View
227
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
“Versión web provisional. Memoria en proceso de elaboración. Se tramitará ISBN” 1
LA INFANCIA EN EL
DESARROLLO SUSTENTABLE:
PROYECTO DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN
INFANTIL EN EL ESTADO DE
QUERÉTARO.
Casares González Marijose Valdelamar Chávez Flor de María
Eje Temático: Aportes teóricos y metodológicos a la construcción del
campo de la EAS.
Noviembre 2016
“Versión web provisional. Memoria en proceso de elaboración. Se tramitará ISBN” 2
Título de cartel: LA INFANCIA EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE: PROYECTO DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN INFANTIL EN EL ESTADO DE QUERÉTARO.
Autores: Casares González Marijose y Valdelamar Chávez Flor de María.
El trabajo de investigación realizado en la Delegación Josefa Vergara y Hernández del
municipio de Querétaro, Querétaro; aborda la importancia que tiene la educación
ambiental como una herramienta novedosa y necesaria para fomentar la participación
de niños y niñas en su entorno mediato, tomando en cuenta el modelo de desarrollo
sustentable. En primer momento se estudiaron los conceptos de desarrollo sustentable,
educación ambiental y participación infantil, con la finalidad de tener un panorama
general sobre los mismos a nivel teórico. Posteriormente se aborda la metodología ya
que la consideramos como una aportación interesante ya que se diseñó un taller de
educación ambiental que a la par promoviera el proceso de participación infantil
mediante diversas actividades y dinámicas lúdicas en espacios públicos. Asimismo se
muestran, los resultados de la implementación del mismo taller. Y finalmente las
conclusiones del proceso pragmático de la investigación, con la finalidad de brindar
elementos que permitan tener un panorama con evidencias teórico-prácticas que
contribuyan a futuras investigaciones, debates y aportaciones a la visión de reconocer
la importancia de la educación ambiental como una herramienta que fomente la
participación de niños y niñas en el desarrollo sustentable de los lugares que habitan.
Palabras clave: Educación ambiental, desarrollo sustentable y participación infantil.
Área temática del congreso
Aportes teóricos y metodológicos a la construcción del campo de la EAS.
“Versión web provisional. Memoria en proceso de elaboración. Se tramitará ISBN” 3
Resumen
La investigación realizada en la colonia Lomas de Casa Blanca en el municipio de
Querétaro, aborda como objetivo general el análisis de cómo la población infantil (niños
de 6 a 12 años) de dicho lugar puede participar en el desarrollo sustentable de su
localidad por medio de la educación ambiental.
Se estudiaron los conceptos de desarrollo sustentable, educación ambiental y
participación infantil, para tener un panorama general sobre los mismos a nivel teórico.
Se retomaron las aportaciones de la Organización de las Naciones Unidas en cuanto al
concepto de desarrollo sustentable en el informe Brundtland (1987) y la perspectiva de
Pedro Vega Marcote y Pablo Álvarez Suárez (2005) respecto al papel de la educación
ambiental en este modelo; asimismo, en el concepto de educación ambiental se
tomaron en cuenta las aportaciones de María Novo (2009) y Edgar Morín (2000) las
cuales nos permitieron construir una perspectiva de educación ambiental desde el
pensamiento complejo y la formación de ciudadanía. Se discutió también la importancia
del proceso de participación infantil en la práctica de la educación ambiental con la
teoría basada en la escalera de participación de Roger Hart (1992).
El marco metodológico se conformó de las siguientes etapas: 1) trabajo de gabinete:
para conocer el área de estudio y la información sociodemográfica básica de la
población a la que estuvo dirigida el proyecto de investigación; 2) trabajo de campo: en
el cual se hicieron recorridos en la colonia para detectar las problemáticas socio
ambientales existentes mediante la observación participante; y finalmente, se diseñó e
implementó un taller de educación ambiental y participación infantil, el cual estuvo
compuesto de diversas actividades y dinámicas lúdicas. Las cuales permitieron conocer
las perspectivas, conocimientos, usos y costumbres que tiene la población infantil
respecto a su relación con la naturaleza; y también sensibilizar y reflexionar sobre la
importancia de la biodiversidad, cultura socio ambiental y áreas verdes en espacios
urbanos, por mencionar algunas temáticas. Para la participación infantil se estableció
un mecanismo que permitiera generar un espacio en el que los niños se expresaran,
“Versión web provisional. Memoria en proceso de elaboración. Se tramitará ISBN” 4
escucharan la opinión de otros, trabajaran equipos y construyeran propuestas para la
transformación de su espacio.
Respecto a los resultados, en términos de la educación ambiental los niños en general
tienen una perspectiva positiva de la naturaleza y reconocen la importancia de la
misma según el uso que le dan. Hay conocimientos relacionados con la separación de
basura o la procedencia de algunos recursos como el agua que no manejan con
claridad y en espacios urbanos son necesarios lugares públicos en donde pueda verse
la práctica de educación ambiental.
Respecto a la participación infantil, se observó que con el paso del tiempo y las
dinámicas realizadas se formaron lazos fuertes que permitieron construir una
convivencia sana, colaborativa, propositiva.
Esta investigación nos permitió reconocer los retos y oportunidades que la misma
educación ambiental tiene para llegar a un desarrollo sustentable, en el que se piense
en la participación activa de la población infantil, el reconocimiento de sus derechos y
su formación ambiental desde edades tempranas.
Bibliografía
Agud, Ingrid, et.al. (2014). Participación infantil y construcción de la ciudadanía. Crítica y Fundamentos, Editorial GRAÓ, España.
Casares, Marijose y Flor de María Valdelamar (2016). Los niños en el desarrollo sustentable: participación y educación ambiental. Tesis de licenciatura, Universidad Autónoma de Querétaro.
Munasinghe, Mohan (2013). Sustainable development triangle. M. & Development, M. Consultada el 22 de octubre del 2015http://www.eoearth.org/view/article/156365
Novo, María (2009). La educación ambiental, una genuina educación para el desarrollo sostenible. Revista de educación, número extraordinario pp. 195-217. Consultada el 20 de abril del 2015. http://www.revistaeducacion.mec.es/re2009/re2009_09.pdf
Vega, Marcote y Pablo Álvarez Suarez (2005). Planteamiento de un marco teórico de la Educación Ambiental para un desarrollo sostenible. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 4 Nº 1. Consultada el 08 de noviembre del 2014. http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen4/ART4_Vol4_N1.pdf
Recommended