września 2016 r.
Statut – sprawdzam przestrzeganie zapisów dotyczących zasad oceniania, klasyfikowania, promowania, czy statut reguluje wnoszenie skarg i wniosków oraz procedurę odwoławczą. Księga ewidencji – sprawdzam, czy odnotowuje się corocznie, w porozumieniu z gminą, informacje o spełnianiu przez uczniów obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki.
Dokumenty, które dyrektor powinien skontrolować:
Dokumenty, które dyrektor powinien skontrolować
Księga uczniów – sprawdzam, czy odnotowywane są przyczyny opuszczenia szkoły przez uczniów; czy odnotowywane są daty przyjęcia uczniów do szkoły.
Dzienniki lekcyjne – sprawdzam, czy nie ma braków we wpisach tematów lekcji, czy nauczyciele uzupełniają wpisy dotyczące frekwencji, składają podpis obok tematu zajęć, czy oceny wpisywane są regularnie i zgodnie z przyjętą skalą ocen, czy tematyka zajęć z wychowawcą była zgodna z programem wychowawczym, czy zaplanowana podstawa programowa została zrealizowana, czy oceny opisowe (jeżeli obowiązują w danej szkole) dołączone są odpowiednio do dziennika lekcyjnego i arkusza ocen, czy są podpisane przez wychowawcę itp.
• Dziennik innych zajęć – sprawdzam, czy nie powiela się danych adresowych, czy nauczyciel potwierdza podpisem prowadzenie zajęć w celu monitorowania ich realizacji.
• Dokumentacja specjalistów: pedagoga, psychologa, logopedy, doradcy zawodowego – sprawdzam, czy specjaliści prowadzą dziennik, czy wszelka dokumentacja związana z udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi znajduje się w jego indywidualnej teczce.
Dokumenty, które dyrektor powinien skontrolować
Dokumenty, które dyrektor powinien skontrolować
Protokoły rady pedagogicznej i uchwały – sprawdzam, czy księga protokołów:
• prowadzona jest w sposób umożliwiający odczytanie;
• znajduje się każdorazowo pod protokołem podpis przewodniczącego i osoby piszącej protokół;
• poddane są pod głosowanie porządek obrad i przyjęcie protokołu z poprzedniego spotkania;
• czy uchwały rady pedagogicznej, w tym uchwały w sprawie klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej znajdują się w wydzielonym miejscu.
51 poniedziałek, 5 września 2016
Oferta szkoleń ZCDN-u
Informacja dostępna na stronie: zcdn.edu.pl/szkolenia
Recommended