View
9
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
i
KURASI KURIKULUMTK ADE IRMA SURYANI NASUTION
KOTA BANDUNG
Hasil Pendampingan Kurikulum Satuan Pendidikan
Pusat Kurikulum dan PerbukuanBadan Peneli an dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan2020
ii KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Diterbitkan oleh:Pusat Kurikulum dan PerbukuanBadan Peneli an dan Pengembangan dan PerbukuanKementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2020.
Hak Cipta @2020 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-Undang
KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTIONKOTA BANDUNG ISBN: 978-602-244-436-7
Penyusun:Nina Purnamasari (Puskurbuk)Tim Pengembang Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung
Tim Pengembang Model Kurasi Satuan Pendidikan:Maman Fathurrohman, S.Pd.Si., M.Si., Ph.D. (Kapuskurbuk, pengarah)Ariantoni (Koordinator Fasilitasi dan Evaluasi Kurikulum, penanggung jawab)Maria Lis yan (Puskurbuk, koordinator pengembangan model)Anggraeni (Puskurbuk, anggota)Apriyan Wulandari (Puskurbuk, anggota)Atep Kar ansyah (Puskurbuk, anggota)Budi Santosa (Puskurbuk, anggota)Fera Herawa (Puskurbuk, anggota)Jarwadi (Puskurbuk, anggota)Nina Purnamasari (Puskurbuk, anggota)Ran Widyan (Puskurbuk, anggota)Renni Diastu (Puskurbuk, anggota)Rizki Maisura (Puskurbuk, anggota)Slamet Wibowo (Puskurbuk, anggota)Sujatmiko (Puskurbuk, anggota)Sutjipto (Puskurbuk, anggota)Vera Gin ng (Puskurbuk, anggota)
iii
MODEL KURASI KURIKULUM SATUAN PENDIDIKANHASIL PENDAMPINGAN PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN
TAHUN 2020
1. TK Negeri Pademangan 01 Jakarta, Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta2. TK Ade Irma Suryani Nasu on, Kota Bandung, Jawa Barat3. TK Negeri Pembina Purwokerto Timur, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah4. TK Negeri Pembina Kec. Jenangan, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur5. SD Negeri Sunter Agung 01, Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta6. SD Negeri 001 Merdeka Kota Bandung, Jawa Barat7. SD Negeri Mertoyudan 1, Kabupaten Magelang, Jawa Tengah8. SD Negeri 1 Pa kraja, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah9. SD Negeri 3 Bangunsari Kec. Ponorogo, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur10. SMP Negeri 21 Jakarta, Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta11. SMP St. Yusup 2 Kota Bandung, Jawa Barat12. SMP Negeri 1 Mun lan, Kabupaten Magelang13. SMP Negeri 5 Purwokerto, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah14. SMP Negeri 4 Ponorogo, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur15. SMA Negeri 111 Jakarta, Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta16. SMA BPI 1 Kota Bandung, Jawa Barat17. SMA Negeri 1 Salaman, Kabupaten Magelang, Jawa Tengah18. SMA Negeri 2 Purwokerto, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah19. SMA Negeri 1 Balong, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur20. SMK Negeri 23 Jakarta, Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta21. SMK Negeri 4 Kota Bandung, Jawa Barat22. SMK Negeri 1 Windusari, Kabupaten Magelang, Jawa Tengah23. SMK Negeri 1 Purwokerto, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah24. SMK Negeri 2 Ponorogo, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur
dengan dukungan dan kerja sama: 1. Suku Dinas Pendidikan Wilayah I Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta2. Dinas Pendidikan Kota Bandung, Jawa Barat3. Cabang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Wilayah VII4. Dinas Pendidikan Kabupaten Magelang, Jawa Tengah5. Cabang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Wilayah VIII6. Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah7. Cabang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Wilayah X8. Dinas Pendidikan Kabupaten Ponorogo9. Cabang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur Wilayah Kabupaten Ponorogo
iv KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Pusat Kurikulum dan Perbukuan yang salah satu tugas dan fungsinya adalah fasilitasi pengembangan kurikulum dalam rangka penyiapan bahan kebijakan teknis pengembangan kurikulum melakukan pengembangan model kurasi
kurikulum satuan pendidikan pada tahun 2020. Pengembangan model kurasi kurikulum satuan pendidikan juga untuk menunjang berbagai kebijakan pendidikan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkait merdeka belajar dan belajar dari rumah untuk mengan sipasi kondisi penyebaran wabah Covid-19.
Pengembangan model kurasi kurikulum satuan pendidikan ini dengan melibatkan narasumber di bidang pendidikan untuk menentukan model kurasi yang akan diacu sebelum melakukan pendampingan atau fasilitasi kepada satuan pendidikan yang dipilih sebagai model. Model kurasi kurikulum satuan pendidikan dilakukan di 5 Kabupaten/kota, yaitu Kota Administrasi Jakarta Utara (DKI Jakarta), Kota Bandung (Jawa Barat), Kabupaten Banyumas (Jawa Tengah), Kabupaten Magelang (Jawa Tengah), dan Kabupaten Ponorogo (Jawa Timur) di 4 PAUD, 5 SD, 5 SMP, 5 SMA, dan 5 SMK.
Fasilitasi yang dilakukan oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan ini mengingatkan kembali otonomi satuan pendidikan untuk menyusun kurikulum operasionalnya sendiri yang selama ini belum berjalan dengan baik, terlebih dalam mengakomodasi berbagai kebijakan maupun perubahan yang terjadi di sekitar satuan pendidikan. Harapannya model kurasi kurikulum satuan pendidikan hasil pendampingan/fasilitasi Tim Pusat Kurikulum dan Perbukuan dapat dijadikan sebagai inspirasi bagi satuan pendidikan lain untuk mengembangkan kurikulum operasionalnya sesuai konteks, terutama terkait pandemi Covid-19 dalam rangka menyiapkan peserta didik untuk dapat mengaitkan pengetahuan dengan prak k dalam kesehariannya.
Jakarta, 30 Desember 2020Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Maman Fathurrohman, S.Pd.Si., M.Si., Ph.D.
KATA SAMBUTAN
v
SEKILAS TENTANG MODEL KURASIKURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menjadi dasar bagi satuan pendidikan untuk menyusun kurikulum operasionalnya sendiri. Berdasarkan peraturan ini, ada pembagian
kewenangan pengelolaan kurikulum, antara pusat, daerah dan satuan pendidikan. Pusat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menetapkan standar terkait pendidikan. Daerah menjabarkan berbagai standar/kebijakan pusat/muatan lokal/arah kebijakan pendidikan daerah. Satuan Pendidikan menyusun kurikulum operasionalnya berdasarkan kebijakan kurikulum nasional dan daerah yang disesuaikan dengan sumber daya di satuan pendidikan.
Faktanya, pengembangan kurikulum di satuan pendidikan belum berjalan sesuai dengan yang diharapkan, antara lain belum terlihat label satuan pendidikan/sekolah yang diberikan oleh masyarakat selain bidang akademik, minim inovasi, program satuan pendidikan hampir seragam dengan visi, misi dan tujuan yang hampir mirip meskipun sumber daya yang dimiliki sangat beragam. Adanya Ujian Nasional menjadi salah satu alasan bagi satuan pendidikan lebih memfokuskan pada pengetahuan, dan kurang memperha kan aspek sikap dan keterampilan.
Untuk itu, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, mengeluarkan kebijakan “Merdeka Belajar” sebagai pengingat bahwa satuan pendidikan memiliki kewenangan untuk mengembangkan kurikulum operasionalnya sendiri. Kurikulum operasional, ar nya kurikulum yang dirancang dan dapat diterapkan sesuai dengan sumber daya di satuan pendidikan yang pelaksanaannya selalu dievaluasi untuk perbaikan rancangan dan prak k selanjutnya. Terlebih dengan kebijakan “Merdeka Belajar” satuan pendidikan diberikan tambahan kewenangan untuk menyelenggarakan USBN (Ujian Sekolah Berstandar Nasional) sesuai dengan prak k pembelajaran yang dirancangnya (kurikulum). Satuan pendidikan juga diberikan ruang untuk menyederhanakan rencana pembelajaran tanpa kehilangan fungsinya.
Berbagai perubahan yang terjadi baik kebijakan maupun sosial kemasyarakatan perlu diakomodasi dalam kurikulum satuan pendidikan. Kondisi pendemi Covid-19 merubah pembelajaran dari ruang kelas ke rumah sesuai kebijakan belajar dari rumah
vi KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
menuntut satuan pendidikan untuk merubah rancangan kurikulumnya. Bagaimana satuan pendidikan menentukan kurikulum yang dikembangkan (Kurikulum 2013, KI KD berdasarkan Kepka Balitbangbuk, menyederhanakan secara mandiri) dan bentuk layanan yang diberikan perlu tergambar dalam rancangan kurikulum satuan pendidikan. Prak k pembelajaran di satuan pendidikan sudah berubah, namun dak diiku oleh perubahan rancangan kurikulum. Ini mengindikasikan bahwa
kurikulum satuan pendidikan belum dijadikan sebagai acuan dalam pelaksanaan ak vitas pembelajaran di satuan pendidikan. Melalui pendampingan/fasilitasi kepada satuan pendidikan ini, Pusat Kurikulum dan Perbukuan mendampingi satuan pendidikan menyesuaikan rancangan kurikulum agar inline dengan prak k pendidikan yang dijalankan.
Pendampingan/fasilitasi kepada satuan pendidikan diawali dengan iden fi kasi berbagai prak k yang dijalankan satuan pendidikan, melihat dokumen kurikulum untuk disesuaikan dengan prak k yang dijalankan dan kebijakan pendidikan terkini, sehingga ditemukan kekhasan prak k pendidikan yang dijalankan satuan pendidikan. Pendampingan ini mengarahkan satuan pendidikan untuk mengembangkan rancangan kurikulum yang dapat diterapkan di satuan pendidikan dan menjadi pembeda (ciri khas) dengan satuan pendidikan lain yang dapat dievaluasi pelaksanaannya untuk proses perbaikan yang berkelanjutan. Semoga hasil pendampingan model kurasi kurikulum satuan pendidikan ini menginspirasi satuan pendidikan lain untuk mengembangkan kekhasan program satuan pendidikannya.
vii
KURIKULUMTK ADE IRMA SURYANI NASUTION
KOTA BANDUNGTAHUN PELAJARAN 2020-2021
DINAS PENDIDIKAN KOTA BANDUNGTK ADE IRMA SURYANI NASUTION
Jl. Belitung No. 1 Kecamatan Sumur BandungTelp: 022 4201667 Fax: 4201667
KOTA BANDUNG 401332020
viii KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Puji dan syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT., karena atas bimbingan dan hidayah-Nya, maka penyusunan Kurikulum Sekolah TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung untuk Tahun Pelajaran 2020/2021 dapat terselesaikan
dengan lancar.
Penyusunan Kurikulum Sekolah TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung Tahun Pelajaran 2020/2021 ini merupakan implementasi dari amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional sekaligus sebagai realisasi dari Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Tujuan utama dari penyusunan kurikulum ini adalah tersedianya pedoman yang dapat dijadikan sebagai acuan dalam penyelenggaraan pembelajaran di TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung. Untuk Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on tahun ini dak kami sertakan sejarah sekolah karena sudah tertuang pada kurikulum tahun sebelumnya.
Kekurangan dan keterbatasan yang terdapat di dalam Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung tahun pelajaran 2020-2021 ini, semata-mata merupakan gambaran dari keterbatasan kemampuan dan pengetahuan m penyusun. Oleh sebab itu, kri k dan saran demi kesempurnaan penyusunan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung ini sangat penyusun harapkan.
Namun demikian, penyusun tetap berharap agar Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung tahun pelajaran 2020-2021 ini dapat menghasilkan lulusan sebagai generasi yang sehat, cerdas, krea f, ceria, aman dan berkarakter.
Bandung, 27 Oktober 2020
Tim Penyusun
KATA PENGANTAR
ix
Melalui proses sosialisasi, monitoring dan evaluasi, serta validasi oleh m jaringan kurikulum Dinas Pendidikan Kota Bandung, maka dokumen Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kecamatan Sumur Bandung Kota Bandung, dengan ini dinyatakan sah, dan berlaku terhitung mulai tanggal disahkan.
Disahkan di : BandungTanggal : 27 Oktober 2020
Menyetujui : Kepala Sekolah Komite Sekolah TK Ade Irma Suryani Nasu on
Tita Apriliyan Hj. Ye y Sumia , S.Pd., M.Pd NIP. 196308281983032008
MengesahkanTim Pengembang Kurikulum
Ai Nurlaela, S.PdNUPTK. 8741760661300072
MengesahkanPengawas TK Kota Bandung
Hj. Mimin Kusminar, M.PdNIP. 19621218198203200
LEMBAR PENGESAHAN
x KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
PEMERINTAH KOTA BANDUNGDINAS PENDIDIKAN
Jl.Jenderal Achmad Yani No.239 Telp. ( 022 ) 7106568BANDUNG
REKOMENDASINomor : ........../REK/PPPAUD-TK /PS/X/2020
Berdasarkan hasil binaan, validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan penyusunan Kurikulum Satuan Pendidikan Dasar secara terpadu, serta dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 untuk Taman Kanak-Kanak Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung, dengan memperha kan:
1. Prinsip dasar kurikulum PAUD.2. Pedoman pengembangan kurikulum PAUD.3. Saran dan pendapat stakeholder pendidikan.4. Hasil Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di TK.
Dengan ini Pengawas TK, merekomendasikan Kurikulum Satuan Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on Kecamatan Sumur Bandung Kota Bandung, yang telah divalidasi untuk diketahui dan disetujui oleh Kepala Seksi Kurikulum dan Sistem Penilaian, serta mendapat pengesahan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kota Bandung.
