View
3
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Luonto- ja ympäristöala
OPETUSSUUNNITELMA, 180 osp LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO
Luontoalan osaamisala
LUONTO-OHJAAJA
Tämä opetussuunnitelma on voimassa Salpauksessa 1.8.2015
Käsittelyt: Salpauksen ammattiosaamisen toimikunta: 12.5.2015 8.11.2016 (Yrityksessä toimiminen ja yritystoiminnan suunnittelu -tutkinnon osat, voimassa 1.1.2017 alkaen) 13.12.2016 (Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen -tutkinnon osa, voimassa 1.1.2017 alkaen) Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhtei-siä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 alkaen)
6
SISÄLLYSLUETTELO
1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON KUVAUS JA ARVOPERUSTA, YLEISET TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN ................................................................................................................................ 1
1.1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN KUVAUS JA ARVOPERUSTA ................................................................................................ 1 1.2 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON TAVOITTEET .......................................................................................... 1 1.3 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN ................................................................................ 2
1.3.1 Polkukuvaukset ................................................................................................................................................. 2 1.4 LUONTO JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON SUORITTAMINEN NÄYTTÖTUTKINTONA ........................................................ 4 1.5 ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT ........................................................................................................................ 4 1.6 LUONTO-OHJAAJIEN KOULUTUKSEN PEDAGOGIIKKA ....................................................................................................... 7
1.6.1 Tiimioppiminen, treenit ja dialogi ................................................................................................................. 7 1.6.2 Oppimisklubit ................................................................................................................................................ 8 1.6.3 Yrittäjyyskasvatus ja asiakastilaisuudet ....................................................................................................... 9 1.6.4 Toimintakulttuuri ja rutiinit......................................................................................................................... 10 1.6.5 Retket ja tapahtumat .................................................................................................................................. 11 1.6.6 Opiskelijoiden ohjaus luontoalan koulutuksessa ........................................................................................ 11 1.6.7 Työssäoppiminen luontoalan koulutuksessa............................................................................................... 12
2 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI ...........................................................................................................12
2.1 KAIKILLE PAKOLLISET TUTKINNON OSAT ..................................................................................................................... 12 2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp ......................................................................................................... 12
2.2 PAKOLLINEN TUTKINNON OSA, LUONTOALAN KOULUTUSOHJELMA, LUONTO-OHJAAJA ........................................................ 14 2.2.1 Luonnossa ohjaaminen 35 osp .................................................................................................................... 14
2.3 KAIKILLE VALINNAISET TUTKINNON OSAT ................................................................................................................... 16 2.3.1 Maastossa ruokaileminen 15 osp ............................................................................................................... 16 2.3.2 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen 15 osp ................................................................................... 17 2.3.3 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa 15 osp ............................................................................................. 19 2.3.4 Luontopalveluissa toimiminen 15 osp ......................................................................................................... 20 2.3.5 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla 15 osp....................................................................................... 22 2.3.6 Vaelluksen ohjaaminen 15 osp ................................................................................................................... 23 2.3.7 Yritystoiminnan suunnittelu 15 osp ............................................................................................................ 25 2.3.8 Yrityksessä toimiminen 15 osp .................................................................................................................... 26 2.3.9 Huippuosaajana toimiminen 15 osp ........................................................................................................... 27 2.3.10 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta (0-15 osp) ................................................................... 29 2.3.11 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta (0-15 osp) ....................................................................................... 29 2.3.12 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta (0-15 osp) ............................................................................ 29
2.4 MUUT VALINNAISET TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA (0-15 OSP) ............................................... 29 2.4.1 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 5 osp ........................................................................................... 30 2.4.2 Ammattitaitoa syventävät ja laajentavat tutkinnon osat (0-15 osp) ......................................................... 31 2.4.3 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (0-15 osp) .............................................................................. 31 2.4.4 Lukio-opinnot (0-15 osp) ............................................................................................................................. 31
2.5 AMMATILLISTA OSAAMISTA YKSILÖLLISESTI SYVENTÄVÄT TUTKINNON OSAT ...................................................................... 32 2.5.1 Tutkinnon osat muista ammatillisista tutkinnoista (ammatillisista perustutkinnoista, ammattitutkinnoista ja erikoisammattitutkinnoista)................................................................................................................................. 33
2.5.1.1 Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnoista 10–15 osp ...............................................................................33 2.5.1.2 Tutkinnon osat ammattitutkinnoista ...................................................................................................................33 2.5.1.3 Tutkinnon osat erikoisammattitutkinnoista 15 osp .............................................................................................33
2.5.2 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa .................................................................................................................................................. 33
3 YHTEISET TUTKINNON OSAT (35 OSP) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA ..34
3.1 PAKOLLISET TUTKINNON OSAT (19 OSP) .................................................................................................................... 34 3.1.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 11 osp ............................................................................................ 34
3.1.1.1 Äidinkieli 5 osp .....................................................................................................................................................34
7
3.1.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 osp ...................................................................................................................35 3.1.1.3 Vieraat kielet 2 osp ..............................................................................................................................................36
3.1.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 9 osp ................................................................................... 36 3.1.2.1 Matematiikka 3 osp .............................................................................................................................................36 3.1.2.2 Fysiikka ja kemia 2 osp .........................................................................................................................................37
3.1.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp ..................................................................... 38 3.1.3.1 Yhteiskuntataidot 1 osp ......................................................................................................................................38 3.1.3.2 Työelämätaidot 1 osp .........................................................................................................................................39 3.1.3.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 1osp .................................................................................39 3.1.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, 2 osp .......................................................................................40
3.2 VALINNAISET TUTKINNON OSAT, 16 OSP ................................................................................................................... 41 3.2.1 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp............................................................................................. 41
3.2.1.1 Kulttuurien tuntemus, 3 osp ................................................................................................................................41 3.2.1.2 Taide ja kulttuuri 3 osp ........................................................................................................................................42 3.2.1.3 Etiikka 3 osp (kurssi 1) .........................................................................................................................................43 3.2.1.4 Psykologia 3 osp (kurssi 1) ...................................................................................................................................44 3.2.1.5 Psykologia 3 osp (kurssi 2) ...................................................................................................................................45 3.2.1.6 Psykologia 4 osp (kurssi 3) ...................................................................................................................................45
4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 OSP LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNOSSA .........46
4.1 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT 0 – 10 OSP ............................................................................................................ 46 4.2 PAIKALLISIIN AMMATTITAITOVAATIMUKSIIN PERUSTUVAT TUTKINNON OSAT 0 – 10 OSP ..................................................... 46 4.3 YHTEISET TUTKINNON OSAT JA LUKIO-OPINNOT 0 – 10 OSP .......................................................................................... 47 4.4 JATKO-OPINTOVALMIUKSIA TAI AMMATILLISTA KEHITTYMISTÄ TUKEVAT OPINNOT 0 – 10 OSP .............................................. 47
4.4.1 Köysitoiminnanohjaajaksi valmentava koulutus 5 osp ............................................................................... 47 4.4.2 Melontaohjaajaksi valmentava koulutus 5 osp .......................................................................................... 50 4.4.3 Muut jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevat tutkinnon osat 0 – 10 osp ................ 52
4.5 TYÖKOKEMUKSEN KAUTTA HANKITTUUN OSAAMISEEN PERUSTUVAT YKSILÖLLISET TUTKINNON OSAT 0 – 10 OSP ..................... 53
5 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON TERVEYDENTILAVAATIMUKSET ..........................................53
6 LIITTEET .............................................................................................................................................................53
1
1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON KUVAUS JA ARVOPERUSTA, YLEI-SET TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN
1.1 Luonto- ja ympäristöalan kuvaus ja arvoperusta
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet Luonto-ohjaajan työ on käytännönläheistä, itsenäistä ja vastuullista asiakaspalvelu-
työtä, joka tapahtuu pääosin ulkona luonnossa. Ammatissa toimivat palvelevat pääasi-
assa joko yritysasiakkaita, matkailijoita tai erilaisia kolmannen sektorin asiakasryhmiä.
Alalle työllistyminen edellyttää hyviä oman työn suunnittelu- ja kehittämistaitoja sekä
kykyä itsenäiseen ongelmanratkaisuun. Yrittäjähenkinen työtapa on alalla suuri etu.
Etelä-Suomessa luonto-ohjaajat työskentelevät yleensä pienissä yrityksissä tai muissa
työyhteisöissä, joissa on eduksi hallita laajoja työkokonaisuuksia ja osata työskennellä
työryhmissä ja työtiimeissä tehokkaasti. Selvää kasvua luontoalan työpaikoissa ja yrit-
täjyyden mahdollisuuksissa on useiden eri ammattien rajapinnoilla. Työllistymisen
mahdollisuudet muun muassa luonto- ja sosiaali- ja terveysalojen sekä ravitsemusalan
rajapinnoilla näyttäisivät kasvavan. Elämysruokailut, luontokuntoutus, ympäristökasva-
tus ja muut tulevaisuuden mahdollisuudet on otettava jatkossa korostetusti huomioon.
Päijät-Häme on Päijänteen ja Vesijärven sekä kymmenien pienempien järvien ja jokien
kirjomaa seutua. Erilaiset vesiaktiviteetit ovat olennainen osa alueen luontopalvelutoi-
mintaa. Turvallinen vesillä liikkuminen asiakkaiden kanssa edellyttää perehtymistä mm.
navigointiin, moottoriveneen kuljettamiseen ja mm. melontatekniikkaan ja ryhmän hal-
lintaan vesillä.
Seikkailu- ja elämysaktiviteetit ovat myös keskeisiä Päijät-Hämeen ja Etelä-Suomen
ohjelmapalvelukentässä. Esimerkiksi köysitoiminta ja erilaiset seikkailupuistot ovat kas-
vava ala ja kiinnostavat yhä useampia asiakasryhmiä.
1.2 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon tavoitteet
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Koulutuskeskus Salpauksessa toteutetaan luontoalan osaamisalaan kuuluvaa luonto-
ohjaajan koulutusta sekä ympäristöalan osaamisalaan kuuluvaa ympäristönhoitajan
koulutusta.
2
1.3 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon muodostuminen
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon luontoalan osaamisala on laajuudeltaan 180
osaamispistettä. Opiskelijalla on mahdollisuus valita viidestä opintopolusta joiden sisäl-
töjä voidaan muuttaa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaiseksi. Li-
säksi opiskelijalla on mahdollisuus koota oma, yksilöllinen opintopolkunsa tarjolla ole-
vista pakollisista, valinnaisista sekä vapaasti valittavista tutkinnon osista.
Luontoalan osaamisalaan liittyy kaksi pakollista ammatillista tutkinnon osaa, kestävällä
tavalla toimiminen (40 osp) ja luonnossa ohjaaminen (30 osp). Näiden lisäksi opiskelijat
voivat valita 60 osaamispisteen verran valinnaisia ammatillisia tutkinnon osia sekä 10
osaamispisteen verran vapaasti valittavia opintoja. Yhteisistä tutkinnon osista 19 osp
on pakollisia. Niiden lisäksi opiskelija valitsee 16 osaamispisteen verran valinnaisia yh-
teisiä tutkinnon osia omien tavoitteidensa mukaisesti.
1.3.1 Polkukuvaukset (liite 1)
Safarioppaan polku
Safarioppaan polkuun kuuluvat opinnot antavat hyvät valmiudet erilaisten asiakasryh-
mien ohjaamiseen erilaisissa luontoaktiviteeteissa. Safarioppaalta edellytetään hyvää
kielitaitoa ja valmiuksia kohdata eri kulttuureista ja taustoista tulevia asiakasryhmiä. Sa-
farioppaan polun valitsevat opiskelijat voivat työllistyä esimerkiksi Pohjois-Suomen
matkailukeskusten yhteydessä toimiviin luonto-ohjelmapalveluyrityksiin (esim. koiraval-
jakkoajelut, kelkkasafarit, melontaretket). Yrityksessä toimimisen tutkinnon osan taidot
auttavat toimimaan monipuolisesti alan tyypillisesti pienten yritysten tehtävissä. Safa-
rioppaan osaamiseen kuuluvat myös hyvät omat lajitaidot eri luontoaktiviteeteissa
(esim. melonta, kiipeily) sekä taito järjestää asiakkaille maastoruokailuja.
Luontoalan yrittäjän polku
Luontoalan yrittäjäksi valmentava polku käsittää yrittäjyysopintoja, kieli- ja kulttuuriopin-
toja sekä luonto- ja ruokailupalveluiden tuottamista tukevia opintoja. Yrittäjyys on yksi
keskeisistä tavoista työllistyä luontoalalle. Yritystoiminnan suunnittelun tutkinnon osa
auttaa hahmottamaan omia vahvuuksia ja liiketoimintamahdollisuuksia. Yrityksessä toi-
mimisen tutkinnon osa antaa kokemusta yritystoiminnan kehittämisestä ja yrityksen
3
pyörittämiseen liittyvistä tehtävistä. Lisäksi luontoalan yrittäjäksi haluavalla on hyvä olla
vahvat omat luontoaktiviteettitaidot ja esimerkiksi vuokraveneenkuljettajan pätevyys.
Eläinaktiviteettien ohjaajan polku
Eläinaktiviteettien ohjaamisesta kiinnostunut opiskelija hankkii osaamista eläinten hy-
vinvoinnista huolehtimisesta sekä eläinavusteisten luontoaktiviteettien ohjaamisesta.
Eläinaktiviteetteja ovat esim. koiravaljakkoajelut, hevosvaellukset, porotiloilla ja koti-
eläinpihoilla toimiminen. Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla tutustuttaa eläinavus-
teisiin aktiviteetteihin ja erilaisten eläinten perushoitoon. Eläintenhoidon tai hevosten-
hoidon koulutusohjelmasta valittava tutkinnon osa syventää valitun eläinlajin, esim. koi-
rien hoito-osaamista. Lisäksi eläinaktiviteettien ohjaaja tarvitsee perusosaamista luon-
topalveluissa toimimisesta ja maastossa ruokailemisesta sekä kielitaitoa, sillä eläinakti-
viteettien asiakkaat ovat usein ulkomaisia matkailijoita.
Jatko-opintopolku
Jatko-opintoihin tähtäävän opiskelijan polkuun kuuluu kieli- ja kulttuuriopintoja sekä
väyläopintoina tutkinnon osa esim. ammattitutkinnosta (esim. erä- ja luonto-oppaan at
tai kalastusoppaan at). Huippuosaajana toimimisen tutkinnon osa antaa jatko-opin-
noissa hyödyllisiä oman työn ja työyhteisön kehittämisen taitoja. Vapaasti valittavat me-
lonta- tai köysitoiminnanohjaajaksi valmistavat valmennukset sekä vuokraveneenkuljet-
tajatutkinto tuovat erillispätevyyksiä, jotka voidaan usein sisällyttää jatko-opintoihin.
Huippuosaajan polku
Luontoalan huippuosaajaksi haluava opiskelija hankkii omat, vahvat luontoaktiviteetti-
taidot esim. melontaohjaajaksi ja köysitoiminnanohjaajaksi valmentavien koulutusten
kautta. Luonto-ohjaajan koulutuksessa toteutettava tiimioppiminen tarjoaa hyvät mah-
dollisuudet oman työn ja työyhteisön toiminnan kehittämiseen, jota huippuosaajana toi-
mimisen tutkinnon osassa edellytetään. Huippuosaajaksi aikova opiskelija voi valita
valinnaisia viestintä- ja vuorovaikutustaito-opintoja yhteisistä tutkinnon osista. Myös
väyläopinnot ja yrityksessä toimimisen opinnot voivat olla osa huippuosaajan polkua.
4
1.4 Luonto ja ympäristöalan perustutkinnon suorittaminen näyttötutkintona
Koulutuskeskus Salpauksella on (lokakuussa 2012) voimassa oleva näyttötutkinnon
järjestämissopimus luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon, Ympäristöalan koulutus-
ohjelmaan, ympäristönhoitaja. Järjestämissuunnitelmassa on esitetty perustutkinnon
suorittamisen prosessi yksityiskohtaisesti.
Koulutuskeskus Salpauksella ei ole näyttötutkinnon järjestämisoikeutta luontoalan
osaamisalalla.
1.5 Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Luonto-ohjaajien koulutuksessa elinikäisen oppimisen avaintaidot näkyvät seuraavasti:
1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi ja ref-
lektoi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja
päätöksiä. Opiskelija asettaa oppimissopimuksessa tavoitteita oppimiselleen ja kehitty-
miselleen ja seuraa niiden toteutumista. Hänen oppimisensa kehittyy yhä itseohjautu-
vammaksi.
Opiskelija toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tie-
toa, jäsentää, jakaa, arvioi ja soveltaa sitä. Tiedonhankinnassa hän hyödyntää eri ka-
navia, esimerkiksi ammattikirjallisuutta, ammattilehtiä, videoita, internetlähteitä, vertai-
siaan sekä alan asiantuntijoita. Arvioidaan oppimishalukkuutta, itsensä ja työnsä kehit-
tämistä, ongelmien ratkaisemista sekä valintojen ja päätösten tekemistä.
2. Vuorovaikutus ja yhteistyö
Opiskelija toimii joustavasti ja yhteistyökykyisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
asiakkaiden kanssa sekä erilaisten työryhmien ja työyhteisöjen jäsenenä. Hän osaa
huomioida ihmisten erilaiset toimintatavat ja esimerkiksi asiakkaiden erilaisten kulttuuri-
taustojen vaikutuksen vuorovaikutustilanteissa. Hän osaa sovittaa oman vuorovaiku-
tustyylinsä erilaisiin tilanteisiin, ryhmiin ja toimintatapoihin.
Opiskelija noudattaa työpaikkansa käyttäytymissääntöjä, oppilaitoksen järjestyssään-
töjä sekä hyviä tapoja. Hän arvostaa työtovereitaan ja asiakkaitaan ja kohtelee heitä
tasaveroisesti. Hän ottaa vastaan palautetta toiminnastaan ja korjaa toimintaansa sen
5
mukaisesti. Hän kuuntelee ja kunnioittaa toisten ajatuksia ja mielipiteitä ja ottaa ne
huomioon päätöksissään. Hän osaa toimia tiimin aktiivisena ja vastuullisena jäsenenä.
Arvioidaan toimintaa vuorovaikutustilanteissa ja yhteistyökykyä.
3. Ammattietiikka
Opiskelija toimii työssään luonto-ohjaajan ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän si-
toutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa
kuuluvaa etiikkaa. Hän noudattaa vaitiolovelvollisuutta, kunnioittaa asiakkaiden ja työ-
toverien oikeuksia ja pyrkii laadukkaaseen toimintaan. Hän työskentelee luontoa kunni-
oittaen ja suojellen sekä eläinten hyvinvoinnista huolehtien. Arvioidaan toimintaa am-
matti-etiikan, ammatin arvoperustan ja tehtyjen sopimusten mukaisesti.
4. Terveys, turvallisuus sekä toimintakyky
Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti huolehtien sekä omasta, työtovereidensa
että asiakkaiden turvallisuudesta. Hän osaa ottaa huomioon asiakkaiden fyysisen,
psyykkisen ja sosiaalisen turvallisuuden. Opiskelija noudattaa työturvallisuusohjeita ja
pyrkii aina mahdollisimman turvalliseen toimintaan. Hän hallitsee ergonomiset työasen-
not ja käyttää asianmukaisia suojaimia eri työtehtävissä ja neuvoo myös asiakkaita nii-
den käytössä.
