View
244
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
KUALITAS BUTIR SOAL UAS GASAL MATA PELAJARAN PKn
DITINJAU DARI RANAH KOGNITIF TAKSONOMI BLOOM
KELAS IV SDN DABIN 1 KECAMATAN JAKEN
KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
DIKA WAHYU IMANSARI
A510130043
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : Dika Wahyu Imansari
NIM : A510130043
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
JudulSkripsi : Kualitas Butir Soal UAS Gasal Mata Pelajaran PKn
Ditinjau Dari Ranah Kognitif Taksonomi BloomKelas
IV SDN Dabin 1 Kecamatan Jaken Kabupaten Pati
Tahun Ajaran 2016/ 2017
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 19 Desember 2017
Yang membuat pernyataan,
Dika Wahyu Imansari
NIM. A510130043
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
KUALITAS BUTIR SOAL UAS GASAL MATA PELAJARAN PKn
DITINJAU DARI RANAH KOGNITIF TAKSONOMI BLOOM
KELAS IV SDN DABIN 1 KECAMATAN JAKEN
KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Diajukan Oleh:
DIKA WAHYU IMANSARI
A510130043
Skripsi telah di setujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi,
Surakarta, 19 Desember 2017
(Dra. Risminawati, M.Pd)
NIDN. 0017035401
iv
HALAMAN PENGESAHAN
KUALITAS BUTIR SOAL UAS GASAL MATA PELAJARAN PKn
DITINJAU DARI RANAH KOGNITIF TAKSONOMI BLOOM
KELAS IV SDN DABIN 1 KECAMATAN JAKEN
KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DIKA WAHYU IMANSARI
A51013043
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Jumat, 19 Januari 2017
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Risminawati, M.Pd ( )
2. Murfiah Dewi Wulandari, M.Psi ( )
3. Drs. Suwarno, M.Pd ( )
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum
NIP. 19650428 199303 1 001
v
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu sudah
selesai (dari satu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain)
(QS.Al-Insyirah: 6-7)
Barang siapa yang menempuh jalan untuk mencari suatu ilmu. Niscaya Allah
memudahkannya ke jalan menuju surga
(HR. Turmudzi)
jika saudara sudah merdeka, ingatlah kepada pahit pedihnya perjuangan menentang
penjajahan dimasa lampau, agar saudara tetap ikhlas memberikan segala bantuan
kepada pejuang bangsa bangsa yang masih ditindas
(bung Karno)
jika kamu mulai lelah berusaha, ingatlah orang yang selalu memperjuangkan
segalanya untukmu
(Dika)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap rasa syukur kepada ALLAH SWT yang tiada henti dalam
memberi pertolongan, dan dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, saya
persembahkan skripsi ini kepada:
1. Alm. H. Ngari dan Almh. Hj. Kunarti, kedua orang tuaku yang dulunya tiada
henti bekerja keras mendidik dan membimbingku, kalian adalah orang tua yang
selalu aku banggakan.
2. Kakakku Nova Ari wibowo beserta istrinya Dina Sholikhati yang sekarang
menggantikan kedua orangtuaku membanting tulang setiap harinya, dan
keponakan kecilku Muhammad Abid Wibowo yang menjadi penghibur ketika
pulang kerumah.
3. Adikku Mohammad Faisal Azid Abdullah dan Nur Ayni Maratus Sholihah
yang memberikan doa, semangat dan dukungannya selama ini
4. Imam Kusaeri, calon imamku yang selalu mensuport, menjadi sandaran
ternyaman setiap ada masalah, menyayangiku sepenuh hati, setia menunggu
hingga seperti sekarang ini
5. Calon mertuaku Bapak Sutarno dan Ibu Suismi yang selalu memberikan
wejangan dan menyayangiku seperti anak kandungnya sendiri.
6. Sahabat-sahabatku dari awal kuliah (Anik, Yunitha, Ella) yang telah
mendukungku dan member bantuan selama kita kenal.
