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7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
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7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
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CAPITULO 2
2.1.1. Locales escolares dentro del contexto urbano
Se entiende por contexto urbanstico al conjunto de elementos que conforman una
estructura fsica espacial con un determinado uso de la tierra, que define un entorno
en el cual se desenvuelve una comunidad.
El conjunto escolar con otros servicios de carcter comunal constituyen la base parasatisfacer las necesidades de la comunidad.
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACINDEL CONJUNTO ESCOLAR
2.1. Requisitos urbanos
FIGURA N 1
FIGURA N 2
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3/48
2.1.4. Etapas de construccin, sectorizacin y capacidadesoperativas ptimas
En aquellos conjuntos residenciales que, por su tamao generen etapas de
construccin y requieran varios planteles del mismo nivel educativo debern tener
preferencia los planteles de capacidades operativas ptimas como lo son:
Para maternal 38 nios (2) Espacios Pedaggicos
Para preescolar 180 y 270 estudiantes (6 y 9) Sec.
Para bsica 6 aos, 912 estudiantes ( 4) Sec/ao
Para media diversificada y profesional. 760 estudiantes (4) Sec/ao.
FIGURA N 3
30
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
2.1.2. Relieve y grado de desarrollo del sector
Para la construccin de escuelas en reas urbanas perifricas o rurales tanto por el
sector publico como el privado y para la escogencia del terreno tiene que tomarse
en cuenta las caractersticas del relieve y grado de desarrollo del mismo. (Vase
figuras No 1 al No 2).
2.1.3.Viviendas unifamiliares y multifamiliares en conjunto
Las viviendas unifamiliares y multifamiliares que se construyan en reas urbanas o por
urbanizar que formen conjuntos tienen que estar dotadas de locales para:
Maternal a partir de 2 espacios pedaggicos (aulas).
Preescolar a partir de 3 aulas (1 secc./aula).
Bsica a partir de una escuela completa de 6 aos (1 secc./ao).
Media diversificada y profesional de una seccin por ao.
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2.1.5. Relacin vivienda plantel, distancias y recorridos
Los locales para maternal y preescolar tienen que estar localizados en sectores
cercanos a las viviendas por condiciones de seguridad y accesibilidad vehicular y
peatonal (Vase figura No 3).
Los locales para bsica y media diversificada y profesional se recomiendan cuenten
con fcil accesibilidad peatonal y con preferible integracin a servicios de parque y
campos deportivos. (Vase figura No 4).
FIGURA N 4
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
31
FIGURA N 5
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5/48
La distancia mxima de recorrido peatonal vivienda plantel ha de ser para el 80%
de la poblacin del sector servido de:
Distancia mxima 400 metros, para maternal y preescolar
Distancia mxima 800 metros, para bsica y media diversificada y
profesional (Vase figura No 5).
2.1.6. Incompatibilidades
No esta permitido junto a los usos escolares, aquellos que perturben el proceso de
enseanza o atenten contra la seguridad, salud fsica y moral del estudiante como:
bares, aeropuertos, hospitales, lneas de ferrocarril lneas de alta tensin, gasoduc-
tos, autopistas, reas de seguridad nacional u otros (Vase figura No 6).
FIGURA N 6
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
32
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2.1.7. Relacin nmero de habitantes, nmero estudiantes
CUADRO N 2RELACIN ENTRE L NMERO DE HABITANTES Y L NMERO
DE ESTUDIANTES PARA EDUCACIN INICIAL, BSICA YMEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL
Hab. 411 822 1233 1644 2085 2496 2907
Maternal
Pre-
escolar
Hab. 441 882 1323 1764 2647 3088 3529
Nios 38 76 114(1) 152(2)
Estud. 30 60 90 120 180 210 240
Hab. 1583 3166 4750 6333 7916 9500 11.083
Escuela
bsica
Liceos y
escuelas
tcnicas
Hab. 3619 5428 7238 9047 10.857 12.666 14.476
Estud. 228 456 684 912 1140 1368 1596
Estud. 380 570 760 950 1140 1330 1520
(1)
(1)
(1)
(2)
(2)
(2)
Nota: (1) Plantel mnimo,
Nota: (2) Plantel mximo.
En las viviendas unifamiliares y multifamiliares cuya construccin constituya conjunto,
la magnitud de los terrenos se ha de calcular a partir de las capacidades mnimas.
