View
828
Download
16
Category
Preview:
Citation preview
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
1/31
KONSEP 5P DALAM
KURIKULUM BAHASAMELAYU
AINNUL NADHIAH BT ARIS
CHE NORIZAWATI BT CIKHARUN
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
2/31
PENGGABUNGJALINAN
Merupakan satu usaha untukmenyarankan supaya bidang-bidangkemahiran yang berkait rapat ataubahan pengajaran yang berurutantidak disampaikan secaraberasingan.
Untuk menjadikan aspek-aspekkemahiran saling memperkukuh danbahan-bahan pengajaran saling
melengkapi sesi P&P menjadi lebih
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
3/31
TUJUAN
Beberapakemahiran
dapatdikuasaiserentak
Pelajar berpeluanglibatkan diri dalam
aktiviti yangmempunyai
banyak kemahiran.
Mewujudkanpelbagai aktiviti
yang
melibatkan lebihramai pelajardalam proses
P&P
Menyediakanpeluang untukmenggunakan
kemahiransecara
semulajadi
Menciptasatu
pengajaran
yang menarikdanbermakna
Menjadikansuasana
pembelajaranlebih
berkesan
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
4/31
PRINSIP
Mudah ubah,
bergantungkepadamatlamat
dan objektifyang hendak
dicapai
Penggabungjalinan itu
hendaklahberdasarkan
kebolehan danpencapaian
pelajar.
Menentukandan merancang
kemahiranfokus dankemahiransampingan
yang hendakdilibatkan
dengan baik
Guru dapatmenentukan
bil.
Penggabungjalinan yanghendak
dilakukandalam satu-satu masa
Guru mestimengetahui
aspekkemahiran /
bahan / aktivitiyang hendakdigabungjalink
an
Gurumemahami &
mengetahuiaspek-aspekpembelajaranyang hendakdigabungjalin
kan
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
5/31
BENTUK-BENTUKPENGGABUNGJALINAN
Penggabungjalinan Aktiviti
Penggabungjalinan Kemahira
Penggabungjalinan Bahan
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
6/31
PENGGABUNGJALINANKEMAHIRAN
PENGGABUNGJALINAN KEMAHIRAN
DALAM SATUMATA PELAJARAN
PENGGABUNGJALINAN KEMAHIRAN
DARIPADABEBERAPA MATA
PELAJARAN
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
7/31
Penggabungjalinan KemahiranBahasa
Terdapat 4 kemahiran yang seringdijalankan di dalam kelas :
Kemahiran mendengar
Kemahiran bertutur
Kemahiran membaca
Kemahiran menulis
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
8/31
Matapelajaran(Bahasa)
K1 :KemahiranmendengarK2 :KemahiranbertuturK3 :
Kemahiranmembaca
Penggabungjalinan Kemahiran Dalam SatuMata Pelajaran
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
9/31
Penggabungjalinan Beberapa KemahiranDalam Satu Mata Pelajaran
Lisan
MenulisMembaca
Cara atau susunanpenggabungjalinan
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
10/31
MODEL PENGGABUNGJALINAN
Membaca
Tatabahasa
MenulisLisan
Lisan
Tatabahasa
MenulisMembaca
Lisan
Tatabahasa
LisanMembaca
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
11/31
Tatabahasa
Lisan
Lisan
Tatabahasa
Menulis Membaca
Lisan Membaca Menulis
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
12/31
Bacaan :Membaca senyap
Lisan : Latihan kefahaman Latihan bahasa Latihan tatabahasa (dilakukan secara tidak
langsung)
Memberi komen / kritik
Menulis : Melakukan gerak kerjabertulis
Latihan kefahaman
Latihan meringkas
Bacaan
Tatabahasa
MenulisLisan
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
13/31
Penggabungjalinan KemahiranDengan Mata Pelajaran Lain
Boleh dilakukan terhadap beberapakemahiran daripada beberapa matapelajaran dalam satu mata pelajaran.