7. Keluarga besar almh. Hj. Sayuk yang selalu membimbing.
8. Kelas A angkatan 2013, Terimakasih teman-teman atas pengalaman yang kalian
berikan kepada saya, serta mengajarkan arti sebuah keluarga dan kebersamaan.
9. Teman teman kos Putri Annisa (Mbak Obby dan Tantri) yang selalu
memberikan keceriaan dan hiburan selama saya di kos.
vii
ABSTRAK
Dika Wahyu Imansari/A510130043. KUALITAS BUTIR SOAL UAS GASAL
MATA PELAJARAN PKn DITINJAU DARI RANAH KOGNITIF
TAKSONOMI BLOOM KELAS IV SDN DABIN 1 KECAMATAN JAKEN
KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2016/ 2017.Skripsi. Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendiskripsikan kualitas butir soal UAS
gasal mata pelajaran PKn kelas IV ditinjau dari aspek materi, kontruksi, dan
bahasa,2) mendiskripsikan distribusi jenjang ranah kognitif taksonomi Bloom pada
soal UAS gasal mata pelajaran PKn kelas IV.Jenis penelitian ini adalah penelitian
kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancaradan
dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Teknik
analisis data melalui analisis panel. Hasil penelitian menunjukkan a) Hasil analisis
kualitas soal UAS berdasarkan aspek materi, konstruksi, dan bahasa adalah bahwa
soal UAS dinyatakan sangat relevan sangat tinggi dan sesuai dengan kaidah
penulisan soal.b) Hasil analisis distribusi jenjang ranah kognitif taksonomi Bloom,
diketahui 38 (76%) soal berkategori mengingat (C1), 11 (22%) soal berkategori
memahami (C2), dan 1 (2%) soal berkategori menerapkan (C3). Soal yang dianalisis
memiliki distribusi jenjang ranah kognitif yang tidak merata, karena hanya terdapat 1
(2%) soal berkategori menerapkan (C3).Tingginya persentase kemunculan soal-soal
kognitif yang mengukur keterampilan berpikir tingkat rendah (lower order thinking
skill), yaitu 38 (76%) soal berkategori mengingat (C1), 11 (22%) soal berkategori
memahami (C2),dapat dikatakan wajar dikarenakan sebelum siswa diarahkan untuk
memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi maka harus dimulai dengan
menanamkan keterampilan berpikir tingkat rendah terlebih dahulu.
Kata Kunci: kualitas butir soal, kognitif, taksonomi bloom.
viii
ABSTRACT
Dika Wahyu Imansari / A510130043.QUALITY OF EXAM ITEMS LESSON PKN
REVIEWED FROM COGNITIVE DOMAIN TAKSONOMI BLOOM CLASS IV
SDN DABIN 1 SUBDISTRICT JAKEN DISTRICT PATI ACADEMIC YEAR
2016/2017. Thesis. The Faculty of Teacher Training and Education,
MuhammadiyahUniversity of Surakarta. July, 2017.
The aims of this study: 1) describe the quality of item about UAS of the subject
matter of Civics class IV in terms of material, construction, and language, 2)
describe the distribution of the level of cognitive domain of Bloom's taxonomy on the
subject of UAS gasal subjects Civics class IV. The kind of this research is
description qualitative. Techniques of collecting data using interviews, and
documentation. Validity data using technique source triangulation. Data analysis
techniques through panel analysis. The results shows that: a) The results of the
analysis about the quality of UAS based on the aspect of material, construction, and
the language is that exam question is otherwise very relevant very high and in
accordance with the rules of writing question. b) The results of the analysis of the
distribution of the cognitive level of Bloom's taxonomy, known 38 (76%) about
categorize remember (C1), 11 (22%) about categorize understand (C2), and 1 (2%)
about categorize apply (C3). Concluded that the problem analyzed has unequal
distribution of cognitive domain level, because there is only 1 (2%) problem
categorizing apply (C3). The high percentage of occurrences of cognitive problems
that measure lower order thinking skill, ie 38 (76%) about categorizing (C1), 11
(22%) about categorizing (C2), can be said to be fair because before students are
directed to have high-level thinking skills then it should start with implanting low-
level thinking skills first.