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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2.1.8. Condiciones y superficies necesarias para los terrenos
CUADRO N 3
REQUERIMIENTOS DE REAS DE TERRENO EN M2 PORESTUDIANTES, SEGN LA CAPACIDAD Y EL NIVEL EDUCATIVO
EDUCACION INICIAL
Maternal
NIVEL DE EDUCACIN BASICA
Escuela bsica
Preescolar
38 capacidad 76 capacidad 114 capacidad
Nios
rea deconstruccin
Total deexteriores
Total deterreno *
Estudiantes
rea de construccin
rea de exteriores
Total de terreno *
Estudiantes
rea de construccin
rea de exteriores
Total de terreno *
0-12 1-2 2-3 0-12 1-2 2-3 0-12 1-2 2-3
4 3 2.5 4 3 2.5 4 3 2.5
90 180 240
228 456 684 912 1140
4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
5.00 5.00 5.00 5.00 5.00
9.00 9.00 9.00 8.50 8.50
3.00 3.00 3.00
8.00 8.00 8.00
5.00 5.00 5.00
5
meses
metros2
metros25
metros25
metros2
8.05metros2
8.05metros2
8.05metros2
metros2 metros2 metros2 metros2 metros2 metros2 metros2 metros2
meses mesesaos aos aosaos aos aos
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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NIVEL MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL
Liceo y escuela tcnica
Estudiantes
rea de construccin
rea de exteriores
Total de terreno *
380 760 1140 1520
6.00 6.00 6.00 6.00
4.50 4.50 4.00 4.00
10.50 10.50 10.00 10.00
Nota: El rea de terreno estar condicionada al nmero de plantas que posea la
edificacin escolar y a discrecin del ente rector de la planta fsica educativa.
Dentro de la estrategia para la eficiencia de la planta fsica educativa planificar es la
primera etapa, es prever para modificar una realidad es localizar donde queremosubicar una necesidad. Planificamos para hacer una inversin eficiente de los recur-
sos, construir donde es necesario y lo que se requiere.
El proyecto o conjunto escolar esta conformado por 3 aspectos
2.2.1. El contexto
Para la elaboracin del proyecto escolar, el contexto donde se planifica su creacin
o reubicacin tiene gran relevancia, de forma tal que esta edificacin no sea un
elemento de perturbacin para la comunidad sino de apoyo a los servicios que esta
requiere y de integracin comunidad escuela para tal fin deber tomarse en
cuenta diferentes aspectos que continuacin se desarrollaran.
2.2. Planificacin del conjunto escolar
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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El contexto del terreno escogido sea urbano, perifrico urbano, o rural determinar
las condiciones de altura de las edificaciones, las cuales no estan permitidas ser ma-
yores de 4 pisos, recomendndose para desarrollos rurales de 1 a 2 pisos mximo.
Para desarrollos perifricos urbanos de 1 a 3 pisos mximo y para desarrollos
urbanos de 1 a 4 pisos. (Vase figura N o 7).
El acceso a la edificacin o conjunto escolar se recomienda por vas secundarias,
evitando vas rpidas de alto transito vehicular (Vase figura No 8).
2.2.1.1. Definicin
FIGURA N 8
FIGURA N 7
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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La distancia de acceso peatonal permitida al conjunto escolar desde la va ha de ser
de 54 metros como mximo, solo podr ser mayor cuando el recorrido sea bajo
algn elemento de proteccin (Vase figura No 12).
Debe garantizarse la diferenciacin del acceso entre el flujo vehicular y peatonal
externo al conjunto escolar (Vase figura No 13).
Es necesario estudiar las caractersticas climticas, paisaje y vegetacin del contex-
to de forma tal de no modificarlo creando efectos negativos de microclima (vase
figura No 14)
Se recomienda evitar grandes desmontamientos, en zonas boscosas o selvticas.
FIGURA N 12
FIGURA N 13
FIGURA N 14
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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Solo esta permitido la escogencia de terrenos que puedan ser afectados por riesgo
tanto natural o artificial, previendo dicha afectacin en el diseo del edificio conjun-
to escolar, verificando con l a los organismos especializados del caso, las
previsiones a ser tomadas (distancia, alturas de implantacin, verificacin de normas
ssmicas cualquier norma conexa) (Vase figura No 15).
2.2.2. El terreno
La definicin de la ubicacin del conjunto escolar en el contexto urbano es una
condicin de carcter fundamental para la construccin del proyecto y para su
escogencia, se deber cumplir con los requisitos que a continuacin se mencionan:
El terreno tiene que poseer condiciones mnimas de uso, sean de su propia
morfologa como de carcter circundante.
Ha de contar con los servicios bsicos mnimos (agua, luz y vas
de acceso).
No esta permitido el uso de terrenos para edificios educativos en ningn
nivel sea (maternal, preescolar, bsica, media diversificada y profesional), en
aquellos que estn tipificados como zona de riesgo sea natural o artificial en
los casos siguientes:
- Cercanos a ros, lagos, lagunas u otros, con posibilidad de crecida
inundaciones.
