Lampiran 1. Informent Consent INFORMENT CONSENTeprints.umm.ac.id/68059/9/LAMPIRAN.pdfLampiran 5...

Lampiran 1. Informent Consent

INFORMENT CONSENT

Saya yang bertandatangan dibawah ini bersedia menjadi responden setelah

diberikan penjelasan dalam penelitian yang dilakukan oleh peneliti yaitu :

Nama : Hurria Alfisana

Nim : 201510420311112

Judul : Perbedaan kemampuan kolaborasi antar mahasiswa fakultas ilmu kesehatan dan

kedokteran dalam mata kuliah Interprofessional Education (IPE)

Demikianlah surat persetujuan ini saya tandatangani tanpa adanya paksaan dari

pihak manapun. Saya menyadari bahwa penelitian ini tidak akan merugikan saya sebagai

responden, oleh sebab itu saya bersedia menjadi responden.

Responden,

Malang, April 2020

Lampiran 2 Lembar Persetujuan Menjadi Responden Penelitian

LEMBAR PERMOHONAN IJIN MENJADI RESPONDEN

Kepada :

Yth. Saudara/i....

Di tempat

Bersama ini saya :

Nama : Hurria Alfisana

Nim : 201510420311112

Jurusan : Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah

Malang.

Dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan penyelesaian pendidikan pada

program studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas

Muhammadiyah Malang, saya memerlukan informasi untuk mendukung penelitian

yang saya lakukan dengan judul “Perbedaan Kemampuan Kolaborasi Antar

Mahasiswa Fakultas Ilmu Kesehatan dan Kedokteran Dalam Mata Kuliah

Interprofessional Education (IPE)”. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk

mengetahui bagaimanakah perbedaan kemampuan kolaborasi antar mahasiswa

keperawatan, farmasi dan kedokteran dalam mata kuliah .

Untuk itu saya mohon kesediaan bapak/ibu/saudara/i berpartisipasi dalam

penelitian ini dengan mengisi kuesioner yang terlampir. Kesediaan

bapak/ibu/saudara/i dalam mengisi kuesioner ini sangat menentukan keberhasilan

penelitian yang saya lakukan. Perlu bapak/ibu/saudara/i ketahui sesuai dengan etika

dalam penelitian, data yang saya peroleh akan dijaga kerahasiaannya dan digunakan

semata-mata untuk kepentingan penelitian.

Atas kesediaan bapak/ibu/saudara/i meluangkan waktu mengisi kuesioner

tersebut, saya ucapkan terimakasih.

Hormat saya

Hurria Alfisana

Lampiran 3. Kuesioner SACS

a. Tujuan

Untuk mengetahui kemampuan kolaborasi antar mahasiswa

b. Identitas responden

Nama :

Jenis kelamin :

Jurusan :

c. Petunjuk pengisian kuesioner

Berilah tanda (√) pada kolom jawaban yang sesuai dengan jawaban anda. Dengan

keterangan :

STS : Sangat Tidak Setuju

TS : Tidak Setuju

S : Setuju

SS : Sangat Setuju

SACS (Self-Assessed Collaboration Skills)

PERTANYAAN

STS TS S SS

Kontribusi

1 Saya mudah berbagi informasi dengan

orang lain

2 Berat untuk saya berbagi ide untuk

orang lain

Interaksi dengan orang lain

3 Saya sering mengakui upaya anggota

kelompok

4 Saya konsisten mendukung usaha orang

5 Saya sering mendengarkan pendapat

dari sesama anggota kelompok

Pembelajaran Tim

6 Saya sering meminta pendapat dari

anggota kelompok tentang kinerja saya

7 Saya sering bertanya pada anggota

kelompok tentang informasi yang saya

butuhkan

8 Saya mengajak anggota

kelompok untuk dapat

terlibat dalam mengambil

keputusan kelompok

9 Saya menyarankan ide tentang

bagaimana anggota kelompok dapat

bekerjasama dengan baik

10 Saya menghargai pendapat anggota

dalam diskusi kelompok

11 Saya mencari perbandingan dari

pendapat saya

Lampiran 4 Kuesioner SACS menggunakan Google Form

Lampiran 5 Surat Kesediaan Menjadi Pembimbing 1

Lampiran 6 Surat Kesediaan Menjadi Pembimbing 2

Lampiran 7 Lembar ACC Judul Skripsi FIKES UMM

Lampiran 8 Lembar Konsultasi Pembimbing 1 (BAB I-IV)