Keywords: exam item, cognitif, blooms taxonomy.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas segala limpahan berkat
dankarunia-Nya sehingga dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi yang
berjudulAnalisis Kualitas Butir Soal UASGasal Mata Pelajaran PKn Ditinjau Dari
Ranah Kognitif Taksonomi Bloom Kelas IV SDN Dabin 1 Kecamatan Jaken
Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2016/ 2017
Skripsi ini merupakan sebagian tugas dan syarat yang harus dipenuhi guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan
merekaskripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini
penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagaipihak.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, S. E., M. Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Nur Amalia, SS M. Teach, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan banyak
bantuan sehingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Dra. Risminawati, M. Pd, Dosen Pembimbing skripsi yang telah sabar dan selalu
memberi bimbingan, arahan serta motivasi kepada penulis dalam menyusun
skripsi ini.
4. Murfiah Dewi Wulandari, S.Psi.,M.Psi. pembimbing akademik kelas B
angkatan tahun 2013
5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberi ilmu yang bermanfaat.
6. Suminah, S.Pd, M.Si, Kepala Dinas dan Kebudayaan Kecamatan Jaken yang
telah memberikan ijin dalam penelitian
7. Purwadi, S.Pd, M.Pd, Pengawas Dabin 1 Kecamatan Jaken yang telah bersedia
bekerjasama dan memberi bantuan dalam penelitian ini.
x
8. Suharto, S.Pd, Kepala Sekolah serta guru- guru SD Negeri Sumberagung 02
yang telah bersedia bekerjasama dan memberi bantuan dalam penelitian ini.
9. Gunadi, S. Pd, MM, Kepala sekolah serta guru- guru SD Negeri Ronggo 03 yang
telah bersedia bekerja sama dan memberikan bantuan dalam penelitian ini.
10. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
Seiring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah
SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi
kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat,
khususnya bagi penulis sendiri dan umumya bagi pembaca.
Surakarta, 19 Desember 2017
Dika Wahyu Imansari
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................. v
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi
ABSTRAK ......................................................................................................... vii
ABSTRACT ....................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
D. Manfaat penelitian .............................................................................. 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................... 7
A. Landasan Teori .................................................................................... 7
1. Evaluasi Pembelajaran .................................................................... 7
2. Penilaian .......................................................................................... 10
3. Tes ................................................................................................... 12
4. Ulangan Akhir Semester(UAS)....................................................... 16
5. Analisis Butir Soal ( Materi, Konstruksi, Bahasa) .......................... 17
6. Ranah Kognitif Taksonomi Bloom ................................................. 21
7. Mata Pelajaran PKn......................................................................... 24
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .................................................... 27
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 29
xii
A. Jenis dan DesainPenelitian................................................................... 29
1. Jenis Penelitian ............................................................................... 29
2. Desain Penelitian ............................................................................ 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 30
1. TempatPenelitian............................................................................. 30
2. WaktuPenelitian .............................................................................. 30
C. Data, Sumber Data, Nara Sumber ........................................................ 32
1. Data ................................................................................................. 32
2. Sumber Data .................................................................................... 32
3. Nara Sumber.................................................................................... 33
D. Kehadiran Peneliti................................................................................ 33
E. Teknik Pengumpulan Data................................................................... 34
1. Wawancara ..................................................................................... 34
2. Dokumentasi ................................................................................. 34
F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 35
G. Keabsahan Data ................................................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 40
A. Hasil Penelitian ................................................................................... 40
1. Gambaran Umum SDN Dabin 1 ..................................................... 40