- Ubicados en reas propensas a deslaves o cercanas a estas.
- Zonas con posibilidad a desplazamientos por rellenos mayores de
7 mtrs. de profundidad.- Ubicados en zonas de alto riesgo ssmico sobre fallas tectnicas.
FIGURA N 15
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
2.2.2.1. Definicin
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13/48
Se recomienda la escogencia de terrenos que tengan poca pendienteentre un 50% y 60 % de su totalidad (Vase figura No 16).
Luego de la escogencia del terreno y que haya cumplido con las condiciones
mnimas de uso. Se exigir la realizacin de un levantamiento topogrfico (planial-
timtrico).
Tiene por objeto representar las caractersticas de relevancia y los puntos singulares
de una regin:
Ros.
rboles, elementos naturales.
Edificaciones existentes.
Vas.
2.2.2.2. Levantamiento topogrfico
FIGURA N 17
FIGURA N 16
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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Proteccin de fuentes externas de ruidos o provenientes del propio conjunto
educativo (Vase figura No 20).
Dictaminar alternativas de movimientos de tierra en los terrenos (corte y relleno),
generando economa y facilidad de ejecucin. (Vase figura No 21):
FIGURA N 20
FIGURA N 21
FIGURA N 22
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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Prever tratamientos naturales como enfajinado o colocacin de grama en los
taludes. Siendo la distancia mnima de ubicacin de una edificacin al borde de un
talud de 1 1/2 vez su altura (Vase figura No 22).
Prever soluciones de escurrimientos de agua de lluvia, siempre que sea posible
(Vase figura No 23).
Ubicacin de la direccin del norte.
Identificar la ubicacin de construcciones existentes (Vase figura No 24).
FIGURA N 23
FIGURA N 24
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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FIGURA N 25
FIGURA N 26
Ubicacin de acceso, aceras, postes de luz, bocas de visita, tuberas de aduccino cualquier elemento de relevancia necesario para la buena ejecucin de proyecto
(Vase figura No 25).
En los casos de terrenos de forma irregular, se requerir la indicacin de medidas
de linderos entre puntos de la poligonal, as como ngulos, siendo imprescindible
indicar la escala del levantamiento (Vase figura No 26).
Un buen levantamiento, traer como consecuencia un buen uso de la topografa y la
posibilidad de un mejor aprovechamiento de los espacios.
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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FIGURA N 27
FIGURA N 28
2.2.2.3.1. Levantamiento planimetrico
Mide las distancias, y ngulos en un terreno plano o inclinado (Vase figura N o 27).
2.2.2.3.2. Levantamiento planialtimtrico
Mide los desniveles dentro del terreno, distancia y ngulos, en terrenos planos o incli-
nados (Vase figura No 28).
2.2.2.3. Tipos de levantamientos
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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FIGURA N 29
2.2.2.3.3. Levantamiento Catastral y semicatastral
Puede ser planimetrico o planialtimtrico, y representa el contorno externo delmismo, como tambin los dems elementos necesarios para una buena descripcin
del rea, informa de las propiedades del sector y los nombres de sus propietarios y
el semicatastral informa solo de las propiedades que estn ubicadas inmediatas al
terreno (Vase figura No 29).
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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FIGURA N 30
La programacin es el proceso a travs del cual se establece cualitativa y
cuantitativamente los espacios requeridos en un conjunto educativo, a fin de cumplir
con las actividades previstas para poner en prcticas los planes educativos vigentes.
En esta etapa se definen los sectores del edificio escolar, l nmero y tipo de espa-
cios por sector, el rea de construccin por cada sector y de los espacios que los
conforman, los ndices por metro cuadrado por usuario segn el tipo de espacio, el
porcentaje de rea de circulacin y las reas de exteriores del edificio escolar (Vase
figura No 30).
2.2.3. El diseo
2.2.3.1 Programacin
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
2.2.3.1.1. Programacin del nivel de educacin inicial
2.2.3.1.1.1. Maternal
Para la programacin de reas de los locales para maternal se dividieron en grupos
de reas semejantes o sectores, esta son:
Docentes
Administrativos
Servicios
Circulaci
reas exteriores
Sus relaciones de magnitud dependern de la capacidad de plantel, siendo los
sectores los que a continuacin se mencionan:
2.2.3.1.1.1.1. Sector docente
Espacios pedaggicos flexibles para el desarrollo de actividades para gatear deam-
bular, explorar y descubrir, con facilidades para el depsito de materiales y equipos
de enseanzas, con relacin directa con el rea de aseo e higiene.
