View
45
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai edaran Mendikbud No 14 Tahun 2019)
SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 2 Pulau Punjung MATA PELAJARAN : Fisika KELAS/SEMESTER : XI.MIPA/GANJIL MATERI POKOK : Elastisitas dan Hukum Hooke TAHUN PELAJARAN : 2020/2021 ALOKASI WAKTU : 8 JP( 2 kali Minggu, 1 Minggu =4 jp) 1 jam @45 menit A.TUJUAN PEMBELAJARAN
Komptensi Dasar(KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK )
KD 3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam
kehidupan sehari hari
IPK3 • Mengidentifikasi sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
• Memahami pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet
• Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik
• Menentukan persamaan
• Membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet yang berbeda, perumusan tetapan pegas susunan seri-paralel
KD 4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu
bahan berikut presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya
IPK4 • Melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok
• Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya
MATERI PEMBELAJARAN
Hukum Hooke
Minggu I Pertemuan Pertama 2 x 45 menit Pertemuan Kedua 2 x 45 menit
Susunan pegas seri-
paralel
Minggu II Pertemuan Pertama 2 x 45 menit Pertemuan Kedua 2 x 45 menit
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Strategi Tahapan pembelajaran waktu Alat/media Sumber belajar
➢ Model: ICARE
➢ Pendekatan:saintifik (Pendekatan Ilmiah)
➢ Metode: Tanya
jawab,, diskusi
kelompok,penugasa
n ,dan Percobaan
Kegiatan awal Kegiatan inti
Kegiatan penutup
Kegiatan awal 15 Menit Kegitan Inti 150 Menit Kegiatan Penutup 15 menit
Media :
• Worksheet atau lembar kerja (siswa)
• Lembar penilaian
• LCD Proyektor
Alat/Bahan :
• Penggaris, spidol, papan tulis
• Laptop & infocus
• Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
• Buku refensi yang relevan,
• Lingkungan setempat
Pendahuluan (Introduction) Memperkenalkan materi pembelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran
Aplikasi Mengelompokan siswa Melakukan demonstrasi dan percobaan Mendiskusikan hasil percobaan Tanya jawab hasil percobaan
Refleksi Menyimpulkan hasil percobaan Menyampaikan hasil percobaan
Koneksi Menyambungkan antara pengetahuan awal dengan yang baru seperti kegiatan apersepsi dan motivasi.
Extention Menyimpulkan hasil pembelajaran Memberi penguatan Memberi latihan soal Memberi tugas PR
C.PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian(Terlampir)
Pulau Punjung,02 Januari2020 MENEGETAHUI : Guru Mata Pelajaran Fisika Kepala SMA Negeri 2 Pulau Punjung LINDRAWATI,S.Pd DRS.MUSRI Penata Tk.I Pembina Tk.I NIP: 198302022006042006 NIP:196706041995121001
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
N
o Nama Siswa
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
Skor
Skor
Sikap
Kode
Nilai BS JJ TJ DS
1
2 .
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka
guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan
dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya
Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah
Skor
Skor
Sikap
Kode
Nilai
1 Selama diskusi, saya ikut serta
mengusulkan ide/gagasan.
2
Ketika kami berdiskusi, setiap
anggota mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
3 Saya ikut serta dalam membuat
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ...
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah
Skor
Skor
Sikap
Kode
Nilai
1 Mau menerima pendapat teman.
2 Memberikan solusi terhadap
permasalahan.
3 Memaksakan pendapat sendiri
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang
negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Nilai = 1002
xilakuxjumlahper
Jumlahskor
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
No Aspek yang Dinilai Skala Jumlah
Skor
Skor
Sikap
Kode
Nilai 25 50 75 100
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan (Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
No Aspek yang Dinilai
Sangat
Baik
(100)
Baik
(75)
Kurang
Baik
(50)
Tidak
Baik
(25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal
(100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran :……………………………………………
Nama Proyek :……………………………………………
Alokasi Waktu :…………………………………………….