2. Hasil Penelitian ............................................................................... 40
B. Pembahasan ........................................................................................ 51
C. Keterbatasan Penelitian........................................................................ 60
BAB V PENUTUP ............................................................................................ 61
A. Kesimpulan .......................................................................................... 61
B. Implikasi .............................................................................................. 61
C. Saran .................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 63
LAMPIRAN ...................................................................................................... 67
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda ....................................................... 19
Tabel 2.2 Kaidah Penulisan Soal Jawaban Singkat ................................................... 19
Tabel 2.3 Kaidah Penulisan Soal Menjodohkan ........................................................ 20
Tabel 2.4 Kaidah Penulisan Soal Benar Salah ........................................................... 20
Tabel 2.5 Kaidah Penulisan Soal Uraian ................................................................... 20
Tabel 2.6 Taksonomi Bloom Ranah Kognitif Hasil Revisi Lorin Anderson ............. 23
Tabel 2.7 Pemetaan Ruang Lingkup dan Materi Belajar PKn SD ............................. 26
Tabel 2.8 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar PKn Kelas ........................... 26
Tabel 2.9 Penelitian Terdahulu Yang Relevan .......................................................... 28
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................................ 31
Tabel 3.2 Model Kesepakatan Interrater Dua Ahli ................................................... 37
Tabel 3.3 Kriteria Validitas Isi ................................................................................... 37
Tabel 4.1 Skala empat-point penelaah 1 dan 2 butir soal pilihan ganda berdasarkan
aspek materi ............................................................................................... 41
Tabel 4.2 Skala empat-point penelaah 1 dan 2 butir soal pilihan ganda berdasarkan
aspek konstruksi ........................................................................................ 42
Tabel 4.3 Skala empat-point penelaah 1 dan 2 butir soal berdasarkan aspek bahasa 43
Tabel 4.4 Model Kesepakatan Interrater Aspek Materi ............................................ 44
Tabel 4.5 Model Kesepakatan Interrater Aspek Konstruksi ..................................... 44
Tabel 4.6 Model Kesepakatan Interrater Aspek Bahasa ........................................... 45
Tabel 4.7 Skala empat- point penelaah 1 dan 2 butir soal jawaban singkat .............. 45
Tabel 4.8.Model Kesepakatan Interrater antara penelaah 1 dan 2 ............................ 46
Tabel 4.9 Skala empat-point Penelaah 1 dan 2 butir soal uraian berdasarkan aspek
materi ......................................................................................................... 47
Tabel 4.10 Skala empat- point penelaah 1 dan 2 butir soal uraian berdasarkan aspek
konstruksi .................................................................................................. 47
xiv
Tabel 4.11 Skala empat- point penelaah 1 dan 2 butir soal uraian berdasarkan aspek
bahasa ........................................................................................................ 48
Tabel 4.12 Model Kesepakatan Interrater Aspek Materi .......................................... 48
Tabel 4.13 Model Kesepakatan Interrater Aspek Konstruksi ................................... 49
Tabel 4.14 Model Kesepakatan Interrater Aspek Bahasa ......................................... 49
Tabel 4.15 Persentase Analisis Distribusi Jenjang Ranah Kognitif ........................... 51
Tabel 4.16 Temuan penelitian hasil analisis kualitas soal ......................................... 54
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan Evaluasi, penilaian, pengukuran dan tes.......................... 8
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kisi- kisi Instrumen Pengumpulan Data .................................. 68
Lampiran 2 Pedoman Wawancara .............................................................. 69
Lampiran 3 Format Penelaahan Soal ........................................................... 70
Lampiran 4 kriteria skala empat point ......................................................... 76
Lampiran 5 Kisi- kisi UAS Gasal Mata Pelajaran PKn ............................... 78
Lampiran 6 Soal UAS Gasal Mata Pelajaran PKn....................................... 82
Lampiran 7 Hasil Wawancara Pendahuluan ................................................ 85
Lampiran 8 Hasil Penelaahan Soal .............................................................. 89
Lampiran 9 Hasil Distribusi Jenjang Kognitif ............................................. 105
Lampiran 10 Foto Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 110
Lampiran 11 Surat Ijin Penelitian.................................................................. 111
Recommended