Opiskelija osaa huolehtia omasta hyvinvoinnistaan ja jaksamisestaan rakennetussa
ympäristössä ja maastossa esim. riittävän levon, ravinnon ja nesteen saannin kautta.
Hän tuntee päihteiden vaikutukset henkiseen ja fyysiseen suorituskykyyn ja ymmärtää
niiden käytön vaarat erilaisten luontoaktiviteettien yhteydessä. Hän huolehtii fyysisestä
kunnostaan ja terveydestään siten, että jaksaa oman suorituksensa lisäksi myös huo-
lehtia tarvittaessa asiakkaista. Hän osaa suunnitella työsuorituksensa siten, että toi-
mintakyky ja voimat riittävät esim. koko erävaelluksen ajaksi. Arvioidaan terveyttä yllä-
pitävää ja turvallista toimintaa sekä toimintakyvyn ylläpitoa.
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot: 5- 11
5. Aloitekyky ja yrittäjyys
Opiskelija ymmärtää yritysten toimintaperiaatteita. Hän osaa toimia yrittäjämäisellä
asenteella asiakkaita hankkien ja heidän tarpeisiinsa vastaavia tuotteita ja palveluja
suunnitellen ja toteuttaen. Hän osaa suunnitella omaa toimintaansa ja työskennellä si-
ten, että se edistää yrityksen tai tiimin tavoitteita. Hän tuntee yrittäjien vastuita ja vel-
vollisuuksia. Opiskelija ymmärtää yritysten taloudellisia toimintaperiaatteita ja osaa
huomioida ne omassa työssään. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti ottaen
vastuuta tavoitteiden saavuttamisesta. Hän johtaa itseään ja tukee omaa tiimiään.
Arvioidaan tavoitteellista, taloudellista ja tuloksellista toimintaa ja itsensä johtamista.
6
6. Kestävä kehitys
Opiskelija osaa huomioida työssään kestävän kehityksen ekologiset, taloudelliset, sosi-
aaliset ja kulttuuriset periaatteet. Hän tekee työssään valintoja, jotka edistävät kestä-
vää kehitystä, esimerkiksi välttää kuluttamasta maastoa tarpeettomasti, huomioi rau-
hoitusmääräykset ja ulkoilualueiden järjestyssäännöt sekä jokamiehen oikeudet. Hän
osaa valita kestäviä ja ekotehokkaita välineitä ja varusteita sekä huolehtia niistä oikein.
Hän osaa myös neuvoa asiakkaitaan kestävän kehityksen kysymyksissä. Hän huomioi
työssään mm. esteettömyyden, asiakkaiden ja työtovereiden tasa-arvoisen kohtelun,
alueellisen tasa-arvon sekä alkuperäiskulttuurien suojelun. Hän pyrkii työssään myös
taloudelliseen kestävyyteen mm. välttämällä harmaata taloutta, hinnoittelemalla työnsä
kannattavasti ja pyrkimällä verkostoitumaan muiden oman alueensa toimijoiden
kanssa.
Arvioidaan ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten ja kulttuuristen periaatteiden nou-
dattamista.
7. Estetiikka
Opiskelija ottaa työskentelyssään huomioon estetiikan. Hän edistää ja ylläpitää työym-
päristöjen viihtyisyyttä, siisteyttä ja luonnonkauneutta. Hän ymmärtää mm. maiseman
ja luonnon elementtien merkityksen elämyksien syntymiselle ja osaa vaalia niitä. Opis-
kelija osaa mm. kattaa ja koristella ruokailutilat luonnonmateriaaleja hyödyntäen. Hän
osaa myös valita esteettisesti miellyttäviä kuvia ja muita markkinointimateriaaleja. Arvi-
oidaan estetiikan huomioon ottamista työssä ja jokapäiväisessä elämässä.
8. Viestintä- ja mediaosaaminen
Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla tavalla
hyödyntäen kielitaitoaan sekä työtovereiden, yhteistyökumppaneiden että asiakkaiden
kanssa. Hän osaa muuttaa viestintäänsä ohjaavasta viihdyttävämpään. Opiskelija käyt-
tää työssään hyväkseen erilaisia viestintävälineitä, mm. sosiaalista mediaa. Hän osaa
hyödyntää valokuvia ja videokuvaa markkinoinnissa. Hän osaa pitää asiakkaisiin luon-
tevasti yhteyttä esimerkiksi sähköpostin avulla. Hän tuntee esim. markkinointiviestintää
ohjaavat säädökset ja ohjeet. Hän osaa arvioida kriittisesti erilaisia tiedotusvälineiden
ja sosiaalisen median viestejä ja arvioida, millaisia viestejä itse välittää asiakkaille ja
yhteistyökumppaneille. Arvioidaan kriittisyyttä mediatuotteiden tunnistamisessa, ha-
vainnoinnissa ja tulkinnassa sekä media- ja viestintäteknologian käyttämistä.
9. Matematiikka ja luonnontieteet
Opiskelija hyödyntää matematiikkaa työhönsä liittyvien ongelmien ratkaisemisessa,
mm. tuotteiden ja palveluiden hinnoittelussa sekä menekkien ja matka-aikojen laskemi-
sessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja -
7
ongelmien ratkaisemisessa. Opiskelija soveltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin pe-
rustuvia menetelmiä ja toimintatapoja työssään, esimerkiksi huolehtii kemikaalien asi-
anmukaisesta käsittelystä ja säilytyksestä tai arvioi sääolosuhteiden vaikutuksia lumi-
ja jääpeitteeseen. Arvioidaan työn edellyttämää laskutaitoa sekä työssä tarvittavaa fy-
siikan ja kemian lainalaisuuksien hallintaa.
10. Teknologia ja tietotekniikka
Opiskelija hyödyntää luontoalan töissä mm. mobiiliteknologiaa, paikannusvälineitä ja
tietoteknologiaa. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit
sekä varautuu niiden häiriöihin maasto-olosuhteissa. Hän käyttää tietotekniikkaa moni-
puolisesti ammatissaan ja kansalaisena. Arvioidaan teknologian ja tietotekniikan hyö-
dyntämistä ammattialalla sekä tekniikan hyötyjen, rajoitusten ja riskien huomioonotta-
mista.
11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Opiskelija osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän
toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä.
Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työelämän
vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja
kansainvälisissä toiminnoissa. Hän toimii aktiivisesti omassa oppivassa tiimissään tu-
kien sen jäseniä ja työskentelemällä määrätietoisesti yhteisiä oppimistavoitteita edis-
täen. Hän osallistuu oppimisympäristön rakentamiseen, kehittämiseen ja ylläpitämi-
seen mm. tuomalla omia toiveitaan ja mielipiteitään esiin. Arvioidaan osallistumista yh-
teisön toimintaan ja päätöksentekoon eri taustan omaavien ihmisten kanssa sekä työn-
tekijää ja kansalaista koskevien oikeuksien ja velvollisuuksien sekä tasa-arvo- ja yh-
denvertaisuuslakien mukaista toimintaa.
1.6 Luonto-ohjaajien koulutuksen pedagogiikka
1.6.1 Tiimioppiminen, treenit ja dialogi
Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon kuuluvaa luonto-ohjaajan koulutuksen peda-
gogiikka pohjautuu Koulutuskeskus Salpauksessa tiimioppimiseen ja tekemällä op-
pimiseen (learning by doing). Pedagoginen linja perustuu sosiokonstruktivismiin, jossa
opiskelija rakentaa (konstruoi) omat yksilölliset tietosisältönsä yhteistyössä ja vuorovai-
kutuksessa muiden oppijoiden kanssa (sosio-) yhdessä hankittujen käytännön koke-
musten pohjalta.
8
Tiimioppimista ja tekemällä oppimista toteutetaan 10-20 opiskelijan tiimeissä. Jokai-
nen aloittava vuosikurssi muodostaa oman tiiminsä, jonka jäsenenä opiskelijat ovat
kaksi ensimmäistä opiskeluvuottaan. Kolmantena opiskeluvuotena on mahdollista liit-
tyä alempien vuosikurssien tiimeihin tai esimerkiksi osuuskuntatiimiin, jonka jäsenet
täydentävät osaamistaan työskentelemällä pedagogisessa osuuskunnassa. Omien ko-
titiimien lisäksi oppijat voivat toimia vaihtuvissa projektitiimeissä, joita muodostetaan
suurempien hankkeiden tai esim. tapahtumien järjestämisen ympärille.
Tiimioppimisessa vuorottelevat käytännön kokeilut, niiden reflektointi yhdessä oman
tiimin ja valmentajan kanssa, kokemusten muotoilu tekemistä ohjaavaksi teoriaksi ja
oppien vieminen käytäntöön uusissa kokeiluissa. Tiimioppimisessa hyödynnetään dia-
logia, jossa siihen osallistuvien erilaiset näkökulmat, kokemukset, tiedot ja osaaminen
saadaan jaettua koko tiimille. Dialogia eli yhdessä ajattelemista ohjaa tiimin oma tiimi-
valmentaja, joka fasilitoi keskusteluja ohjaten niitä esim. kysymyksien ja kiteytyksien
avulla. Dialogissa oppijat oppivat toinen toisiltaan yhdessä hankittuja kokemuksia hyö-
dyntäen.
Dialogia käydään tiimin treeneissä eli yhteisissä kokoontumisissa, joissa keskitytään
työstämään saatuja kokemuksia, jakamaan hankittua teoreettista tietoa sekä luomaan
uusia toimintamalleja ja suunnitelmia. 1. ja 2. vuoden tiimeillä on treenit kahdesti vii-
kossa, kolmannen vuoden opiskelijoilla kerran viikossa. Lisäksi dialogia hyödynnetään
tiimin omissa suunnittelutilanteissa, esimerkiksi toteutettavien asiakastilaisuuksien
suunnittelussa, jolloin valmentaja ei välttämättä ole läsnä. Suunnittelutilanteissa dialo-
gia voi ohjata tiimille valittu vertaisjohtaja eli tiimileaderi.
1.6.2 Oppimisklubit
Yksi merkittävä osaamisen hankkimisen keino luonto-ohjaajakoulutuksessa ovat oppi-
misklubit. Klubit ovat opiskelijoiden organisoimaa ja johtamaa toimintaa, jonka tarkoi-
tuksena on hankkia yhdessä kokemusta luonto-ohjaajan ammattiin liittyvistä asioista.
Jokaisella oppimisklubilla on vapaaehtoinen vetäjäpari, joka koordinoi toimintaa ja huo-
lehtii klubin järjestämästä toiminnasta tiedottamisesta. Keväällä 2015 oli toiminnassa
luontoaktiviteettiklubi, erityisryhmien ohjaamisklubi, ruokaklubi, eräklubi sekä kalastus-
klubi. Klubeja voidaan tarpeen tullen perustaa lisää tai niitä voidaan yhdistellä.
Oppimisklubit tarjoavat mahdollisuuden laajentaa, monipuolistaa ja syventää luonto-
ohjaajan ammatissa tarvittavaa osaamista. Oppimisklubit liittyvät luontoalan ammatilli-
siin tutkinnon osiin, mutta niissä voidaan oppia ja tehdä myös asioita, jotka eivät suora-
9
naisesti liity tutkinnon perusteeseen. Oppimisklubit ovat opintopiirin omaisia, osallistu-
jille vapaaehtoisia, yhdessä järjestettyjä, osallistujien toiveiden ja tavoitteiden mukaisia
tilaisuuksia. Oppimisklubien toimintaan kuuluu mm. opintoretkiä, lajikokeiluja, erilaisia
retkiä ja asiakastilaisuuksien järjestämistä.
Oppilaitos tukee klubien toimintaa osallistumalla suunnitteluun, tarjoamalla aikaa ja tar-
vittaessa materiaalista tukea (esim. ajoneuvojen, tilojen ja varusteiden käyttö) tai oh-
jausta niiden toiminnalle.
1.6.3 Yrittäjyyskasvatus ja asiakastilaisuudet
Yrittäjyyskasvatuksen tavoitteena on paitsi tukea oman yrityksen perustamista tulevai-
suudessa, myös tukea työllistymistä luontoalan yrityksiin työntekijöinä. Yrittäjämäisen
toimintatavan hallitseminen ja kyky johtaa omaa työtä laatu- ja tulostavoitteiden mu-
kaiseksi ovat suuri etu työmarkkinoilla. Asiakastilaisuuksien suunnittelu ja toteuttami-
nen tiimissä sekä niistä oppiminen opettavat myös nykypäivän työelämässä olennaisia
tiimityöskentelyn taitoja. Yrittäjyyskasvatusta toteutetaan luonto-ohjaajien koulutuk-
sessa paitsi yritystoiminnan, myös erilaisten valmennusohjelmien (mm. TOY eli työssä-
oppiminen yrittäjänä –valmennusmallin) kautta.
Tiimioppimisessa käytännön työstä saatavilla kokemuksilla on suuri merkitys oppimi-
selle. Luonto-ohjaajien koulutuksessa oikeille asiakasryhmille järjestettävät luontoruo-
kailut sekä ohjelmapalvelut ovat tärkeitä oppimismahdollisuuksia. Asiakastilaisuuksia
toteutetaan lähinnä yritystoiminnan (NY-yritykset, pedagoginen osuuskunta tai muut
yritykset) kautta, mutta tarvittaessa myös pelkästään oppimismielessä (veloituksetta).
Kunkin vuosikurssin opiskelijoista muodostetut oppivat tiimit tai suurempia tilaisuuksia
(esim. toimipisteen vuosittaiset tapahtumat) varten kootut projektitiimit hankkivat asiak-
kaita, suunnittelevat asiakkaalle soveltuvan ohjelman ja palvelut yhdessä asiakkaan
kanssa sekä toteuttavat ohjelman ja palvelut. Yrityspohjaa käytettäessä tiimit myös
mm. hinnoittelevat tuotteensa, tekevät asiakkaalle tarjouksen, toteuttavat tuotteet ti-
lauksen mukaisesti ja laskuttavat niistä asiakasta. Asiakkaat ovat tärkeitä opettajia,
joilta saatu palaute auttaa tiimejä ja oppijoita muokkaamaan omaa toimintaansa asia-
kaslähtöiseksi, kannattavaksi liiketoiminnaksi.
Asiakastilaisuuksia voidaan järjestää Asikkalan toimipisteen sisä- ja ulkotiloissa tai asi-
akkaiden toiveiden mukaisesti muissa maasto- tai rakennetun ympäristön kohteissa
(esim. vesillä, ulkoilualueilla tai asiakkaan tiloissa). Niiden toteuttamiseen voi osallistua
10
koko tiimi tai osa siitä. Tilaisuuksia voidaan järjestää asiakkaiden toiveesta muulloinkin
kuin koulupäivän tai lukuvuoden aikana, esimerkiksi viikonloppuisin ja loma-aikoina.
Valmistuneilla opiskelijoilla on mahdollisuus jäädä pedagogisen osuuskunnan jäseninä
tuottamaan erilaisia luonto- ja ruokailupalveluita Asikkalan toimipisteen tiloissa ja ka-
lustolla. Tilojen ja kaluston käytöstä mahdollisesti perittävistä korvauksista sovitaan täl-
löin erikseen oppilaitoksen edustajien kanssa. Pedagoginen osuuskunta toimii siltana
opiskelun ja työelämän välillä helpottaen työllistymistä luontoalalle.
1.6.4 Toimintakulttuuri ja rutiinit
Sosiokonstruktivistinen tiimioppiminen edellyttää uudenlaisen toimintakulttuurin luo-
mista luonto-ohjaajien koulutukseen. Varsinainen opetus vähenee käytännön tekemi-
sen ja siitä saatujen kokemusten työstämisen lisääntyessä. Opettajan työnkuva muut-
tuu valmentamiseksi, johon sisältyy paljon sekä yksilöiden että tiimien oppimisproses-
sin ohjaamista. Oppijoiden suurelta osin itse johtama oppimisprosessi edellyttää kui-
tenkin vahvaa toimintakulttuuria ja tukea valmentajien ja oppilaitoksen taholta.
Koska jokainen oppija etenee tiimioppimisessa omaa, yksilöllistä oppimispolkuaan, op-
pimismahdollisuuksia on oltava runsaasti ja toistuvasti. Niiden on oltava sopivan haas-
teellisia, oppijan taustasta ja valmiuksista riippuen. Esimerkiksi asiakastilaisuuksia on
oltava riittävän runsaasti kautta lukuvuoden, jotta oppijoiden on mahdollista tulla mu-
kaan toteuttamaan niitä ja siten oppimaan. Asiakastilaisuuksien lisäksi osaamista voi
hankkia esim. vuosittain toistuvilla retkillä ja tapahtumissa (ks. seuraava luku) tai oppi-
misklubien tilaisuuksiin osallistumalla. Lisäksi etenkin opintojen alkuvaiheeseen kuuluu
ohjatumpia maastotöitä ja –retkiä sekä työelämälähtöisiä projekteja (esim. luonnontun-
temukseen tai ulkoilualueiden hoitotöihin liittyen).
Oppijoiden työviikkoa rytmittävät kaksi kertaa viikossa järjestettävät, valmentajan oh-
jaamat treenit. Viikko-ohjelmaan sisältyy ensimmäisen vuosikurssin opiskelijoilla myös
ohjattua harjoittelua ja opetusta, esim. työsaliopetusta tai maastoretkiä. Toisen ja kol-
mannen vuoden opiskelijoilla nämä korvaa asiakastilaisuuksien valmistelu ja toteutta-
minen. Kaikilla vuosikursseilla on työviikon aikana mahdollisuus osallistua oppimisklu-
bien toimintaan. Lisäksi tarjotaan lajitaitovalmennuksia ja esim. yrittäjyyteen tai tapah-
tumien järjestämiseen liittyviä valmennuksia. Treenit ovat pakollisia kaikille tiimin jäse-
nille, muuhun viikko-ohjelmaan oppijat osallistuvat heidän kanssaan laaditun oppimis-
sopimuksen ja henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti. Myös joustavasti to-
teutettu työssäoppiminen on tapa hankkia osaamista.
11
Työviikot aloitetaan yhteisillä kokoontumisilla, aamukahveilla, jonne kokoontuvat eri
vuosikurssien ja koulutusalojen opiskelijat. Kokoontumisissa keskustellaan ja tiedote-
taan tulevista tapahtumista ja esim. ajankohtaisista retkistä. Kuukausittain järjestetään
laajempi kokoontuminen, jossa tiimit esittelevät edistymistään ja tavoitteidensa saavut-
tamista (esim. NY-yritykset liikevaihtoaan ja asiakasmääriään). Yhteisellä toimintakult-
tuurilla pyritään tukemaan tiedon ja kokemusten jakamista, jotta niistä pystyttäisiin yh-
dessä hyötymään mahdollisimman paljon.