Guru Pembimbing :……………………………………………
Nama : ____________________________________________________
NIS : ____________________________________________________
Kelas : ____________________________________________________
No ASPEK
SKOR (1 - 5)
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
a. Performance
b. Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK
Kompentesi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor
Tanggal Penilaian :
NO
Nama
Kriteria/Aspek
Skor Nilai
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
dst
Kriteria:
1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Tehnik Pengolahan (3)
K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)
3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)
Bentuk Fisik (5)
Inovasi (6)
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan
maka semakin tinggi nilainya.
Tes Praktik
1. Siapkan dua kelereng/bola bilyard untuk melakukan percobaan tumbukan lenting sempurna
2. Siapkan bola basket/bola tenis yang dilepas dari ketinggian untuk percobaan tumbukan lenting sebagian
3. Siapkan kelereng dan bola plastisin untuk melakukan perrcobaan tidak lenting.
4. Tarik kesimpulan dari ketiga percobaan tersebut!
No Nama Persiapan
Percobaan
Pelaksanaan
Percobaan
KegiatanAkhir
Percobaan
Jumlah
Skor
1
2 4 3 3 10
3
dst
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
JURNAL
-
Nama Siswa :
Kelas :
Aspek yang diamati :
NO HARI/TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN/TINDAK
LANJUT
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
e.
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga
Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
No
Nama
Peserta
Didik
Nilai
Ulangan
Indikator yang
Belum
Dikuasai
Bentuk
Tindakan
Remedial
Nilai Setelah
Remedial Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.
Dharmasraya 01 Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMAN 2 Pulau Punjung Guru Mata Pelajaran
LINDRAWATI,S.Pd DRS.MUSRI
Penata Tk.I Pembina Tk.I
NIP 198302022006042006 NIP.196706041995121001 SOAL PILIHAN GANDA
1. Pegas adalah benda elastik yang dapat digunakan untuk menyimpan energi khususnya energi
mekanis. Dibawah ini adalah benda-benda yang menggunakan bahan yang elastik.
(1) ketapel
(2) suspensi pada motor
(3) spring bed
(4) sandal jepit
(5) balon
(6) timbangan
(7) neraca
dari benda benda yang sering kita jumpai di atas benda-benda yang menggunakan sistem pegas
adalah...
a. 1,3,4 dan 5
b. 2,4,5 dan 6
c. 2,3,6 dan 7
d. 1,2,3,4, dan 5
e. Semua benar
2. Sebuah batang baja dengan panjang 50 cm dan luas permukaan 2 mm2 ditarik dengan gaya 200 N.
Bila regangan yang dialami baja sebesar 0,0005 N/m2 maka besar koefisien elastisitas baja
adalah....
a. 109 N/m2
b. 2 x 109 N/m2
c. 2 x 1011 N/m2
d. 4 x 109 N/m2
e. 4 x 1011 N/m2
3. Menurut Hukum Hooke, pertambahan panjang suatu batang yang ditarik oleh suatu gaya adalah
....
a. Berbanding lurus dengan besar gaya tarik
b. Berbanding lurus dengan luas penampang batang
c. Berbanding terbalik dengan modulus Young batang tersebut
d. Berbanding terbalik dengan panjang mula-mula.
e. Berbanding lurus dengan panjang mula-mula.
4. Pada percobaan pegas antara gaya (F) dan panjang pegas sebagai berikut.
F (N) Δx (cm)
5 N
1 cm
10 N
2 cm
15 N
3 cm
20 N
4 cm
25 N
5 cm
Kesimpulan berkaitan dengan nilai konstanta pegas (k) hasil percobaan di atas adalah....
a. Nilai k tetap
b. Nilai k besar ketika Δx kecil
c. Nilai k besar ketika Δx besar
d. Nilai k tergantung pada massa dan Δx
e. Nilai k tergantung pada massa, gravitasi dan Δx
5. Benda – benda yang diberi gaya akan bertambah panjang dan jika gayadilepaskan akan memiliki
sifat kembali ke keadaan semula. Sifat seperti ini dinamakan....
