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PNAIC – PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.Nelsi Krüger Baroni
EEB. Seara3º ano do Ensino Fundamental
Áreas do conhecimento:
Ciências Naturais, Matemática e suas Tecnologias.
Objetivo geral:
Propiciar a oportunidade ao aluno de vivenciar, descobrir e relacionar o saber escolar ao seu cotidiano de uma maneira prazerosa, relacionando situações que envolvam o sistema monetário brasileiro, formando assim, um cidadão crítico e capaz de se articular bem socialmente.
Trabalho interdisciplinar:
Português: leitura e interpretação de texto, teatro, produção de : frases, propagandas, anúncios, listas, textos e de livros.
História: origem e história do dinheiro.
Geografia: indústria, comércio, transporte.
Ciências: origem e função dos alimentos, pirâmide alimentar.
Arte: criação de produtos e rótulos.
Tema transversal:
Educação fiscal (taxas e tributos), cidadania.
Tema:
Sistema monetário brasileiro
Tempo:
O projeto está sendo desenvolvido num períodode 60 dias, num processo de elaboração,aplicação e produção do produto final, duranteos meses de setembro e outubro de 2013.
Conhecimentos/habilidades:
Pesquisar na internet a história do dinheiro.
Inserir o sistema monetário em diversas situações problemas trabalhando as quatro operações.
Explorar as diversas maneiras de agrupar cédula e moedas para chegar a um mesmo valor.
Utilizar-se de recursos como a calculadora, aprimorando as tecnologias.
Pesquisa de preços dos produtos trazidos pelos alunos.
Organizar em sala de aula o mercadinho para realizar atividades de compra e venda.
Fazer comparações de preços.
Verificar o prazo de validade dos alimentos e demais produtos.
Textos informativos e produção de cartazes sobre a pirâmide alimentar, a origem e função dos alimentos.
Palestra sobre alimentação saudável.
Elaboração de propagandas e anúncios.
Criação de produtos e rótulos.
Vídeo sobre a moeda brasileira.
Leitura e interpretação oral da história em quadrinho de ¨Junim e o dinheiro¨, (reconhecer notas falsa). Do livro Almanaque Maluquinho, de Ziraldo.
Produção de listas de: materiais de limpeza, produtos de higiene e alimentos que a família costuma comprar.
Leitura e interpretação oral e escrita do texto: ¨Como se fosse dinheiro¨, de Ruth Rocha. Dramatização do texto.
Leitura compartilhada em forma de novela do livro ¨A menina, o cofrinho e a vovó¨, de Cora Coralina. Trabalhar a importância de economizar.
Compreender as diferenças entre comércio (atacado e varejo, lucro ou prejuízo), indústria ( importação e exportação) bem como a importância do transporte.
Com auxílio de o data show fazer a leitura do texto: ¨Como fazíamos sem...¨ dinheiro.
Produzir frases sobre o assunto
Leitura informativa da cartilha do TC de Santa Catarina, sobre educação fiscal.
Cuidar dos bens públicos na escola e sociedade, pois são gerados com o pagamento de taxas e impostos.
Trabalhar os substantivos.
Trabalhar em grupo respeitando as diferenças.
Produto Final:
Produção de livros:
A história do dinheiro e outras histórias.
Materiais necessários:
Computadores ligados a internet, calculadora, vídeos, embalagens vazias, quadro, data show, cartolina, panfletos, materiais escolares.
Considerações Finais:
É importante propiciar ao aluno oportunidades para desenvolver o espirito crítico, a criatividade, a capacidade de análise, a interpretação, a formulação de hipóteses e a elaboração de estratégias para resolver as situações problemas encontradas no seu dia a dia.
Neste contexto o projeto foi elaborado e desenvolvido, oportunizando aos educandos a vivência através da prática na sala de aula de situações encontradas no seu cotidiano.
As ações foram pensadas para incentivar os alunos a desenvolverem estratégias de registro de suas ideias na busca dos
resultados. Propus a construção de conceitos por meio de situações que estimulassem a
curiosidade, através de aulas práticas e teóricas, valorizando o trabalho em equipe,
com ações críticas e cooperativas para a construção do conhecimento.
As situações de aprendizagem valorizaram o conhecimento dos alunos e a interação,bem como a
oralidade e o registro escrito, através de diferentes gêneros
textuais.
Durante toda a aplicação do Projeto foram feitas avaliações e adequações visando enriquecer as ações e acertar
possíveis problemas constatados.O projeto ainda encontra-se em
desenvolvimento, mas os resultados já são visíveis nos trabalhos
desenvolvidos. Os livros produzidos pela turma serão utilizados como
material de leitura e circularão entre as famílias.
BATITUCI, Graça. MELO, Clélia Márcia de A. A maneira lúdica de ensinar. 5.ed. Belo Horizonte: FAPI, 2002.
CALIXTO, Elza. CALIXTO, Sílvia. Que delícia de bolo!. 1.ed. Belo Horizonte: Dimensão, 2011
CAROLINA, Cora. A menina, o cofrinho e a vovó. São Paulo: Gaudí, 2011.
Disponível em: <www.bcb.gov.br/?HISTDIN>. Acesso em:26/09/2013.
KIDS, Eco. Saiba usar e cuidar do seu dinheiro.São Paulo: Ponkan Editora, 2003.
MEURER, Sérgio. Viagens de um pãozinho. 1.ed. São Paulo: Cortez, 2011.
PASSOS, Célia. SILVA, Zeneide. Eu gosto de ciências. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1996.
PINTO, Alves Ziraldo. Pra que dinheiro?. 3.ed. São Paulo: Globo, 2011.
ROCHA, Ruth. Como se fosse dinheiro. São Paulo: Moderna, 2010.
SOALHEIRO, Bárbara. Como fazíamos sem... 1.ed. São Paulo: Panda Books, 2006.
PASSOS, Luciana. FONSECA, Albani. CHAVES, Marta. Alegria de saber. 3. ed.
São Paulo: Scipione, 1995.
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