1.6.5 Retket ja tapahtumat
Tiimien ja oppimisklubien itse suunnitteleman toiminnan ja toistuvien viikko- ja kuukau-
sirutiinien lisäksi toimintakulttuuriin kuuluu tiettyjä toistuvia koulutuksellisia retkiä ja
muita tapahtumia. Vuosittaiset, eri vuosikursseille ja koulutusaloille avoimet leirit, erä-
retket ja esim. oppilaitoksen avoimien ovien tapahtumat tarjoavat oppijoille mahdolli-
suuden harjoitella monia ammattiin kuuluvia taitoja tai tapahtumien järjestämistä sekä
lisätä yhteisöllisyyttä.
Vuosittaisia retkiä ja tapahtumia voivat olla mm. alkuvuoden avoimien ovien tapahtuma
Kissanpäivät, syksyn retkeilytaitoihin perehdyttävä ja ryhmäyttävä leiri maastossa, tal-
veen ajoittuva erätaitoihin ja luonto-ohjelmapalveluihin tutustuttava retki tai leiri sekä
keväällä järjestettävä pidempi retki tai vaellus (vrt. Päijänne päästä päähän –retki tou-
kokuussa 2015). Lisäksi järjestetään yhteisöllisyyttä tukevia juhlia ym. tilaisuuksia.
1.6.6 Opiskelijoiden ohjaus luontoalan koulutuksessa
Yksilöllisten oppimispolkujen ja osaamisperusteisuuden toteuttaminen edellyttää vah-
vempaa panostusta oppijoiden ohjaamiseen. Luontoalan koulutuksessa opiskelijoiden
ohjaamisessa hyödynnetään Koulutuskeskus Salpauksessa käytössä olevia ohjaustyö-
kaluja (esim. HOPS). Lisäksi ohjauksen työkaluina käytetään tiimioppimiseen liittyviä
oppimissopimusta sekä polkukarttaa, jotka tukevat oppijoiden itseohjautuvuutta oppi-
misprosessin hallinnassa ja auttavat asettamaan oppimisessa etenemiselle konkreetti-
sia, selkeitä tavoitteita.
Oppimista ohjaa jokaiselle aloittavalle ryhmälle perustettavan oppivan tiimin vastuuval-
mentaja, joka valmentaa samaa tiimiä opintojen alusta valmistumiseen asti.
12
1.6.7 Työssäoppiminen luontoalan koulutuksessa
Koulutuskeskus Salpauksessa kaikkiin ammatillisiin perustutkintoihin tulee sisältyä vä-
hintään 30 osaamispistettä vastaava määrä työssäoppimisen kautta hankittua osaa-
mista.
Luontoalan koulutuksessa oppilaitoksen ulkopuolisilla työpaikoilla suoritetut työssäop-
pimisjaksot sekä oppilaitoksen yhteydessä toimivissa yrityksissä (NY-yritykset, peda-
goginen osuuskunta) tapahtuva työelämälähtöinen oppiminen vuorottelevat joustavasti.
Oppijalla on 2. ja 3. lukuvuoden aikana mahdollisuus lähteä työssäoppimaan henkilö-
kohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti, omiin oppimis- ja kehittymistavoitteisiinsa
sopivana ajankohtana ja oman tiiminsä oppimistavoitteita tukien. Ensimmäisenä luku-
vuonna työssäoppimiselle on varattu yhteinen ajanjakso koko ryhmälle.
2 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI
2.1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat
2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp
Ammattitaitovaatimukset ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Työkokonaisuudet ja niiden oppi-mistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Yhteisten opintojen integraa-tio
Kestävällä tavalla toimimisen suunnittelu
Selvittää, miten kestävän kehityk-
sen asiat on työyhteisössä järjes-
tetty ja kuvaa, miten voitaisiin toimia
kestävämmin
Osaa tehdä työssään ympäristöys-
tävällisiä valintoja (esim. maaston
kulumisen välttäminen, hankinnat,
asuminen, luonnonsuojelu) ja edis-
tää kestävää kehitystä
Ympäristö- tai luontokohteen inventointi
Tekee yhdessä muiden kanssa ha-
vaintoja ympäristön tilasta ja rapor-
toida siitä (esim. ulkoilureittien kun-
nosta tai luontokohteen kuluneisuu-
desta)
Tunnistaa paikallisia kasveja ja eläi-
miä ja kertoa niiden avulla ympäris-
töstä
Ympäristö- ja luontokohteiden hoitaminen
Kestävällä tavalla toimimisen tutkinnon osa sisältää luonto- ja ympäristöalalla tarvittavia perustaitoja ja –tietoja. Niitä opitaan tekemällä erilaisia käytännön töitä opettajan, valmentajan tai työpaik-kaohjaajan johdolla työsalissa, maas-tossa, oppilaitoksen tiloissa tai alan työpaikoilla. Luontoalalla osaamista hankitaan myös osallistumalla oppimis-klubien toimintaan ja tuottamalla palve-luita erilaisille asiakasryhmille. Käytännön töitä tehden hankittua osaamista täydennetään ja syvenne-tään mm. tiimioppimisen ja dialogin, oman tiedonhaun, oppimispäiväkirjojen ym. reflektoinnin sekä tarvittaessa lu-entojen ja harjoitustehtävien kautta. Tutkinnon osan ohjauksessa käytettä-viä menetelmiä ja oppimisympäristöjä ovat: Tiimioppiminen ja dialogi (esim. työtur-vallisuus ja ympäristövastuullisuus)
Viestintä- ja vuorovaikutusosaami-nen:
Työohjeiden kirjoittaminen
Turvallisuussuunnitelman laati-
minen
Luonnoneliöiden englanninkieli-
set nimitykset (englanti)
Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen:
Menekin laskeminen hoito- ja
kunnostustöissä
Pinta-alojen ja tilavuuksien las-
keminen hoito- ja kunnostus-
töissä (esim. kivituhkan levitys
ulkoilureitille, kattohuovan tarve
laavun kunnostuksessa)
Polttoaineen menekin laskemi-
nen
13
Suunnittelee ja tekee luontokohtei-
den tai rakennettujen kohteiden
kunnostus- ja hoitotöitä (esim. ulkoi-
lureittien raivaus tai tulipaikan kun-
nostus)
Käyttää moottori- ja raivaussahaa ja
hoitaa niillä maastokohteita
Maastossa liikkuminen ja työskentelemi-nen
Valitsee sopivat varusteet ja liikkuu
ja leiriytyy luonnossa eri vuoden-
aikoina
Valitsee sopivat työ- ja retkeilyva-
rusteet ja –välineet eri työtehtäviin
Toimii turvallisesti ja vastuullisesti
seuraten turvallisuusohjeita
Osaa antaa ensiapua EA1-
tasoisesti
Kuljettaa moottorivenettä, mönkijää
ja moottorikelkkaa sekä hyödyntää
niitä työssään
Käyttää GPS-laitteita ja matkapuhe-
linta turvallisen maastossa liikkumi-
sen tukena
Oppijoiden ja oppivien tiimien valmen-nus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen) Työsaliopetus (koneiden ja laitteiden käytössä) Maastoretket sekä ohjattu harjoittelu maastossa ja vesillä (esim. lajintunte-mus, retkeilytaidot ja ympäristökohtei-den hoito) Opintoretket alan yrityksiin ja muille työpaikoille (esim. yritysten kestävän kehityksen hallinta) Oppimisklubien toimintaan osallistumi-nen (esim. erä- ja retkeilytaidot, retkei-lyvarusteiden valinta) Työelämälähtöiset projektit (esim. luontopolkujen kunnostus-hankkeet, ulkoilureittien huoltotyöt, kulttuurimai-semakohteiden hoitotyöt) Luennot ja harjoitustehtävät (esim. en-siaputaidot, kestävä kehitys) Työssäoppiminen (esim. oman alan yritysten kestävän kehityksen asioihin tutustuminen) Oppimispäiväkirjat ja sähköiset portfo-liot sekä blogit (esim. lajintuntemus, hoitotöiden tekeminen) Sosiaalinen media ym. mobiili ohjaus (esim. oppimisklubien kautta retkeily-taitojen hallinta) Teoriapohjan rakentaminen ja jakami-nen itsenäisellä tiedonhaulla eri läh-teistä ja jakaminen oman tiimin kanssa dialogin kautta (esim. kestävä kehitys, luonnontuntemus ja ekologia)
Matka-aikojen, etappien pituuk-
sien ym. laskeminen maastoret-
killä
Energian, veden ja materiaalin
kulutuksen arvioiminen
Koordinaattien määrittäminen ja
hyödyntäminen
Yhteiskunnassa ja työelämässä tar-vittava osaaminen
Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta
ja terveystieto
Ammattitaidon osoittamistavat
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle
laadittuun henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS).
Ammattiosaamisen näytön kuvaus
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai
tutkintotilaisuudessa laatimalla kestävän elämäntavan toimintamallin alan työpaikalle
14
sekä liikkumalla luonnossa turvallisesti paikannusvälineitä hyödyntäen, kartoittamalla
luonto- tai rakennetun ympäristön kohteen kunnon ja tilan, laatimalla hoitosuunnitelman
sekä hoitamalla kohdetta erilaisia työvälineitä, varusteita ja kulkuneuvoja käyttäen. Työtä
tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perus-
teissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-
kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa
muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaa-
misen näyttö suoritetaan 1. lukuvuoden aikana. Ammattiosaamisen näytön kesto on 3-4
viikkoa.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti-
osaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään
muulla osaamisen arvioinnilla.
Etenemisehto
EA1 –tasoiset ensiaputaidot, työturvallisuustaidot.
2.2 Pakollinen tutkinnon osa, luontoalan koulutusohjelma, luonto-ohjaaja
2.2.1 Luonnossa ohjaaminen 35 osp
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Työkokonaisuudet ja niiden oppi-mistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Yhteisten opintojen integ-raatio
Luonto-ohjelmapalvelujen suunnittelu ja valmistelu
Valmistelee luontoaktiviteetteja
Rakentaa ja purkaa tapahtumapaik-
koja ohjaamiselle
Seuraa kustannusten muodostumista
Suunnittelee yhdessä ryhmän kanssa
turvallisuutta ja kestävän kehityksen
asioiden hallintaa
Asiakaspalvelu ja ryhmien ohjaaminen
Avustaa erilaisten ryhmien ohjaami-
sessa maastossa ja vesillä
Avustaa maastoruokailujen jär-
jestämisessä
Kertoo luonnosta, eräperinteestä ja
kulttuurista asiakkaille
Ohjaa tarvittaessa vieraalla kielellä
Ohjaa ja palvelee asiakkaita maas-
tossa, myös erilaisista kulttuureista
tulevia tai muuten erilaisia asiakas-
ryhmiä
Tiimioppiminen ja dialogi (esim. elin-ikäisen oppimisen avaintaidot, luonto-ohjelmapalvelujen laatu ja ryhmien ohjaaminen) Oppijoiden ja oppivien tiimien val-mennus ja ohjaus (oman työn/työpro-jektien johtaminen) Maastoretket ja ohjattu harjoittelu maastossa.sekä vesillä (esim. luon-toaktiviteetit, maastoruokailujen jär-jestäminen) Opintoretket alan yrityksiin ja muille työpaikoille (esim. luontoaktiviteetit, asiakaspalvelu) Oppimisklubien toimintaan osallistu-minen (esim. luontoaktiviteetit, maas-toruokailut, kalastus) Teoriapohjan rakentaminen ja jaka-minen itsenäisellä tiedonhaulla eri
Viestintä- ja vuorovaikutusosaami-nen:
Ryhmien ohjaamiseen liittyvät
asiakaspalvelutilanteet kuten
ohjeiden anto, taidon opetta-
minen, tervetulopuhe, puhe-
linviestintä asiakkaiden
kanssa) sekä kirjalliset tehtä-
vät (turvallisuussuunnitelmat,
työohjeet, tuotekortit, sähkö-
postiviestintä asiakkaiden
kanssa, tarjouksen ja laskun
kirjoittaminen)
Luontoalan sanasto ja asiakas-
palvelu englanniksi (ohjeiden
anto, asiakkaiden kanssa kes-
kusteleminen ym.)
Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen:
15
Ammattitaidon osoittamistavat
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle laadittuun hen-
kilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS).
Ammattiosaamisen näytön kuvaus
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilai-suudessa suunnittelemalla, valmistelemalla ja toteuttamalla asiakaspalvelua ohjelmapalveluyrityk-sen asiakaspalvelutilaisuuksissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vas-taa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kritee-reitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioin-nilla.
Ammattiosaamisen näytön kuvaus Asiakaspalvelun suunnittelu, valmistelu ja toteuttaminen ohjelmapalveluyrityksen asiakastilaisuuk-sissa.
Noudattaa asiakaslupauksia ja laatu-
tavoitteita
Toimii eettisesti, avoimesti, rehelli-
sesti ja vastuuntuntoisesti noudattaen
vaitiolovelvollisuutta
Tekee yhteistyötä oman ryhmän ja
muiden alan toimijoiden kanssa
Turvallinen ohjaaminen
Hallitsee EA2 –tasoiset ensiaputaidot
Huolehtii omasta sekä myös
asiakkaan turvallisuudesta
Noudattaa hygieniavaatimuksia
Noudattaa aikatauluja, työ- ja
turvallisuusohjeita sekä
ympäristöohjeita
lähteistä ja jakaminen oman tiimin kanssa dialogin kautta (esim. turvalli-suus, aktiviteettitaidot, erilaiset kult-tuurit ja asiakasryhmät) Työelämälähtöiset projektit (esimer-kiksi alueen kouluille tarjottavat luonto-ohjelmapalvelut) Vuosittain toistuvat, eri vuosikursseja yhdistävät Asikkalan toimipisteen op-pimistapahtumat (esim. Päijänne –jamboree) Luennot ja harjoitustehtävät (esimer-kiksi ensiaputaidot ja hygieniapassi) Työssäoppiminen (esim. vieraalla kielellä ohjaaminen, eri kulttuureista tulevat asiakasryhmät, luontoaktivi-teetit) Oppimispäiväkirjat ja sähköiset port-foliot sekä blogit Sosiaalinen media ym. mobiili ohjaus Lajitaitovalmennukset (esim. melon-taohjaaja- ja köysitoiminnanohjaaja-valmennukset, vuokraveneenkuljetta-jakoulutus)
Kustannuslaskelmien teko, palvelu-tuotteiden hinnoittelu, arvonlisäpro-sentin laskeminen, ym. Matka-aikojen, etappien pituuksien ym. laskeminen maastoretkillä Tieto- ja viestintätekniikka: sähkö-postiviestintä asiakkaan kanssa, pil-vipalveluiden käyttö, sosiaalinen me-dia markkinoinnissa Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen
Liikunta: erilaiset luontoaktiviteetit ja omasta jaksamisesta huolehtiminen maastotöissä
16
Etenemisehto
EA2 –tasoiset ensiaputaidot, hygieniapassia vastaavat taidot.
2.3 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat
2.3.1 Maastossa ruokaileminen 15 osp
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Työkokonaisuudet ja oppimistavoitteet sekä ohjaussuunnitelma
Työkokonaisuudet ja niiden oppi-mistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Maastoruokailutapahtumien suunnittelu, valmistelu ja toteuttaminen
Suunnittelee ja valmistelee ruoanval-mistus- ja ruokailupaikkoja maastoon
Suunnittelee, esivalmistelee ja val-mistaa maastossa ateriakokonaisuuk-sia
Valitsee maastoruokailuihin soveltu-via raaka-aineita ja valmistustapoja
Huolehtii maastossa hygieniasta, noudattaa elintarvikelainsäädäntöä sekä pukeutua asianmukaisesti
Tekee maastossa omavalvontaa ja seuraa tuotteiden laatua aistinvarai-sesti
Laskee menekit ja välttää hävikkiä
Asettaa ruoan tarjolle näyttävästi
Käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja –menetelmiä
Huolehtii työympäristön siisteydestä
Maastossa ruokailemisen tutkinnon osaan sisältyvää osaamista hankitaan pääasiassa suunnittelemalla ja valmistamalla asiakas-ryhmille erilaisia ateriakokonaisuuksia maastossa. Kokemusta ja osaamista ruoan valmistuksesta voi hankkia myös mm .osallistu-malla ruokaklubin toimintaan sekä harjoittelemalla retkiruoan val-mistusta opintoihin kuuluvilla vaellus- ym. retkillä. Maastossa ruokailemiseen liittyviä taitoja voi oppia myös työssä-oppimispakoilla tai yritysvierailuilla. Tarvittaessa käytetään eräruo-kakouluttajia opettamaan valmistustekniikoita tai esim. riistan ja kalan käsittelyä. Tässä tutkinnon osassa käytettäviä ohjausmenetelmiä ja oppimis-ympäristöjä ovat: Tiimioppiminen ja dialogi (esim. omavalvonta, ateriakokonaisuuk-sien suunnittelu, hinnoittelu) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen) Asiakastilaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen yhdessä asiak-kaan kanssa, NY-yrityksen tai osuuskunnan kautta (mm. ateriako-konaisuuksien suunnittelu, esivalmistelu ja valmistaminen maas-tossa, ruoanvalmistus- ja ruokailupaikkojen suunnittelu ja valmiste-leminen) Työssäoppiminen (mm. ateriakokonaisuuksien esivalmistelu ja val-mistaminen, omavalvonta)
Videoiden tekeminen ja katselu (esim. ruoan tarjolle asettaminen, hygienialainsäädäntö ja omavalvonta, työvälineiden ja menetel-mien käyttö) Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. omavalvonta ja hygienia, erilaiset työmenetelmät, erilaisten ateriakokonaisuuksien valmistamisen työohjeet) Oppimisklubien toimintaan osallistuminen (ruokaklubilla erilaisten ateriakokonaisuuksien valmistamisen harjoittelu) Vierailut alan työpaikoilla (esim. ruoan tarjolle asettaminen, raaka-aineiden ja valmistustapojen valinta)
17
Ammattitaidon osoittamistavat
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle laa-
dittuun henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS).
Ammattiosaamisen näytön kuvaus
Opiskelija/tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä järjes-
tämällä asiakasryhmille maastoruokailutilaisuuksia. Maastoruokailutilaisuuden järjestämi-
seen kuuluu sopivan maastoruokailupaikan valitseminen ja valmistelu sekä asiakasryh-
män tarpeiden ja toiveiden mukaan suunnitellun ateriakokonaisuuden esivalmistelu, val-
mistaminen ja tarjoileminen noudattaen hygieniavaatimuksia ja omavalvontasuunnitel-
maa.
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-
kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa
muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaa-
misen näyttö suoritetaan 2. tai 3. opiskeluvuoden aikana ja sen kesto on 1-2 vk.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti-
osaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään
muulla osaamisen arvioinnilla.
Etenemisehto
Maastossa ruokailemisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöön osallistumisen
ehtona ovat hygieniapassia vastaavat taidot.