a. Keras
b. Kelihatan
c. Plastik
d. Elastisitas
e. Regangan
6. Sebuah pegas yang panjangnya 30 cm bertambah panjang 2 cm saat ditarik oleh gaya 2 N,
panjang pegas jika ditarik oleh gaya 6 N adalah....
a. 6 x 10-2 m
b. 2,7 x 10-1 m
c. 3,6 x 10-1 m
d. 6,3 x 10-1 m
e. 7,1 x 10-1 m
7. Pemanfaatan pegas secara langsung pada kendaraan bermotor ditunjukan oleh penggunaan….
a. Sistem Pengeraman
b. Peredam getaran
c. Air Bag
d. Sabuk pengaman
e. Sistem Transmisi
8. Pernyataan berikut merupakan mengenai rangkaian susun pegas
(1) Daya tolak lebih kecil
(2) Tidak mudah patah
(3) Pertambahan panjang pegas sama
(4) Daya tolak lebih besar
(5) Mudah patah
(6) Mudah bertambah panjang
Diantara keenam pernyataan manakah yang termasuk ciri-ciri rangkaian paralel...
a. (1), (2) dan (3)
b. (4), (5) dan (6)
c. (2), (3), dan (4)
d. (1), (5) dan (6)
e. Semua benar
9. Sebuah kawat baja dengan panjang 1 m dan luas penampang 3 mm2 ditarikdengan gaya 150 N
sehingga panjangnya bertambah 0,25 mm. Besar modulus elastisitasnya adalah...
a. 1,5 x 1010 N/m2
b. 1,5 x 1011 N/m2
c. 2,0 x 1010 N/m2
d. 2,0 x 1011 N/m2
e. 2,5 x 1010 N/m2
10. Sebuah pegas panjangnya 20 cm ditarik dengan gaya 10 N menyebabkanpanjang pegas menjadi
22 cm. Bila panjang pegas tersebut ditarik dengan gaya F, sehingga panjang pegas menjadi 23 cm,
maka besar gaya F sama dengan....
a. 12 N
b. 15 N
c. 17 N
d. 20 N
e. 22 N
11. Seorang pelajar yang bermassa 50 kg bergantung pada ujung sebuah pegassehingga pegas
bertambah panjang 10 cm. Dengan demikian tetapan pegas bernilai...
a. 5 N/m
b. 20 N/m
c. 50 N/m
d. 500 N/m
e. 5000 N/m
12. Ada tiga buah pegas yang disusun secara paralel (P), seri (Q), dan paralel-seri (R) dengan massa
benda yang sama. Pernyataan yang benar tentang ketiga konstanta pegas adalah....
a. P paling besar
b. Q paling besar
c. R paling besar
d. Q < P
e. Q > R
13. Sebuah batang besi yang panjangnya 2 m, penampangnyaberukuran 4 mm × 2 mm. Modulus
elastisitas besi tersebutadalah 105 N/mm2. Jika pada ujung batang ditarik dengan gaya 40N, maka
pertambahan panjang besi tersebut adalah ...
a. 10 mm
b. 1 mm
c. 0,1 mm
d. 0,01 mm
e. 0,001 mm
14. Dua buah kawat x dan y panjangnya masing-masing 1 m dan 2 mditarik dengan gaya yang sama
sehingga terjadi pertambahanpanjang masing-masing 0,5 mm dan 1 mm. Jika diameter kawat
ydua kali diameter kawat x, maka perbandingan modulus Youngkawat x terhadap kawat y adalah
…..
a. 1 : 1
b. 1 : 2
c. 1 : 4
d. 2 : 1
e. 4 : 1
15. Perhatikan benda-benda dibawah ini.
a. Kertas
b. Karet gelang
c. Spring bed
d. Kayu
e. Balon
16. Seorang pelajar yang bermassa 50 kg bergantung pada ujung sebuah pegassehingga pegas
bertambah panjang 10 cm. Dengan demikian tetapan pegas bernilai...
a. 5 N/m
b. 20 N/m
c. 50 N/m
d. 500 N/m
e. 5000 N/m
17. Alasan pemilihan logam yang digunakan sebagai pegas peredam
getaran (soft breaker) pada kendaran bermotor adalah ...