2.2.3.1.1.1.2. Sector administrativo
Direccin o coordinacin
Secretaria y archivo Espera
Sala de profesores
Sanitarios profesores
2.2.3.1.1.1.3. Sector servicio
Enfermera
Depsito general
Depsito material docente
Vestuario de bedeles
Modulo de servicio Cocina
Comedor
2.2.3.1.1.1.4. Sector reas exteriores
rea verde
rea pavimentada para juegos (Plaza cvica)
Estacionamiento
48
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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
CUADRO N 4
MATERNAL
UNIDADES DE ESPACIO POR SECTOR SEGNCAPACIDADES OPERATIVAS PTIMAS
Sector
CAPACIDAD
Docente
Administrativo
Servicios
Exteriores
2 4 6 8
1 2 3 4
1 1 1 1
1 1 11 1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1
1 1 1 11 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
3 3 4
Espacio pedaggico
Espacio aseo e higiene 1*
Usos mltiples
DireccinSecretaria archivo
Espera
Sala de profesores
Sanitarios
Cocina 2*
Comedor 2*
Depsito generalDepsito material docente
Enfermera
Modulo servicio
Vestuario de bedeles
Estacionamiento 3*
reas libres
Ambiente 38 76 114 152
3,50 m2 3,50 m2 3,50 m2 3,50 m2
al. al. al. al.
1* Nota: Espacio para el aseo y la higiene, cambio de paal y aseo general.
2* Nota: El rea en metros cuadrados variar en funcin del nmero de usuarios.
3* Nota: El nmero de puestos de estacionamiento es para planteles en zonas
urbanas y perifricas urbanas en los casos de zonas rurales, podr variar su nmero
o cantidad en funcin del sector o las zonas donde se desarrolle el proyecto y a juicio
de ente rector.
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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
CUADRO N 6
PREESCOLAR
UNIDADES DE ESPACIO POR SECTOR, SEGN CAPACIDADESOPERATIVAS PTIMAS
Sector
CAPACIDAD
Docente
Administrativo
Servicios
Exteriores
1 3 6 9
1 3 6 9
1 1 1 1
1 1 1 1
- 1 1 1
1 1 1 1
- 1 1 1
- 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
- 1 1 1
1 1 1 1
- 1 1 1
- 1 1 1
- 1 1 1
- 1 1 1
- 2 4 4
Aula
Sanitarios
Uso mltiples
C.B.I.T.
Direccin
Secretaria archivo
Espera
Sala de profesores
Sanitarios
Cocina * 1
Comedor * 1
Depsito general
Depsito material docente
Enfermera
Mdulo servicio
Vestuario de bedeles
Estacionamiento * 2
reas libres
Ambiente 30 90 180 270
3,50 m2 3,50 m2 3,50 m2 3,50 m2al. al. al. al.
1* Nota: El rea en metros cuadrados variar en funcin del nmero de usuarios.
2* Nota: El nmero de puestos de estacionamiento es para planteles en zonas
urbanas.
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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
CUADRO N 7
PREESCOLAR
NDICE PROMEDIO EN M2 POR ESTUDIANTES PARAEL CLCULO DE AREA POR SECTOR
Docente
Administrativo
Servicio
Circulacin
Exteriores
(1) En conjunto
(2) Sin formar parte del conjunto
2.00
0.20
0.20
0.60
3.00
5.00
3.00
Sector
Total de construccin
M2 POR ALUMNO
(1) Conjunto habitacionales en reas urbanas en proceso de desarrollo.
(2) En edificios multifamiliares en reas urbanas desarrolladas.
2.2.3.1.2. PROGRAMACION DEL NIVEL EDUCACION BASICA
2.2.3.1.2.1. Bsica
Para la programacin de reas de los locales para Bsica se dividieron en grupos de
reas semejantes o sectores, estos son:
a. Docentes
b.Administrativosc. Servicio
d. Circulacin
e.reas exteriores
Sus relaciones de magnitud dependern de la capacidad del plantel, siendo los
sectores los que a continuacin se mencionan:
53
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
2.2.3.1.2.1.1. Sector docente
Aulas
Taller de artes plsticas
Aula de msica
Usos mltiples
Gimnasio o cancha deportiva
C.B.I.T.