Bandung, 27 Oktober 2020
Yang Merekomendasikan : Mengetahui serta Menyetujui : KABID PPPAUD DIKMAS Dinas Pendidikan Kota Bandung Pengawas TK
Drs. H. Abdul Gaos, M.Pd HJ. Mimin Kusminar, M.Pd NIP: 196801081995031009 NIP : 196212181982032005
xi
SURAT KEPUTUSANKEPALA TK Ade Irma Suryani Nasu on
Nomor : 05/SK-TPK/TK-AISN/BDG/X/2020
Tentang
Penunjukkan nama-nama Tim Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung.
Menimbang :
Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar mengajar di TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung, maka perlu menetapkan penunjukan nama team yang bertugas menyusun Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung.
Mengingat :1. Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.2. Peraturan Pemerintah Pendidikan dan Kebudayaan no 137 Tahun 2014
tentang Standar Nasional Pendidikan.3. Peraturan Pemerintah Pendidikan dan Kebudayaan no 146 Tahun 2014
tentang Kurikulum PAUD/TK.4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014
tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7.5. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014.6. Permendikbud No. 61 tahun 2014 yang harus memenuhi standar nasional
pendidikan. Sesuai dengan amanat.7. Peraturan Wali Kota No.37 Tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan
Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB).8. Penyederhanaan Perkabalitbang No. 018/H/KR/2020 tentang kompetensi
in dan kompetensi dasar pada kurikulum 2013 pada pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah untuk kondisi khusus.
9. Surat Edaran No. 4392-Disdik Tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus.
xii KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Memperha kan :1. Program Kerja Kepala TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung baik
Program 4 tahun (2016 - 2020) dan Program 1 tahun (2020/2021). 2. Hasil Rapat Kepala Sekolah dengan Puskurbuk, Pengawas dan TPK serta
Pendidik dan Tenaga Kependidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung pada tanggal 22-27 Oktober 2020 tentang Revisi Penyusunan KTSP dengan mengimplementasikan Kurikulum 2013 dan nilai pendidikan karakter bangsa, Muatan Lokal, Kearifan Lokal dan PAUD Holis k Integra f berdimensi sosial budaya dan ekonomi.
Memutuskan:
NO NAMA JABATAN1 Hj. Ye y Sumia , S.Pd., M.Pd Ketua/Kepala Sekolah 2 Tita Apriliyan Komite Sekolah3 Estu Eka Budiutami, S.Pd Sekretaris4 Djudju Djuariah, S.Pd
Neni Hardiyani
Reni Heriani
Dewi Rosmalia
Anggota
Kepala Sekolah,TK Ade Irma Suryani Nasu on
Hj. Ye y Sumia , S.Pd., M.Pd. NIP. 196308281983032008
xiii
Halaman Sampul ............................................................................................... iTim Penyusun .................................................................................................... ii Model Kurasi Kurikulum Satuan Pendidikan Hasil Pendampingan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Tahun 2020 ............................................................................... iiiKata Sambutan .................................................................................................. ivSekilas Tentang Model Kurasi Kurikulum Satuan Pendidikan ............................ vSampul Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung ...................... viiKata Pengantar ................................................................................................... viiiLembar Pengesahan ........................................................................................... ixRekomendasi ..............................................................................................….... xSurat Keputusan ................................................................................................ xiDa ar Isi ............................................................................................................ xiiiBAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................ 1B. Profi l Lembaga ................................................................................ 3C. Struktur Kepengurusan TK Ade Irma Suryani Nasu on .................. 5D. Analisis Kebutuhan Sekolah ............................................................ 7E. Dasar Operasional Penyusunan KTSP ............................................. 9F. Tujuan Penyusunan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on ....... 10G. Prinsip Pengembangan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on . 11
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN TK ADE IRMA SURYANI NASUTION ............... 15A. Visi TK Ade Irma Suryani Nasu on ................................................. 15B. Misi TK Ade Irma Suryani Nasu on ................................................ 15C. Tujuan Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on .......................... 15
BAB III PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN .......... 17A. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on mengacu dan merujuk
pada peraturan mengenai kurikulum PAUD 2013 .......................... 17B. Program PAUD Holis k Integra f TK Ade Irma Suryani Nasu on ... 18
DAFTAR ISI
xiv KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
C. Muatan Lokal .................................................................................. 21D. Pengembangan Diri ........................................................................ 22E. Pengenalan Lingkungan .................................................................. 22F. Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran ........................................... 23G. Pengelompokan Peserta Didik ........................................................ 23
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN .......................... 25A. Kalender Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on
Kota Bandung Tahun Pelajaran 2020/2021 kondisi khusus ............ 25B. Program Tahunan TK Ade Irma Suryani Nasu on ........................... 28
BAB V STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR ADAPTASI KEBIASAAN BARU (AKB) .......................................................................................... 29A. SOP Zoom Mee ng Se ap Hari Rabu ............................................. 29B. SOP Video Pembelajaran ................................................................ 29C. SOP Pengambilan Tugas (Se ap Hari Senin) ................................... 30D. SOP Penyerahan Tugas (Se ap Hari Senin) ..................................... 30
BAB VI PENUTUP .............................................................................................. 31DOKUMEN 2 ...................................................................................................... 33• Indikator Pencapaian Perkembangan Anak (IPPA) TK Ade Irma Suryani
Nasu on Usia 4 - 5 Tahun (Kelompok A) ..................................................... 33• Program Semester TK Ade Irma Suryani Nasu on Tahun Ajaran 2020 – 2021
Kelompok A ................................................................................................. 38DOKUMEN 3 ....................................................................................................... 41• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) ........................... 41• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Program BDR ............ 43• Sumber Belajar ............................................................................................ 47• Penilaian Hasil Karya .................................................................................... 51• Data Dari Catatan Anekdot Tk Ade Irma Suryani Nasu on .......................... 53• Penilaian Hasil Karya .................................................................................... 55• Instrumen Penilaian Mingguan .................................................................... 57• Kompilasi Data Bulanan Dan Semester 1 ..................................................... 59LAMPIRAN Foto Kegiatan Belajar Dari Rumah (BDR) ........................................ 61
1
A. Latar Belakang
Memasuki tahun ajaran 2020-2021 ini dengan adanya pandemi Covid-19 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan atau KTSP wajib menyiapkan ke giatan pembelajaran berdasarkan AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru) dengan mem biasakan 3M (Mencuci tangan, Memakai masker, dan Menjaga Jarak) berdasarkan kebijakan pendidikan mengayomi peserta didik-peserta didik dalam menjaga kesehatan dan keselamatan berdasarkan surat Kepmendikbud No. 719/P/2020 tentang pedoman pelaksanaan kurikulum pada satuan pendidikan dalam kondisi khusus, perwal no.37/2020.3 Juli, dan SE 4392-Disdik tahun 2020.
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke de-sentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada be-berapa aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kecamatan Sumur Bandung Kota Bandung pun menjadi perha an dan pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami perubahan-perubahan pendidikan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-undang No. 02 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifi kasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
PENDAHULUAN
BAB
2 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) berpedoman pada permendikbud No. 61 tahun 2014 yang harus memenuhi standar nasional pendidikan. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor : 137 dan 146 Tahun 2014, dan penyederhanaan Perkabalitbang No. 018/H/KR/2020 tentang kompetensi in dan kompetensi dasar pada kurikulum 2013 pada pendidikan peserta didik usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah untuk kondisi khusus.
Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on ini berfungsi sebagai acuan untuk mengarahkan seluruh kepen ngan untuk mencapai tujuan yang sesuai prosedur dan program yang dikembangkan bersama oleh kepala sekolah, komite sekolah, dan m pengembang kurikulum bersama pengawas untuk memenuhi kebutuhan peserta didik. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut;1. Berpusat pada Peserta didik;2. Kontekstual;3. Kompetensi dan Dimensi;4. Perkembangan Pembentukan Kepribadian;5. Sesuai Tahap Perkembangan;6. Sesuai dengan Cara Belajar;7. Holis k Integra f Berdimensi Sosial, Ekonomi, Budaya, dan Karakter; 8. Belajar Melalui Bermain;9. Membangun Pengalaman Belajar;10. Konteks Sosial Budaya; 11. PPKLL (Pendidikan Penyuluhan Keamanan Lalu Lintas) melalui materi
CAMEJASA (Cara Menyebrang Jalan Supaya Aman);12. Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi.
Adapun pelaksanaan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on ini melalui program daring dan luring tanpa tatap muka di sekolah. Pembelajaran dilakukan di rumah (BDR) dengan di dampingi orang tua namun tetap dibimbing oleh guru secara virtual. Untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran, selama masa pandemi covid-19 guru berkolaborasi dengan orang tua. Peran serta orang tua sangat membantu proses penilaian pembelajaran agar lebih terarah. Keterlibatan orang tua dibutuhkan dalam mengama berbagai perilaku, ucapan, ekspresi dan karya yang dibuat peserta didik selama di rumah.
3
Orang tua juga mendokumentasikan proses belajar peserta didik ke dalam bentuk foto atau video, sehingga hasil karya tersebut dapat disampaikan kepada guru melalui media daring (online) seper Whatsapp. Jika mengalami kesulitan mengakses jaringan internet atau jaringan dak stabil, orang tua dapat menceritakan kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik selama proses pembelajaran di rumah melalui telepon langsung ke guru atau SMS. Kemudian guru menganalisis hasil belajar peserta didik selama BDR dengan memberi umpan balik yang bersifat kualita f.
Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on ini menjadi pedoman yang bersifat dinamis bagi seluruh warga sekolah.
B. Profi l LembagaTK Ade Irma Suryani Nasu on merupakan sekolah yang berada di tengah lingkungan perkantoran, sehingga banyak peserta didik TK Ade Irma Suryani Nasu on merupakan anak dari orang tua yang bekerja di perkantoran sekitar sekolah.
Kegiatan belajar dilaksanakan oleh staf pendidik yang memiliki kualifi kasi S2, S1 PAUD dan D1 diutamakan yang menjadi wali kelas yaitu pendidik yang sudah berkualifi kasi S1 linier sedangkan bagi yang belum S1 menjadi guru pendamping. Selama masa pandemi covid-19 kegiatan belajar mengajar berlangsung selama 2 hari dalam seminggu melalui virtual dan pengambilan tugas.
Sarana prasarana yang gunakan TK Ade Irma Suryani Nasu on cukup memadai dengan fasilitas seper gedung sekolah, panggung terbuka, kolam renang, ruang edukasi, mushola dan halaman bermain yang luas. TK Ade Irma Suryani Nasu on memiliki bangunan milik sendiri, dalam hal ini milik Yayasan Taman Lalu Lintas.
TK Ade Irma Suryani Nasu on memiliki luas tanah 500 m2 yang digunakan untuk kegiatan belajar mengajar. Muatan lokal yang menjadi ciri khas TK Ade Irma Suryani Nasu on yaitu Cara Menyebrang Jalan Supaya Aman (CAMEJASA) yang bertujuan untuk memberikan bekal kepada anak usia dini dari ancaman bahaya lalu lintas.
4 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah TK. ADE IRMA SURYANI NASUTIONAkreditasiAlamat JL. Belitung No 1 RT. 08 RW. 3Kode POS 40113Kelurahan/Desa MerdekaKecamatan Sumur BandungKota/Kabupaten Kota BandungPropinsi Jawa BaratNo Telepon Sekolah/WA 022 - 4201667 fax 4201667 Nama Yayasan Yayasan Taman Lalu LintasAkta NotarisNo Kemenkumham RI
No. 36 / 18 April 20016 AHU-0021176.AH.01.04.Tahun 2016
Nama Ketua Yayasan Hj. Tia Medira, SEStatus TK SwastaKegiatan Belajar Kurikulum 2013
Muatan Lokal Yayasan Taman Lalu LintasAwal Berdiri Sekolah Tahun 1961 NPSN 20254823No. Sta s k 002026008010Ijin Operasional 0001/PAUD/IV/2017/DPMPTSP
Tanggal 4 April 2017No. RekeningAtas NamaNama Bank
0070378396100TK ADE IRMA SURYANI NASUTIONBank Jabar Banten ( BJB )Cabang Pemkot
NPWPAtas Nama
31.455.623.4.424.001Yayasan Taman Lalu Lintas
No Ser fi kat Tanah Sekolah 10.15.26.03.8.00006 Luas Tanah 199 m2
Luas Tanah 383 m2
4 KURURKURKUKURRRRRRRRRRASIASIASIASIASI KKKUKUKURIKRIKRIKKKULUUUUU M
5
C. Struktur Kepengurusan TK Ade Irma Suryani Nasu on
5
PELINDUNGDINAS PENDIDIKAN
PENGAWAS TK
Pembinaan YayasanKetua Yayasan &
Pengurus YTLL AISN
Hj. Tia Medira Hiramsyah, SE
Hj. Ye y Sumia ., M.Pd
Dewi Rosmalia Djudju D., S.Pd Reni Heriani Neni Hardiyani Estu Eka B., S.Pd
Tu Suyan Bendahara I
WawaBendahara I
Suprap Tata Usaha
Komite Sekolah
Bagian Keuangan Bagian Tata Usaha
Guru Kelas Kelompok PG Guru Kelas Kelompok A
SISWA SISWA SISWA
Guru Kelas Kelompok B
Instansi Terkait
Kepala SekolahTK Ade Irma Suryani
Nasu on
6 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Deskripsi Kerja Kepengurusan TK Ade Irma Suryani Nasu on
NO JABATAN TUGAS DAN FUNGSI1 Pengawas 1. Melakukan pembinaan pengembangan kualitas sekolah, kinerja kepala
sekolah, kinerja guru, dan kinerja seluruh staf sekolah,2. Melakukan evaluasi dan monitoring pelaksanaan program sekolah
beserta pengembangannya,3. Melakukan penilaian terhadap proses dan hasil program
pengembangan sekolah secara kolabora f dengan stakeholder sekolah.2 Yayasan 1. Pengembangan pendidikan di TK Ade Irma Suryani Nasu on
2. Bekerjasama dengan pemangku kebijakan dalam rangka op malisasi sumber belajar dan sumber dana
3 Kepala Sekolah
1. Pengembangan Program TK2. Mengkoordinasikan guru-guru TK3. Mengelola Administrasi TK4. Mengalukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru TK5. Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di TK6. Membuat program BDR daring-luring.