2.3.2 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen 15 osp
Ammattitaitovaatimukset ja arviointi
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
18
Työkokonaisuudet ja niiden oppi-mistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Ulkoilureittien suunnittelu
Suunnittelee ulkoilureittejä ja niillä tarvitta-
via rakenteita
Tekee kustannuslaskelmia ja tarjouksia
Säästää ympäristöä ja huomioida luonto-
kohteet työssään
Käyttää ja tulkita ilmakuvia ja karttoja
Selvittää ja soveltaa ulkoilureittejä koske-
via lakeja, viranomaismääräyksiä ja muita
sääntöjä
Laatii opastusmateriaalia reiteille
Ulkoilureittien rakentaminen ja huoltaminen
Valmistaa ja huoltaa reiteillä tarvittavia ra-
kenteita ja välineitä
Huoltaa ja käyttää työssä tarvittavia pien-
koneita ja työvälineitä
Käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa
huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja yl-
läpitää työkykyä
Noudattaa tulityöohjeita ja EA2-ohjeita
Ulkoilureittien rakentamisen ja hoitamisen tutkinnon osassa tarvit-tavaa osaamista hankitaan pääasiassa tekemällä ulkoilureittien huolto- ja rakennustöitä. Tärkeimpiä oppimisympäristöjä ja –mene-telmiä ovat työssäoppiminen sekä työelämälähtöiset projektit (esim. luontopolkujen kunnostaminen). Tutkinnon osan ohjaamisessa käytettäviä oppimisympäristöjä ja ohjausmenetelmiä ovat: Oppijoiden ja projektiryhmien valmennus ja ohjaus (oman työn/työ-projektien johtaminen) Työssäoppiminen (mm. ulkoilureittien rakennus- ja huoltotyöt, esim. Metsähallitus, kunnat)
Käytännön harjoitustyöt maastossa ja työsalissa (hoito- ja raken-nustöiden tekeminen, työvälineiden käyttö ja huolto, työturvalli-suus) Tiimioppiminen ja dialogi (esim. eri asiakasryhmien tarpeiden huo-mioiminen, ulkoilureitin suunnittelu, viranomaismääräykset ja lait) Videoiden tekeminen ja katselu (esim. välineiden ja varusteiden käyttö, työohjeet) Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. oman työprojektin dokumentointi, opastusmateriaalien laatiminen)
Ammattitaidon osoittamistavat
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle
laadittuun henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS).
Ammattiosaamisen näytön kuvaus
Ulkoilureittien rakentamisen ja hoidon tutkinnon osan ammattiosaamisen näytössä
opiskelija osallistuu paikallisen ulkoilureitin ja sen rakenteiden suunnitteluun ja rakenta-
miseen. Hän huoltaa valmista reittiä ja sen rakenteita, esimerkiksi pitkospuita ja opas-
teita huoltosuunnitelman mukaisesti. Hän käyttää rakentamisessa ja huoltamisessa hy-
väkseen karttoja ja ilmakuvia sekä erilaisia työvälineitä ja pienkoneita, toimii ympäristö-
vastuullisesti sekä hyödyntää rakentamisessa paikallisia materiaaleja.
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammat-
titaitovaatimuksia. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida
ammattiosaamisen näytössä tai tutkintosuorituksessa osoittaa, sitä täydennetään
19
muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien
menetelmien avulla.
Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan 2. tai 3. lukuvuoden aikana ja sen kesto on 1-3
viikkoa.
Etenemisehto
Ei etenemisehtoa.
2.3.3 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa 15 osp
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Työkokonaisuudet ja niiden oppi-mistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Erityisryhmille suunnattujen luontopalvelu-jen suunnittelu ja valmisteleminen
Suunnittelee erityisryhmille suunnat-tuja palveluja/ohjelmia
Tunnistaa ja ottaa ohjauksessa huo-mioon erilaisten erityisryhmien tar-peet, rajoitteet ja mahdollisuudet
Valmistelee ja purkaa erityisryhmille tarkoitettuja toteutuspaikkoja
Erityisryhmille suunnattujen luontopalve-luiden toteuttaminen
Toimii avustajana erityisryhmien kanssa
Käyttää erilaisia apuvälineitä, avusta-mistekniikoita ja otteita
Huolehtii ergonomiasta ja noudattaa turvallisuusohjeita
Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa – tutkinnon osassa tarvitta-vaa osaamista hankitaan pääasiassa toteuttamalla luonto-ohjel-mapalveluja erilaisille erityisryhmille oman tiimin kanssa oppilaitok-sen toimintaympäristössä tai työssäoppimispaikoilla. Asiakastilai-suuksia voidaan järjestää oppimisklubien (erityisryhmäklubi) tai yri-tysten (NY tai osuuskunta) kautta. Tutkinnon osassa käytettäviä ohjausmenetelmiä ja oppimisympäristöjä ovat: Asiakastilaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen yhdessä asiak-kaiden kanssa, NY-yrityksen, oppimisklubien tai osuuskunnan kautta (mm. erityisryhmille suunnattujen palveluiden ja ohjelmien suunnittelu, avustajana toimiminen erityisryhmien kanssa) Oppimisklubien toimintaan osallistuminen (esim. luontoaktiviteet-tien ohjaaminen erityisryhmille, erilaisiin erityisryhmiin tutustumi-nen) Tiimioppiminen ja dialogi (esim. erilaisiin erityisryhmiin tutustumi-nen, erityisryhmien tarpeiden huomioiminen ohjauksessa) Työssäoppiminen (esim. apuvälineiden, avustamistekniikoiden ja otteiden käyttö, avustajana toimiminen) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen)
Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. oppimisklubien kautta tapahtuvat asiakastilaisuudet) Vierailut alan työpaikoille (esim. erilaisiin erityisryhmiin tutustumi-nen)
Ammattitaidon osoittamistavat
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle
laadittuun henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS).
20
Ammattiosaamisen näytön kuvaus
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa valmistelemalla ja suunnittelemalla luontoaktiviteetteja erityis-
ryhmille ja avustamalla niiden toteuttamisessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että
osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaito-
vaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpai-
kassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän
osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä am-
mattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydenne-
tään muulla osaamisen arvioinnilla.
Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan 2. tai 3. lukuvuoden aikana ja sen kesto on 2-3
vk.
Etenemisehto
Ei etenemisehtoa.
2.3.4 Luontopalveluissa toimiminen 15 osp
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Työkokonaisuudet ja niiden oppi-mistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Luontoaktiviteettien suunnittelu ja toteutta-minen
Suunnittelee ja toteuttaa (avustaa) asiakasryhmille ohjelma-, ulkoilu- ja virkistyspalveluita
Avustaa tarvittavien välineiden/varus-teiden käytössä
Toimii turvallisesti ja vastuullisesti (asiakasta ja luontoa kunnioittaen)
Huolehtii omasta työkyvystään Luonto-ohjelmapalvelualan tuntemus
Löytää työllistymis- tai yrityksen pe-rustamis- ja kehittämismahdollisuuk-sia luontopalvelualalta
Kertoo oman alueensa luontopalve-luista ja suositella niitä erilaisille asia-kasryhmille
Verkostoituu ja tekee yhteistyötä mui-den toimijoiden kanssa
Luontopalveluissa toimimisen tutkinnon osaan liittyvää osaamista hankitaan pääasiassa suunnittelemalla ja toteuttamalla asiakas-ryhmille erilaisia luontopalveluita joko yhdessä oman tiimin kanssa oppilaitoksen toimintaympäristössä tai työssäoppimispaikoilla. Omaa luontoaktiviteettiosaamista ja lajitaitoja syvennetään esim. lajivalmennuksiin (esim. melontaohjaajakoulutus) tai oppimisklu-bien toimintaan osallistumalla. Tutkinnon osaan kuuluvaa luonto-ohjelmapalvelualan tuntemusta voi kerryttää esim. hakeutumalla yhteistyöhön luontoalan toimijoiden kanssa tai työssäoppimalla. Tässä tutkinnon osassa käytettäviä oppimisympäristöjä ja ohjaus-menetelmiä ovat: Tiimioppiminen ja dialogi (esim. turvallinen ja vastuullinen toiminta, ohjelmapalveluiden laatu, oppaana toimiminen, työkyvystä huoleh-timinen) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen) Asiakastilaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen NY-yrityksen tai osuuskunnan kautta (mm. luonto-ohjelmapalveluiden toteuttami-nen, verkostoituminen, yhteistyö)
21
Työssäoppiminen (mm. työllistymismahdollisuuksien löytäminen, verkostoituminen, ohjelmapalveluiden toteuttamisen harjoittelu)
Videoiden tekeminen ja katselu (esim. välineiden ja varusteiden käyttö, työohjeet) Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. oman alueen luontopalveluiden kartoittaminen) Oppimisklubien toimintaan osallistuminen (esim. erilaisten luonto-aktiviteettien ohjaaminen) Lajitaitovalmennukset (esim. melontaohjaaja- ja köysitoiminnanoh-jaajavalmennukset, vuokraveneenkuljettajakoulutus) Vuosittain toistuvat, eri vuosikursseja yhdistävät Asikkalan toimi-pisteen oppimistapahtumat (esim. Päijänne -jamboree)
Ammattitaidon osoittamistavat
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle
laadittuun henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS).
Ammattiosaamisen näytön kuvaus
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa toteuttamalla luontopalvelutuotteita sekä kertomalla oman alu-
een luontopalveluista ja mahdollisuuksista eri asiakasryhmille. Opiskelija suunnittelee
ja toteuttaa asiakasryhmälle soveltuvia ohjelma- ja virkistyspalvelutilanteita noudattaen
laadittua turvallisuussuunnitelmaa ja avustaen tilanteiden mukaisten varusteiden ja vä-
lineiden käytössä. Hän hyödyntää suunnittelussa ja toteutuksessa oman alueensa oh-
jelmapalveluiden tarjoajien verkostoa sekä alueen ulkoilu- ja virkistyspaikkoja sekä pai-
kallista reittitarjontaa ja kertoo niistä myös asiakasryhmälle
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkin-
non perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpai-
kassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän
osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä am-
mattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydenne-
tään muulla osaamisen arvioinnilla
Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan 2. tai 3. lukuvuoden aikana ja sen kesto on 2-3
vk.
22
Etenemisehto
Ei etenemisehtoa.
2.3.5 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla 15 osp
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Työkokonaisuudet ja niiden oppi-mistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Eläinten hoitaminen ja eläinten kanssa toi-miminen
Toimii paikallisesti käytettävien lemmikki-
ja kotieläinten (esim. porot, koirat, ponit,
hevoset, kanit, lampaat, vasikat) kanssa
Seuraa eläinten kuntoa ja tekee päivittäi-
set hoitotoimenpiteet
Seuraa eläinten kuntoa ja tekee päivittäi-
set hoitotoimenpiteet
Ottaa työssään huomioon eläinten käsitte-
lyyn liittyvät voimassa olevat säädökset
Käyttää ja hoitaa tarvittavia välineitä ja va-
rusteita
Eläinavusteisten luontoaktiviteettien suun-nittelu ja ohjaaminen
Toimii avustajana tilanteissa, joissa eläi-
met ovat hyvinvoinnin edistäjinä
Neuvoo asiakkaita, miten toimia eläinten
kanssa erilaisissa tilanteissa
Ohjelmapalveluna kertoo eläimistä ja nii-
den hoidosta
Ottaa huomioon tilanteet, joissa eläimet
ovat osa yhteisön tai yrityksen toimintaa ja
yksittäisten henkilöiden turvallisuuden tun-
teen ja hyvinvoinnin luojia
Ottaa työssään huomioon toiminnan tur-
vallisuuden ja vastuullisuuden
Edistää kestävän kehityksen toimintata-
poja.
Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla – tutkinnon osaan liitty-vää osaamista voidaan hankkia esimerkiksi työssäoppimispaikoilla ja oppilaitoksen opetusmaatilalla sekä pieneläinhoitolassa. Eläin-ten hyvinvoinnista huolehtimisen harjoittelu voi tapahtua yhteis-työssä Koulutuskeskus Salpauksen eläintenhoidon opetuksen kanssa. Eläinavusteisia luontoaktiviteetteja voidaan harjoitella myös oppilaitoksen toimintaympäristössä suunnittelemalla ja to-teuttamalla asiakastilaisuuksia yhdessä oman tiimin kanssa. Tässä tutkinnon osassa käytetään seuraavia oppimisympäristöjä ja ohjausmenetelmiä: Työssäoppiminen (mm. eläinten päivittäinen hoito, kunnon seuraa-minen ja eläinten kanssa toimiminen, välineiden ja varusteiden käyttö ja hoitaminen, eläinaktiviteeteissa avustaminen) Työskentely oppilaitoksen opetusmaatilalla pieneläinhoitolassa, tallilla tai navetalla (mm. eläinten päivittäinen hoito, kunnon seu-raaminen ja eläinten kanssa toimiminen, välineiden ja varusteiden käyttö ja hoitaminen, eläinaktiviteeteissa avustaminen) Oppimisklubien toimintaan osallistuminen (esim. eläinavusteisten luontoaktiviteettien lajitaidot ja ohjaaminen, esimerkiksi hevosvael-lukset, koiravaljakkoajelut) Asiakastilaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen NY-yrityksen tai osuuskunnan kautta (mm. navetta- ja pieneläinhoitolavierailut ope-tusmaatilalla) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen) Tiimioppiminen ja dialogi (esim. turvallinen ja vastuullinen toiminta, kestävä kehitys )
Videoiden tekeminen ja katselu (esim. välineiden ja varusteiden hoito, työohjeet, eri eläinten päivittäinen hoito) Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. välineiden ja varusteiden hoito, työ-ohjeet, eri eläinten päivittäinen hoito)
Ammattitaidon osoittamistavat
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle
laadittuun henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS).
23
Ammattiosaamisen näytön kuvaus Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa avustamalla ja palvelemalla asiakkaita eläinten kanssa toimit-
taessa sekä tekemällä eläinten päivittäisiä hoitotöitä. Työtä tehdään siinä laajuudessa,
että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammatti-
taitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpai-
kassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän
osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä am-
mattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydenne-
tään muulla osaamisen arvioinnilla
Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan 2. tai 3. lukuvuoden aikana. Sen kesto on 1-2
vk.
Etenemisehto
Ei etenemisehtoa.
2.3.6 Vaelluksen ohjaaminen 15 osp
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Työkokonaisuudet ja niiden oppimista-voitteet
Ohjaussuunnitelma
Erävaelluksen suunnittelu ja vaellukselle valmis-tautuminen
varustautuu vaellukselle ja auttaa siinä asi-
akkaita (mm. turvallisuus-, reitti- ja ruoka-
suunnitelman teko)
kertoo asiakkaille vaelluksen vaativuudesta ja selviytymisen edellytyksistä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja (retken ympäristöasioiden hallinnan suunnit-telu, esim. jätehuolto ja rauhoitusmääräyk-set)
Turvallinen ryhmän kanssa vaeltaminen
toimii avustajana yli vuorokauden kestävillä
vaelluksilla suunnittelussa, valmistelussa, to-
teutuksessa ja jälkitöissä
Vaelluksen ohjaaminen – tutkinnon osassa tarvittavaa osaamista voi hankkia osallistumalla oppilaitoksen tai oppi-misklubien järjestämille vaellusretkille (esim. patikointi, hiihto tai melonta) ja osallistumalla niiden järjestämiseen. Vaelluksen ohjaamisessa tarvittavia erätaitoja voi myös harjoitella oppimisklubien muissa tilaisuuksissa. Osaamista voi hankkia myös soveltuvissa työssäoppimispaikoissa, joissa toteutetaan useamman vuorokauden pituisia vaellus-retkiä. Tässä tutkinnon osassa käytetään seuraavia oppimisympä-ristöjä ja ohjausmenetelmiä: Oppilaitoksen vaellusretkien järjestäjätiimien toimintaan osallistuminen (retken suunnitteluun, valmistelutöihin, to-teutukseen ja ohjaamiseen sekä jälkitöihin osallistuminen) Oppimisklubien toimintaan osallistuminen (esim. eräklubin järjestämille maastoretket osallistujan tai järjestäjän roo-lissa, erätaitokokeilut ja -harjoitukset)
24
noudattaa matkailun turvallisuusohjeita ja laadittua turvallisuussuunnitelmaa luonnon olosuhteissa
avustaa leiriytymisessä ja ruokailuissa vael-luksen aikana hyödyntäen omia erätaitojaan ja käyttäen erilaisia retkeilyvälineitä ja -va-rusteita
avustaa vaelluksen aikana suunnistuksessa ja käyttää erilaisia paikannusvälineitä
neuvoo ja palvelee asiakkaita vaelluksella ryhmän henkistä ja fyysistä kuntoa seuraten ja sovittaen oman toimintansa niihin
huolehtii omasta ja avustaa asiakkaiden ra-vinnontarpeen tyydyttämisestä
huolehtia omasta fyysisestä ja psyykkisestä kunnostaan
ottaa työssään huomioon toiminnan turvalli-suuden ja vastuullisuuden turvallisuusriskejä ennakoiden, niihin varautuen ja toimien nii-den toteutuessa suunnitelmien ja ohjeiden mukaisesti
noudattaa asetettuja laatu- ja kustannusta-voitteita (mm. osaa arvioida oman toimin-tansa vaikutuksia retken kustannusrakentee-seen)
Tiimioppiminen ja dialogi (vaellusretkillä saatujen kokemus-ten purkaminen ja reflektointi, retkien suunnittelu ym.) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (val-mentajan tuki tiimeille ja oppijoille vaellusten suunnitte-lussa) Asiakkaille avoimien vaellusretkien suunnittelu ja toteutta-minen esim. NY-yrityksen tai osuuskunnan kautta Työssäoppiminen (mm. luonto-ohjelmapalveluina toteutet-tavat vaellusretket alan yrityksissä tai esim. järjestöissä) Mobiiliohjaus (esim. retkiraportit Facebookissa, blogitekstit) Itsenäinen tiedonhaku ja sen jakaminen tiimille (esim. am-mattikirjallisuus, -lehdet, videot)
Ammattitaidon osoittamistavat
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle
laadittuun henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS).
Ammattiosaamisen näytön kuvaus
Vaelluksen ohjaamisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytössä opiskelija osallis-
tuu useamman vuorokauden kestävän vaelluksen suunnitteluun, valmisteluun, toteu-
tukseen ja jälkitöihin aidossa asiakaspalvelutilanteessa asiakasryhmän kanssa. Vael-
luksen aikana hän ohjaa vaellusta vähintään yhden vuorokauden ajan. Opiskelija osal-
listuu vaelluksen reitti-, ympäristö- ja turvallisuussuunnitelmien tekoon sekä laatii oman
ruokasuunnitelmansa vaellukselle. Ohjattava vaellus voidaan toteuttaa esimerkiksi hiih-
täen, patikoiden tai meloen.
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammat-
titaitovaatimuksia. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida
ammattiosaamisen näytössä tai tutkintosuorituksessa osoittaa, sitä täydennetään
muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien
menetelmien avulla.
Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan 2. tai 3. lukuvuoden aikana ja sen kesto on 1-3
viikkoa.
25
Etenemisehto
Ei etenemisehtoa.