Taller de computacin
2.2.3.1.2.1.2. Sector administrativo
Direccin
Subdireccin
Secretaria y espera
Archivo
Comit curricular
Servicios generales
Evaluacin
Control de estudio
Comunidad educativa
2.2.3.1.2.1.3. Sector de servicio
Cocina Cafetn
Comedor
Mdulo servicio (Electricidad, Aseo y Bombas)
Sanitarios, vestuario para bedele
Sanitarios para estudiantes (as)
Depsito general
2.2.3.1.2.1.4. Sector reas exteriores
Estacionamiento (Puestos)
reas verdes (M2
) reas pavimentadas (M2)
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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
CUADRO N 8
EDUCACIN BSICA
ESCUELA BSICA
UNIDADES DE ESPACIO POR SECTOR SEGN CAPACIDADESOPERATIVAS PTIMAS
Sector
Docente
Administrativo
Servicios
Exteriores
3
3
1
-
11
1
-
1
1
-
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
11
1
1
5
6
5
1
-
11
2
-
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
11
2
1
9
9
9
1
1
11
-
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
11
2
1
13
12
12
1
1
11
-
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
11
3
1
17
15
15
1
1
11
-
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
11
4
1
25
Aulas 1, 2, 3
Aulas 4, 5, 6
Taller de artes plsticas
Taller 4, 5, 6
Aula de msicaUsos mltiples
Cancha deportiva
Gimnasio
Centro de recursos para el
aprendizaje *1
C.B.I.T.
Taller de computacin
Direccin
Subdireccin
Secretaria y esperaArchivo
Comit curricular
Servicios generales
Evaluacin
Control de estudio
Comunidad educativa
Cocina *2
Cafetn
Comedor *2
Modulo de servicioSanitario, vestuario de bedeles
Sanitarios alumnos (as)
Deposito general
Estacionamiento
reas verdes (M2)
reas pavimentadas (M2)
Ambiente
2286
Secc.
45612
Secc.
68418
Secc.
91224
Secc.
114030
Secc.
2M2/Al.
1M2/Al.
1M2/Al.
1M2/Al.
1M2/Al.
1M2/Al.
2M2/Al.
2M2/Al.
2M2/Al.
2M2/Al.
55
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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
1* Nota: La biblioteca se denomina centro de recursos para el aprendizaje.
2* Nota: El rea de cocina y comedor variar sus m2 de construccin en funcin del
nmero de usuarios.
Nota: Para el clculo de capacidades intermedias se deben interpolar los ndices.
CUADRO N 9
EDUCACIN BSICAESCUELA BSICA
INDICE PROMEDIO EN M2 POR ALUMNO PARA EL CLCULO DELAS AREAS POR SECTOR Y CAPACIDADES PTIMAS
Capacidad 228 Estud. 456-684 Estud. 912-1140 Estud.
Sector 6 Secc. 12-18 Secc. 24-30 Secc.
Docentes 2.10 2.35 2.10
Administrativo 0.55 0.35 0.15
Servicio 0.35 0.30 0.25
Circulacin 1.00 1.00 1.00
Total de construccin 4.00 4.00 3.50
Exteriores 5.00 5.00 5.00
Terreno 9.00 9.00 8.50
2.2.3.1.3. PROGRAMACION DE EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADA
Y PROFESIONAL
2.2.3.1.3.1. Media diversificada y profesional
Para la programacin de reas de los locales para educacin media diversificada y
profesional se dividieron en grupos de reas semejantes o sectores, estos son:
a. Docentes
b.Administrativos
c. Servicio
d. Circulacin
e.reas exteriores
Sus relaciones de magnitud dependen de la capacidad del plantel, siendo los
sectores los que a continuacin se mencionan:
56
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
30/48
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
2.2.3.1.3.1.1. Sector docente
Aulas
Laboratorio mltiple
Laboratorio de biologa
Laboratorio de fsica
Laboratorio de qumica
Laboratorio de ciencias de la tierra
Talleres de educacin para el trabajo
Taller endgeno
Taller de dibujo
Taller de computacin
Gimnasio o cancha deportiva
Biblioteca
Centro educacin ambiental
C.B.I.T.