4 Instansi Terkait
1. memelihara kelangsungan hidup sekolah2. meningkatkan mutu pendidikan di sekolah3. memperlancar kegiatan belajar mengajar4. memperoleh bantuan dan dukungan 5. dalam rangka pengembangan dan pelaksanaan program-program
sekolah.5 Komite
Sekolah1. Bekerjasama dengan sekolah untuk membina dan meningkatkan mutu
pendidikan sekolah2. Bekerjasama dengan sekolah untuk merencpeserta didikan,
mengadakan dan melakspeserta didikan kegiatan-kegiatan sekolah3. Mengkoordinasi dan memimpin orangtua/wali siswa berkenaan
dengan kemajuan sekolah4. Menghadiri rapat-rapat dengan guru maupun pengurus yayasan demi
kemajuan sekolah5. Mendorong orangtua/wali siswa agar senan asa memantau
perkembangan belajar para siswa6. Menjalin hubungan dengan masyarakat sekitar atau instansi terkait
demi nama baik sekolah7. Memberikan informasi tentang hasil rapat kepada orangtua/wali siswa
berkenaan dengan rapat-rapat yang dihadiri oleh Komite Sekolah baik di.dalam maupun di luar lingkungan sekolah.
8. Bekerjasama dengan guru memantau perkembangan belajar siswa.6 Bendahara 1. Mengelola keuangan
2. Membukukan dan mengkoordinir guru dan karyawan dalam peningkatan kesejahteraan
3. Menyerahkan gaji bulanan pegawai ru n se ap akhir bulan
7
NO JABATAN TUGAS DAN FUNGSI4. Mendayagunakan uang ru n sesuai dengan mata anggaran yang relevan5. Membuat pertanggung jawaban laporan keuangan sekolah dengan
sebaik baiknya.7 Tata Usaha 1. Memberikan pelayanan administrasi kepada guru, orang tua dan
peserta didik2. Memperlancar Administrasi penerimaan Peserta didik3. Mengelola sarana prasarana TK4. Mengelola administrasi keuangan.
8 Guru 1. Menyusun Rencana pembelajaran2. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya3. Mencatat perkembangan Peserta didik4. Menyusun pelaporan perkembangan Peserta didik5. Melakukan kerjasama dengan orang tua dan program Paren ng6. Melaksanakan pendidikan BDR daring-luring.
8 Guru 1. Menyusun Rencana pembelajaran2. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya3. Mencatat perkembangan Peserta didik4. Menyusun pelaporan perkembangan Peserta didik5. Melakukan kerjasama dengan orang tua dan program Paren ng6. Melaksanakan pendidikan BDR daring-luring.
D. Analisis Kebutuhan SekolahAnalisis kebutuhan sekolah menggunakan pendekatan SWOT. SWOT adalah metode perencanaan strategis yang digunakan untuk mengevaluasi kekuatan (strengths), kelemahan (weaknesses), peluang (opportuni es) dan ancaman (threarts). Analisis SWOT dapat di terapkan dengan cara menganalisis dan memilah berbagai hal yang mempengaruhi keempat faktornya, yang dite-rangkan secara deskrip f berdasarkan kondisi di TK Ade Irma Suryani Nasu on yaitu sebagai berikut :1. Kekuatan (Strengths)
Kekuatan TK Ade Irma Suryani Nasu on terletak pada sarana dan prasarana yang cukup menunjang kegiatan pembelajaran. Selain itu, program pembelajaran di TK Ade Irma Suryani Nasu on disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengembangkan bakat dan minat peserta didik sesuai dengan tahap perkembangan usia peserta didik melalui metode bermain sambil belajar. Salah satu program unggulan TK Ade Irma Suryani Nasu on, adalah Pendidikan Keamanan Lalu Lintas/CAMEJASA dimana program ini sudah diberikan kepada peserta didik secara virtual se ap hari Rabu dimulai sejak Belajar Dari Rumah.
8 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Pembelajaran mengutamakan pengembangan 9 karakter PAUD HIBER yang dilakukan secara ru n se ap hari melalui Lembar Kegiatan, WA Grup, dan Zoom Mee ng. Pembelajaran dilaksanakan secara terintegrasi dengan 6 lingkup perkembangan, melipu nilai agama dan moral, sosial emosional, bahasa, kogni f, fi sik motorik, dan seni dengan menggunakan tekhnik pembelajaran sain fi k. Kondisi sosial ekonomi orangtua men dukung pembelajaran daring karena ketersediaan dari kuota maupun gawai. Orangtua peserta didik memfasilitasi media yang dibutuhkan untuk pembelajaran di rumah.
Yayasan Taman Lalu Lintas selalu mendukung se ap kegiatan sekolah dan memfasilitasi sarana dan prasarana. Pada kondisi khusus pandemi Covid-19 ini, Yayasan memfasilitasi berupa jaringan dan kuota internet yang memadai. Selain itu, Yayasan memaksimalkan secara lengkap protokol kesehatan dengan menyediakan tempat mencuci tangan, hand sani zer, pengukur suhu (thermogun), dan pelindung wajah (Face shield). Semua lokasi disterilkan dengan disinfectant setelah selesai kegiatan. Selain itu, yayasan juga memfasilitasi tenaga pendidik untuk mengembangkan kompetensi dengan penambahan laptop.
2. Kelemahan (Weaknesses)Keberadaan TK Ade Irma Suryani Nasu on jauh dari pemukiman penduduk yang memiliki peserta didik usia dini, area sekolah merupakan bagian dari tempat rekreasi umum. Sarana prasarana untuk mendukung pembelajaran daring masih perlu ditambah seper laptop. Belum semua guru terampil dalam mengoperasikan laptop, internet yang kurang stabil, kesulitan menyusun perencanaan pembelajaran yang sederhana dan sesuai untuk diterapkan di rumah, serta kesulitan guru dalam melakukan penilaian terhadap pembiasaan atau hasil belajar anak di rumah. Kesulitan memo vasi anak dikarenakan keterbatasan waktu orangtua pada saat mendampingi pembelajaran.
Waktu pembelajaran daring yang fl eksibel dan cenderung menyesuaikan dengan kesibukan orangtua menyebabkan jam kerja pendidik dak teratur. Hal ini menjadi kontradiksi dengan peran pendidik di keluarganya. Bangunan milik sendiri, ruang kelas yang memadai sesuai dengan rasio peserta didik, halaman dan taman bermain yang nyaman dak dapat dipergunakan dikarenakan kebijakan pemerintah kota yang melarang untuk pembelajaran tatap muka. Hal tersebut berdampak terhadap berkurangnya peserta didik di masa pandemi Covid-19 karena orangtua menunda menda arkan putra-putrinya untuk bersekolah di TK Ade Irma Suryani Nasu on.
9
3. Peluang (Opportuni es) Pada masa pandemi Covid-19 banyak kesempatan pendidik untuk terus belajar mengiku berbagai kegiatan peningkatan kompetensi melalui webinar dari berbagai instansi dan dengan mudah mendapatkan ser fi kat gra s. Selain itu kelekatan antara anak dengan orangtua semakin baik dan dak terbatas waktu. Orangtua menjadi semakin menghargai profesi guru. Orangtua juga menjadi lebih peduli dan lebih berperan ak f dalam kegiatan pembelajaran anaknya.
4. Tantangan (Threarts)Pendidik di tuntut untuk terus menambah wawasan mengenai perkem-bangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Membangun komunikasi yang efek f dengan orang tua murid dan lingkungan sekitar. Pendidik juga menyederhanakan program pembelajaran dengan media yang ada di rumah sesuai dengan kondisi saat ini karena adanya pandemi covid-19. Selain itu perlu penambahan kapasitas jaringan internet untuk kelancaran pembelajaran daring.
E. Dasar Operasional Penyusunan KTSP 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.2. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang
Pengembangan Peserta didik Usia Dini Holis k-Integra f.3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.4. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan PAUD.
6. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Peserta didik usia Dini.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7
8. Permendikbud No. 61 tahun 2014 yang harus memenuhi standar nasional pendidikan. Sesuai dengan amanat.
10 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
9. SE Mendikbud nomor 4/2020 mengenai arahan belajar dari rumah melalui pembelajaran jarak jauh.
10. SE Sekjen nomor 15/2020 tentang pedoman penyelenggaraan belajar dari rumah dalam masa darurat penyebaran corona virus disease.
11. Kepmendikbud No. 719/P/2020 tentang pedoman pelaksanaan kurikulum pada satuan pendidikan dalam kondisi khusus.
12. Perkabalitbang No. 018/H/KR/2020 tentang kompetensi in dan kompetensi dasar pada kurikulum 2013.
13. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014.14. Peraturan Wali Kota No.37 Tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan
Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB).15. Surat Edaran 4392-Disdik tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan
Kurikulum Pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus.
F. Tujuan Penyusunan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Tujuan Pengembangan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on ini adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisia f sekolah untuk mengelola dan mengefek an sumber daya yang ada, melalui:1. Memberikan acuan bagi yayasan, pendidik dan tenaga kependidikan
dalam menyusun program layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar peserta didik;
2. Memberikan informasi tentang program layanan yang disediakan oleh TK Ade Irma Suryani Nasu on kepada peserta didik;
3. Mengembangkan model-model pembelajaran yang tepat, sesuai dengan lingkup perkembangan siswa di TK Ade Irma Suryani Nasu on untuk me-wu judkan visi dan misi sekolah;
4. Mengembangkan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan kemam-puan peserta didik;
5. Keselamatan dan kesehatan lahir ba n peserta didik, pendidik, kepala satuan pendidikan dan seluruh warga satuan pendidikan menjadi per mbangan utama dalam pelaksanaan pembelajaran dari rumah;
6. Kegiatan pembelajaran dari rumah dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum;
7. Pembelajaran dari rumah difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup, antara lain mengenai pandemi COVID-19.
11
G. Prinsip Pengembangan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on 1. Pembentukan sikap spiritual, moral agama dan sosial peserta didik
Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on dirancang untuk membangun sikap spiritual dan sosial bermakna. Sikap spiritual dan sosial yang dimaksud adalah perilaku yang mencerminkan sikap beragama, hidup sehat, rasa ingin tahu, berpikir dan bersikap krea f, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, santun dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik di lingkungan rumah melalui bimbingan pendidik pada saat pertemuan virtual.
2. Berpusat pada Peserta DidikBerpusat pada peserta didik dengan memper mbangkan potensi, bakat, minat, perkembangan, dan kebutuhan peserta didik.a. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on menempatkan peserta
didik sebagai objek pembelajaran. Peserta didik diberikan tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh pendidik dengan pembelajaran yang menyenangkan seper membuat susu sendiri, langkah-langkah mencuci tangan, mencuci masker, berjemur se ap pagi sambil berolahraga ringan, dan lain-lain.
b. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on yang disusun untuk meng op malkan pertumbuhan dan perkembangan peserta didik sesuai dengan ngkat usia (age appropriateness), yang diselaraskan dengan potensi, minat dan karakteris k peserta didik (individual appropriatenes).
c. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on juga bersifat inklusif dengan mengakomodir kebutuhan dan perbedaan peserta didik baik dari aspek jenis kelamin, sosial, budaya, agama, fi sik, maupun psikis sehingga semua peserta didik terfasilitasi sesuai dengan potensi masing-masing tanpa ada diskriminasi.
3. KontekstualisasiKurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on dikembangkan dengan kon-tekstualisasi kebutuhan peserta didik tentang pemahaman kondisi pan-demi covid-19, keterampilan sosial, pola hidup bersih dan sehat, serta kecakapan hidup (life skill). Kondisi sekolah, harus selalu steril dan menerapkan protokol kesehatan. Daerah (kondisi geografi s, sosial ekonomi, budaya, kebijakan pemerintah) dan pemerintah pusat berdasarkan Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB).
12 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
4. Kompetensi dan DimensiKurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on untuk mengembangkan kom-pe tensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang mencakup semua lingkup perkembangan peserta didik melipu nilai agama dan moral, fi sik-motorik (motorik kasar, motorik halus, kesehatan dan perilaku keselamatan), kogni f (belajar dan pemecahan masalah, berfi kir logis, berpikir simbolik), bahasa (memahami bahasa resep f, mengekspresikan bahasa, keaksaraan), sosial-emosional (kesadaran diri, rasa tanggungjawab untuk diri dan orang lain, perilaku prososial) dan seni (kemampuan mengeksplorasi dan mengekspresikan diri, berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni lainnya) yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dalam kondisi khusus.
5. Pengembangan Karakter Peserta DidikProgram pengembangan karakter peserta didik di TK Ade Irma Suryani berdasarkan 9 pilar karakter dari Indonesia Heritage Founda on (IHF) melipu ;a. Cinta Tuhan dan segenap ciptaannya;b. Mandiri, disiplin dan tanggung jawab;c. Jujur, amanah, dan berkata bijak;d. Hormat, santun, dan pendengar yang baik;e. Dermawan, suka menolong, dan kerjasama;f. Percaya diri, krea f, dan pantang menyerah;g. Pemimpin yang baik dan adil;h. Baik dan rendah ha ;i. Toleran, cinta damai dan bersatu.
6. Sesuai Tahap PerkembanganKurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on disusun dengan memperha kan aspek tahap perkembangan peserta didik usia 4-7 tahun merupakan rangkaian yang saling berkesinambungan. Dimana sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik bermain sambil belajar, belajar seraya bermain.