Lampiran 9 Lembar Konsultasi Pembimbing 1 (BAB V-VII)

Lampiran 10 Lembar Konsultasi Pembimbing 2 (BAB I-IV)

Lampiran 11 Lembar Konsultasi Pembimbng 2 (V-VII)

Lampiran 12 Uji Plagiasi (BAB I-IV)

Lampiran 13 Uji Plagiasi (BAB V-VII)

Lampiran 14 Output Hasil Realibilitas dan Validitas

Case Processing Summary

Cases Valid 20 100.0

Excludeda 0 .0

Total 20 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.838 11

Correlations

0011 total

Pearson

Correlation 1 .492* .520* .154 .313 .034 .284 .487* .749** -.137 .030 .536*

Sig. (2-

tailed)

.028 .019 .518 .179 .888 .224 .029 .000 .565 .901 .015

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Pearson

Correlation .492* 1 .401 .356 .361 .399 .125 .527* .512* .103 .385

Sig. (2-

tailed) .028

.079 .124 .118 .082 .600 .017 .021 .667 .094 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Pearson

Correlation .520* .401 1 .564** .656** .397 .433 .575** .579** .335 .109

Sig. (2-

tailed) .019 .079

.010 .002 .083 .057 .008 .007 .148 .648 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Pearson

Correlation .154 .356 .564** 1 .285 .218 .350 .431 .171 .252 .354

Sig. (2-

tailed) .518 .124 .010

.223 .355 .130 .058 .471 .285 .126 .009

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Excludeda 0 .0

Total 20 100.0

Pearson

Correlation .313 .361 .656** .285 1 .469* .100 .505* .434 .348 .044

Sig. (2-

tailed) .179 .118 .002 .223

.037 .675 .023 .056 .133 .852 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Pearson

Correlation .034 .399 .397 .218 .469* 1 .161 .479* .022 .338 .557*

Sig. (2-

tailed) .888 .082 .083 .355 .037

.497 .033 .927 .145 .011 .002

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Pearson

Correlation .284 .125 .433 .350 .100 .161 1 .288 .360 .489* .519* .552*

Sig. (2-

tailed) .224 .600 .057 .130 .675 .497

.217 .119 .029 .019 .012

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Pearson

Correlation .487* .527* .575** .431 .505* .479* .288 1 .493* .207 .291

Sig. (2-

tailed) .029 .017 .008 .058 .023 .033 .217

.027 .381 .213 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Pearson

Correlation .749** .512* .579** .171 .434 .022 .360 .493* 1 .082 .116

Sig. (2-

tailed) .000 .021 .007 .471 .056 .927 .119 .027

.730 .627 .003

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Pearson

Correlation -.137 .103 .335 .252 .348 .338 .489* .207 .082 1 .247 .465*

Sig. (2-

tailed) .565 .667 .148 .285 .133 .145 .029 .381 .730

.293 .039

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Excludeda 0 .0

Total 20 100.0

Pearson

Correlation .030 .385 .109 .354 .044 .557* .519* .291 .116 .247 1 .527*

Sig. (2-

tailed) .901 .094 .648 .126 .852 .011 .019 .213 .627 .293

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

total Pearson

Correlation .536* .678** .810** .570** .702** .650** .552* .758** .622** .465* .527* 1

Sig. (2-

tailed) .015 .001 .000 .009 .001 .002 .012 .000 .003 .039 .017

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

*. Correlation is significant at the

0.05 level (2-tailed).

**. Correlation is significant at

the 0.01 level (2-tailed).