2.2.3.1.3.1.2. Sector administrativo
Direccin
Subdireccin
Secretaria y espera
Archivo
Comit curricular
Servicios generales Evaluacin
Control de estudio
Departamentos
2.2.3.1.3.1.3. Sector de servicio
Cocina
Cafetn
Mdulo de servicio (electricidad, aseo y bombas)
Sanitario, vestuario para bedeles
Sanitarios para estudiantes (as) Depsito general
2.2.3.1.3.1.4. Sector reas exteriores
Estacionamiento (Puestos)
reas verdes en (M2)
Pavimentadas en (M2)
57
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
31/48
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
CUADRO N 10
EDUCACIN MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL
LICEOUNIDADES DE ESPACIO POR SECTORSEGUN CAPACIDADES OPERATIVAS OPTIMAS
Sector
Docente
Administrativo
Servicios
Exteriores
4
1
2
1
-
--
-
1
1
1
1
1
1
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
11
1
1
2
1
7
760
380
5
2
2
-
2
11
1
2
1
1
1
1
1
-
2
1
1
1
1
1
1
1
1
4
11
1
1
2
1
11
1140
570
7
2
3
-
2
11
1
3
1
1
1
1
1
-
2
1
1
1
1
1
1
1
1
4
11
1
1
3
1
15
1520
760
8
3
4
-
2
11
1
4
1
1
2
2
2
-
2
1
1
1
1
1
1
1
1
6
11
1
1
4
1
19
1900
950
10
4
5
-
3
22
1
5
1
1
2
2
2
-
2
1
1
1
1
1
1
1
1
6
11
1
1
4
1
27
2280
1140
Aulas 1-2-3 ao
Aulas de ciencias
Aulas de humanidades
Laboratorio mltiple
Laboratorio de biologa
Laboratorio de fsicaLaboratorio de qumica
Laboratorio de ciencia de la tierra
Taller de educacin para el trabajo
Taller de dibujo
Taller de computacin
Taller endgeno
Centro educacin ambiental
Centro de recursos
para el aprendizaje
Centro bolivariano de infor-
mtica y telemtica (Itinerante)Gimnasio cancha deportiva
Direccin
Subdireccin
Secretaria y espera
Archivo
Comit curricular
Servicios generales
Evaluacin
Control de estudio
Departamento
CocinaComedor
Mdulo de servicio
Sanitario, vestuario para bedel
Sanitarios para estudiantes (as)
Depsito general
Estacionamiento (puestos)
reas verdes (M2)
reas pavimentadas (M2)
Ambiente
38010
Secc.
57015
Secc.
76020
Secc.
95025
Secc.
114030
Secc.
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7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
32/48
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
CUADRO N 11
EDUCACIN MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL
LICEO
Nota: para el clculo de capacidades intermedias se debern interpolar los ndices.
Capacidad 380 Alum 570-760 Alum 950-1140 Alum
Sector 10 Secc. 15-20 Secc. 25-30 Secc.
Docentes 2.35 2.60 2.35
Administrativo 0.55 0.35 0.15Servicio 0.35 0.30 0.25
Circulacin 1.00 1.00 1.00
Total de construccin 4.25 4.25 3.75
Exteriores 5.00 5.00 5.00
Terreno 9.25 9.25 8.75
1* Nota: La biblioteca se denomina centro de recursos para el aprendizaje.
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7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
CUADRO N 12
NDICE EN M2 POR USUARIO, AMBIENTE Y NIVEL EDUCATIVO
Sector
Docente
Administrativo
Servicios
1.72 m2
1.36 m2
1.36 m2
1.48 m2
2.04 m2
2.04 m2
1.36 m2
1.36 m2
2.72 m2
4.09 m2
2.72 m2
2.72 m2
2.72 m2
2.72 m2
4.09 m2
4.09 m2
2.04 m2
12.96 m2
2.88 m2
1.85 m2
5.18 m2
3.24 m2
12.96 m2
1.73 m2
4.32 m2
6.48 m2
8.64 m2
1.68 m2
0.17 m2
4.32 m2
0.50 m2
30 m2
30 alumnos
38 alumnos
38 alumnos
35 alumnos
38 alumnos
38 alumnos
19 alumnos
19 alumnos
19 alumnos
19 alumnos
19 alumnos
19 alumnos
19 alumnos
19 alumnos
19 alumnos
19 alumnos38 alumnos
1 persona
3 personas
14 personas
5 personas
4 personas
1 persona
5 personas
3 personas
2 personas.6 personas
114 personas
6 usuarios
600 alumnos
1 carro
Espacio pedaggico *1
Aula de preescolar *
Aula E. Bsica 1- 6
Aula E. Media Diversificada
Aula profesional
Taller de artes plsticas
Taller 4-5 y 6
Taller de computacin
C.B.I.T.
Taller de educacin para el
trabajo (sin agua)
Taller educacin para el trabajo
(con agua)
Laboratorio Fsica
Laboratorio Qumica
Laboratorio Biologa
Laboratorio Ciencias de la tierra
Taller endgeno
Centro de educacin ambiental
Centro de recursos para el
aprendizaje
Direccin
Sub-direccin
Comit curricular
Control de estudio
Secretaria y espera
Archivo
Centro de estudiantes
Servicios generales
DepartamentosCocina
Comedor *2
Sanitarios estudiantes y profesores
Sanitarios bedeles
Patio recreo y formacin *3
Estacionamiento
Espaciondice en M2
por usuarioN usuarios
0-124m2
1-23m2
2-32.5m2
5.Ni 6.Ni 8.Ni
300 alumnos (as)y profesores
60
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
GRAFICO N 1
ESQUEMA DE RELACIONES DEL CONJUNTO ESCOLAR
1* NOTA: No incluye ncleo sanitario.