13
7. Sesuai dengan Cara BelajarKurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on mengakomodasi pembelajaran yang sesuai dengan ngkat perkembangan peserta didik mulai dari yang konkrit ke abstrak misalnya mengenal ciptaan Tuhan, sederhana ke kompleks misalnya mengiku peraturan di rumah, mudah ke sulit misalnya menghafal do’a sehari-hari untuk memberikan pengalaman secara langsung (hands on experience ).
8. Holis k Integra fKurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on mengembangkan semua aspek perkembangan secara seimbang melalui layanan pendidikan, kesehatan dan gizi, pengasuhan, kesejahteraan, layanan perlindungan peserta didik, berdimensi sosial, budaya, dan ekonomi. Layanan pendidikan berfokus pada s mulasi perkembangan peserta didik terutama pada s mulasi pemeliharaan kesehatan, perkembangan mental-intelektual dan sosial-emosional.
Terkait kondisi khusus dalam pelaksanaan holis k integra f layanan kesehatan dan gizi terutama ditujukan untuk memelihara kesehatan dan keselamatan peserta didik. Pengasuhan ditujukan untuk memberikan kasih sayang dan sentuhan dari pendidik kepada peserta didik. Kesejahteraan, memperlakukan semua anak sesuai dengan potensi yang dimiliki. Layanan perlindungan ditujukan untuk memas kan kondisi dan lingkungan rumah nyaman dan aman, yaitu bebas dari kecemasan, tekanan dan rasa takut. Berdimensi sosial bertujuan untuk menimbulkan rasa sosial, empa dan simpa kepada lingkungan sekitar. Budaya memberikan pendidikan yang bertujuan untuk melestarikan kebudayaan sunda melalui bahasa dan kaulinan budak lembur. Ekonomi menanamkan kepada peserta didik untuk hidup hemat, seper mema kan keran air dan lampu di rumah. Pelaksanaan Holis k Integra f terintegrasi dengan materi pembelajaran yang disusun dalam bentuk program daring dan luring.
14 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
15
A. Visi TK Ade Irma Suryani Nasu on“Membentuk generasi yang sehat, cerdas, krea f, ceria, aman dan berkarakter”
B. Misi TK Ade Irma Suryani Nasu on1. Menyelenggarakan layanan pendidikan Holis k Integra f berdimensi
sosial ekonomi dan budaya yang berkualitas;2. Menyelenggarakan dan memfasilitasi pembelajaran yang varia f, ak f,
krea f, efek f, inova f serta menyenangkan;3. Membangun kerjasama dengan orang tua, masyarakat dan lingkup ter-
kait dalam rangka pengelolaan TK yang proposional ,akuntabel dan bermartabat;
4. Melaksanakan pembelajaran camejasa supaya peserta didik aman.
C. Tujuan Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on1. Menjadikan peserta didik mampu menjaga dan merawat kesehatan;2. Menjadikan peserta didik yang komunika f, krea f, kolabora f, kri s dan
mandiri;3. Membiasakan perilaku aman bagi peserta didik sesuai dengan ikon sekolah
CAMEJASA;4. Menjadikan TK yang terpercaya dan unggul.
VISI, MISI DAN TUJUAN TK ADE IRMA SURYANI NASUTION
BAB
16 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
17
A. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on mengacu dan merujuk pada peraturan mengenai kurikulum PAUD 20131. Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.2. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2013 tentang
Pengembangan Peserta didik Usia Dini Holis k Integra f.3. Peraturan pemerintah Nomor 19 tahun 2015 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013.
4. Permendikbud No. 137 tahun 2014 tentang Kurikulum 201 PAUD. 5. Permendikbud No. 14 tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD.6. SE Mendikbud nomor 4/2020 mengenai arahan belajar dari rumah melalui
pembelajaran jarak jauh. 7. SE Sekjen nomor 15/2020 tentang pedoman penyelenggaraan belajar dari
rumah dalam masa darurat penyebaran corona virus disease. 8. Perkabalitbang No. 018/H/KR/2020 tentang kompetensi in dan
kompetensi dasar pada kurikulum 2013. 9. Peraturan Wali Kota No.37 Tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan
Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB).10. Surat Edaran 4392-Disdik tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan
Kurikulum Pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus.
PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN
BAB
18 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Kompetensi In (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on yang Disesuaikan dengan Kondisi Khusus• Pengalaman belajar bermakna.• Tanpa terbebani ketuntasan capaian kurikulum.• Pendidikan kecakapan hidup.• Tugas pembelajaran bervariasi antarsiswa, sesuai minat dan kondisi,
memper mbangan kesenjangan akses/fasilitas belajar di rumah.• Produk ak vitas BDR diberi umpan balik bersifat kualita f.
B. Program PAUD Holis k Integra f TK Ade Irma Suryani Nasu onProgram Holis k Integra f TK Ade Irma Suryani Nasu on mengacu dan merujuk pada, kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on yang mengembangkan semua aspek perkembangan secara seimbang melalui layanan pendidikan, kesehatan dan gizi, pengasuhan, kesejahteraan, layanan perlindungan peserta didik, berdimensi sosial, budaya, dan ekonomi. Layanan pendidikan berfokus pada s mulasi perkembangan peserta didik terutama pada s mulasi pemeliharaan kesehatan, perkembangan mental-intelektual dan sosial-emosional melalui pelaksanakan pembelajaran yang bermakna, kegiatan kecakapan hidup dan ak vitas fi sik.
Terkait kondisi khusus dalam pelaksanaan holis k integra f layanan kesehatan dan gizi terutama ditujukan untuk memelihara kesehatan dan keselamatan pe-serta didik, dengan memas kan adanya materi edukasi untuk orang tua/wali ter-kait pencegahan COVID-19 dan menerapkan pola perilaku hidup bersih di rumah.
Pengasuhan ditujukan untuk memberikan kasih sayang dan sentuhan dari pendidik kepada peserta didik. Kesejahteraan, memperlakukan semua anak sesuai dengan potensi yang dimiliki. Layanan perlindungan ditujukan untuk memas kan kondisi dan lingkungan rumah nyaman dan aman, yaitu bebas dari kecemasan, tekanan dan rasa takut. Berdimensi sosial bertujuan untuk menimbulkan rasa sosial, empa dan simpa kepada lingkungan sekitar. Budaya memberikan pendidikan yang bertujuan untuk melestarikan kebudayaan sunda melalui bahasa dan kaulinan budak lembur. Ekonomi menanamkan kepada peserta didik untuk hidup hemat, seper mema kan keran air dan lampu di rumah. Pelaksanaan Holis k Integra f terintegrasi dengan materi pembelajaran yang disusun dalam bentuk program daring dan luring.
Adapun layanan yang di berikan dalam Program PAUD Holis k Integra f di TK Ade Irma Suryani Nasu on adalah sebagai berikut :
19
1. Layanan PendidikanLayanan pendidikan sebagai layanan dasar yang diselenggarakan disatuan TK Ade Irma Suryani Nasu on untuk mengembangkan berbagai potensi peserta didik yang mencakup nilai-nilai agama dan moral, fi sik-motorik, kogni f, bahasa, sosial-emosional, dan seni.
Penyelenggaraan layanan pendidikan mengacu pada standar Nasional PAUD kurikulum 2013, dan acuan lainnya yang dikeluarkan oleh Kemen-terian Pendidikan dan Kebudayaan. Penyelenggaraan layanan pendidikan dilaksanakan oleh pendidik secara virtual dan orangtua mendampingi peserta didik di rumah. Pengambilan dan penyerahan media pembelajaran dilakukan seminggu sekali se ap hari Senin.
2. Layanan Kesehatan, Gizi dan PerawatanLayanan kesehatan, gizi, dan perawatan di TK Ade Irma Suryani Nasu on menjadi bagian dari Kurikulum Tingkat Satuan PAUD yang diwujudkan dalam kegiatan ru n seper :a. Penimbangan berat badan dan pengukuran nggi badan yang dicatat
dalam KMS secara berkala se ap bulan;b. Pembiasaan mencuci tangan, menjaga kebersihan diri dan lingkungan;c. Memantau asupan makanan peserta didik se ap harinya termasuk
jajanan yang dikonsumsi peserta didik selama ada di rumah;d. Mengontrol kondisi fi sik peserta didik dan orangtua secara sederhana
(misalnya mengecek suhu tubuh);e. Berkoordinasi atau meminta bantuan kepada Pengawas/IGTKI /tokoh
masyarakat apabila memerlukan bantuan untuk perluasan jaringan kemitraan, termasuk apabila memerlukan nara sumber atau fasilitas lainnya.
3. Layanan PengasuhanPengasuhan di Ade Irma Suryani Nasu on dilakukan bekerjasama dengan orang tua melalui program Paren ng. Program paren ng diisi dengan kegiatan:a. Persatuan Orang Tua Murid (POM) seper penyuluhan, diskusi,
simulasi, seminar tentang pertumbuhan dan perkembangan peserta didik, pengenalan makanan yang sehat, pembiasaan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS), pencegahan penyakit covid-19, dan lain-lain melalui daring-luring;
20 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
b. Konsultasi antara guru dan orangtua berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan peserta didik melalui daring-luring;
c. Keterlibatan orangtua di dalam rumah misalnya membantu menata ling kungan main, membuat media pembelajaran, menjadi model profesi sesuai dengan tema pembelajaran;
d. Kegiatan bersama keluarga;e. Kesepakatan antara pihak sekolah dengan orangtua untuk dapat ter-
libat dalam program paren ng dapat dilakukan pada saat awal masuk sekolah yang dikuatkan dengan menandatangani surat pernyataan ke-sanggupan melaksanakan pengasuhan bersama melalui daring-luring.
4. Layanan PerlindunganPerlindungan peserta didik harus menjadi bagian dari Misi lembaga, ar nya semua peserta didik yang ada di TK Ade Irma Suryani Nasu on harus terlindung dari kekerasan fi sik dan kekerasan non fi sik, antara lain:a. Memas kan lingkungan, alat, dan bahan main yang digunakan peserta
didik dalam kondisi aman, nyaman dan menyenangkan;b. Memas kan dak ada peserta didik yang terkena bully atau kekerasan
fi sik ataupun ucapan oleh orangtua, atau orang dewasa lainnya di sekitar rumah;
c. Mengenalkan kepada peserta didik bagian tubuh yang boleh disentuh dan yang dak boleh disentuh;
d. Mengajarkan peserta didik untuk dapat menolong dirinya apabila mendapat perlakuan dak nyaman, misalnya meminta pertolongan atau menghindari tempat dan orang yang dirasakan membahayakan;
e. Semua area yang berada di lingkungan rumah berada dalam jangkauan pengawasan orangtua;
f. Semua peserta didik mendapat perha an yang sama sesuai dengan kebutuhan dan kondisinya melalui virtual;
g. Memas kan semua guru menyapa dengan ramah saat, sebelum dan sesudah pertemuan virtual;
h. Menumbuhkan situasi di area TK Ade Irma Suryani Nasu on penuh keramahan santun, dan saling menyayangi pada saat pengambilan dan pengumpulan media pembelajaran.
5. Layanan KesejahteraanLayanan kesejahteraan diar kan bahwa TK Ade Irma Suryani Nasu on memperha kan se ap peserta didik terpenuhi kebutuhan dasarnya yakni kepas an iden tas, kebutuhan fi sik dan kebutuhan rohani. Untuk
21
melakspeserta didikan layanan kesejahteraan bagi peserta didik, TK Ade Irma Suryani Nasu on melakukan hal-hal berikut:a. Membantu orang tua peserta didik untuk mendapat bantuan kuota
internet.b. Membiasakan untuk memberi penghargaan kepada peserta didik atas
usaha yang telah dilakukannya.
C. Muatan Lokal Muatan lokal di TK Ade Irma Suryani Nasu on yang dilakukan sesuai usia perkembangan peserta didik dalam kondisi khusus adalah sebagai berikut :1. Agama
a. Mengenal/menghafal nama-nama agama di Indonesia.b. Mengenal agama yang dianut.c. Mengenal huruf hijaiyah. d. Menghafal 5-10 surat-surat pendek. e. Menghafal doa sehari-hari.f. Kalimat-kalimat toyibah.g. Pembelajaran pengenalan agama dilakukan secara virtual dan di
laksanakan oleh peserta didik di rumah.2. PPKLL/CAMEJASA
a. Mengenalkan rambu rambu lalu lintas. b. Mengenalkan marka jalan.c. Mengenalkan cara menyeberang jalan supaya aman. d. Mengenalkan lagu lagu tentang disiplin berlalu lintas.e. Mengenalkan tepuk camejasa.
Pembelajaran pengenalan camejasa dilakukan secara virtual dan di laksanakan oleh peserta didik di rumah.
3. Lingkung Seni Sundaa. Melestarikan budaya daerah khususnya bahasa sunda.b. Mengenalkan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. c. Permainan tradisional/kaulinan barudak (Oray orayan, ucing sumput,
congklak, beklen, boy-boyan, bebentengan, galah asin, perepet jengkol, bakiak dll ) melalui video pembelajaran dengan tujuan
22 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
1) Mengenalkan peserta didik pada permainan tradisional;2) Mela h peserta didik jujur, krea f dan terampil;3) Mengasah perkembangan motorik kasar, motorik halus, daya
pikir, kogni , bahasa, seni dan keterampilan.
Pembelajaran pengenalan lingkung seni sunda dilakukan secara virtual dan di laksanakan oleh peserta didik di rumah.
4. Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)a. Mengenalkan peserta didik pada makhluk hidup ciptaan Tuhan.b. Mengenalkan pada peserta didik sedini mungkin cara merawat ta-
naman.c. Mengenalkan tanaman/jenis sayuran yang bermanfaat. d. Membuat peserta didik senang makan sayur/buah.e. Menanamkan pada peserta didik sejak dini menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan hidup.f. Pembelajaran pengenalan Pendidikan lingkungan hidup dilakukan
secara virtual dan di laksanakan oleh peserta didik di rumah.