Lampiran 15 Surat izin studi pendahuluan dan penelitian

Lampiran 16 Surat Keterangan Telah Selesai Penelitian

Lampiran 17 Surat Tugas Pembimbing

Lampiran 18 Data Hasil Kemampuan Kolaborasi Mahasiswa Keperawatan

Lampiran 19 Data Hasil Kemampuan Kolaborasi Mahasiswa Farmasi

Lampiran 20 Data Hasil Kemampuan Kolaborasi Mahasiswa Kedokteran

Lampiran 21 Hasil Kemampuan Kolaborasi

KEMAMPUAN KOLABORASI PERAWAT

KEMAMPUAN KOLABORASI FARMASI

KEMAMPUAN KOLABORASI KEDOKTERAN

Kemampuan kolaborasi * Jurusan * Jenis kelamin Crosstabulation

4 3 9 16

8,5% 6,4% 19,1% 34,0%

11 11 9 31

23,4% 23,4% 19,1% 66,0%

15 14 18 47

31,9% 29,8% 38,3% 100,0%

12 17 19 48

8,8% 12,5% 14,0% 35,3%

19 44 25 88

14,0% 32,4% 18,4% 64,7%

31 61 44 136

22,8% 44,9% 32,4% 100,0%

% of Total

Sangat Baik

Kemampuan

kolaborasi

Sangat Baik

Kemampuan

kolaborasi

Jenis kelamin

Laki-laki

Perempuan

Perawat Farmasi Dokter

Jurusan

kemampuan kolaborasi

16 34,8 34,8 34,8

30 65,2 65,2 100,0

46 100,0 100,0

Sangat Baik

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

20 26,7 26,7 26,7

55 73,3 73,3 100,0

75 100,0 100,0

Sangat Baik

Cumulative

Percent

28 45,2 45,2 45,2

34 54,8 54,8 100,0

62 100,0 100,0

Sangat Baik

Cumulative

Percent

46 92,17

75 99,60

62 82,68

Program studi

Keperawatan

Farmasi

Kedokteran

Kemampuan kolaborasi

N Mean Rank

Test Statisticsa,b

Chi-Square

Asymp. Sig.

Kemampuan

kolaborasi

Kruskal Wallis Testa.

Grouping Variable: Program studib.

Lampiran 1. Informent Consent INFORMENT CONSENTeprints.umm.ac.id/68059/9/LAMPIRAN.pdfLampiran 5...

Documents

TAHAP KESEDIAAN GURU TERHADAP PENGETAHUAN

Tahap Kesediaan Guru Terhadap Pengetahuan

KEPEMILIKAN TANAH WARGA NEGARA INDONESIA DALAM … · KEPEMILIKAN TANAH WARGA NEGARA INDONESIA DALAM HARTA ... Surat Mohon Kesediaan Menjadi Pembimbing Skripsi . 2. Surat Keterangan

PERNYATAAN KESEDIAAN MENJADI RESPONDEN PENELITIAN

TAHAP KESEDIAAN GURU MENGGUNAKAN TEKNOLOGI …

DAFTAR ISIrepository.unissula.ac.id/6019/7/DAFTAR ISI_1.pdfxi DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Kesediaan Pembimbing Lampiran 2 Surat Keterangan Konsultasi Lampiran 3 Lembar Konsultasi

Program Kesediaan Menghadapi Kecemasan Masyarakat

KESEDIAAN PELAJAR MEMILIKI KEMAHIRAN TEKNIKAL

KESEDIAAN PELAJAR POLITEKNIK KEJURTERAAN ELEKTRIK

PERSETUJUANrepository.uinsu.ac.id/1896/1/TESIS S2 PENDIDIKAN ISLAM...kasih dukungan doa dari keluaraga semua. Tesis ini juga bisa selesai berkat kesediaan pembimbing yang mengarahkan

i KESEDIAAN PENSYARAH POLITEKNIK MENGGUNAKAN

Kesediaan guru untuk berubah

KESEDIAAN PEMBIMBING DALAM PELAKSANAAN DI · PDF fileLaporan projek sarjana ini dikemukakan sebagai ... (mentor) dalam program ... yang menghubungkan pengajaran berasaskan kelas dengan

Kesediaan untuk Berubah dalam Kalangan Guru Sekolah Rendah ...umkeprints.umk.edu.my/10624/1/Kesediaan untuk Berubah dalam Ka… · Guru-guru baharu menunjukkan tahap kesediaan untuk

DAFTAR ISIrepository.unissula.ac.id/6015/7/DAFTAR ISI_1.pdfxi DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Lembar Konsultasi Lampiran 2. Surat Keterangan Konsultasi Lampiran 3. Surat Kesediaan Pembimbing

ANALISIS KESEDIAAN GURU DALAM PELAKSANAAN …

Dokumen Pelaksanaan Rintis Kesediaan Murid

TAHAP KESEDIAAN KOMUNITI SEKOLAH TERHADAP …

kesediaan membaca

ANALISIS KESEDIAAN MASYARAKAT UNTUK MEMBAYAR …