2* NOTA: Para mayor capacidad de comensales se requiere el uso del espacio por
turnos o servicios.
3* NOTA: Para mayor capacidad de usuarios se requieren turnos de receso.
Aulas
1, 2, 3
Grado
Ruido
S/Ruido
Aulas1,2,3 ao
CicloDiversificado
AdministrativoControlAcceso
Vehicular
Peatonal
Laboratorio
Talleres
Usos Multiples
Deporte
Cocina ycomedor
Aulas
4, 5, 6
Grado
61
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
35/48
En la implantacin del conjunto escolar se tienen que tomar en cuenta la
orientacin, como prioridad en las reas docentes esto con respecto a la insolacin
y los vientos. (Vase figura No 31).
En la zonificacin del conjunto escolar es necesario tomar en cuenta los usos
afines, la agrupacin por edades de los estudiantes, la racionalidad y economa de
las instalaciones, los niveles de ruidos que puedan producir algunas actividades
docentes (talleres, aula de msica), el uso por parte de la comunidad de algunos
espacios exteriores e interiores y su respectiva facilidad de acceso en horas fuera de
las actividades docentes. Debiendo tener relacin directa con la calle para
garantizar tanto el acceso como la evacuacin rpida (Vase figura No 32).
2.2.4. Criterios del conjunto escolar
FIGURA N 31
FIGURA N 32
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
62
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
36/48
Se recomienda ubicar las edificaciones dentro del conjunto aprovechando el
mximo de las reas de poca pendiente, en los casos de carecer de este, la
orientacin de las edificaciones deber ser paralela a las curvas de nivel, reduciendo
los movimientos de tierra y los costos de construccin (Vase figura No 33).
Se recomienda que por la forma del terreno seleccionado para la implantacin del
conjunto educativo, se determine la disposicin de los mismos y el crecimiento futuro
del proyecto (Vase figura No 34).
FIGURA N 33
FIGURA N 34
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
63
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
37/48
FIGURA N 35
FIGURA N 36
Las dimensiones del terreno determinaran el nmero de edificaciones, pisos, as
como el nmero de metros cuadrados de exteriores.
El tipo de suelo es capaz de definir la tipologa de la construccin en altura y
material, as como su infraestructura, exigindose la realizacin de un estudio
geotcnico del terreno (Vase figura No 35).
Se recomienda que la plaza de recreo y formacin (Plaza cvica), sea el elemento
relacionador del conjunto escolar (Vase figura No 36).
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
64
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
38/48
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
39/48
FIGURA N 39
FIGURA N 40
Se recomienda que los ncleos sanitarios definidos en el programa de reas deben
estar distribuidos equitativamente dentro del conjunto escolar (Vase figura N o 39).
La distancia mxima de recorrido desde las reas servidas al nucleo de servicios
sanitarios no excedera a 40 mtrs. (vase figura N o 40).
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
66
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
40/48
FIGURA N 41
Se recomienda que el cafetn, el rea deportiva, la plaza cvica y el rea de usos
mltiples deben estar en lo posible relacionadas entre s, por ser usos afines.
Se recomienda que los retiros mnimos entre edificios sean: para pasillos principales
enfrentados de una distancia de 3 mdulos estructurales, para pasillo principal con
acera posterior 2 mdulos estructurales, para pasillo enfrentado a fachada lateral 2
mdulos estructurales, para fachadas laterales enfrentadas 2 mdulos estructurales
y para aceras posteriores enfrentadas 2 mdulos estructurales.
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
67
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
41/48
2.2.5. Criterios del edificio escolar
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
CUADRO N 13
CRITERIOS Y ESPECIFICACIONES TCNICAS
EDIFICIO DOCENTE, EDUCACIN INICIAL Y MATERNAL
Sector Docente Pedaggico / Espacios
ESPACIO PEDAGGICOPROPIAMENTE DICHO
ESPACIO PARA DORMIRO DESCANSAR
ESPACIO DE ASEOE HIGIENEEspacio para el bao e higiene, cambio depaal, aseo general. Amplio cmodo,limpio, tranquilo, ventilado, sin corrientede aire, con colores clidos.Con buen drenaje, altura de la mesa paracambio para bebe es para adulto.