a. Kuat
b. Elastis
c. jumlahnya banyak
d. tahan panas
e. mudah dibentuk
18. Perbandingan antara pertambahan panjang dan panjang mula-mula adalah definisi dari ...
a. Tekanan
b. Tegangan
c. . regangan
d. modulus elastik
e. modulus Young
19. Suatu benda jika ditarik pada keadaan tertentu, dan kemudiangayanya dilepas, dan benda tersebut
memiliki sifat tidak kembali ke bentuk semula. Sifat seperti ini disebut sifat ...
a. Kekerasan
b. Kekuatan
c. Regangan
d. Elastis
e. Tak elastis
20. Sepotong kawat homogen panjangnya 140 cm dan luaspenampangnya 2 mm2. Ketika ditarik
dengan gaya sebesar 100 N,bertambah panjang 1 mm. Modulus elastik kawat bahan kawattersebut
adalah...
a. 7 × 1011 N/m2
b. 7 × 1012 N/m2
c. 7 × 1013 N/m2
d. 7 × 1014 N/m2
e. 7 × 1015 N/m2
SOAL URAIAN
1. Manakah benda-benda yang diatas yang termasuk benda elastis?
2. Kawat panjangnya 120 cm memiliki luas penampang 8 mm2, sebuah beban 40 N diberikan pada
kawat tersebut dan ternyata kawat memanjang 0,4 mm. Tentukan:
a. Tegangan kawat
b. Regangan kawat
c. Modulus elastisitas kawat
3. Dua pegas dengan konstanta pegas k1 dan k2 dihubungkan seri. Hitung konstanta gabungan kedua
pegas. Jika pegas pertama (k1) dipotong menjadi 2 bagian yang sama persis, kemudian kedua
bagian ini dihubungkan paralel dan selanjutnya sistem ini dihubungkan seri dengan pegas kedua
(k2), hitung konstanta pegas gabungan sekarang.
4. Sebuah senar gitar panjangnya 60 cm terbuat dari bahan baja yang diameternya 0,8 mm dan
modulus Young 2,5 x 1011 N/m2. Jika ketika senar tersebut dibunyikan panjangnya bertambah
menjadi 62 cm, berapa besar gaya yang membunyikannya?
5. Tentukan persamaan untuk konstanta pegas pengganti susunan seri dan parallel dengan
menurunkanpersamaan pertambahanpanjang dan gaya tarik
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
MATERI POKOK : Elastisitas dan Hukum Hooke
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Kelompok :
Nama :
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………
ELASTISITAS
A. Kompetensi Dasar
1. Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
2. Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut presentasi hasil
dan makna fisisnya.
B. Tujuan Kegiatan
Kegiatan LKPD ini bertujuan agar peserta didik dapat:
1. Menjelaskan sifat elastisitas suatu benda dalam kehidupan sehari-hari
2. Menentukan koefisien elastisitas benda dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menganalisis sifat elastisitas benda dalam kehidupan sehari-hari.
4. Melakukan percobaan sifat elastisitas bahan
5. Menyajikan hasil analisa laporan sifat elastisita benda
Menyajikan hasil analisa laporan sifat elastisitas benda
C. Materi : Elastisitas
Tujuan :
1. Melakukan analisa pada pegas sebagai benda elastis.
2. Menyebutkan benda-benda yang memiliki sifat elastis
Pertanyaan Ilmiah : Bagaimana sifat benda elastis?
D. Rancangan dan desain proyek
Berikut gambar rancangan yang akan kalian investigasi
E. Dasar Teori dan Hipotesis
Dasar teori (persamaan dan keterangannya)
....................................................................................................................................
........................................................................................................................
....................................................................................................................................
........................................................................................................................
....................................................................................................................................
Hipotesis
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
............................................................................................................