2.3.7 Yritystoiminnan suunnittelu 15 osp
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
työkokonaisuudet ja niiden oppimistavoit-teet
ohjaussuunnitelma
yhteisten tutkin-non osien integ-
rointi
Oman osaamisen tuotteistaminen
markkinoilla olevien liiketoimintamahdollisuuk-
sien kartoittaminen
oman ammatillisen osaamisen arvioiminen
omien liiketoimintaedellytysten arvioiminen
tiedonhaku
Liiketoimintasuunnitelma
liiketoimintasuunnitelman laatiminen kokonai-
suudessaan
(budjetti, rahoitusssuunnitelma)
yritysmuodon valinta
riskit ja vakuutukset
suunnitelman toteutusmahdollisuuksien kriitti-
nen arviointi
pitsaus, hissipuhe
tiedon hankinta
NY-yrityksessä toimiminen
Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Noudatetaan Vuosi yrittäjänä ry:n oppi-misohjelman periaatteita (www.ny-vuosiyrittajana.fi) ja sitä täydennetään kir-joittamalla varsinainen liiketoimintasuun-nitelma (www.uusyrityskeskus.fi). Osuuskunnassa toimiminen
Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toimitaan Osuuskunta Taidottajassa ja laaditaan varsinainen liiketoimintasuunni-telma (www.uusyrityskeskus.fi). Työssäoppimalla
Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaaditta-vaa osaamista ei voida työtä tekemällä kattavasti osoittaa, voidaan apuna käyt-tää pelillisyyttä. Työssäoppiminen voidaan toteuttaa laati-malla yritykselle liiketoimintasuunnitelma (www.uusyrityskeskus.fi). Eri tutkintojen yhteistoteutus
Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toteutetaan vähintään lukuvuoden mittai-sena valmennusprosessina. Hyödynne-tään tiimioppimisen ja -yrittäjyyden työka-luja ja menetelmiä.
oppimissopimus
dialogitreenit
valmennuspäivät
Kehityskeskustelut
Lähiopetus
Oman osaamisen tuotteistaminen ja liike-toimintasuunnitelman laatiminen (www.uusyrityskeskus.fi).
26
Ammattiosaamisen näytön kuvaus
Liiketoimintasuunnitelman laatiminen laskelmineen (www.uusyrityskeskus.fi).
2.3.8 Yrityksessä toimiminen 15 osp
Ammattitaitovaatimukset ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
työkokonaisuudet ja niiden oppimistavoit-teet
ohjaussuunnitelma
yhteisten tutkin-non osien integ-
rointi
Liiketoimintaympäristön selvittäminen
- asiakkaat
- kilpailutilanne
- trendit, sesongit, digitalisoituminen, muu-
toksen asiakkaiden ostokäyttäytymisessä,
arvostusten muutokset esim. lähituotanto,
kestävä kehitys jne
- taloudellinen tilanne
- yrityksen toimintaa koskeva lainsäädäntö
(esim. kuluttaja- ja työlainsäädäntö)
Liikeidean täsmentäminen ja yrityksen toiminnan suunnittelu
- mitä, kenelle, miten, miksi?
- asiakirjat
- tuotekehitys, tuotteistaminen
- markkinointi
- tuotteet, palvelut
- yhteistyökumppanit
- NY-yrityksen lopettaminen
- osuuskunnan jäsenyydestä luopuminen
Yrityksen työtehtävien tekeminen
- oman alan työtehtävien tekeminen
- oman työn suunnittelu (ajankäyttö, järjes-
telmällisyys)
- yrityksen esittely
- tieto- ja viestintätekniikan käyttö ja sovel-
lusten hallinta
- kestävä kehitys
- työturvallisuus
NY-yrityksessä toimiminen
Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Noudatetaan Vuosi yrittäjänä ry:n oppi-misohjelmaa (nyvuosiyrittajana.fi) 1-3 lu-kukauden aikana. - NY-yrityksen perustaminen ja liiketoi-
minnan pyörittäminen omalla opiske-
lualalla
- NY-asiakirjat ovat osa ammattiosaa-
misen näyttöä
Osuuskunnassa toimiminen
Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Noudatetaan Osuuskunta Taidottajan sääntöjä sekä osuuskuntalakia 1-3 luku-vuoden aikana. - Osuuskunta Taidottajaan liittyminen
ja liiketoiminnan pyörittäminen
omalla opiskelualalla
- yrittäjän asiakirjat ovat osa ammatti-
osaamisen näyttöä
Työssäoppimalla
Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaaditta-vaa osaamista ei voida työtä tekemällä kattavasti osoittaa, voidaan apuna käyt-tää pelillisyyttä. Työssäoppiminen voidaan toteuttaa - aloittavassa yrityksessä tai
- yrityksessä, joka esim. haluaa tuoda
markkinoille uuden tuotteen tai
- laajentua uudelle liiketoiminta-
alueelle tai
- muuten kehittää ja täsmentää
liiketoimintaansa
27
Opiskelija dokumentoi toimintaansa esim. oppimispäiväkirjaan Projektioppiminen
Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Projektioppiminen voidaan toteuttaa eri-laisissa ennakkosuunnitelmia ja jälkitoi-mia sekä yrittäjämäistä toimintatapaa vaativissa projektissa/projekteissa. Tiimiyrittäjänä toimiminen NY:ssä tai osuuskunnassa
Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toteutetaan vähintään lukuvuoden mittai-sena valmennusprosessina koulutetun tii-mivalmentajan kanssa. Hyödynnetään tii-mioppimisen ja -yrittäjyyden työkaluja ja menetelmiä. - oppimissopimus
- dialogitreenit
- valmennuspäivät
- kehityskeskustelut
Eri tutkintojen yhteistoteutus
Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toteutetaan vähintään lukuvuoden mittai-sena valmennusprosessina. Hyödynne-tään tiimioppimisen ja -yrittäjyyden työka-luja ja menetelmiä. - oppimissopimus
- dialogitreenit
- valmennuspäivät
- kehityskeskustelut.
Ammattitaidon osoittamistavat
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet.
Ammattiosaamisen näytön kuvaus
Omassa yrityksessä/ harjoitusyrityksessä / vastaavassa yrityksessä toimiminen - toimii yhteistyökumppaneiden kanssa
- selvittää, täsmentää ja kehittää yrityksen liikeideaa
- dokumentoi
- toimii yrityksen työtehtävissä yrittäjämäisesti.
2.3.9 Huippuosaajana toimiminen 15 osp
Ammattitaitovaatimukset ja arviointi
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
28
Työkokonaisuudet ja niiden oppi-mistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Luontoalan vaativissa työtehtävissä toimi-minen ja oman osaamisen kehittäminen
työskennellä alan huippuosaamista
vaativissa tehtävissä
hallita alan työt ja työtehtäväkokonaisuu-
det sekä laajan materiaalivalikoiman
huomioida huipputuotannon, -tuotteen tai -
palvelun laatuvaatimukset
kommunikoida asiakkaan kanssa äidinkie-
lellään ja vähintään yhdellä itselleen vie-
raalla kielellä
mitoittaa omat henkiset voimavaransa työ-
tehtävän mukaan
varmistaa työturvallisuusmääräyksien ja -
ohjeiden toteutumisen
arvioida ja uudistaa omaa osaamistaan
Oman tiimin tai työyhteisön toiminnan ke-hittäminen
osallistua työyhteisön kehittämiseen
kehittää työtä ja työympäristöä
toimia luontoalan verkostoissa
ratkoa ongelmia ja sopeutua muutoksiin
varmistaa työturvallisuusmääräyksien ja -
ohjeiden toteutumisen
Huippuosaajana toimimisen tutkinnon osaan liittyvää osaamista voi luonto-ohjaajan koulutuksessa hankkia esimerkiksi toimimalla vastuullisessa roolissa oppimisklubeilla, harjoitusyrityksissä tai eri-laisissa tiimeissä. Huippuosaajana toimimisesta kiinnostuneet opiskelijat voivat myös osallistua oppimisympäristön ja luonto-oh-jaajakoulutuksen toimintakulttuurin kehittämiseen laajemminkin. Tässä tutkinnon osassa käytettäviä oppimisympäristöjä ja ohjaus-menetelmiä ovat: Tiimioppiminen ja dialogi (esim. huipputuotannon, -tuotteen ja –palvelun laatuvaatimukset, omista henkisistä voimavaroista huo-lehtiminen) Oppimisklubien toiminnan johtaminen ja fasilitointi (työyhteisön ja työn kehittäminen, johtamistaidot) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen) Vastuuroolissa toimiminen oppimistapahtumien (esim. leirit, retket, jamboreet) järjestämisessä Asiakastilaisuuksien suunnittelun ja toteuttamisen koordinointi NY-yrityksessä tai osuuskunnassa (mm. työn kehittäminen) Työssäoppiminen (mm. huippuosaamista vaativat tehtävät, vieras-kielisten asiakkaiden kanssa kommunikoiminen, oman osaamisen laajentaminen ja syventäminen)
Videoiden tekeminen ja katselu (esim. työohjeet, laatu) Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. työyhteisön kehittäminen, oppimis-klubien toiminnan johtaminen)
Ammattitaidon osoittamistavat
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet Ammattiosaamisen näytön kuvaus Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa toimimalla luontoalan huippuosaamista vaativissa työtilan-
teissa omaa ja yhteisön osaamista kehittäen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että
osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaito-
vaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpai-
kassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän
osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä am-
mattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydenne-
tään muulla osaamisen arvioinnilla.
29
Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan 2. tai 3. lukuvuoden aikana ja sen kesto on 4 vk.
Etenemisehto Ei etenemisehtoa.
2.3.10 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta (0-15 osp)
Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan opiskelijan tai tutkinnon suorittajan
henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan yksilöllisesti sisällyttää yksi
ammatillinen tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, jonka tutkinnon perusteet
Opetushallitus on määrännyt.
2.3.11 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta (0-15 osp)
Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkin-
non osa niistä ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista, joiden tutkinnon pe-
rusteista Opetushallitus on määrännyt.
Näyttötutkintojärjestelmässä todistuksen kyseisen ammattitutkinnon osan suorittami-
sesta antaa aina ko. tutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta. Perustutkinnon osaamis-
alasta vastaava tutkintotoimikunta hyväksyy kyseisen tutkinnon osan osaksi luonto- ja
ympäristöalan perustutkintoa todistuksen perusteella.
2.3.12 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta (0-15 osp)
Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkin-
non osa ammattikorkeakouluopinnoista.
2.4 Muut valinnaiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa (0-15 osp)
Koulutuskeskus Salpaus tarjoaa hyväksymässään opetussuunnitelmassa valinnaisia
tutkinnon osia, jotka voivat olla ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia tutkinnon osia,
ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia tai lukio-opintoja. Syventävät ja laajentavat
tutkinnon osat voivat sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten tarpeiden mukaisia
tutkinnon osia, osia muista ammatillisista tutkinnoista sekä työssä hankittua osaamista.
Tutkinnon osat on nimettävä ja niihin on laadittava Ammattitaitovaatimukset, tavoitteet
ja arviointia varten arviointikriteerit sekä ammatillisiin tutkinnon osiin ammattitaidon
osoittamistavat.
30
Muiden valinnaisten tutkinnon osien tarjonnassa koulutuksen järjestäjä voi tehdä yh-
teistyötä työelämän ja muiden koulutuksen järjestäjien kanssa. Opiskelija voi valita
näitä tutkinnon osia myös muiden koulutuksen järjestäjien tarjonnasta.
Ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja) ja lukio-opintoja voi olla
enintään 10 opintoviikkoa muissa valinnaisissa tutkinnon osissa.
2.4.1 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 5 osp
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
työkokonaisuudet ja niiden oppimistavoitteet
ohjaussuunnitelma
yhteisten tutkinnon
osien integrointi Opiskelijan ohjaaminen
- työpaikan ja/tai oppilaitoksen toimintatavat ja säännöt (mm. työaika, työvaatetus, tauot, poissaolokäytännöt, myöhästelyt, kännykän käyttö, vaitiolovelvollisuus) - työtehtäviin perehdytys - työturvallisuusriskit ja työturvallisuusohjeet - koneiden ja laitteiden käytön opastus ja työturvallisuus - ohjauskeskustelu (ohjauksen keinot, ohjaustyylit ja pa-lautteen antaminen) - oman alan esittely (työ- ja koulutusmahdollisuudet)
Suunnitelma työssäoppimisesta ja ammattiosaamisen näytöistä
- tutkinnon rakenne - ammattitaitovaatimukset - arvioinnin kohteet ja kriteerit - suunnitelma työssäoppimisesta - tutkinnon osan tavoitteet työssäoppimiselle - henkilökohtaiset tavoitteet työssäoppimiselle - työssäoppimisen sopimus - suunnitelma ammattiosaamisen näytöstä - itsearviointi - työssäoppimisen päiväkirja - ammattiosaamisen näytön itsearviointi tutkinnon osan kriteerien mukaisesti ja arviointikeskusteluun osallistu-minen
Työssäoppiminen
Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa.
Opiskelija ohjaa oman työs-säoppimisensa ohessa toisia opiskelijoita.
NY-yrityksessä toimimi-nen
Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija ohjaa oman toi-mintansa ohessa toisia opis-kelijoita. Osuuskunnassa toimimi-nen
Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija ohjaa oman toi-mintansa ohessa toisia opis-kelijoita. Eri tutkintojen yhteistoteu-tus
Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija tukee ja ohjaa toi-sia opiskelijoita aktiivisesti (mentorointi, tutorointi). Lähiopetus
Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija tukee ja ohjaa toi-sia opiskelijoita aktiivisesti (mentorointi, tutorointi).
31
Ammattitaidon osoittamistavat
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Ammattiosaamisen näytön kuvaus
Toimiminen ja analysointi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen prosessin eri vaiheissa sekä toisten opiskelijoiden perehdyttäminen ja ohjaaminen.
2.4.2 Ammattitaitoa syventävät ja laajentavat tutkinnon osat (0-15 osp)
Koulutuksen järjestäjä tarjoaa hyväksymässään opetussuunnitelmassa työelämän alu-
eellisten ja paikallisten tarpeiden mukaisia, ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia tut-
kinnon osia. Nämä tutkinnon osat on nimettävä työelämän toimintakokonaisuuksien
pohjalta, niihin on laadittava ammattitaitovaatimukset
ja arviointia varten arviointikriteerit ja ammattitaidon osoittamistavat perusteiden liite-
osan kohdassa 9.3 olevaa ohjetta ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja yleiset
arviointikriteerit noudattaen. Koulutuksen järjestäjä voi tehdä yhteistyötä näiden tutkin-
non osien tarjonnassa työelämän ja muiden koulutuksen järjestäjien kanssa.
2.4.3 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (0-15 osp)
Koulutuksen järjestäjä tarjoaa opetussuunnitelmassaan ammattitaitoa täydentäviä tut-
kinnon osia (yhteisiä opintoja), jotka lisäävät opiskelijan mahdollisuutta valita luvussa 5
olevia ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja). Tutkinnon osat voi-
vat olla pakollisten tutkinnon osien valinnaisia lisäosia (ks. tutkinnon perusteiden kohta
5.2.1). Koulutuksen järjestäjä määrittää näiden tutkinnon osien tavoitteet, keskeiset si-
sällöt ja arvioinnin. Tutkinnon osat voivat olla myös
tutkinnon perusteiden kohdissa 5.2.2 – 5.2.7 esitettyjä ammattitaitoa täydentävien tut-
kinnon osien (yhteiset opinnot) valinnaisia tutkinnon osia. Koulutuksen järjestäjä voi
tehdä niiden tarjonnassa yhteistyötä muiden koulutuksen järjestäjien kanssa. Opiskelija
voi valita näitä tutkinnon osia myös muiden koulutuksen järjestäjien tarjonnasta.
2.4.4 Lukio-opinnot (0-15 osp)
Koulutuskeskus Salpaus tarjoaa opetussuunnitelmassaan opiskelijalle mahdollisuuden
sisällyttää tutkintoonsa lukioiden järjestämiä lukio-opintoja, jotka toteutetaan lukion
opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti ja joista lukio antaa todistuksen. Koulutus-
keskus Salpauksen päätöksellä opiskelija voi valita lukio-opintoja (esimerkiksi verkko-
opintoja) eri lukiokoulutuksen järjestäjien tarjonnasta.
Tavoitteet
Opiskelija
32
opiskelee lukion opetussuunnitelman mukaisia kursseja vähintään neljässä lukioai-
neessa tavoitteena ylioppilastutkinnon suorittaminen ja§
suorittaa ylioppilastutkinnon
TAI
opiskelee lukion kursseja tavoitteena parantaa jatko-opintovalmiuksiaan
Toteutustapa
Luokkaopetus, tarvittaessa monimuoto-opetuksena (verkkoavusteinen opetus ja
etäopetus) pääsääntöisesti oman lukion järjestämänä (poikkeustapauksissa
opinto-ohjaajan lähetteellä LYK:n aikuislukiossa)
Kirjalliset ja suulliset harjoitukset
Ryhmä- ja parityöskentely
Itsenäinen työskentely
Videonauhoitteiden hyödyntäminen
Arvioinnissa otetaan huomioon:
jatkuva näyttö (asenne, käytös, läsnäolon säännöllisyys, tunnollisuus tehtävien te-
ossa, tuntiaktiivisuus, opiskeluvälineistään huolehtiminen)
kirjallinen koe
suullinen esitys
kirjalliset ja suulliset näytöt
mahdollinen itse- tai toveriarviointi
Ajoitus Mahdollisuuksien mukaan samanaikaisesti ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien
kanssa (atto) ja yhteistoiminta-ajalla hajautettuna kolmelle vuodelle siten, että opiske-
lija voi aloittaa ylioppilaskokeiden suorittamisen jo kolmannen opiskeluvuoden syksyllä.
Etenemisehto
Suositus: Kurssit suoritetaan numerojärjestyksessä. Tarvittaessa järjestys voi olla toi-
senlainen.
Aiemmin suoritetut lukio-opinnot
Koko lukion oppimäärän hyväksytystä suorituksesta tunnustetaan 40 ov ammatilliseen
perustutkintoon.
2.5 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat
Opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän osia silloin kun se on
työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja opiske-
lijan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista. Ammatillista osaamista syven-
tävät tutkinnon osat tulee mahdollisimman laajasti toteuttaa yhdessä työelämän kanssa
työpaikoilla.
33
Koulutuskeskus Salpauksessa ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkin-
non osat toteutetaan opiskelijalle yksilöllisesti laaditun opiskelusuunnitelman mukai-
sesti (ks. kpl 2.1.3; henkilökohtainen opiskelusuunnitelma).
2.5.1 Tutkinnon osat muista ammatillisista tutkinnoista (ammatillisista perustutkinnoista,
ammattitutkinnoista ja erikoisammattitutkinnoista)
2.5.1.1 Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnoista 10–15 osp
Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan opiskelijan tai tutkinnon suorittajan
henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan yksilöllisesti sisällyttää tutkinnon osia
muista ammatillisista perustutkinnoista. Tämän tutkinnon osan laajuus on 10-15 osp.
2.5.1.2 Tutkinnon osat ammattitutkinnoista
Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan opiskelijan tai tutkinnon suorittajan
henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan yksilöllisesti sisällyttää tutkinnon osia
ammattitutkinnoista.
Koulutuksen järjestäjällä tulee olla voimassa oleva ko. ammattitutkinnon järjestämisso-
pimus tai koulutuksen järjestäjä voi ostaa tutkintotilaisuudet sellaiselta koulutuksen jär-
jestäjältä, jolla on järjestämissopimus.
