Nebrija SGEL 2012

¿Enseñamos pragmática en clase? 

De las estructuras gramaticales a la intención comunicativa.

Concha Moreno García blog.conchamoreno.net

¿En qué nos ayuda la gramática?

Nuestros conceptos

Nuestros conceptos

• ¿Qué entendemos por gramática?

• ¿Y por pragmática?

Lo que hay que saber

Seleccionen • qué casos de ‘ser’ habría que enseñar en

clase• en qué nivel• qué otros conocimientos serían necesarios

para entender este mensaje• ¿hay aquí algo que señalar en relación con

la pragmática?

¿Y sobre pragmática?

¿Qué se ha incumplido?

¿Qué se ha sobreentendido?

• Chica extranjera: ¿Crees que aprobarás el examen de Física?

• Chico español: ¡Estás tú buena!• Chica extranjera: ¿Por qué sois tan

machistas los españoles? (Y se va).• Chico español: ¿?

• ¿Qué va a ser, señor?Bueno, pues quiero ser arquitecto.No hombre, ¿que, qué quiere?Bueno, una esposa guapa, tener dos niños, una buena casa, y un coche.No me comprende, ¿que qué va a tomar?Ah, perdona, ¿qué hay?Nada, aquí limpiando el bar…

¿Qué puede suponer la persona que recibe este mensaje?

• El día 5 dos personas van a recoger a usted hasta la estación. Quizá estén en el andén a la hora de llegar el tren.

La frontera entre gramática y pragmática. El PCIC.

• La gramática explica la estructura de la lengua, sus elementos constitutivos y las reglas de construcción de las oraciones.

Va a haber que ir recogiendo. Quizá estén en el andén a la hora de llegar el tren.¡Estás tú buena!

La frontera entre gramática y pragmática. El PCIC.

La pragmática estudia los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicación atendiendo a conceptos como los de emisor, destinatario, intención comunicativa, situación, contexto, relación social o conocimiento del mundo.

- Impersonal masculino parejal finivacacional- Él empezó a hablar de obligaciones.- ¿Por qué sois tan machistas

los españoles?

¿Con qué tiene que ver

la pragmática?

Con la

gramática

Con la cultura

Conel discurso

Con los actos de habla

La importancia de los contextos y los marcos de referencia

• Contexto lingüístico:

• Contexto situacional: • Contexto

sociocultural:

• Marcos de referencia (frames):

– ritualizan nuestra forma de hablar, de actuar.

Atendiendo a la forma y al

sentido

Reflexionando sobre la

entonación y el sentido

Estudiando el valor de las palabras

según el contexto

¿Cómo empezamos

a trabajar la pragmática?

Desentrañando las aparentes

infracciones del código

Descubriendo la intención

comunicativa del emisor

Atendiendo a los elementos del

discurso

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