Dalam pelajaran bahasa : kemahiranlisan / membaca bolehdigabungjalinkan dengan kemahiranPendidikan Seni dan Muzik. kemahiran bahasa : kemahiran fokus
Kemahiran Seni dan Muzik : kemahiransampingan.
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
14/31
CONTOH
K.B KemahiranBahasa
K.M Kemahiran
Mata Pelajaran(Bahasa)
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
15/31
ASPEK KEMAHIRAN YANGDIGABUNGJALINKAN :-
Kemahiran Bahasa : Membaca, lisan, menulis.
Kemahiran Seni : Melukis danmewarna.
Kemahiran Muzik : Menyanyi dan mendengarirama.
PROSEDUR
K.B :- Pelajar mendengar cerita tentangGuru Saya.
- Pelajar membaca ceritatentang Guru saya.
- Pelajar bercakap tentang
Guru Saya.
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
16/31
Tertumpu kepada bahan / tema P&P. Guru hendaklah menentukan kesesuaian bahan
dengan keperluan psikologi pelajar, pengalaman,dan tahap pencapaian pelajar.
Bahan yang digabungjalinkan mungkin terdiri daribahan utama, bahan sokongan, dan bahan lisan.
Guru boleh menggabungjalinkan sekurang-kurangnya dua bahan atau lebih mengikut
keperluan masa yang diperuntukkan. Guru hendaklah memastikan bahan-bahan
penggabungjalinan mempunyai pertalian danurutan yang baik berkesan. Contoh :
Berita ulasan
PENGGABUNGJALINAN BAHAN
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
17/31
BAHAN
BAHAN UTAMA(PETIKAN)
RencanaLaporanBeritaUcapan
PengumumanUlasanIklan
Komentar
BAHANSOKONGAN
(BAHANRANGSANGAN)
GambarDataRajahGraf
CartaTv/radio
OHPDrama
BAHAN LISAN
(RAKAMAN)UcapanUlasan
KomentarLaporan
Temubual
PengumumanWawancara
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
18/31
Mementingkan ketelitian memilihjenis aktiviti.
Guru boleh menggabungkan
sekurang-kurangnya dua atau lebihaktiviti mengikut kesesuaian dankeperluan.
Guru perlu memastikan aktiviti itumempunyai urutan yang baik.
Contoh :
Berceramah mencatat isi
Bercerita berbincang menulis karangan
PENGGABUNGJALINAN
AKTIVITI
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
19/31
AKTIVITI
LISAN
BerbualBerbincang
Menemu ramahBerbahas
BerceramahBercerita
Berlakon
BACAAN &KEFAHAMAN
MemahamMengesan isi
pentingMeringkas
Membuat ayatMemberi makna
Menghuraiungkapan
TULISAN
Menulis eseiMenulis laporanMenulis ulasanMenulis ucapanMenulis arahanMenulis iklan
Mencatat isi
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
20/31
TATABAHASA
TUJUAN
PENGAJARANTATABAHASA
Mengesankelainan
makna katayang
imbuhannyaberlainan.
Menggunakan golongankata dalam
pelbagaisituasi
Membinaayat dan
perenggan
dalampelbagaisituasi
dengan tepat, jelas dan
indah
Membinaayat yang
betul,jelas &gramatis
Menggunakan perkataan
berimbuhandengan betul
dalamkemahiran
bahasa.
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
21/31
PRINSIPPENGAJARANTATABAHASA
Menitikbera
tkan maknadan
penggunaandalam
konteks
Bertitik
tolakdaripada
bahanrangsang
an
Daripada
yangmudahkepadayangsukar
Tidakmenghafaz rumus
tatabahasa
Unsur
tatabahasayang
menimbulkan kekeliruan
diberiperhatian
Diajar secaralangsung
dimasukkandalam aspek aspek bahasa
tertentu
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
22/31
PENYERAPAN Strategi yang digunakan untuk menerapkan isi
pengetahuan daripada beberapa m/p ke dalam satu m/p
yang lain.
mata pelajaran(bahasa)
Menuntut supaya pelajar dapat mempelajari bahasa secara
bermakna.