D. Pengembangan Diri Menari dengan cara mengiku gerakan tari yang dilakukan oleh pendidik kemudian direkam, dan dibagikan melalui tautan kepada peserta didik secara virtual dan dilaksanakan oleh peserta didik di rumah.
E. Pengenalan Lingkungan Pengenalan tempat wisata melalui video pembelajaran.
Tabel 3.6. Jadwal Kegiatan Mulok dan Pengembangan Diri TK Ade Irma Suryani Nasu on yang Dilaksanakan dalam Kondisi Khusus
No Kel KegiatanHari
KetSenin Selasa Rabu Kamis
1 A Agama V Daring via Zoom/WA dengan bimbingan guru dan pen dam-pingan orangtua di rumah
PPKLL/CAMEJASA VLingkung Seni Sunda VPendidikan lingkungan Hidup
V
23
No Kel KegiatanHari
KetSenin Selasa Rabu Kamis
2. B Agama V Daring via Zoom/WA dengan bimbingan guru dan pendam-pingan orangtua di rumah
PPKLL/CAMEJASA VLingkung Seni Sunda VPendidikan lingkungan Hidup
V
Muatan lokal ini dilakukan se ap satu minggu sekali dan se ap minggunya dilaksanakan mulok yang berbeda.
F. Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Alokasi pembelajaran di TK Ade Irma Suryani Nasu on sebanyak 4 jam @ 60 menit (240 menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 4 hari sebagai berikut.
Tabel 3.7. Jumlah Alokasi Waktu dan Jadwal Kegiatan
No Kegiatan Usia Hari Pukul Pelaksanaan 1 Kelompok A 4-5 thn Senin s/d Kamis 09.00 – 10.00 WIB Virtual via
Zoom/WA2 Kelompok B 5-7 thn Senin s/d Kamis 09.00 – 10.00 WIB
Kelompok A dan B
Pembukaan, in dan penutup dilaksanakan selama 60 menit atau 1 jam. Kegiatan dilaksanakan oleh pendidik secara virtual, dan orang tua mendampingi peserta didik di rumah.
G. Pengelompokan Peserta Didik1. Kriteria pengelompokan peserta didik
a. Usia 4-5 tahun pada kelompok A.b. Usia 5-7 tahun pada kelompok B.
2. Kenaikan kelas (Perpindahan kelompok)a. Kelompok B ke SD.b. Kelompok A ke Kelompok B.
24 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
25
A. Kalender Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung Tahun Pelajaran 2020/2021 kondisi khusus
Semester 1
KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN
BAB
26 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Keterangan:
Tanggal Kegiatan13 Juli 2020 Hari pertama masuk MPLS melalui WA Grup13-15 Juli 2020 Pengenalan lingkungan sekolah melalui video16-18 Juli 2020 Masa orientasi melalui video31 Juli 2020 Libur hari raya Idul Adha 1441 H20 Agustus 2020 Kegiatan paren ng dan rapat orang tua melalui tatap
muka dengan protokoler kesehatan dibagi menjadi 3 sesi pertemuan.
17 Agustus 2020 Menyaksikan peringatan HUT RI di televisi 20 Agustus 2020 Libur tahun baru Islam 1442 Hijriyah 26-27 Oktober 2020 Kegiatan IHT penyempurnaan KTSP menggunakan 3M 28-30 Oktober 2020 Libur dan Cu Bersama Maulid Nabi Muhammad SAW 1-12 Desember 2020 Prakiraan Penilaian Akhir Semester 117 Desember 2020 Tanggal Penetapan Rapor Semester 124 - 25 Desember 2020 Cu Bersama dan Libur Hari Natal21 Des 2020 - 10 Jan 2021 Libur Semester 128 - 31 Desember 2020 Penggan Cu Bersama Hari Raya Idul Fitri 1441 H
Semester 2
27
Keterangan:
Tanggal Kegiatan1 Januari 2021 Libur tahun baru Masehi11 Januari 2021 Hari pertama AKB12 Februari 2021 Prakiraan libur tahun baru Imlek 257211 Maret 2021 Prakiraan libur Isro Mi’raj2 April 2021 Prakiraan libur wafat Isa Almasih12-14 April 2021 Prakiraan libur awal Ramadan 1442 H1 Mei 2021 Libur hari Buruh7-22 Mei 2021 Libur hari raya Idul Fitri 1442 H26 Mei 2021 Prakiraan libur hari raya Waisyak1 Juni 2021 Libur hari lahir Pancasila7-19 Juni 2021 Prakiraan penilaian akhir tahun24 Juni 2021 Pembagian rapor semester 2 secara AKB27 Juni -18 Juli 2021 Libur akhir tahun pelajaranMei-Juli 2021 Masa PPDB TP 2021/2022
28 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
B. Program Tahunan TK Ade Irma Suryani Nasu on
No Bulan Kegiatan Keterangan 1 13-18 Juli 2020 Masa pengenalan sekolah
Perkenalan anak didikMelalui video/ WA
2 20 Juli 2020 Rapat Pertemuan Orang tua murid pebahasan pembelajaran masa AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru)
Guru dan orang tua dengan menerapkan protokol covid-19 (3M)
3 15 Agustus 2020
Menonton Peringatan HUT RI di Televisi atau lingkungan sekitar.(Puncak Tema)
Orang tua mengirim hasil kegiatan melalui foto/video
4 14-19 September 2020
Mengama video pembelajaran tentang lingkungan sekolah (Puncak tema)
Anak menonton video tentang lingkungan sekolah dan orang tua mengirimkan video dokumentasi kegiatan tersebut kepada guru
5 Oktober 2020 Mencuci masker Peragaan Mencuci tangan memakai sabun dengan benar (Puncak Tema)
Orang tua mengirim video, foto pada saat anak melakukan kegiatan
6 Nopember 2020
Mengama bagian-bagian dari ikan (Puncak tema)
Orangtua mengirim video/ foto kegiatan anak
7 Desember 2020 Menanam tauge Membuat minuman wedang jahe (Puncak tema)
Orang tua mengirim video, foto pada saat anak melakukan kegiatan
8 17 Desember 2020
Pembagian Rapot Semester I secara Adaptasi Kebiasaan Baru
Orangtua datang secara bergan an
9 28-29 Januari 2021
Peragaan 5 gerakan Camejasa melalui Video (Puncak tema)
AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru)
10 26- 27 Februari 2021
Eksperiment telur mengapung, dan tenggelamMembuat gelembung dari sabun dan air (Puncak tema)
AKB(Adaptasi Kebiasaan Baru)
11 29 Maret 2021 Membuat alat transportasi (mobil) dari barang bekas (Puncak tema)
AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru)
12 21 April 2021 Menonton video tentang ekperi-ment terjadinya gunung meletus
AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru)
13 21-26 Mei 2021 Paren ng melaui zoom tentang per-kembangan tumbuh kembang anak
AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru)
14 24 Juni 2921 .Pembagian Rapot Semester II AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru)
29
Standar Operasional Prosedur (SOP) yang dilaksanakan di TK Ade Irma Suryani Nasu on antara lain :
A. SOP Zoom Mee ng Se ap Hari Rabu1. Penetapan materi.2. Penetapan waktu pelaksanaan.3. Membuat link zoom.4. Tata ter b zoom mee ng.
B. SOP Video Pembelajaran1. Membuat skenario pembelajaran.2. Membuat video pembelajaran.3. Mengirimkan video pembelajaran melalui WA grup.
BAB
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR ADAPTASI
KEBIASAAN BARU (AKB)
30 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
C. SOP Pengambilan Tugas (Se ap Hari Senin)1. Memakai masker.2. Pengecekan suhu tubuh.3. Mencuci tangan. 4. Datang secara bergan an.5. Menjaga Jarak.6. Mengambil tugas/ media pembelajaran yang sudah disediakan.
D. SOP Penyerahan Tugas (Se ap Hari Senin)1. Memakai masker.2. Pengecekan suhu tubuh oleh Orang Tua3. Mencuci tangan. 4. Datang secara bergan an.5. Menjaga Jarak.6. Menyerahkan tugas yang sudah dikerjakan kepada guru kelas masing-masing.7. Orang tua dapat melakukan konsultasi kepada guru terkait pembelajaran
dari rumah.
31
Pencapaian pendidikan tahun ajaran 2020-2021 mengutamakan keselamatan dan kesehatan peserta didik mengacu pada peraturan bersama empat menteri dan perwal Kota Bandung untuk melaksanakan pembelajaran
Adaptasi Kebiasaan Baru mempergunakan teknik pembelajaran berbasis tekhnotogi melalui media sosial dan perangkat elektronik dimasa-masa pandemi covid-19 Pembelajaran Jarak Jauh dan Belajar Dari Rumah.
Pemerintah khususnya menteri pendidikan menganjurkan untuk dak mengharuskan kurikulum 2013 tercapai sepenuhnya. Program tersebut sehingga harus tertuang di Kurikulum. Maka TK Ade Irma Suryani melalui telaah dan penyempurnaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2020-2021 TK Ade Irma Suryani Nasu on dapat melaksanakannya. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2020-2021 dak lepas dari dukungan berbagai pihak yang bekerjasama dengan dinas pendidikan Kota Bandung, PUSKURBUK, Tim Pengembang Kurikulum beserta pendidik dan tenaga kependidikan.
Setelah tersusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini diharapkan sekolah dapat melaksanakan semua program yang telah dibuat. Diharapkan setelah dilaksanakan perlu ada evaluasi untuk meningkatkan mutu pendidikan di TK Ade Irma Suryani Nasu on kearah yang lebih baik.
Demikian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK Ade Irma Suryani telah tersusun. Kami menyadari masih banyak kekurangan, untuk penyempurnaan di masa yang akan datang maka akan dilakukan peninjauan kembali.
BAB
PENUTUP
32 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
LAMPIRAN DOKUMEN
33
Indikator Pencapaian Perkembangan Anak (IPPA)TK Ade Irma Suryani Nasu on Usia 4 - 5 Tahun (Kelompok A)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Perkembangan (IPPA)Usia 4 – 5 Tahun ( Kelompok A )
1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Indikator pencapaian perkembangan peserta didik untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada KI Sikap Sosial dak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD ini dilakukan secara dak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-KD
pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan keteladanan. Dengan kata lain, sikap posi f peserta didik akan terbentuk ke ka dia memiliki pengetahuan dan mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap posi f itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, krea f, kri s, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.
2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap krea f
2.5. Memiliki perilaku yang mencermin- kan sikap percaya diri
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar ke ka orang lain berbicara) untuk mela h kedisiplinan
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain
Indikator pencapaian perkembangan peserta didik untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada KI Sikap Sosial dak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD ini dilakukan secara dak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-KD
pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan keteladanan. Dengan kata lain, sikap posi f peserta didik akan terbentuk ke ka dia memiliki pengetahuan dan mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap posi f itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, krea f, kri s, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.
Indikator pencapaian perkembangan peserta didik untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada KI Sikap Sosial dak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD ini dilakukan secara dak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-KD
pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan keteladanan. Dengan kata lain, sikap posi f peserta didik akan terbentuk ke ka dia memiliki pengetahuan dan mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap posi f itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, krea f, kri s, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.Indikator pencapaian perkembangan peserta didik untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada KI Sikap Sosial dak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD ini dilakukan secara dak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-KD
pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan
DOKUMEN 2
34 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Perkembangan (IPPA)Usia 4 – 5 Tahun ( Kelompok A )
2.11. Memiliki perilaku da-pat menyesuaikan diri
2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap san tun kepada orang tua, pendidik, dan teman
dan keteladanan. Dengan kata lain, sikap posi f peserta didik akan terbentuk ke ka dia memiliki pengetahuan dan mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap posi f itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, krea f, kri s, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.
3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari.
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
Mulai mengucapkan doa-doa pendek dan melakukan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
4.2. Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
Bersikap sopan dan peduli melalui perkataan dan perbuatannya dengan bimbingan (misal: mengucapkan maaf, permisi, terima kasih)
Mulai menunjukkan sikap mau menolong orang tua, pendidik, dan teman
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
Melakukan berbagai kegiatan motorik kasar dan halus yang seimbang terkontrol dan lincahMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu melakukan gerakan bergelayutan (berkibar)Melakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu melakukan gerakan melompat meloncat, dan berlari secara terkoordinasiMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu melempar sesuatu secara terarahMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu menangkap bola dengan tepatMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu melakukan gerakan an sipasi (misal: permainan lempar bola)Melakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu menendang bola secara terarahMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu memanfaat- kan alat permainan di dalam dan luar ruangMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu mengguna-kan anggota badan untuk melakukan gerakan halus yang terkontrol (misal: meronce)
35
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Perkembangan (IPPA)Usia 4 – 5 Tahun ( Kelompok A )
3.4. Mengetahui cara hidup sehat
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan sehatMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu mengenali bagian tubuh yang harus dilindungi dan cara melindungi dari kekerasan, termasuk kekerasan seksualMulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang bersih, sehat dan bergizi Menggunakan toilet tanpa bantuan
3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku krea f
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara krea f
Mampu memecahkan masalah sederhana yang dihadapi dibantu oleh orang dewasaMelanjutkan kegiatan sampai selesai
3.6. Mengenal benda-benda di sekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
4.6. Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
Melakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu mengenal benda dengan mengelompokkan berbagai benda berdasarkan ukuran (misal: besar-kecil, panjang-pendek, tebal- pis berat-ringan)
Melakukan kegiatan yang menun-jukkan peserta didik mampu mengenal konsep besar-kecil, banyak-sedikit, panjang-pendek, berat-ringan nggi-rendah melalui kegiatan membandingkan
3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat nggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
4.7. Menyajikan berbagai karya yang berhubung-an dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat nggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
Menyebut nama anggota keluarga lain, teman, dan jenis kelamin merekaMenyebut tempat di lingkungan sekitarnya
Menyebut kan dan mengetahui perlengkapan/atribut yang berhubungan dengan pekerjaan orang-orang yang ada di sekitarnyaMengiku aturan
36 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Perkembangan (IPPA)Usia 4 – 5 Tahun ( Kelompok A )
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.8. Menyajikan berbagai karya yang berhubung-an dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
Menunjuk nama dan kegunaan benda-benda alam
Mengung-kapkan hasil karya yang dibuatnya secara sederhana yang berhubung an dengan benda-benda yang ada di lingkungan alam
3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralat-an bermain, peralatan pertukangan, dll)
4.9. Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
Menggunakan cara penggunaan benda-benda teknologi sederhana (misal: gun ng, pisau, gun ng kuku, sikat gigi, sendok, spons, roda pada kendaraan, dll)Mengenali bahan-bahan pembuatan tehnologi sederhana
3.10. Memahami bahasa resep f (menyimak dan membaca)
4.10. Menunjukkan kemam-puan berbahasa resep f (menyimak dan membaca)
Menceritakan kembali apa yang didengar dengan kosakata yang terbatasMelaksanakan perintah sederhana sesuai dengan aturan yang disampaikan (misal: aturan makan)
3.11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
Mengguna-kan kalimat pendek untuk berinteraksi dengan peserta didik atau orang dewasa untuk menyatakan apa yang dilihat dan dirasa Menceritakan gambar yang ada dalam bukuBerbicara sesuai dengan kebutuhan (kapan harus bertanya, berpendapat)Bertanya dengan menggunakan lebih dari 2 kata tanya seper : apa, mengapa, bagaimana, dimana.