Ammatillisessa peruskoulutuksessa todistuksen ammattitutkinnon osan suorittamisesta
antaa aina ko. ammattitutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta ja koulutuksen järjestäjä
hyväksyy tutkinnon osan opiskelijan tutkintotodistukseen.
2.5.1.3 Tutkinnon osat erikoisammattitutkinnoista 15 osp
Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan opiskelijan tai tutkinnon suorittajan
henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan yksilöllisesti sisällyttää osia erikoisam-
mattitutkinnoista. Koulutuksen järjestäjällä tulee olla voimassa oleva ko. erikoisammat-
titutkinnon järjestämissopimus tai koulutuksen järjestäjä voi ostaa näyttötutkintotilaisuu-
det sellaiselta koulutuksen järjestäjältä, jolla on järjestämissopimus. Ammatillisessa pe-
ruskoulutuksessa todistuksen erikoisammattitutkinnon osan suorittamisesta antaa aina
ko. erikoisammattitutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta ja koulutuksen järjestäjä hy-
väksyy tutkinnon osan opiskelijan tutkintotodistukseen. Tämän valinnaisen tutkinnon
osan laajuudeksi lasketaan 15 osp.
2.5.2 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat
ammatillisessa peruskoulutuksessa
Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkin-
toonsa enemmän tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten tai pai-
kallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta.
34
Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perus-
tuvia tutkinnon osia.
3 YHTEISET TUTKINNON OSAT (35 OSP) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
3.1 Pakolliset tutkinnon osat (19 osp)
3.1.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 11 osp
3.1.1.1 Äidinkieli 5 osp
• Osaamistavoitteet ja arviointi
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilan-teissa
erilaiset ammatilliset esittelyt
oman työsuorituksen esittely laajemmalle ylei-
sölle
ohjeen kuunteleminen, arvioiminen ja anta-
minen
neuvottelutaito o neuvottelut työyhteisön sisällä ja neuvottelut
asiakkaan kanssa o ongelmatilanteiden ratkaiseminen: puuttumi-
nen epäkohtiin, kuten turvallisuus ja aikatau-lut
asiakaspalvelutilanteet o välineiden ja varusteiden käytön ohjeistami-
nen o tekniikoiden ohjaaminen o luonnosta ja kulttuurista kertominen o ryhmän isännöinti o oman työpaikan ja tiimin esittely
o haastattelu: asiakasryhmien tarpeiden kartoitus - ymmärtää luonto- ja ympäristöalaan liittyvien tär-
keimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisäl-lön ja tarkoituksen
o luonto- ja ympäristöalan kirjoihin, lehtiin, mainoksiin ja esitteisiin tutustuminen
o kirjastokäynti - osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tie-
toa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita o tiedon kokoaminen laajasta tietokentästä o tiedostaa lähdemerkintöjä ja tekijänoikeuksia koske-
vat määräykset
- osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia vies-tintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi
o oman alan verkkosivuihin tutustuminen ja niiden arvi-oiminen ja hyödyntäminen
o yhteydenpito asiakkaaseen sähköpostin ja sosiaali-sen median välityksellä - osaa laatia luonto- ja ympäristöalaan liittyviä kir-
jallisia töitä o oikeakielisyyden ja ammattisanaston hallinta
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hanki-taan erilaisia oppimisympä-ristöjä ja -menetelmiä hyö-dyntäen. Osa tunneista voidaan in-tegroida työssäoppimisen yhteyteen. Oppimista voidaan ohjata luonnossa, työtiloissa, ver-kossa tai mobiileilla.
Integroitu luontoalan osaamis-alan pakollisiin tutkinnon osiin: luonnossa ohjaaminen 35 osp.
35
Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen näyttöä.
3.1.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 osp
Osaamistavoitteet ja arviointi
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen
näyttöä.
o kommentoiva referaatti luonto- ja ympäristöalaa käsit-televästä tekstistä
o työselosteen tai -raportin sekä ohjetekstin laatiminen o turvallisuussuunnitelman laatiminen o ennakko-ohjeet aktiviteettiin osallistujille o asiakastilaisuuden suunnitelma o tuotekortin, mainoksen tai vastaavan tuottaminen
- osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita
o muistiinpanot ammatillisista opinnoista kuullun, luetun ja nähdyn pohjalta
- ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen luonto- ja ympäristöalan ja ammatin kannalta
- osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taito-aan.
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
- osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa - työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen: tervehdykset, small talk, luontoalan ja -matkailun asiakas-palvelutilanteet (opastaminen ja neuvonta, puhelinvies-tintä) työpaikan esittely / yritysesittely työ- ja kellonajat, palkkaus, työedut työtehtävät luontoalan ja -matkailun työpaikoissa työturvallisuus - itsestä ja opinnoista kertominen, CV - ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurien
merkityksen monikulttuurisessa Suomessa
- kielen ja kulttuurin merkitys Suomessa ja Pohjois-
maissa
- Pohjoismainen yhteistyö
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppimisympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Osa tunneista voidaan integ-roida mm. projekteihin. Oppi-mista voidaan ohjata tarvitta-essa verkossa tai mobiileilla. Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, pro-jektit, verkkokurssi, blogi ja työssäoppimispaikka sisäti-loissa ja ulkona.
Integroitu luontoalan osaamis-alan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnon osiin, Kestävällä ta-valla toimiminen 40 osp ja Luon-nossa ohjaaminen 35 osp.
36
3.1.1.3 Vieraat kielet 2 osp
• Osaamistavoitteet ja arviointi
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen
näyttöä.
3.1.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 9 osp
3.1.2.1 Matematiikka 3 osp
• Osaamistavoitteet ja arviointi
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
• osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan
- työelämätaidot : tervehdykset, small talk, asiakaspalvelutilanteet, työhön perehdyttäminen, työpaikan esittely
- työnhaku: CV, työhaastattelu, itsestä ja opinnoista kertominen
- opiskelu- ja työpaikan esittely • osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vie-rasta kieltä
- työelämätaidot: työselosteet, työssä tarvittavat ohjelmat, kestävä kehitys työprosessin esittely englanniksi, ensiapu, turvallisuusva-rusteet, – laitteet ja – säännöt
- työvälineet ja työympäristö: työvälineet, materiaalit, työtehtävät, työvaiheet
- työolot: työajat, palkkaus, työedut • osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä
- tiedonhaku: materiaalit, tuotteet, palvelut • osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäris-tössä
- työkulttuuri eri maissa - kansainväliseen toimintaan hakeutuminen, TOP
ulkomailla
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia työelämälähtöisiä ja joustavia oppimismenetelmiä ja -ympäristöjä hyödyntäen. Opetuksessa käytettävä op-pimisympäristö tukee oppi-missisältöjä ja opetusmene-telmiä. Opetuksessa hyödyn-netään tieto- ja viestintätek-niikkaa. Erilaisia opetusmenetelmiä voivat olla suulliset ja kirjalli-set oppimistehtävät, yksilö- ja ryhmätehtävät, yhteistoi-minnalliset tehtävät ja projek-tit sisätiloissa ja ulkona. Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkatila, moni-toimitila, työsalit, työssäoppi-mispaikka ja erilaiset sähköi-set opetusympäristöt kuten blogi ja verkkokurssi. Oppimissisältöjä voidaan in-tegroida työelämälähtöisiin oppimisympäristöihin ja työ-saliopetukseen. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiililaitteilla.
Integroitu luontoalan osaamis-alan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnonosiin, Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp ja Luonnossa ohjaaminen 35 osp.
37
Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla.
3.1.2.2 Fysiikka ja kemia 2 osp
• Osaamistavoitteet ja arviointi
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tut-kinnon osiin
osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilasken-nan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arkielämän edellyttämässä laajuu-dessa
- alaan liittyvät mittayksiköiden muutokset
(esim. nopeus, p-alat, ruoka-ohjeet) - arkielämän prosenttilaskennan perusteet
(verotus, alv) - pitoisuuslaskut - hukkaprosentti
osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia - pituuden, pinta-alan ja tilavuuden muunnokset
osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtä-vien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa ti-laa ja muotoja kolmiulotteisesti
- mittakaava (karttatehtävät)
osaa käyttää sopivia matemaattisia menetel-miä oman alan ongelmien ratkaisussa
osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suu-ruusluokkaa
osaa käyttää matemaattisten ongelmien rat-kaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvit-taessa muita matematiikan apuvälineitä.
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla. Osa matematiikan opin-noista toteutuu esim. osuuskunta- tai NY-yri-tystoiminnan kautta. Erilaisia oppimisympäris-töjä ja menetelmiä voivat olla luokkahuone, verkko-kurssi, portfolio ja oppi-mispäiväkirja.
Integroitu luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnon-osiin, Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp ja Luonnossa ohjaaminen 35 osp.
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tut-kinnon osiin
• osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan kä-sitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia
- lämpö - työturvallisuus
• osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta kes-keisiä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisominaisuuksia
- kemian perusteet (liuokset) - veden kemiaa (pH, ravinteet ym.)
• osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita.
- kemikaaliturvallisuus
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Oppimista voidaan oh-jata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla. Osa fysiikan ja kemian opinnoista toteutuu esim.
Integroitu luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnon-osiin, Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp ja Luonnossa ohjaaminen 35 osp.
38
Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla.
3.1.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp
3.1.3.1 Yhteiskuntataidot 1 osp
Osaamistavoitteet ja arviointi
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen näyttöä sekä itsearvioinnilla.
osuuskunta- tai NY-yri-tystoiminnan kautta. Erilaisia oppimisympäris-töjä ja menetelmiä voivat olla luokkahuone, verkko-kurssi, portfolio, oppimis-päiväkirja.
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon - kansalaisen perusoikeudet ja velvollisuudet Suo-
messa: - Ikärajat, vaalit, perusoikeudet, päätöksenteko, turvalli-
suus
• osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen - yhdenvertaisuus, oikeusjärjestelmä • osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä - työvoimatoimisto, opiskelijan tuet, verotus, oman ta-
louden hallinta • hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona - sosiaalisen median käyttö tiedonhaussa ja vertailussa • osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana - yhteiskunnan palvelujen käyttäminen tarvittaessa
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -mene-telmiä hyödyntäen. Se voidaan suorittaa ATK-luokassa, teorialuokassa sekä vierailemalla eri kohteissa koulun sisällä tai koulun ulkopuolella Opetus ja ohjausmenetel-minä käytetään mm. pro-jektioppimista, pelejä, si-mulaatiot, itseoppiminen, verkko-oppiminen, portfo-lio, oppimispäiväkirja sekä erilaista yhteistoi-minnallista oppimista Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.
Integroitu luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkin-nonosiin, Kestävällä tavalla toimi-minen 40 osp ja Luonnossa ohjaa-minen 35 osp.
39
3.1.3.2 Työelämätaidot 1 osp
Osaamistavoitteet ja arviointi
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Osaamisen arviointi
Osaaminen osoitetaan itsearvioinnilla, suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen näyttöä.
3.1.3.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 1osp
Osaamistavoitteet ja arviointi
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tut-kinnon osiin
osaa hakea itsellensä työpaikkaa - hakee itsellensä työssäoppimistyöpaikkaa
tai työpaikkaa ja saa sen
osaa kuvata työehtosopimusjärjestelmää sekä tuntee työlainsäädäntöä ja tietää työsopimuksen keskeiset asiat - työsopimusjärjestelmään perehtyminen ja
laillisen työsopimuksen tunnistaminen
osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtä-viin sekä huolehtia työturvallisuudesta - tuntee yrityksen organisaation ja toiminta-
mallit - huolehtii omasta ja työympäristönsä työtur-
vallisuudesta ja siisteydestä
osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaa-mistaan - tekee työt sovitusti ja laadukkaasti
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -mene-telmiä hyödyntäen. Se voidaan suorittaa ATK-luokassa, teorialuokassa sekä vierailemalla eri kohteissa koulun sisällä tai koulun ulkopuolella Opetus ja ohjausmenetel-minä käytetään mm. pro-jektioppimista, pelejä, si-mulaatiot, luennot, itse-oppiminen, verkko-oppi-minen, portfolio, oppimis-päiväkirja sekä erilaista yhteistoiminnallista oppi-mista. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.
Integroitu luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnon-osiin, Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp ja Luonnossa ohjaaminen 35 osp.
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tut-kinnon osiin
o osaa käyttää yleisimpiä tieto- ja viestintätek-niikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyt-töön
o tarkoitettuja ohjeita ja oppaita o Salpauksen sähköiset palvelut esimerkiksi
koulutuskeskuksen sivujen käyttö, pakki, ressu
o oppimisympäristöt Salpauksessa: moodle, sähköposti, selainohjelmat
o • osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksi-tyisyyttään
o selaimen historiatietojen poistaminen
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.
Voidaan integroida luontoalan osaa-misalan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnonosiin, Kestävällä tavalla toi-miminen 40 osp ja Luonnossa oh-jaaminen 35 osp.
40
Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen näyttöä.
3.1.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, 2 osp
Osaamistavoitteet ja arviointi
Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
o salasanojen käyttö o sosiaalisen median käyttö o • osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tie-
tosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti o oman materiaalin oikeudet o muiden tuottaman materiaalin hyödyntämi-
nen vs. plagiointi o pankkiasiointi o palomuurit ja virustorjunta o • osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetys-
muodot. o tiedostomuodon valinta ja vaihtaminen esi-
merkiksi docx, pdf o liitetiedoston lähettäminen o tiedostojen pakkaaminen
Erilaisia oppimisympäris-töjä voivat olla luokka-huone, verkkokurssi ja oppimispäiväkirja.
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
osaa laatia itselle terveellisiä elämäntapoja, työ-kykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja toi-mia sen mukaisesti, osaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään
o osallistuu alkutesteihin ja – haastatte-luun sekä pitää elämäntapapäiväkirjaa ja tekee niiden tulosten perusteella hen-kilökohtaisen hyvinvointisuunnitelman, jota päivitetään säännöllisesti
o huomioi liikunnan toteutuksessa luonto- ja ympäristöalan työn vaatimukset (esim. nostot, työasennot, siirrot)
osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden haitta-vaikutukset
o pitää ravintopäiväkirjaa ja tekee sen pohjalta omien ravintotottumustensa ar-vion ja kehittämissuunnitelman
o hakee tietoa tupakoinnin ja päihteiden terveysvaikutuksista ja pyrkii edistä-mään terveyttään hakemansa tiedon pohjalta
osaa kuvata mielenterveyden, seksuaalitervey-den ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen hy-vinvoinnille
o perehtyy tärkeimpiin ihmissuhteiden, mielenterveyden ja seksuaaliterveyden välisiin yhteyksiin
osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia o ottaa osaa oppilaitoksessa järjestettä-
viin teemapäiviin, SAKU-toimintaan
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan suullisilla ja kirjallisilla tehtä-villä mm. hyvinvointisuunnitelma, ravintopäiväkirja, ja käytän-nön toiminnalla liikunnassa, harrastustoiminnassa ja työssäoppimisessa. Liikunnan ja terveystiedon osaamispisteitä voidaan si-sällyttää TYKY-passin opin-toihin.
Integroitu luonto- ja ympäristö-alan perustutkinnon pakolliseen tutkinnon osaan, kestävällä ta-valla toimiminen 40 osp
41
Osaamisen arviointi Osaaminen arvioidaan kirjallisten ja suullisten tehtävien sekä käytännön liikunta-, harrastus- ja työs-säoppimistoiminnan perusteella. Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaamisen näytöt voidaan antaa kontaktiopetuksessa, verkkoym-päristöissä tai mahdollisuuksien mukaan mobiilisovelluksilla. Osaamisen arvioi ainetta opettava/-t opettaja/-t tarvittaessa yhteistyössä työssäoppimisjakson työn-ohjaajan ja työssäoppimisjaksoa ohjaavan opettajan kanssa.
3.2 Valinnaiset tutkinnon osat, 16 osp
3.2.1 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp
3.2.1.1 Kulttuurien tuntemus, 3 osp
Osaamistavoitteet ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
sekä oppilaitoksen muuhun hyvinvointi-toimintaan osallistujana ja/tai suunnitte-lijana ja järjestäjänä
osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympä-ristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä
o tekee oman alansa toimintatapojen ja toimintaympäristön turvallisuuskartoituk-sen
osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, eh-käistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa sekä hakea apua.
o noudattaa oppilaitoksen ja luonto- ja ympäristöalan työturvallisuusohjeita ja harjoittelee sekä käyttää työn fyysistä sekä psyykkistä kuormitusta vähentäviä työtapoja
o hallitsee oman alansa ja yleiset en-siaputaidot
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden pe-riaatteita noudattaen ja edistää omalta osaltaan tasa-arvoa ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua - toimii eri kulttuureista tulevien ihmisten
kanssa
osaa tervehtiä, vastaanottaa vieraita ja keskus-tella heidän kanssaan osaa toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla - osaa ottaa huomioon toiminnassaan sopi-
vuuden rajat sekä miesten ja naisten erilai-set roolit, pukeutumiseen ja käyttäytymiseen liittyvät ohjeet ja myös kirjoittamattomat säännöt ja menettelytavat
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hanki-taan erilaisia oppimisympä-ristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Osa tunneista voidaan in-tegroida mm. työssäoppi-misjaksoille, mahdollisesti ulkomailla tapahtuvan työs-säoppimisen aikana. Oppi-mista voidaan ohjata tarvit-taessa verkkoalaustalla tai mobiileilla.
Integroitu luontoalan osaamis-alan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnonosiin, Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp ja Luonnossa ohjaaminen 35 osp.
42
Osaamisen arviointi
- opiskelijan osallistuminen ryhmäkeskusteluihin
- osallistuminen erilaisiin monikulttuurisiin tilaisuuksiin ja raportointi niistä
- omat kirjalliset ja kuvalliset tuotokset annetuista aiheista
- osallistuminen palautekeskusteluun ja itsearviointiin
3.2.1.2 Taide ja kulttuuri 3 osp
Osaamistavoitteet ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta rakennusalalla - esittelee toisten kulttuurien edustajille
maansa yleisiä kulttuuripiirteitä, kuten kes-keistä historiaa, nähtävyyksiä, taiteita, urhei-lusaavutuksia ja viihdettä ja rakennuskulttuu-ria
osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskei-set traditiot ja niiden vaikutukset toimintaan luon-toalalla - tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja työpaik-
kakäyttäytymisessä, -hierarkiassa ja työhön liittyvässä suhdetoiminnassa ja käyttäytyy asiallisesti tavallisissa työpaikalla esiin tule-vissa tilanteissa, erityisesti asiakaspalve-lussa
osaa välittää alansa historiaa, perinteitä ja muut-tuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä muiden kult-tuurien piirteisiin - pohtii eri maiden tulkintoja historiallisista ta-
pahtumista ja suhteuttaa kotiseutunsa ja maansa merkittäviä tapahtumia ja aikakau-sia naapurimaiden ja maailman historiaan
Erilaisia oppimisympäris-töjä voivat olla luokka-huone, työsali, verkko-kurssi, blogi ja työssäoppi-mispaikka, erilaiset tapah-tumat kuten näyttelyt, elo-kuvat, yhteiset monikulttuu-riset tilaisuudet.