F. Alat dan Bahan
1. Pegas
2. Beban
3. Neraca o’houss
4. Jangka sorong
5. Batang statif
6. Mistar
G. Prosedur Kerja
1. Ukurlah diameter pegas menggunakan jangka sorong
2. Susunlah pegas seperti pada gambar rancangan di atas pada batang statif.
3. Ukurlah panjang pegas sebelum diberikan beban
4. Timbanglah massa beban menggunakan neraca o’houss.
5. Berikan beban di ujung bawah pegas.
6. Ukurlah perubahan panjang pegas sesudah diberikan beban
7. Hitunglah tegangan, regangan, dan modulus elastisitas pada pegas setelah
diberikan beban
H. Tabel Data Pengamatan
Berdasarkan pengamatan dan pengukuran yang telah dilakukan catatlah data yang
diperoleh ke dalam tabel pengamatan berikut :
Bahan m L0 L ΔL r A F
Pegas
Karet
Menentukan tegangan, regangan, modulus elastis, dan konstanta pegas
Bahan τ E Y
Pegas
Karet
I. Ujicoba Hasil
1. Bagaimanakah hasil proyek yang telah anda buat? Buatlah analisisnya!
2. Tuliskan kelemahan dan kelebihan dari proyek!
J. Evaluasi
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan elastisitas?
2. Sebutkan benda-benda yang memiliki sifat elastis yang kamu jumpai dalam kehidupan
sehari?
3. Jelaskan tentang modulus elastisitas, tegangan dan renggangan beserta persamaannya
4. Buatlah kesimpulan akhir dari proyek yang telah anda buat
Lembar Kerja Peserta Didik
A. Kompetensi Dasar :
1. Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas
suatu bahan
B. Indikator :
1. Menerapkan hukum Hooke
2. . Menjelaskan susunan pegas seri dan paralel.
3. Memformulasikan konstanta pegas seri dan paralel sesuai hukum Hooke.
4. Menghitung persoalan tentang konstanta pegas seri dan paralel.
5. Melakukan percobaan susunan seri dan paralel.
6. Mengolah dan menyaji data hasil percobaan.
C. Tujuan :
Setelah melakukan eksperimen peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu menjelaskan susunan pegas seri dan paralel.
2. Peserta didik mampu menentukan konstanta pada pegas.
3. Peserta didik mampu menerapkan hukum Hooke.
4. Peserta didik mampu melakukan percobaan susunan seri dan paralel
D. Alat dan Bahan
1. Dua buah pegas yang sama
2. Beban
3. Mistar
E. Langkah Percobaan
1.Pasanglah kedua pegas secara
2.Gantungkan sebuah beban pada sistem pegas tersebut Gambar Ukur dan catat
panjang sistem pegas tersebut
3. Pasanglah kedua pegas secaratersebut Gantungkan sebuah beban pada sistem
pegas tersebut Gambar . Ukur dan catat panjang sistem pegas tersebut
4.Catat hasil pengamatan Anda dalam bentuk tabel
5. Benang
6. Statif
7.Neraca atau timbanganlah seri. Ukur dan catat panjang pegas tersebut paralel. Ukur
dan catat panjang pegas
Sumber: https://www.google.com/
Gambar Susunan Pegas bentuk tabel, seperti Tabel
Gambar Susunan Pegas
F. Penyajian hasil
Tabel Data Hasil Percobaan Susunan Pegas
No. Susunan
Pegas
m
(g)
F=
mg
(N)
Pegas 1 Pegas 2 kgab
(N/m)
lo
(m)
l
(m)
Δl
(m)
k1
(N/m)
lo
(m)
l
(m)
Δl
(m)
k2
(N/m)
1 Seri
2 Paralel
✓ Bagaimana hasil percobaan Anda mengenai panjangpada susunan pegas seri? Jelaskan
✓ Bagaimana hasilpercobaan Anda mengenai panjang pada paralel? Jelaskan!
✓ Tentukan persamaanuntuk konstanta pegaspengganti susunan seridan paralel dengan
menurunkan persamaanpertambahan panjang dan gaya tarik!
G. EVALUASI
1. Apa yang terjadi pada pegas yang disusun secara seri dan paralel?
2. Bagaimana dengan konstantasusunan seri dan paralel?
3. Bagaimana dengan perubahan panjang masing-masing pegas pada susunanseri dan paralel?
4. Bagaimana pengaruh besar gaya pada pegas susunan seri dan paralel?
Recommended