Untuk membolehkan guru menyebarkan ilmu pengetahuandan nilai disamping penguasaan sesuatu kemahiran.
Guru mampu mengembangkan potensi seseorang individusecara menyeluruh dan bersepadu wujudkan insan yangseimbang dari aspek JERIS.
Sains
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
23/31
Dalam P&P bahasa, penggabungjalinan &penyerapan boleh dijalankan serentak.
Guru mengajar menggunakan isi pengetahuandaripada m/p lain (sej/geo) dan menggabungkandengan kemahiran bahasa dan kemahiran laindaripada m/p lain(muzik & seni).
mata pelajaran(bahasa)3
21 4
1 k. muzik2 k. bahasa3 k. seni
4 p. ilmupengetahuan.
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
24/31
PENYERAPAN NILAI
Merupakan strategi P&P dalam KBSM.
Nilai murni sesebuah masyarakat merujukkepada perkara-perkara yang baik, muliadan luhur tidak berubah mengikutperedaran masa dan selera masyarakat.
Penyerapan nilai murni melalui pendidikan:-
melahirkan warganegara yang berakhlak muliadan berhemah tinggi sesuai dengan tuntutanFPN.
Pemupukan nilai murni :-
selaras dengan prinsip Rukunegara
Memberi peluang kepada pelajar menghayati-
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
25/31
Penghayatan & amalan nilai murni :- membentuk individu yang berpekerti mulia &
berperibadi tinggi.
membolehkan pelajar membuat pertimbangan secararasional.
Melakukan sesuatu berlandaskan prinsip-prinsip moral.
Membentuk individu yang boleh bertindak dan berfikiranmatang.
Membolehkan pelajar mengenal, menerima,mengamal, dan membuat keputusan yangbertanggungjawab tentang pelbagai situasikehidupan.
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
26/31
PENERAPAN NILAIMURNI
Penyampaian
pengetahuan nilaiyang disisipkan dalamsemua m/p yang diajarguru (morally based
learning)
Melalui aspek efektif memberi kesedaran,
keyakinan,penghayatan.
Melalui kemahiranberbahasa.
penggunaan bahasayang berkesan
Melalui aktiviti dalambilik darjah yang
dirancang oleh guru -main peranan, kerjakumpulan, simulasi,
penakulan
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
27/31
Baik
hati
kesederhanaan
Keadilan
Berhemah
tinggi
Berdik
ari
Kerjasama
Kasihsayang
kebebasan
keberanian
Kesyukuran
Jujur
Hormatmenghor
mati
Kerajin
an
Kebersihan
fizikal &mentalSeman
gatpatrioti
k
Semangatbermasyarakat
Rasion
al
NILAI MURNI
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
28/31
PENERAPAN PENGETAHUAN
Merupakan penyatuan pengetahuan
daripada disiplin lain dengankemahiran daripada mata pelajaranyang sedang diajar oleh guru kepada
pelajar.
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
29/31
STRATEGI PENGAJARAN PENERAPAN NILAI &PENGETAHUAN
Dalam P&P BM, penggabungjalinan kemahiran-kemahiran dan penyerapan ilmu pengetahuandan/atau nilai nilai murni masyarakat berlaku
serentak & secara berpadu.
KemahiranBahasa
Penyerapan
ilmupengetahuan(isi pelajaran)& nilai.
KemahiranP. seni
CONTOH PENGGABUNGJALINAN &
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
30/31
CONTOH PENGGABUNGJALINAN &PENYERAPAN
Mata Pelajaran :
Bidang : Tajuk :
Objektif :
K.Bahasa : ABM :
Penggabungjalinan :
Penyerapan : Penyerapan Nilai :
7/31/2019 Konsep 5p Dalam Kurikulum Bahasa Melayu
31/31
SEKIAN,TE
RIMAKAS
IH
Recommended