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
osaa tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemis-muotoja ja osaa hyödyntää niitä
- ymmärtää taiteen- ja kulttuurin merkityksen - tuntee alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytän-
töjä sekä vertailee niitä muiden kulttuurien piirteisiin - tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja työpaikkakäyt-
täytymisessä - hyväksyy erilaisuutta ja toimii suvaitsevaisuuden ja
tasa-arvon lisäämiseksi omassa työskentely-ympäris-tössään
osaa tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todelli-suutta (esimerkiksi musiikin, teatterin, kirjallisuu-den, median, tanssin, kuvataiteen tai käsityön keinoin)
- on tietoinen taidehistorian suuntaviivoista
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppimisympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Osa tunneista voidaan integ-roida mm. yrityskäynteihin. Oppimista voidaan ohjata tar-vittaessa verkossa tai mobii-leilla. Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, työ-sali, verkkokurssi, blogi ja työssäoppimispaikka.
Integroitu luontoalan osaamis-alan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnonosiin, Kestävällä ta-valla toimiminen 40 osp ja Luonnossa ohjaaminen 35 osp.
43
Osaamisen arviointi - opiskelijan osallistuminen ryhmäkeskusteluihin - osallistuminen kulttuuritapahtumiin ja raportointi niistä - omat kirjalliset ja kuvalliset tuotokset annetuista aiheista - osallistuminen palautekeskusteluun ja itsearviointiin
3.2.1.3 Etiikka 3 osp (kurssi 1)
Osaamistavoitteet ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
- osallistuu taide- ja kulttuuritapahtumiin, osaa antaa niistä asiallista ja kriittistä palautetta
- tulkitsee muiden tekemiä eri taiteenalojen teoksia esim. taidenäyttelyissä
- valmistaa omia tuotoksia eri tekniikoilla osoittaen omaa ideointikykyä
osaa arvioida ja soveltaa monimuotoista suoma-laista kulttuuriperintöä ja oman alansa vakiintu-neita käytäntöjä.
- tuntee alan käsityöperinteen - hakee tietoa alan ajankohtaisista suuntauksista ym-
märtäen sen vaikutukset elinympäristön viihtyisyyteen
osaa noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityk-sen periaatteita ja ymmärtää valintojensa kulttuu-riset vaikutukset.
- arvostaa ja vaalii kulttuuriperintöä, huolehtii ympäris-
tön siisteydestä
osaa kehittää taiteelle ominaisten esittämisen ta-pojen ja materiaalien, oman ilmaisun, suunnitte-luprosessien, palvelu- ja tuotemuotoilun ja estetii-kan tuntemustaan alalla ja soveltaa hankki-maansa taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään.
- suunnittelee alan jonkin työvaiheen yksityiskohdan
kuvallisesti ja kirjallisesti - osallistuu eri yhteistyökumppaneiden kanssa oppilai-
toksen ulkopuolella järjestettävien tapahtumien järjes-tämiseen mahdollisuuksien mukaan, esim. Saku-kult-tuurikilpailut
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
arvot, elämänkatsomukset
- omat valinnat ja niiden perustelu - valintojen seurausten arviointi - arvovalintojen pohjalta oman elämän pohdinta
• normit - normiristiriitojen käsittely
• tiedonhankina ammattieettisistä peruskysymyksistä
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppimisympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Oppimista voidaan ohjata tar-vittaessa verkossa tai mobii-leilla.
Integroidaan eri ammattialojen sisältöihin alasta riippuen.
44
Osaamisen arviointi
Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla.
3.2.1.4 Psykologia 3 osp (kurssi 1)
Osaamistavoitteet ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla.
- ammattialan ongelmatilanteiden tunnistaminen, käsitteleminen
- näkemysten esittäminen
Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, verk-kokurssi, portfolio, oppimispäi-väkirja ja työssäoppimispaikka.
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatilli-siin tutkinnon osiin
• osaa hahmottaa sen, mitä psykologia on
* psykologia moniulotteisena tieteenalana, eri tutkimussuunnista
• tietää psykologian erilaisista tutkimusmenetel-mistä ja –alueista
• tietää ikäkausipsykologiasta
painotus: murrosikä, varhainen aikuisuus
• saa tietoa persoonallisuuspiirteiden ja tempe-ramenttipiirteiden määräytymisestä
persoonallisuuspiirteiden vaikutus omaan elä-mään
temperamenttipiirteiden vaikutus omaan elä-mään
• oppii hahmottamaan oman käyttäytymisen pe-rustana olevia tekijöitä
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -mene-telmiä hyödyntäen. Oppimista voidaan oh-jata tarvittaessa ver-kossa tai mobiileilla. Erilaisia oppimisympäris-töjä voivat olla luokka-huone, verkkokurssi, portfolio, oppimispäivä-kirja ja työssäoppimis-paikka.
Integroidaan eri ammat-tialojen sisältöihin alasta riippuen.
45
3.2.1.5 Psykologia 3 osp (kurssi 2)
Osaamistavoitteet ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla.
3.2.1.6 Psykologia 4 osp (kurssi 3)
Osaamistavoitteet ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tut-kinnon osiin
• osaa hahmottaa elinikäisen oppimisen merki-tyksen omassa elämässään - koulutus - työpaikka - ikärakenne - hierarkia • ymmärtää työn merkityksen itsetunnolle • perehtyy vuorovaikutuksen perusmekanismei-hin - työtilanteet - asiakaspalvelu - ihmissuhteet
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hanki-taan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -menetelmiä hyödyn-täen. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobii-leilla. Erilaisia oppimisym-päristöjä voivat olla luokkahuone, verk-kokurssi, portfolio, oppimispäiväkirja ja työssäoppimis-paikka.
Integroidaan eri ammattialo-jen sisältöihin alasta riippuen.
Oppimistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
perehtyy työhyvinvointiin ja sen merkityksen omassa elämässään
- tunneälyn merkitys - psykososiaalisen työkuormituksen mer-
kitys - työpaikkakiusaamisen tunnistaminen - ongelmatilanteiden käsittely
asiakkaat
Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -me-netelmiä hyödyntäen.
Integroidaan eri ammat-tialojen sisältöihin alasta riippuen.
46
Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla.
4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 OSP LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PE-RUSTUTKINNOSSA
Opiskelijan tulee sisällyttää tutkintoonsa 10 osaamispistettä vapaasti valittavia tutkin-
non osia, joiden tavoitteet ja arviointi tulee myös sisällyttää opiskelijan henkilökohtai-
seen opiskelusuunnitelmaan.
Vapaasti valittavat tutkinnon osat ovat pääsääntöisesti yhteisiä tutkinnon osia tai am-
matillisia pakollisia tai valinnaisia tutkinnon osia.
4.1 Ammatilliset tutkinnon osat 0 – 10 osp
Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää vapaasti valittaviin opintoihin ammatillisia tut-
kinnon osia luonto- ja ympäristöalan perustutkinnosta tai muista ammatillisista tutkin-
noista (esim. erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinto tai kalatalouden perustutkinto).
4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvat tutkinnon osat 0 – 10 osp
Tämä tutkinto voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten
ja opiskelijan ammattitaidon syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee
vastata laajemmin paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen
tarpeisiin. Nämä tutkinnon osat nimetään työelämän toimintakokonaisuuden pohjalta ja
niille määritellään laajuus osaamispisteinä (5–15 osp). Lisäksi määritellään tutkinnon
osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat
Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituk-
sen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa
93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukaisesti.
työtoverit esimiehet • ymmärtää hyvän mielenterveyden merkityk-sen ja kuinka siihen voi itse vaikuttaa
Oppimista voidaan oh-jata tarvittaessa ver-kossa tai mobiileilla. Erilaisia oppimisympä-ristöjä voivat olla luok-kahuone, verkkokurssi, portfolio, oppimispäivä-kirja ja työssäoppimis-paikka.
47
4.3 Yhteiset tutkinnon osat ja lukio-opinnot 0 – 10 osp
Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää vapaasti valittaviin tutkinnon osiin lukio-opin-
toja tai valinnaisia yhteisiä tutkinnon osia.
4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevat opinnot 0 – 10 osp
Luontoalalla erityisen suositeltavia vapaasti valittavia tutkinnon osia ovat vuokrave-
neenkuljettajatutkinto, melontaohjaajaksi valmentava koulutus, köysitoiminnanohjaa-
jaksi valmentava koulutus sekä muut luontoaktiviteettien ohjaamisen erillispätevyyden
tuottavat koulutukset
4.4.1 Köysitoiminnanohjaajaksi valmentava koulutus 5 osp
Opinnoissa opetellaan ja harjoitellaan henkilökohtaisia kiipeilytaitoja sekä ryhmän tur-
vallista ohjaamista köysitoiminnassa tavoitteena sellainen taitotaso, jolla voi läpäistä
Suomen kiipeilyliiton KTO –kokeen.
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon osan suorittaja osaa:
- varmistaa toista kiipeilijää
- kiipeillä yläköyden avulla sisällä ja ulkona
- laskeutua köysien avulla itsevarmisteisesti ja kykenee suorittamaan köysipelastuk-
sen
- toimia turvallisesti kalliolla, hallitsee turvallisuusajattelun
- tehdä köysiankkureita sekä luonnon- että pulttiankkureihin
- köysitoiminnassa tarvittavat solmut
- valita, käyttää ja huoltaa kiipeilyssä tarvittavia varusteita
- kommunikoida kiipeilytilanteessa tarkoituksenmukaisesti
- ennakoida vaaroja kalliolla ja sisällä kiivettäessä
- käyttää pelastustekniikoita
- ohjata ryhmää yläköysivarmistetussa kiipeilytilanteessa
- laskeuduttaa ryhmää
- tuntee ohjaajan vastuun
- mukauttaa ohjaustyylinsä erilaisiin asiakasryhmiin
- turvallisuusasiakirjat ja vakuutusasiat
- toimia siten, ettei synny access –ongelmia (kiipeilypaikoille tulee kiipeilykieltoja tai
niiden luo ei enää pääse)
48
Arviointi
Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen
tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon
osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Yläköysikiipeily Kiipeää ja laskeutuu ohjatusti yläköysivarmistetusti sisällä ja ulkona
Kiipeää ja laskeutuu alkuoh-jauksen jälkeen valvotusti pa-rin kanssa yläköysivarmiste-tusti sisällä ja ulkona
Kiipeää ja laskeutuu itsenäi-sesti parin kanssa yläköysivar-mistetusti sisällä ja ulkona on-gelmia ratkaisten
Ryhmän laskeudut-taminen
Osallistuu työryhmän jäsenenä ryhmän laskeuduttamiseen avustavissa tehtävissä
Ohjaa jonkin osion ryhmän laskeuduttamistilanteesta, esi-merkiksi näyttää tekniikan tai kertoo turvallisuusmääräykset
Osallistuu aktiivisesti ryhmän laskeuduttamiseen, hallitsee it-senäisesti laskeutumistilan-teen kokonaisuutta
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit
2. Työmenetelmien, -välineiden ja mate-riaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Toisen kiipeilijän varmistaminen
Varmistaa ohjatusti toista kiipeili-jää yläköysitoiminnassa
Varmistaa alkuohjauksen jäl-keen itsenäisesti toista kiipeili-jää yläköysitoiminnassa
Varmistaa itsenäisesti ja var-moin ottein toista kiipeilijää yläköysitoiminnassa
Köysiankkurin val-mistaminen
Valmistaa osittain ohjatusti toi-mivan köysiankkurin
Valmistaa alkuohjauksen jäl-keen itsenäisesti toimivan ja turvallisen köysiankkurin
Valmistaa itsenäisesti turvalli-sen ja toimivan köysiankkurin sekä luonnon – että pulttiank-kuriin
Solmujen solmimi-nen
Solmii osittain ohjatusti keskei-simmät köysitoiminnassa käytet-tävät solmut, valitsee ohjatusti eri käyttötarkoituksiin sopivat solmut
Solmii alkuohjauksen jälkeen itsenäisesti keskeisimmät köy-sitoiminnassa käytettävät sol-mut, valitsee pääosin itsenäi-sesti eri käyttötarkoituksiin so-pivat solmut
Solmii itsenäisesti erilaisia köysitoiminnassa tarvittavia solmuja ja valitsee itsenäisesti eri käyttötarkoituksiin sopivat solmut
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Säännöt ja mää-räykset
Tuntee keskeisimmät säännöt ja määräykset, jotka liittyvät tal-viajan luontoliikuntalajien harras-tamiseen
Tuntee keskeisimmät säännöt ja määräykset, jotka liittyvät talviajan luontoliikuntalajien harrastamiseen ja osaa nou-dattaa niitä
Tuntee keskeisimmät säännöt ja määräykset, jotka liittyvät talviajan luontoliikuntalajien harrastamiseen ja osaa sovel-taa niitä asiakasryhmien kanssa
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit
4. Elinikäisen oppi-misen avaintaidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja on-gelmanratkaisu
soveltaa oppimaansa tietoa arvioi realistisesti omaa oppi-mistaan ja työnsä onnistumista
arvioi realistisesti omaa oppi-mistaan ja työnsä onnistu-mista, yleistä- sekä työturvalli-suutta korjaa toimintaansa saamansa palautteen perus-teella
Vuorovaikutus ja yhteistyö
kysyy neuvoa tarvittaessa toimii joustavasti on aktiivinen ja omatoiminen
Ammattietiikka Noudattaa sovittuja työaikoja, ja yhdessä tehtyjä suunnitelmia
Noudattaa sovittuja työaikoja ja yhdessä tehtyjä suunnitel-mia, työskentelee vastuuntun-toisesti
Noudattaa sovittuja työaikoja ja yhdessä tehtyjä suunnitel-mia, työskentelee vastuuntun-toisesti ja turvallisuuslähtöi-sesti sekä asiakkaita ja luon-toa kunnioittaen
49
Terveys, turvalli-suus ja toiminta-kyky
Käyttää henkilökohtaisia varus-teitansa tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti, huolehtii omasta toimintakyvystään ja tuntee luontoliikuntalajien keskeisimmät vaaratekijät
Käyttää henkilökohtaisia va-rusteitansa tarkoituksenmukai-sesti ja turvallisesti, huolehtii omasta toimintakyvystään, tunnistaa luontoliikuntalajeihin liittyviä vaaratilanteita ja vält-tää niitä
Ennakoi vaaratilanteita, käyt-tää henkilökohtaisia varustei-tansa tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti, puuttuu mah-dollisiin vaaratilanteisiin. Kyke-nee soveltamaan opittuja asi-oita turvallisuusperiaatteita noudattaen.
Ohjaussuunnitelma:
Työkokonaisuudet ja niiden oppi-mistavoitteet
Oppimisympäristöt ja menetelmät
- varmistaa toista kiipeilijää - kiipeilee yläköyden avulla si-
sällä ja ulkona - laskeutuu köysien avulla itse-
varmisteisesti ja kykenee suo-rittamaan köysipelastuksen
- toimii turvallisesti kalliolla, hal-litsee turvallisuusajattelun
- tekee köysiankkureita sekä luonnon- että pulttiankkureihin
- solmii köysitoiminnassa tarvit-tavat solmut
- valitsee, käyttää ja huoltaa kii-peilyssä tarvittavia varusteita
- kommunikoi kiipeilytilanteessa tarkoituksenmukaisesti
- ennakoi vaaroja kalliolla ja si-sällä kiivettäessä
- käyttää pelastustekniikoita - ohjaa ryhmää yläköysivarmis-
tetussa kiipeilytilanteessa - laskeuduttaa ryhmää - tuntee ohjaajan vastuun - mukauttaa ohjaustyylinsä eri-
laisiin asiakasryhmiin - laatii turvallisuusasiakirjat ja
tuntee vakuutusasiat - toimii siten, ettei synny access
–ongelmia (kiipeilypaikoille tu-lee kiipeilykieltoja tai niiden luo ei enää pääse)
- Teoriapäivät (esim. turvallisuus, vakuutukset ja
vastuut)
- Koulutus maastossa kallioilla
- Koulutus ja harjoittelu sisäkiipeilyseinillä
- Mobiiliohjaus
- Ennakkotehtävät ym. kirjalliset tehtävät (esim.
turvallisuussuunnitelmat)
- Opetusvideot ym. opetusmateriaali
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitetun ammattitaidon voidaan katsoa vastaa-
van ammattitaitovaatimuksia. Tutkinnon osassa ei ole ammattiosaamisen näyttöä.
Ajoitus
Toteutetaan vuosittain tai joka toinen vuosi. Lähiopetuskerrat ajoittuvat yhden kokonai-
sen lukuvuoden ajalle.