37
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Perkembangan (IPPA)Usia 4 – 5 Tahun ( Kelompok A )
3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
4.12. Menunjukkan kemam-pu an keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
Menulis huruf-huruf yang dicontohkan dengan cara meniruMenceritakan isi buku walaupun dak sama tulisan dengan bahasa yang diungkapkanMenghubungkan benda-benda konkret dengan lambang bilangan 1-10
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
4.14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan, dan minat diri dengan cara yang tepat
Memilih satu macam dari 2-3 pilihan yang tersedia (misal: mainan, makanan, pakaian)
3.15. Mengenal berbagai karya dan ak vitas seni (*)
4.15. Menunjuk- kan karya dan ak vitas seni dengan mengguna-kan berbagai media
Menampil kan karya seni sederhana di depan peserta didik atau orang lain
Menghargai penampilan karya seni peserta didik lain dengan bimbingan (misal dengan bertepuk tangan dan memuji)
38 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
PROG
RAM
SEM
ESTE
RTK
ADE
IRM
A SU
RYAN
I NAS
UTIO
NTA
HUN
AJAR
AN 2
020
– 20
21KE
LOM
POK
A
Kom
pete
nsi d
asar
Tem
aSu
b te
ma
Sub-
sub
tem
aAl
okas
i wak
tuNA
M :
1.1
; 1.2
; 3.
1-4.
1 FM
: 3.
3 –
4.3
; 3.4
– 4
.4KG
: 3.
5 –
4.5
; 3.6
– 4
.6BH
S: 3
.10-
4.10
; 3.
11-4
.11
SE :
2.9
; 2.1
1 ; 3
.14-
4.14
SN :
3.15
-4.1
5
Dirik
u Id
en ta
s diri
Aku
1 m
ingg
u (2
7-30
Juli 2
020)
Tubu
hku
Panc
aind
raBa
dan,
kaki,
tang
an1
min
ggu
(3-6
Agu
stus
202
0)M
uka
1 m
ingg
u (1
3-16
Agu
stus
202
0)
Punc
ak te
ma
: Mem
buat
ben
tuk o
rang
dar
i ben
tuk g
eom
etri
NAM
: 3.
1-4.
1 ; 3
.2-4
.2FM
: 3.
3-4.
3 ; 3
.4-4
.4KG
: 3.
5-4.
5 ; 3
.7-4
.7BH
S : 3
.10-
4.10
; 3.
12-4
.12
SE :
2.9
; 3.1
3-4.
13SN
: 3.
15-4
.15
Nega
raku
Ha
ri Ke
mer
deka
anBe
nder
aku
1 m
ingg
u(1
8-19
Agu
stus
202
0)La
mba
ng N
egar
aBu
rung
Gar
uda
1 m
ingg
u(2
4-28
Agu
stus
202
0)
Punc
ak te
ma
: Non
ton
tele
visi b
ersa
ma
oran
g tu
a da
lam
Per
ayaa
n Hu
t RI k
e 75
NAM
: 3.
1 –
4.1
FM :
2.1
; 3.4
– 4
.4KG
: 2.
2 ; 3
.6 –
4.6
; 3.
9-4.
9BH
S : 3
.10-
4.10
; 3.
11-4
.11
SE :
2.6
; 2.9
SN :
3.15
-4.1
5
Lingk
uang
anku
Kelu
arga
kuRu
mah
kuSe
kola
hku
Angg
ota
kelu
arga
1 m
ingg
u(3
1 Ag
ustu
s-3
Sept
embe
r 202
0)Ba
gian
bag
ian
rum
ahTe
mpa
t sek
olah
1 M
ingg
u(7
-10
Sept
embe
r 202
0)Pu
ncak
tem
a :M
enon
ton
video
lingk
unga
n se
kola
h
39
Kom
pete
nsi d
asar
Tem
aSu
b te
ma
Sub-
sub
tem
aAl
okas
i wak
tu
NAM
: 1.
1 ; 3
.1-4
.1FM
: 2.
1 ; 3
.3-4
.3 ;
4.4
KG :
3.6-
4.6
; 3.8
-4.8
BHS :
3.1
1-4.
11 ;
3.12
-4.1
2SE
: 2.
8 ; 2
.9 ;
2.6
; 2.1
2SN
: 3.
15-4
.15
Kebu
tuha
nku
Mak
anan
M
inum
anAl
at m
akan
1 m
ingg
u (2
6-27
Okt
ober
202
0)Al
at m
inum
1 m
ingg
u (2
-5 N
ovem
ber 2
020)
Paka
ian
Kebe
rsih
an, k
esha
tan
dan
keam
anan
Guna
pak
aian
1 m
ingg
u (9
-12
Nove
mbe
r 202
0)
Alat
ala
t Keb
ersih
an1
min
ggu
(16-
19 N
ovem
ber 2
020)
Punc
ak te
ma
:Per
agaa
n m
encu
ci ta
ngan
mem
akai
sabu
n de
ngan
ben
ar
NAM
: 1.
1 ; 3
.1-4
.1
FM :
3.3-
4.3;
3.4
-4.4
KG :
3.6-
4.6;
3.7
-4.7
; 3.8
-4.8
; 3.
9-4.
9BH
S : 3
.10-
4.10
; 3.
12-4
.12
SE :
2.7
; 2.9
; 3.
14-4
.14
SN :
3.15
-4.1
5
Bina
tang
Bina
tang
di d
arat
Bi
nata
ng d
i Air
Kelin
ci , K
ucin
g ,A
njin
g1
min
ggu
(23-
26 N
ovem
ber 2
020)
Ikan
1 m
ingg
u (3
0 No
v-3
Dese
mbe
r 20
20)
Bina
tang
di U
dara
Buru
ng, c
apun
g,
Kupu
kupu
1 m
ingg
u (7
-10
Dese
mbe
r 202
0)
Punc
ak te
ma
: Men
gena
l bin
atan
g m
elal
ui vi
deo
NAM
: 1.
1 3.
2-4.
2FM
: 3.
3-4.
3KG
: 3.
7-4.
7 ; 3
.9-4
.9 ;
BHS :
3.1
1-4.
11 ;
3.12
-4.1
2SE
: 2.
7 ; 2
.8 ;
3.13
-4.1
3SN
: 3.
15-4
.15
Tana
man
Ta
nam
an B
uah
Tana
man
Sayu
rTa
nam
an O
bat
Mac
am b
uah
1 m
ingg
u (4
-7 Ja
nuar
i 202
1)M
acam
Sayu
ran
1 m
ingg
u (1
1-14
Janu
ari 2
021)
Kuny
it 1
min
ggu
(18-
21 Ja
nuar
i 202
1)Ja
he1
min
ggu
(4-7
Janu
ari 2
021)
Punc
ak te
ma
: Men
anam
toge
M
embu
at m
inum
an w
edan
g ja
heNA
M :
1.1
; 3.1
-4.1
FM :
3.3-
4.3
; 3.4
-4.4
KG :
3.5-
4.5
; 3.6
-4.6
; 3.8
-4.8
BHS :
3.1
1-4.
11 ;
3.12
-4.1
2SE
: 2.6
; 2.9
; 2.1
1 ; 3
,14-
4,14
SN :
3.15
-4.1
5
Peke
rjaan
Mac
am m
acam
tuga
s Pe
kerja
an
Tem
pat b
eker
jaAl
at b
eker
ja
Guru
1 m
ingg
u (2
4-28
Janu
ari 2
021)
Polis
i 1
min
ggu
(1-4
Febr
uary
202
1)Te
ntar
a Do
kter
1 m
ingg
u (8
-11
Febu
ary 2
021)
Punc
ak te
ma
:Per
agaa
n ca
mej
asa
mel
alui
vide
o
40 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Kom
pete
nsi d
asar
Tem
aSu
b te
ma
Sub-
sub
tem
aAl
okas
i wak
tuNA
M :
1.1.
; 3.1
-4.1
FM :
3.3-
4.3
; 3.4
-4.4
KG :
3.6-
4.6
; 3.7
-4.7
BHS :
3.1
0-4.
10 ;
3.12
-4.1
2SE
:2.7
; 3.1
3-4.
13BH
S : 3
.15
– 4.
15
Air,
Api d
an
Udar
a
Man
faat
air
Man
faat
uda
raHu
jan
1 m
ingg
u (2
2-25
Febr
uary
202
1)An
gin
1 m
ingg
u (1
-4 M
aret
202
1)M
anfa
at A
piBa
haya
Api
Sum
ber a
pi1
min
ggu
(8-1
0 M
aret
202
1)Ke
baka
ran
1 m
ingg
u (1
5-18
Mar
et 2
021)
Punc
ak te
ma
; Eks
perim
en te
lor m
enga
pung
dan
teng
gela
mNA
M :
3.1-
4.1
; 3.2
-4.2
FM :
3.3-
4.3
KG :
3.4-
4.5
; 3.6
-4.6
; 3.8
-4.8
BHS :
3.1
1-4.
11 ;
3.12
-4.1
2SE
: 2.
5 ; 2
.9 ;
2.10
SN :
3.15
-4.1
5
Alat
tra
nspo
rmas
i
Rod
a 4
Mob
ilBi
s1
min
ggu
(22-
25 M
aret
202
1)
Roda
2Se
peda
1 m
ingg
u (2
9 M
aret
-1 A
pril 2
021)
Mot
orPu
ncak
tem
a : M
embu
at m
obil d
ari b
aran
g be
kas
NAM
: 1.
1 ; 3
.1-4
.1 ;
3.2-
4.2
FM :
3.4-
4.4
KG :
3.8-
4.8
BHS :
3.1
0-4.
10 ;
3.12
-4.1
2SE
: 3.
13-4
.13
SN :
3.15
-4.1
5
Alam
sem
esta
Bend
a la
ngit
Mat
ahar
i 1
min
ggu
(5-8
Apr
il 202
1)Bu
lan
1 m
ingg
u (1
9-22
Apr
il 202
1)
Geja
la a
lam
Huja
n 1
min
ggu
(26-
29 A
pril 2
021)
Pela
ngi
1 m
ingg
u (3
-6 M
ei 2
021)
Punc
ak te
ma
:Men
onto
n vid
eo te
ntan
g ek
sper
imen
gun
ung
mel
etus
M
enge
tahu
i Ba
ndun
g 25
juli 2
020
Kepa
la T
K Ad
e Irm
a Su
ryan
i Nas
u o
n
Guru
Kel
ompo
k A
Hj
. Ye
y Su
mia
, M
Pd
Djud
ju d
juar
iah,
S.Pd
Re
ni H
NI
P. 19
6308
2819
8303
2008
NI
P.196
6111
0200
8012
006
41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
Satuan Pendidikan : TK Ade Irma Suryani Nasu on Semester / Bulan / Minggu : I / Juli /1Tema / Sub Tema : Diriku / Iden tas / Namadiri, Jenis KelaminKelompok : A
Karakter yang dikembangkan:1. Cinta Tuhan dan segenap ciptaannya;2. Mandiri, disiplin dan tanggung jawab; 3. Jujur, amanah, dan berkata bijak;4. Hormat, santun, dan pendengar yang baik;5. Percaya diri, krea f, dan pantang menyerah;
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan
NILAI AGAMA DAN MORAL1.1, 1.2,3.1,4.1,3.2,4.2
FISIK MOTORIK2.1,3.3, 4.3.