ESPACIO PEDAGGICOPARA LA ALIMENTACINEspacio para la alimentacin que seatranquilo, ventilado, higinico e iluminado
ESPACIO EXTERIORCERCANO AL AULAEl acceso al patio de juego, seestructurar de manera que no supongauna ruptura del ambiente de aprendizaje,sino una prolongacin del espacio fsicointerno hacia el exterior.
USOS MLTIPLES(OPCIONAL)
Nios (as)0 12 meses
Nios (as)I 2 aos
Nios (as)2 3 aos
Amplio, clido, tranquilo,
ventilado sin corrientes de aire,
higinicos, cmodos, pintados
con colores pasteles y clidos.
Espacio para
desplazamiento:
Con pocos objetos.
Que facilite el desplazamiento
seguro.
Equipo:
Cunas para el descanso y
sueo.
Debe estar dentro del aula.
Equipos:
3 bateas, con grifo y ducha
con agua tibia.
Cercano al aula.
Espacio para amamantar
en cercano al aula.
Superficies:
Blandas y duras; combinar
suelo de grama, cemento,
empedrado suave.
Superficies:
Blandas y duras; diferentes
planos, combinar suelo de
grama, cemento,
empedrado suave.
Superficies:
Blandas y duras; diferentes
planos, niveles y relieves;
combinar suelo de grama,
cemento empedrado
suave.
Cercano al aula. Comedor.
Debe estar dentro del
aula. Equipos:
3 bateas, con grifos con
agua tibia.
Debe estar dentro o muy
cerca del aula.
Equipos:
2 bateas, con grifo con
agua tibia.
Equipo:
Colchonetas o camitas
para dormir para
descansar.
Equipo:
Colchonetas o camitas para
dormir para descansar.
Amplio, espacioso,
tranquilo, ventilado, sin
corrientes de aire,
higinicos, cmodos,
con colores clidos.
Espacio para
actividades sin/con
poco desplazamiento.
Amplio, espacioso, tranquilo,
ventilado, sin corrientes de
aire, higinicos, cmodos,
con colores clidos y detemperatura agradable.
Espacio para actividades
sin/con poco
desplazamiento.
68
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
42/48
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
FIGURA N 42
FIGURA N 43
FIGURA N 44
Es necesaria un rea abierta contigua a las aulas de preescolar de 1.20 m 2 por
alumno (Vase figura No 42).
Han de ubicarse en planta baja las aulas de preescolar, en caso contrario debern
evitarse conflictos con otras actividades y prever el uso de una rampa. (Vase
figura No 43).
El sector administrativo del plantel tiene que estar ubicado en el edificio de acceso
y en planta baja, por razones de control (Vase figura No 44).
69
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
43/48
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
FIGURA N 45
FIGURA N 46
Se recomienda que las reas de servicios como cocina, cuartos de servicio, estn
directamente relacionadas con la vialidad exterior y de preferencia en planta baja, por
razones de uso y funcionamiento (Vase figura No 45).
El edificio o sector que contenga reas de uso docente, tienen que estar orienta-
do norte sur, se podra admitir una inclinacin NE o NO de un mximo de 20O , de
no ser posible de debern generar elementos de proteccin solar, ya sea artificial o
natural (Vase figura No 46).
70
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
44/48
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
45/48
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
FIGURA N 50
FIGURA N 51
Se recomienda que los mdulos sanitarios se ubiquen en planta baja, o agruparlos
en ncleos verticales, siempre en los extremos de la edificacin y al lado del ncleo
de circulacin vertical, por razones de economa y evitar perturbacin. (Vase
figura No 50).
Se recomienda que las aulas del 1, 2 y 3 grado deben ubicarse en la planta baja
del edificio, a fin de que tengan relacin directa con las reas verdes. (Vase figura
No 51).
72
7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
46/48
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIN DEL CONJUNTO ESCOLAR
FIGURA N 52
Se recomienda concentrar los ncleos sanitarios de varones, hembras y
profesores.
Se recomienda utilizar la pared comn o de servicio, para ahorro de las
instalaciones y su mantenimiento.
Es obligatorio la ubicacin de un cubculo para discapacitados dentro de cada
ncleo sanitario, tanto hembras como varones (Vase figura No 52).
Esta informacin permite la organizacin del proyecto y de las edificaciones que lo
conforman en funcin de la asignacin del presupuesto previsto, lo que definir las
etapas de construccin previendo que con la ejecucin de la primera etapa, el plantel
pueda entrar en funcionamiento e irse desarrollando en la medida de la asignacin de
los recursos (Vase figura No 53).
2.2.6. Asignacin presupuestaria.
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7/25/2019 Normas FEDE Capitulo 2
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3CAPITULO
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