50
Etenemisehto
Ei etenemisehtoa
4.4.2 Melontaohjaajaksi valmentava koulutus 5 osp
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
käsitellä kajakkia (tarkemmat vaatimukset Suomen melontakouluttajat ry:n Melon-
tataitotesti 1:ssä)
valita, huoltaa ja käyttää melontatilanteeseen soveltuvat varusteet ja välineet
ohjata asiakasryhmää melontatilanteessa ja kykenee arvioimaan toiminnan riskejä
realistisesti
laatia melontaretkelle turvallisuus- ja reittisuunnitelmat
navigoida vesillä reittisuunnitelman mukaan sekä paikantamaan itsensä tarvitta-
essa esim. avun hälyttämistä varten
toimii melontatilanteessa ennakoiden ja turvallisesti
Arviointi
Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen
tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon
osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit
1. Työprosessin
hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Melontatilanteen
hallinta
selviytyy yöpymisen sisältävästä melontaretkestä ajoittain ohjatusti ryhmän mukana
selviytyy yöpymisen sisältä-västä melontaretkestä ryhmän jäsenenä ja osallistuu vuorol-laan suunnistamiseen ja ryh-män ohjaamiseen
selviytyy itsenäisesti yöpymi-sen sisältävästä melontaret-kestä, osallistuu vuorollaan suunnistamiseen ja ryhmän ohjaamiseen ja ottaa toimin-nassaan huomioon muuttuvat olosuhteet ja ryhmän tilanteen
selviytyy ajoittain ohjattuna me-lontatilanteesta helpoissa järvi-olosuhteissa
selviytyy itsenäisesti melontati-lanteesta järviolosuhteissa
selviytyy itsenäisesti melonta-tilanteesta järviolosuhteissa ja pystyy samalla neuvomaan ja auttamaan muita
Melontaretken
suunnittelu
laatii ohjattuna melontaretkelle
turvallisuus- ja reittisuunnitelman
työryhmän jäsenenä
laatii melontaretkelle toteutta-
miskelpoisen turvallisuus- ja
reittisuunnitelman
laatii itsenäisesti melontaret-
kelle toteuttamiskelpoisen tur-
vallisuus- ja reittisuunnitel-
man, jossa on huomioitu sää-
olosuhteet ja poikkeustilanteet
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit
2. Työmenetel-
mien, välineiden
ja materiaalin hal-
linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
51
Kajakin käsittely hallitsee helpoissa järviolosuh-teissa kajakin käsittelyn perustek-niikat
hallitsee kajakin käsittelyn pe-
rustekniikat tavanomaisissa jär-
violosuhteissa
hallitsee melontataitotesti
1:ssä vaadittavat kajakin käsit-
telytekniikat
Pelastautuminen
ja pelastaminen
on kokeillut kajakin kaatamista ja siitä irrottautumista, kajakkiin pe-lastautumista sekä toisen autta-mista takaisin kajakkiin
pystyy helpoissa järviolosuh-
teissa kaatamaan kajakin, irrot-
tautumaan siitä ja pelastautu-
maan takaisin kajakkiin sekä
auttamaan toisen takaisin ka-
jakkiin
pystyy tavanomaisissa järvi-
olosuhteissa kaatamaan kaja-
kin, irrottautumaan siitä, pe-
lastautumaan takaisin kajak-
kiin sekä auttamaan toisen ta-
kaisin kajakkiin
Melontatilanteen
ohjaaminen
osallistuu työryhmän jäsenenä melontatilanteen ohjaamiseen
pystyy vuorollaan esimerkiksi
toimimaan suunnistajana tai
huolehtimaan ryhmän koossa
pitämisestä
pystyy itsenäisesti hallitse-
maan ryhmän melontatilan-
netta
Melontavarus-tei-
den ja –välineiden
valitseminen,
käyttäminen ja
huoltaminen
valitsee, käyttää ja huoltaa ajoit-tain ohjattuna melontatilantee-seen sopivat välineet ja varusteet
valitsee, käyttää ja huoltaa me-
lontatilanteeseen sopivat väli-
neet ja varusteet
valitsee, käyttää ja huoltaa it-
senäisesti melontatilantee-
seen sopivat välineet ja varus-
teet
Suunnistaminen
vesillä
seuraa reittisuunnitelmaa ja me-loo ryhmän jäsenenä sen mukai-sesti
seuraa reittisuunnitelmaa ja
osallistuu suunnistamiseen ve-
sillä
seuraa itsenäisesti reittisuun-
nitelmaa ja suunnistaa vesillä
Turvallisuudesta
huolehtiminen
noudattaa turvallisuussuunnitel-maa ja –ohjeita
noudattaa turvallisuussuunnitel-
maa ja –ohjeita ja havainnoi
ryhmän toiminnan turvallisuutta
noudattaa itsenäisesti turvalli-
suussuunnitelmaa ja –ohjeita
sekä puuttuu tarvittaessa tur-
vallisuusriskeihin
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit
3. Työn perustana
olevan tiedon hal-
linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Karttataidot tuntee yleisimmät karttamerkinnät
ja melonnassa tarvittavat kartta-
tyypit osaa paikannuksen alkeet.
tuntee melontaretken suunnitte-lussa tarvittavat karttamerkinnät sekä karttatyypit. Osaa paikan-taa itsensä ohjatusti.
tuntee melontaretken suunnit-telussa tarvittavat karttamer-kinnät ja karttatyypit monipuo-lisesti. Osaa paikantaa itsensä vaihtuvissa sääoloissa.
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit
4. Elinikäisen op-
pimisen avaintai-
dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja
ongelmanratkaisu
valmistautuu työsuoritukseen
mutta tarvitsee ohjausta esim.
uusiin kohteisiin tai olosuhteisiin
mentäessä
suunnittelee oman työsuorituk-
sensa ja arvioi sen onnistumista
suunnittelee itsenäisesti vas-
tuullaan olevia työtehtäviä, ar-
vioi osaamistaan ja työnsä on-
nistumista perustellen
Vuorovaikutus ja
yhteistyö
noudattaa sovittuja sääntöjä ja
toimintaohjeita, tekee vastuul-
laan olevat työt ajoittain ohja-
tusti, toimii tutussa ryhmässä,
pyytää tarvittaessa apua muilta
noudattaa sovittuja sääntöjä ja
toimintaohjeita tilanteen mukai-
sesti, tekee omatoimisesti vas-
tuullaan olevat työt ja toimii ryh-
män jäsenenä erilaisten ihmis-
ten kanssa yhteistyössä
toimii vastuullisesti ja yhteis-
työkykyisesti, tuo mielipiteensä
rakentavasti esille, tukee ja
auttaa muita, ottaa toimies-
saan huomioon seuraavan työ-
vaiheen ja työntekijän
Ammattietiikka tekee oman osuutensa töistä,
noudattaa annettuja ympäristön-
ja luonnonsuojeluohjeita, suh-
tautuu tasapuolisesti ja reilusti
ryhmän jäseniin
tekee itsenäisesti oman osuu-
tensa töistä, osallistuu päätök-
sentekoon, noudattaa oma-aloit-
teisesti ympäristön- ja luonnon-
suojeluohjeita, suhtautuu tasa-
puolisesti ja reilusti ryhmän jäse-
niin
toimii oikeudenmukaisesti ja
vastuullisesti, kunnioittaa luon-
toa, ympäristöä ja ryhmän jä-
seniä, osallistuu rakentavasti
päätöksentekoon ja keskuste-
luun päätösten seurauksia ar-
vioiden
52
Ohjaussuunnitelma:
Työkokonaisuudet ja niiden oppi-mistavoitteet
Ohjaussuunnitelma
- käsittelee kajakkia (tarkemmat vaatimukset Suomen melonta-kouluttajat ry:n Melontataito-testi 1:ssä)
- valitsee, huoltaa ja käyttää melontatilanteeseen soveltuvat varusteet ja välineet
- ohjaa asiakasryhmää melonta-tilanteessa ja kykenee arvioi-maan toiminnan riskejä realis-tisesti
- laatii melontaretkelle turvalli-suus- ja reittisuunnitelmat
- navigoi vesillä reittisuunnitel-man mukaan sekä paikanta-maan itsensä tarvittaessa esim. avun hälyttämistä varten
- toimii melontatilanteessa en-nakoiden ja turvallisesti
- Teoriapäivät (esim. turvallisuus, navigointi ja ohjaajan vastuut)
- Harjoitteet vesillä ja rannalla (melontatekniikka, kajakin turvatarkastus, kajakin pakkaaminen ym.)
- Koulutukselliset melontaretket (mm. melonta-tekniikka, navigointi, paikannus, asiakasryh-män ohjaaminen, turvallinen toiminta, välinei-den ja varusteiden käyttö ja huolto)
- Aloittelijoiden melontaopetuksessa ja –ohjauk-sessa avustaminen (asiakasryhmän ohjaami-nen)
- Mobiiliohjaus - Ennakkotehtävät ym. kirjalliset tehtävät (esim.
turvallisuussuunnitelmat) - Opetusvideot ym. opetusmateriaali (mm. me-
lontatekniikka, varusteiden ja välineiden valit-seminen, huolto ja käyttö)
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitetun ammattitaidon voidaan katsoa vastaa-
van ammattitaitovaatimuksia. Tutkinnon osassa ei ammattiosaamisen näyttöä.
Ajoitus
Toteutetaan vuosittain tai joka toinen vuosi. Lähiopetuskerrat ajoittuvat yhden kokonai-
sen lukuvuoden ajalle.
Etenemisehto
Ei etenemisehtoa.
4.4.3 Muut jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevat tutkinnon osat 0 – 10
osp
Muita jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia vapaasti valittavia tut-
kinnon osia voivat luonto-ohjaajan koulutuksessa olla esimerkiksi vuokraveneenkuljet-
tajan tutkintoon tähtäävä koulutus tai luontoaktiviteettien lajiohjaajan pätevyyteen täh-
täävät koulutukset.
53
4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvat yksilölliset tutkinnon osat 0 – 10 osp
Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvat yksilölliset tutkinnon osat
merkitään aina opiskelijalle laadittuun henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan
(HOPS).
5 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon terveydentilavaatimukset
Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa
Opetushallitus ei ole antanut erityisiä määräyksiä tutkintokohtaisista terveydentilavaati-
muksista luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon luontoalan osaamisalan koulutuk-
seen. Opiskelijaksi ottamisessa ja koulutuksen toteuttamisessa noudatetaan Opetus-
hallituksen määräystä 91/011/2014 (Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset
ammatillisessa peruskoulutuksessa ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa
ammatillisissa perustutkinnoissa).
6 LIITTEET
Liite 1: Opintopolkujen kuvaus Liite 2A: Jaksosuunnitelma 3 vuodelle Liite 2B: Jaksosuunnitelma 2 vuodelle Liite 3: Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamissuunnitelma Liite 4: Suosituslista kasveista, eläimistä ja luonnonilmiöistä Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnossa
Vapaasti valittavat
10 osp
Valinnaiset tutkinnon osat60 osp
Kestävällä tavalla toimiminen40 osp
Luonnossa ohjaaminen35 osp
YhteisetTutkinnon osat
19 osp
Yhteiset tutkinnon osat
16 osp
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165 170 175 180
Luontoalan yrittäjän polkuYrittäjyyttä, pätevyyksiä, kieliä
Eläinaktiviteettien ohjaajan polkuEläinopintoja, työssäoppimista, kieliä, kulttuuria
Safarioppaan polkuOhjaajan pätevyyksiä, kieliä ja kultturia, erilaisten ryhmien ohjaamista
Jatko-opintopolkuKieliä, kulttuuria, pätevyyksiä, väyläopintoja
Huippuosaajan polkuHuippuosaajana toimiminen, väyläopinnot, yrittäjyys
Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto, luontoalan osaamisala 180 osp
Luontopalveluissa
toimiminen 15 osp
Yritystoiminnan
suunnittelu
15 osp
Maastossa
ruokaileminen
15 osp
Huippu-osaajana
toimiminen
15 osp
Yrityksessä
toimiminen
15 osp
Yrityksessä
toimiminen
15 osp
Tutkinnon osat
hevostalouden tai
eläintenhoidon
ammatillisista
perustutkinnoista
15 osp
Tutkinnon osat
ammatti-
tutkinnosta (erä-
ja luonto-opas tai
kalastusopas)
15 osp
Pakolliset ammatilliset Valinnaiset Paikallisesti tarjottavat Vapaasti valittavat Yhteiset tutkinnon osat ** katso lisätietoja
Eläinopin
toja
Melontao
hjaaja,
VVK/
KTO
Hyvinvoinnin
tuottaminen
eläinten avulla
15 osp
Pakolliset ammatilliset 75 osp Yhteiset tutkinnonosat 35 osp
Vapaasti valittavat10 osp
Valinnaiset tutkinnonosat 60 osp
Luontopalveluissa
toimiminen 15 osp
Kieli- ja
kulttuuriopinnot
Maastossa
ruokaileminen
15 osp
Huippuosaajana
toimiminen
15 osp
Kieli- ja
kulttuuriopinnot
Kieli- ja
kulttuuriopinnot
Luontopalveluissa
toimiminen 15 osp
Luontopalveluissa
toimiminen 15 osp
Erityisryhmien
ohjaaminen
luonnossa
15 osp
Melonta-
ohjaaja
/KTO/
VVK
Yritystoiminnan
suunnittelu
15 osp
Kieli- ja
kulttuuriopinnot
Melonta-
ohjaaja
/KTO/
VVK
Maastossa
ruokaileminen
15 osp
Tutkinnon osat
ammatti-
tutkinnosta (erä-
ja luonto-opas tai
kalastusopas)
15 osp
Melonta-
ohjaaja
/KTO/
VVK
Luontopalveluissa
toimiminen 15 osp
Yrityksessä
toimiminen
15 osp
Viestintä- ja
vuorovaikutus-
osaaminen
Vapaasti valittavat
10 osp
Valinnaiset tutkinnon osat60 osp
Kestävällä tavalla toimiminen40 osp
Ympäristön hoitaminen35 osp
YhteisetTutkinnon osat
19 osp
Yhteiset tutkinnon osat
16 osp
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165 170 175 180
Jätehuollon taitajan polku
Ekoneuvojan polku
Vesiosaajan polku
Jatko-opintopolkuKieliä, kulttuuria, pätevyyksiä, väyläopinnot
Huippuosaajan polkuHuippuosaajana toimiminen, väyläopinnot, yrittäjyys
Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto, ympäristöalan osaamisala 180 osp
Ympäristön tilan
selvittäminen
15 osp
Jätehuollon
järjestäminen
15 osp
Vesistöjen
kunnostaminen ja
hoitaminen
15 osp
Huippu-
osaajana
toimiminen
15 osp
Tutkinnon osat
ammatillisista
perustutkinnoista
15 osp
Pakolliset ammatilliset Valinnaiset Paikallisesti tarjottavat Vapaasti valittavat Yhteiset tutkinnon osat ** katso lisätietoja
Vapaasti
valittava
(4.5) **
10 osp
Tpo
valmenta-
utuminen
5 osp
Kieli-ja
kulttuuriopinnot
Ympäristöä
säästäviin
kulutusvalintoihin
ohjaaminen
15 osp
Muuraus ja
laatoitus
15 osp
Vapaasti
valittava
(4.1) **
10 osp
Pakolliset ammatilliset 75 ospYhteiset tutkinnonosat 35 osp
Vapaasti valittavat10 osp
Valinnaiset tutkinnonosat 60 osp
Ympäristön tilan
selvittäminen
15 osp
Ympäristön tilan
selvittäminen
15 osp
Jätevesihuollon
järjestäminen
15 osp
Jäte- ja
kierrätysneuvonta
15 osp/
Ympäristökohteide
n kunnostaminen
ja hoitaminen
15 osp
Jäte- ja
kierrätysneuvonta
15 osp
Ympäristökohteide
n kunnostaminen
ja hoitaminen
15 osp
Jätevesihuollon
järjestäminen 15
osp/
Ympäristökohteide
n kunnostaminen
ja hoitaminen
15 osp
Ympäristöviestintä
än ohjaaminen
15 osp
Kieli-ja
kulttuuriopinnot
Kieli-ja
kulttuuriopinnot
Kieli-ja
kulttuuriopinnot
Viestintä- ja
vuorovaikutus-
osaaminen
Ympäristön tilan
selvittäminen
15 osp
Ympäristön tilan
selvittäminen
15 osp
Jäte- ja
kierrätysneuvonta
15 osp /
Jätevesihuollon
järjestäminen
15 osp
Ympäristöä
säästäviin
kulutusvalintoihi
n ohjaaminen
15 osp
Tutkinnon osa
AT tai EAT
15 osp/
AMK
15 osp
Ympäristökohteide
n kunnostaminen
ja hoitaminen 15
osp
Huippuosaajana
toimiminen
15 osp
Tutkinnon osa
AT tai EAT
15 osp/
AMK
15 osp
Opetussuunnitelman liite 2 A ja B
Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Luontoalan osaamisala, luonto-ohjaaja Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhteisiä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 al-kaen)
Valinnaiset tutkinnon osat 15 osp
Luonnossa ohjaaminen 35 osp
Modulisuunnitelma Luonto- ja ympäristöalan pt / 180 op Luonto-ohjaaja 3v
Vuosi Jakso I Jakso II Jakso III Jakso IV
1
2
3
Työssäoppiminen Oppilaitos Yhteiset tutkinnon osat
Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp
Luonnossa ohjaaminen 35 osp
Integroidut yhteiset tutkinnon osat
Valinnaiset tutkinnon osat 15 osp
Yhteiset tutkinnon osat
Valinnaiset tutkinnon osat 15 osp
Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp
Työssäoppiminen yrittäjänä + 4 – 12 viikkoa talon ulkopuolella
top-jakso 8 vk
Yhteisten tut-kinnon osien moduli jakso 2
Opetussuunnitelman liite 2 A ja B
Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Luontoalan osaamisala, luonto-ohjaaja Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhteisiä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 al-kaen)
Valinnaiset tutkinnon osat 15 osp
Luonnossa ohjaaminen 35 osp
Moduulisuunnitelma Luonto- ja ympäristöalan pt Luonto-ohjaaja 2v
Vuosi Jakso I Jakso II Jakso III Jakso IV
1
2
Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp
Luonnossa ohjaaminen 35 osp
Valinnaiset tutkinnon osat 15 osp
Työssäoppiminen yrittäjänä + 4 – 12 viikkoa talon ulkopuolella
top-jakso 8 vk
Opetussuunnitelman liite 3
Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Luontoalan osaamisala Luonto-ohjaaja Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhteisiä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 al-kaen)
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamissuunnitelma
Tutkinnon osa osp Ammattiosaamisen näytön kuvaus Tavoiteajankohta Kesto
Pakolliset tutkinnon osat 75 osp
Kestävällä tavalla toimimi-nen
40 osp Kestävän elämäntavan toimintamallin laatiminen sekä luonto- tai rakennetun ympäristön kohteen kartoitus, hoitosuunnitelman teko ja hoitaminen
1. vuosi, III tai IV jakso
3-4 vk
Luonnossa ohjaaminen 35 osp Asiakaspalvelun suunnittelu, valmistelu ja toteut-taminen ohjelmapalveluyrityksen asiakastilai-suuksissa
2. vuosi 2-3 vk
Valinnaiset tutkinnon osat 60 osp
Luontopalveluissa toimimi-nen
15 osp Luontopalvelutuotteiden toteuttaminen ja oman alueen mahdollisuuksista ja palveluista kertomi-nen eri asiakasryhmille
2. tai 3. vuosi 2- 3 vk
Maastossa ruokaileminen 15 osp Maastoruokailutapahtumien järjestäminen asia-kasryhmille
2. tai 3. vuosi 1-2 vk
Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa
15 osp Erityisryhmille suunnattujen luontoaktiviteettien valmistelu ja avustajana toimiminen niiden toteu-tuksessa
2. tai 3. vuosi 2-3 vk
Ulkoilureittien rakentami-nen ja hoitaminen
15 osp Paikallisen ulkoilureitin rakentaminen ja huolta-minen
2. tai 3. vuosi 1-3 vk
Yrityksessä toimiminen 15 osp Liiketoimintaidean jalostaminen liiketoimin-tasuunnitelmaksi, yritystoiminnan käynnis-täminen ja lopettaminen
2. tai 3. vuosi 2-3 vk
Yritystoiminnan suunnit-telu
15 osp Liiketoimintasuunnitelman laatiminen las-kelmineen (www.uusyrityskeskus.fi)
2. tai 3. vuosi 1-2 vk
Huippuosaajana toimimi-nen
15 osp Toimiminen luontoalan huippuosaamista vaati-vissa työtilanteissa omaa ja yhteisön osaamista kehittäen
2. tai 3. vuosi 4 vk
Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla
15 osp Asiakkaiden avustaminen ja palveleminen eläin-ten kanssa toimittaessa sekä eläinten päivittäi-nen hoito
2. tai 3. vuosi 1-2 vk
Vaelluksen ohjaaminen 15 osp Vaellusretken suunnittelu, valmistelu, toteutus ja jälkityöt
2. tai 3. vuosi 1-3 vk
Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen
5 osp Alan työtehtävissä toimiminen kehittäen yri-tyksen toimintaa ja omaa osaamista. Oman toiminnan ohessa muiden alan toimijoiden tai opiskelijoiden ohjaaminen.
2. tai 3. vuosi 2-3 vko
Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp
Opetussuunnitelman liite 3
Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Luontoalan osaamisala Luonto-ohjaaja Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhteisiä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 al-kaen)
10 osp Ammattiosaamisen näyttö 2. tai 3. vuosi 1-2 vk
Työssäoppimispaikka Oppilaitos Salpauksen työelämälähtöinen oppimisympäristö (projekti, liiketoimintayksikkö, harjoitusyritys tai osuuskunta)
Recommended