KOGNITIF 3.6, 4.6
BAHASA3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12,4.12
SOSEM2.8 3.14, 4.14
SENI3.15, 4.15
1. Aku diciptakan oleh Tuhan
2. Menjaga kebersihan diri sendiri diri sendiri
3. Baca Doa dan surat pendek
4. Sikap sopan dan mau menolong
5. Cuci tangan dengan benar
6. lagu “Aku hindari Covid”7. Berani tampil di depan
umum8. Gambar laki laki dan
perempuan9. Gerakan berjalan10. Fungsi Iden tas diri11. Perbedaan laki laki dan
Perempuan12. Iden tas anak dengan
lengkap13. Menggerakan jari jari
tangan
1. Komunikasi interak f mengenai aku ciptaan Tuhan (a)
2. Mencuci tangan dengan memakai sabun (b)
3. Membaca doa dan surat “Al-Fa hah di rumah dengan bimbingan orang tua
4. Menyanyi lagu “Aku Hindari Covid”.5. Menggosok gigi secara mandiri di
rumah (b)6. Menyebutkan nama, alamat dan
jenis kelamin sendiri (e)7. Membandingkan anak laki- laki
dan perempuan di rumah dengan bimbingan orang tua
8. Berjalan lurus ke depan, berlari mengelilingi lingkaran di rumah.
9. Melukis gambar anak di rumah dengan bimbingan orang tua
10. Mengelompokan baju anak sesuai jenisnya
11. Membuat bentuk dari robekan kertas di rumah dengan bimbingan orang tua
DOKUMEN 3
1. Komunikasi interak f mengenai akuciptaan Tuhan (a)
2. Mencuci tangan dengan memakai sabun (b)
5. Menggosok gigi secara mandiri dirumah (b)
6. Menyebutkan nama, alamat dan jenis kelamin sendiri (e)
7. Membandingkan anak laki- laki dan perempuan di rumah denganbimbingan orang tua
10.Mengelompokan baju anak sesuaijenisnya
11.Membuat bentuk dari robekan kertas di rumah dengan bimbingan orang tua
3. Membaca doa dan surat “Al-Fa hah di rumah dengan bimbingan orangtua
42 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan
14. Gerakan berlari15. Gerakan melompat16. Bermain tepuk17. Mengkreasikan media
loosepart untuk membuat karya seni
18. Perbandingan pakaian ibadah
19. Cerita sunda sederhana
12. Menulis garis datar, miring ke kanan dan ke kiri
13. Memasangkan benda sesuai pasangannya di rumah bimbingan orang tua
14. Bermain tepuk camejasa secara virtual
15. Membuat bentuk kartu nama di rumah bimbingan orang tua
16. Membuat bentuk orang dari bentuk geometri
17. Memilih kegiatan sesuai minat anak selain hari Rabu
18. Mengiden fi kasi bentuk rumah ibadah
19. Mewanai gambar masjid20. Membandingkan pakain pada waktu
melaksanakan ibadah
Mengetahui Bandung,25 Juli 2020 Kepala TK Ade Irma Suryani Nasu on Guru Kelas A
Hj. Ye y Sumia M.Pd Djudju Djuariah S.Pd Reni H NIP. 196308281983032008 NIP.196611102008012006
9 pilar karakter HOTS MULOK
17.Memilih kegiatan sesuai minat anak selain hari Rabu
18.Mengiden fi kasi bentuk rumah ibadah
20.Membandingkan pakain pada waktumelaksanakan ibadah
14.Bermain tepuk camejasa secaravirtual
43
RENC
ANA
PELA
KSAN
AAN
PEM
BELA
JARA
N HA
RIAN
(RPP
H) P
ROGR
AM B
DRTA
HUN
PELA
JARA
N 20
20 –
202
1 TK
ADE
IRM
A SU
RYAN
I NAS
UTIO
N BA
NDUN
G
Sem
este
r / B
ulan
/ M
ingg
u/ Ta
ngga
l : I
/ Ju
li /1/
27-3
0 Ju
li 202
0Te
ma
/ Sub
Tem
a/ To
pik
: Di
riku
/ Ide
n ta
s/Na
ma
Diri
dan
Jeni
s Kel
amin
Kelo
mpo
k :
AKo
mpe
tens
i Das
ar
: 1.
1, 2
.1, 2
.8, 3
.3, 2
.3, 4
.3, 3
.4, 4
.4, 3
.10,
4.1
0, 3
.12,
4.1
2, 3
.15,
4.1
5
KEGI
ATAN
Hari/
Ta
ngga
lAl
okas
i W
aktu
Mat
eri K
egia
tan
Med
ia
Pem
bela
jara
n
Peni
laia
nKe
tHa
sil K
arya
Vide
o/Fo
toBB
MB
BSH
BSB
BBM
BBS
HBS
BKe
giat
an P
enda
hulu
an (0
8.00
-08.
30)
1. B
erdo
a se
belu
m d
an se
suda
h ke
giat
an d
i rum
ah (M
A)2.
Men
guca
pkan
sala
m d
an m
enan
yaka
n ka
bar d
i ru
mah
(MA)
3.
Men
guru
s diri
send
iri d
i rum
ah (S
E)4.
Men
cuci
tang
an se
belu
m d
an se
suda
h ke
giat
an d
i ru
mah
(SE)
5. M
erap
ikan
kem
bali
mai
nan
send
iri d
i rum
ah (S
E)
Air,
sabu
n, la
p,
tem
pat c
uci
tang
an
Darin
gVi
a zo
om/W
Ade
ngan
bi
mbi
ngan
gu
ru d
an
pend
ampi
ngan
or
ang
tua
di
rum
ah
Kegi
atan
in
Se
nin,
27
-07-
20
09.0
0-10
.00
Mem
baca
sura
t Al-
fa h
ah (M
A) (a
)Ga
mba
r ana
k la
ki-la
ki,
pere
mpu
anLe
mba
r ker
ja
pese
rta
didi
kPe
nsil
Lagu
“ Ak
u Hi
ndar
i Cov
id “
5,10
1,2,
3,4,
6,7,
8,9
1-10
Darin
gVi
a W
Ade
ngan
bi
mbi
ngan
gu
ru d
an
pend
ampi
ngan
or
ang
tua
di
rum
ah
Kom
unika
si in
tera
k f
cipt
aan
Tuha
n (B
HS) (
d)3
1,2,
4,5,
6,7,
8,9,
103
1,2,
4,5,
6,7,
8,9,
10M
enya
nyika
n la
gu “
Aku
Hind
ari C
ovid
“ (S
N) (f
)4,
7,3,
5,6,
8,9,
101,
24,
7,3,
5,6,
8,9,
101,
2
Mem
buat
gar
is da
tar
(MH)
(f)
1,2,
3,4,
5,7,
8,9,
106
1,2,
3,4,
5,7
,8,9
,10
6
44 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
KEGI
ATAN
Hari/
Ta
ngga
lAl
okas
i W
aktu
Mat
eri K
egia
tan
Med
ia
Pem
bela
jara
n
Peni
laia
nKe
tHa
sil K
arya
Vide
o/Fo
toBB
MB
BSH
BSB
BBM
BBS
HBS
BM
enga
ma
gam
bar c
iri
ciri
anak
laki
laki
dan
pe
rem
puan
(KG)
(b)
3,4,
5,7,
8,10
1,2,
6,9
3,4,
5,7,
8,10
1,2,
6,9
Berja
lan
luru
s ke
depa
n (M
K) (f
)1-
101-
10
Kegi
atan
in
Se
lasa
,28
-07-
20
09.0
0-10
.00
Berb
icara
bai
k da
n so
pan
(MA)
(d)
Lem
bar K
erja
pe
sert
a di
dik
Cat a
ir Ba
ju a
nak
laki
la
ki d
an a
nak
pere
mpu
an
Kert
as w
arna
Kert
as fo
lioLe
m
5,10
1,2,
3,4,
6,7,
8,9
1-10
Darin
gVi
a W
Ade
ngan
bi
mbi
ngan
gu
ru d
an
pend
ampi
ngan
or
ang
tua
di
rum
ah
Men
yebu
tkan
nam
a di
ri se
ndiri
(BHS
) (f)
3,5
1,2,
4,6,
7,8,
9,10
3,5
1,2,
4,6,
7,8,
9,10
Men
gelo
mpo
kan
baju
an
ak la
ki-la
ki d
an a
nak
pere
mpu
an (
KG) (
b)
4,7,
83,
5,6,
9,10
1,2
4,7,
83,
5,6,
9,10
1,2
Mel
ukis
gam
bar a
nak
laki
-laki
ata
u ga
mba
r an
ak p
erem
puan
den
gan
cat a
ir (S
N)(f)
2,3,
4,5,
7,8,
9,10
1,6
2,3,
4,5,
7,8,
9,10
1,6
3,4,
5,7,
8,10
1,2,
6,9
3,4,
5,7,
8,10
1,2,
6,9
Mem
buat
ber
baga
i be
ntuk
dar
i rob
ekan
ke
rtas
(MH)
(b)
Berla
ri m
enge
lilin
gi
lingk
aran
(MK)
(f)
31,
2,4,
5,6,
7,8,
9,10
31,
2,4,
5,6,
7,8,
9,10
45
KEGI
ATAN
Hari/
Ta
ngga
lAl
okas
i W
aktu
Mat
eri K
egia
tan
Med
ia
Pem
bela
jara
n
Peni
laia
nKe
tHa
sil K
arya
Vide
o/Fo
toBB
MB
BSH
BSB
BBM
BBS
HBS
BKe
giat
an
In
Rabu
, 29
-07-
20
09.0
0-10
.00
Mem
inta
tolo
ng d
enga
n so
pan
(MA)
(d)
Gam
bar a
nak
laki
laki
dan
pe
rem
puan
Le
mba
r ker
ja
pese
rta
didi
kKa
rdus
Ke
rtas
war
nasp
idol
5,10
1,2,
3,4,
6,7,
8,9
1-10
Darin
gVi
a zo
omde
ngan
bi
mbi
ngan
gu
ru d
an
pend
ampi
ngan
or
ang
tua
di
rum
ah
Kom
unika
si in
tera
k f
tent
ang
sem
ua a
nak d
apat
te
rken
a pe
nyak
it. K
aren
a d
ak a
da p
erbe
daan
dar
i se
gi ke
seha
tan
baik
laki
dan
pere
mpu
an (
BHS)
(d)
31,
2,4,
5,6,
7,8,
9,10
31,
2,4,
5,6,
7,8,
9,10
Men
guru
tkan
bila
ngan
(K
G)(f)
4,7,
3,5,
6,8,
9,10
1,2,
4,7,
3,5,
6,8,
9,10
1,2,
Mem
buat
kar
tu n
ama
(SN)
(b)
3,4,
5,7,
8,10
1,2,
6,9
3,4,
5,7,
8,10
1,2,
6,9
Mem
buat
gar
is m
iring
ke
kiri
(MH)
(f05,
101,
2,3,
4,6,
7,8,
91-
10
Pera
gaan
tepu
k ca
mej
asa
(MK)
(f)3
1,2,
4,5,
6,7,
8,9,
103
1,2,
4,5,
6,7,
8,9,
10Ke
giat
an
In
Kam
is,
30-0
7-20
09.0
0-10
.00
Men
gide
n fi
kasi
bent
uk
rum
ah ib
adah
(MA)
(a)
Min
iatu
r te
mpa
t iba
dah
Buku
cer
itaLe
mba
r ker
ja
pese
rta
didi
k
5,10
1,2,
3,4,
6,7,
8,9
1-10
Darin
gVi
a W
Ade
ngan
bi
mbi
ngan
gu
ru d
an
pend
ampi
ngan
or
ang
tua
di
rum
ah
Men
deng
arka
n ce
rita
sede
rhan
a “A
bdi a
ngka
t ka
mas
jid” (
BHS)
(d)
34,
5,6,
7,8,
9,10
1,2,
34,
5,6,
7,8,
9,10
1,2,
Mem
band
ingk
an p
akai
an
yang
dig
unak
an p
ada
saat
mel
akuk
an ib
adah
(K
G) ((
b)
4,7,
3,5,
6,8,
9,10
1,2
4,7,
3,5,
6,8,
9,10
1,2
46 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
KEGI
ATAN
Hari/
Ta
ngga
lAl
okas
i W
aktu
Mat
eri K
egia
tan
Med
ia
Pem
bela
jara
n
Peni
laia
nKe
tHa
sil K
arya
Vide
o/Fo
toBB
MB
BSH
BSB
BBM
BBS
HBS
BM
ewar
nai r
umah
ibad
ah
(SN)
(f)
1,2,
3,4,
5,7,
8,9,
106
1,2,
3,4,
5,7,
8,9,
106
Perm
aina
n ka
ulin
an
sund
a “h
ibar
layu
ng “
(FM
, kas
ar d
an h
alus
) (f)
3,4,
5,7,
8,10
1,2,
6,9
3,4,
5,7,
8,10
1,2,
6,9
Penu
tup
1. M
engu
lang
men
yany
ikan
lagu
tem
a “ A
ku H
inda
ri Co
vid”
di r
umah
(Sen
in)
2. M
ence
ritak
an ke
mba
li pe
rbed
aan
anak
laki
dan
pe
rem
puan
di r
umah
(sel
asa)
3. M
enye
butk
an m
aina
n ke
suka
an a
nak
yang
dim
iliki
an
ak d
irum
ah (
Rabu
)4.
Kom
unika
si in
tera
k f
tent
ang
dong
eng
sede
rhan
a “A
bdi a
ngka
t ka
mas
jid” (
Kam
is)5.
Men
ginf
orm
asika
n ke
giat
an y
ang
akan
da
tang
Cata
tan
: 1.A
diba
, 2.A
isyah
, 3. A
yudi
a, 4
. Hal
fi , 5
.Ken
zo, 6
.lavi
na, 7
, Bag
as, 8
.Rak
a, 9
.Dea
n, 1
0.Zi
a
Men
geta
hui
Band
ung,
25
Juli 2
020
Kepa
la T
K Ad
e Irm
a Su
ryan
i Nas
u o
n Gu
ru K
elom
pok A
Hj
. Yet
y Sum
ia ,
S.Pd
., M
.Pd
Djud
ju D
juar
iah,
S.Pd
Re
ni H
NIP:
196
3082
8198
3032
008
NIP.
1966
1110
2008
0120
06
47
1. LAGU
“HIBAR LAYUNG”
TUH SORA BEDUG BATUR TANDA GEUS MAGRIBTOS NGAJAK REUREUH ULIN NGAJAK KA MASJID
BEULAH KULON HIBAR LAYUNGNGAJAK MUJI KA YANG AGUNG
“AKU HINDARI COVID”
SATU…SATU… AKU PAKAI MASKERDUA…DUA… AKU CUCI TANGANTIGA…TIGA… KITA JAGA JARAK
REFF:SATU DUA TIGA.. KITA HINDARI COVIDSATU DUA TIGA… KITA SEMUA SEHAT
SUMBER BELAJAR
48 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
YU BATUR-BATUR GEUWAT GEURA WARUDHUBISI TINGGALEUN SHOLAT NU LIMA WAKTU
TONG CAMPOLEH TONG TALOBEHBISINA KABURU PAEH
TAH SORA BEDUG BATUR TANDA GEUS SHUBUHGEUWAT GEURA HARUDANG GEURA SARINGKIL
BALEBAT TI BELAH WETANNGAJAK MUJI KA PANGERAN
h ps://www.youtube.com/watch?v=dEVPs0p2DFs
“Tepuk camejasa”
Satu (prok..prok..prok)berdiri di pinggir jalanTiga (prok..prok..prok)
melihat kea rah kiriEmpat (prok..prok..prok)
melihat ke kanan lagiLima (prok..prok..prok)kalo jalan sudah aman
baru menyebrang
49
2. BAHAN BACAAN
“Abdi Angkat Ka Masjid”
Abdi angkat ka masjid bade solat margi tos adzan magrib
Hayu urang ka jamban teras wudhu heula
Ngangge sarung sareng kopeah bari nyandak sajadah.
50 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Teu hilap ngangge masker
Sateuacan lebet ka masjid ngadoa heula
Di masjid kedah jaga jarak..
51
PENILAIAN HASIL KARYATK ADE IRMA SURYANI NASUTION TAHUN AJARAN 2020/2021
Nama : Adiba Kelas/Usia : TK A (4-5 Th)Periode : Bulan Juli Semester/Tahun : I/2020
HASIL KARYA DAN VIDEO HASIL PENGAMATAN KOMPETENSI DASAR• Dapat membedakan
laki-laki dan perempuan.• Dapat mengenal warna-
warna dasar pu h, merah, hitam, biru
• Dapat mengetahui bagian-bagian anggota tubuh
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap krea f
(BSH)
• Dapat mengenal 4 warna,
• menyelesaikan tugas dengan rapi dan tepat waktu
3.3. dan 4.3. Mengenal warna, bentuk, untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halusMenggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus (BSH)
• Dapat membuat garis lurus sesuai dengan contoh
3.3. dan 4.3. Mengenal warna, bentuk, untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halusMenggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus (BSH)
CONTOH PENILAIAN
52 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
HASIL KARYA DAN VIDEO HASIL PENGAMATAN KOMPETENSI DASAR• Mengkreasikan media
loosepart untuk membuat karya seni
3.15. dan 4.15. Mengenal berbagai karya dan ak vitas seniMenunjukkan karya dan ak vitas seni dengan menggunakan berbagai media (BSH)
• Dapat mengenal 4 warna,
• menyelesaikan tugas dengan rapi dan tepat waktu
3.3. dan 4.3. Mengenal warna, bentuk, untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halusMenggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus (BSH)
Mengetahui, Kepala TK Ade Irma Suryani Nasu on Guru Kelas
Hj. Ye y Sumia , S.Pd., M.PdNIP: 196308281983032008
Djudju Djuariah,S.PdNIP. 196611102008012006
Reni HerianiNUPTK. 9435750652300062
53
DATA DARI CATATAN ANEKDOT TK ADE IRMA SURYANI NASUTIONTAHUN AJARAN 2020/2021
Nama : Adiba Kelas/Usia : TK A (4-5 Th)Periode : Bulan Juli Semester/Tahun : I/2020
Tanggal Peris wa / Perilaku KD/ Indikator Capaian Perkembangan
27 juli 2020Tema : Diriku
1.Pada saat pembelajaran pembiasaan di rumah dalam hapalan berdoa sebelum dan sesudah belajar Ananda Adiba Alhamdulillah sudah dapat mengucapkan dengan lancar namun masih perlu dila h agar dapat mengucapkan dengan jelas.
2.Kegiatan perilaku menjaga kebersihan di rumah seper terbiasa mencuci tangan menggunakan sabun dan terbiasa menggosok gigi sendiri.
3. Ananda Adiba dapat melakukan kegiatan motorik kasar seper berjalan maju ke depan dengan semangat.
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaanya
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3.Menggunakan anggota tubuh untuk menembangkan motorik halus dan motorik kasar
3.10.Memahami Bahasa resep f (menyimak dan membaca)
4.10Menujukan kemampuan Bahasa resep f ( menyimak dan membaca)
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
3.15. Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan ak fi tas seni.
4.15.Menunjukan karya dan ak fi tas seni dengan menggunakan berbagai media
Berkembang sesuai harapan ( BSH)
Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
Berkembang sesuai harapan (BSH)
Berkembang sesuai harapan (BSH)
Berkembang sesuai harapan(BSH)
Berkembang sesuai harapan(BSH)
54 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Tanggal Peris wa / Perilaku KD/ Indikator Capaian Perkembangan
4.Pengembangan Bahasa dalam mendengarkan cerita “ibu” Ananda Adiba sudah bisa menyimak dan menceritakan kembali isi cerita tersebut namun dalam pengucapan masih belum jelas.
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
Berkembang sesuai harapan (BSH)
Keterangan :BB : anak dapat menyelesaikan pekerjaan/ kegiatan masih dalam bimbingan pendidik/
diberi contohMB : anak dapat menyelesaikan pekerjaan/kegiatan masih harus diingatkan oleh
pendidik/orangtuaBSH : anak dapat menyelesaikan pekerjaan/kegiatan secara mandiri dan tuntas tanpa
harus diingatkan dan di contohkanBSB : anak dapat menyelesaikan pekerjaan/kegiatan secara mandiri dan dapat membantu
temannya
Mengetahui, Kepala TK Ade Irma Suryani Nasu on Guru Kelas
Hj. Ye y Sumia , S.Pd., M.PdNIP: 196308281983032008
Djudju Djuariah,S.PdNIP. 196611102008012006
Reni HerianiNUPTK. 9435750652300062
55
PENILAIAN HASIL KARYATK ADE IRMA SURYANI NASUTION
TAHUN AJARAN 2020/2021
Nama : Putri Kelas/Usia : TK B (5-6 Th)Periode : Bulan Juli Semester/Tahun/Bulan/Minggu : I/2020/September/6
HASIL KARYA HASIL PENGAMATAN
Kompetensi Dasar
• Dapat membedakan laki-laki dan perempuan.
• Dapat mengenal warna-warna dasar pu h, merah, hitam, biru
• Dapat mengetahui bagian-bagian anggota tubuh
3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) dan
4.9. Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
(BSH)• Mengkreasikan
media loosepart untuk membuat karya seni
• Dapat mengenal berbagai macam warna yang disukai,
• mengenal dan menyebutkan bentuk serta dapat
• menyelesaikan tugas dengan rapi
• Dapat menggun ng mengiku pola dengan rapi
3.6. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara krea f
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
(BSH)
56 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
HASIL KARYA HASIL PENGAMATAN
Kompetensi Dasar
• Dapat memegang alat mencocok degan benar
• Melakukan kegiatan mencocok gambar dengan rapi
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
(BSH)
Mengetahui, Kepala TK Ade Irma Suryani Nasu on Guru Kelas
Hj. Ye y Sumia , S.Pd., M.PdNIP: 196308281983032008
Djudju Djuariah,S.PdNIP. 196611102008012006
Reni HerianiNUPTK. 9435750652300062
57
INSTRUMEN PENILAIAN MINGGUANTK ADE IRMA SURYANI NASUTION
TAHUN AJARAN 2020/2021
Semester/Minggu-ke : I / 1Periode : 27 -30 Juli 2020Nama Anak : AdibaKelompok : ATema/Subtema/Topik : Diriku/Iden tasku/Nama Diri, dan Jenis Kelamin
KOMPETENSI DASAR MUATAN / MATERI
VIDEO KEGIATAN ANAK HASIL KARYA
SENI
N
SELA
SA
RABU
KAM
IS
SI
SENI
N
SELA
SA
RABU
KAM
IS
SI
NAM1.1
1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
FM2.1
2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
3.3, 4.3 3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
KOGNITIF2.2,
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
BSH BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSB BSB BSB
2.3 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap krea f
BSH BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSB BSB BSB
58 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
KOMPETENSI DASAR MUATAN / MATERI
VIDEO KEGIATAN ANAK HASIL KARYA
SENI
N
SELA
SA
RABU
KAM
IS
SI
SENI
N
SELA
SA
RABU
KAM
IS
SI
BAHASA3.10, 4.10
3.10. Memahami bahasa resep f (menyimak dan membaca)
3.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa resep f (menyimak dan membaca)
BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
3.12, 4.12 3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
SOSEM2.8
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
SENI3.15, 4.15
3.15. Mengenal berbagai karya dan ak vitas seni
4.15. Menunjukkan karya dan ak vitas seni dengan menggunakan berbagai media
BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
Mengetahui, Kepala TK Ade Irma Suryani Nasu on Guru Kelas
Hj. Ye y Sumia , S.Pd., M.PdNIP: 196308281983032008
Djudju Djuariah,S.PdNIP. 196611102008012006
Reni HerianiNUPTK. 9435750652300062
59
KOM
PILA
SI D
ATA
BULA
NAN
DAN
SEM
ESTE
R 1
TK A
DE IR
MA
SURY
ANI N
ASUT
ION
TAHU
N AJ
ARAN
202
0/20
21
Nam
a : A
diba
Ke
las/
Usia
: TK
A (4
-5 T
h)Pe
riode
: B
ulan
Juli-
Dese
mbe
r Ta
hun
: 202
0/ 2
021
LINGK
UP
PERK
EM-
BANG
ANKD
KOM
PETE
NSI D
ASAR
DAN
INDI
KATO
R
JULI
AGUS
TUS
SEPT
EMBE
ROK
TOBE
RSI
MP.
AKHI
RVI
DEO
KEG.
AN
AKHK
SIVI
DEO
KEG.
AN
AKHK
SIVI
DEO
KEG.
AN
AKHK
SIVI
DEO
KEG.
AN
AKHK
SI
Nila
i Ag
ama
Mor
al
1.1
Mem
perc
ayai
ada
nya
Tuha
n m
elal
uicip
taan
-Nya
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
Fisik
Mot
orik
2.1
Mem
iliki p
erila
ku ya
ng m
ence
rmin
kan
hidu
p se
hat
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
3.3
4.3
Men
gena
l ang
gota
tubu
h, fu
ngsi,
dan
ge
raka
nnya
unt
uk p
enge
mba
ngan
m
otor
ic ka
sar d
an m
otor
ic ha
lus
Men
ggun
akan
ang
gota
tubu
h un
tuk
peng
emba
ngan
mot
oric
kasa
r dan
ha
lus
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
Kogn
i f
2.2
Mem
iliki p
erila
ku ya
ng m
ence
rmin
kan
sikap
ingi
n ta
huBS
HBS
HBS
HBS
H
2.3
Mem
iliki p
erila
ku ya
ng m
ence
rmin
kan
sikap
krea
fBS
HBS
HBS
HBS
HBS
HBS
HBS
HBS
HBS
HBS
H
60 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
LINGK
UP
PERK
EM-
BANG
ANKD
KOM
PETE
NSI D
ASAR
DAN
INDI
KATO
R
JULI
AGUS
TUS
SEPT
EMBE
ROK
TOBE
RSI
MP.
AKHI
RVI
DEO
KEG.
AN
AKHK
SIVI
DEO
KEG.
AN
AKHK
SIVI
DEO
KEG.
AN
AKHK
SIVI
DEO
KEG.
AN
AKHK
SI
Baha
sa3.
10
4.10
Mem
aham
i Bah
asa
rese
p f
(men
yimak
dan
mem
baca
)M
enun
jukk
an ke
mam
puan
ber
baha
sa
rese
p f
(men
yimak
dan
mem
baca
)
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
Sosia
l Em
osio
nal
2.5
Mem
iliki p
erila
ku ya
ng m
ence
rmin
kan
sikap
per
caya
diri
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
Seni
2.4
Mem
iliki p
erila
ku ya
ng m
ence
rmin
kan
sikap
est
e s
MB
BSH
BSH
BSH
Kete
rang
an: B
B
: Bel
um B
erke
mba
ng
BS
H :B
erke
mba
ng Se
suai
Har
apan
MB
: Mul
ai B
erke
mba
ng
BS
B : B
erke
mba
ng Sa
ngat
Bai
k
Cata
tan
: 1.A
diba
, 2.A
isyah
, 3. A
yudi
a, 4
. Hal
fi , 5
.Ken
zo, 6
.lavi
na, 7
, Bag
as, 8
.Rak
a, 9
.Dea
n, 1
0.Zi
a
Men
geta
hui
Band
ung,
Des
embe
r 202
0 Ke
pala
TK
Ade
Irma
Sury
ani N
asu
on
Guru
Kel
ompo
k A
Hj
. Yet
y Sum
ia ,
S.Pd
., M
.Pd
Djud
ju D
juar
iah,
S.Pd
Re
ni H
NIP:
196
3082
8198
3032
008
NIP.
1966
1110
2008
0120
06
61
LAMPIRAN FOTOKegiatan Belajar Dari Rumah (BDR)
62 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
LAMPIRAN-LAMPIRAN : Foto Kegiatan Kegiatan Belajar Dari Rumah (Bdr)
Pengenalan Peserta Didik
Pertemuan Orang Tua Murid Pembahasan Kegiatan BDRdi Masa Pandemi Covid-19 dan Pengembalian Lembar Kerja
63
64 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Video Pembelajaran
65
Kegiatan Belajar Dari Rumah
Moral Agama Motorik Kasar
Kogni f
Bahasa
Seni
66 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG
Kegiatan Belajar Dari Rumah melalui aplikasi Zoom
Recommended