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8/19/2019 Palestra Arlindo Philippi Junior
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UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SULPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA
CAMINHOS DA INTERDISCIPLINARIDADE:INSTRUMENTO PARA QUALIDADE
DO ENSINO E PESQUISA?
Arlindo Philippi Jraphij@usp.br
Chapecó26 de setembro de 2013
mailto:aphij@usp.brmailto:aphij@usp.br
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Crise como Problema do ConhecimentoEXIGE
•
Estratégias epistemológicas• Apropriação de saberes
Interdisciplinaridade&
Articulação de Ciências
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Consideraçes sobre Interdisciplinaridade
ü Disciplinaridade
ü Variações da Disciplinaridade
ü
Interdisciplinaridadeü Caminhos da Interdisciplinaridade
ü Construção da Interdisciplinaridade
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Entende-se por !ultidisciplinar"
n Estudo que agrega diferentes áreas do conhecimento em torno
de um ou mais temas, no qual cada área ainda preserva suametodologia e independncia!
#este modo não é obrigatória a cooperação entre disciplinas$porém e%ige coordenação
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Entende-se por Interdisciplinar"
q Con'ergência de duas ou mais áreas do conhecimento, não
pertencentes " mesma classe, que contri#ua para o a'anço das(ronteiras da cincia e tecnologia, trans(ira métodos de uma áreapara outra, gerando novos conhecimentos ou disciplinas!
q #o'o pro(issional com perfil distinto dos e$istentes, com formação#ásica s%lida e integradora!
Esse modo e%ige cooperação e coordenação entre disciplinas!
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Condiçes para a Pr)tica Interdisciplinar
• &spectos te%ricos
• &spectos metodol%gicos
• &spectos organi'acionais
ü fator tempo
ü constituição de equipe
ü tamanho da equipe
ü
tra#alho de coordenação e liderança de equipeü #usca de lin ua em
Práticas Interdisciplinaresem Grupos Consolidados
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Interdisciplinaridade
ü #ecessidade das ciências modernasü *esa(ios para a aplicação dos princ+pios da interdisciplinaridade
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8/26 Assis 2000 adapt. (Klein 1990)
AVALIAÇÃO DO PROCESSO
CONCLUSÕES
ANÁLISE DOS RESULTADOS
PESQUISA E COLETA DOS DADOS NECESSÁRIOS1 Bibliografia Ca!"o # Labora$%rio & Ra$io'al (a "riori)
IDENTI*ICAÇÃO DO PROBLE+A E+ TER+OS OPERACIONAIS
CRIAÇÃO DE +ETAPERSPECTIVAS PARA OR,ANI-AR A IN*OR+AÇÃO ESINTETI-AR OS CON*LITOS
CONSIDERAÇÃO DAS PERSPECTIVAS DISCIPLINARES E+ RELAÇÃO AOS
CONCEITOS PRINCIPAIS
AVALIAÇÃO DAS DISCIPLINAS RELEVANTES
ESTABELECI+ENTO DOS PRINCIPAIS CONCEITOS E DAS CO+PET.NCIAS
NECESSÁRIAS / ABORDA,E+
IDENTI*ICAÇÃO DO PROBLE+A
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Interdisciplinaridade em C, T & I
QUADRO ATUAL
PERPECTI!A "UTURA
http://c/Documents%20and%20Settings/07795874991/Configura%C3%A7%C3%B5es%20locais/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/7D0KUW4C/SOBER/UEMS%20-%20Evolu%C3%A7%C3%A3o%20da%20PG%20no%20Brasil.ppthttp://c/Documents%20and%20Settings/07795874991/Configura%C3%A7%C3%B5es%20locais/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/7D0KUW4C/SOBER/UEMS%20-%20Evolu%C3%A7%C3%A3o%20da%20PG%20no%20Brasil.ppt
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*esa(ios da Interdisciplinaridade"interligando saberes
Perspecti'as
üAmpliação da cooperação técnico cient+(ica
üConsolidação de bases de dados
üCompartilhamento de in(ormaçes
üCooperação uni'ersidade, setor p-blico,
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*esa(ios da Interdisciplinaridadeconcepção$ processo e (orma de conhecimento
ü
Atitude interdisciplinar
ü #o'as relaçes com ob/etos de pes0uisa
ü Instrumentali1ação docente,discente
ü En(rentamento teórico e metodológico
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*esa(ios da Interdisciplinaridadeconcepção$ processo e (orma de conhecimento
ü
*i)logo com (iloso(ias das ciênciasü 2ipos de contribuição da interdisciplinaridade
ü 3alores em relação 4 ciência & tecnologia
ü 5ormação interdisciplinar e humanista
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Panorama da Universidade Brasileira
Rankings Internacionais de Universidades
• Universidades brasileiras entre as 500superiores
• Brasil ainda está distante do primeiro time
impacto global ainda reduzido
Pesquisa Brasileira: progresso quantitativo significativo
progresso qualitativo pouco expressivo
O progresso expressivo de quantidade e qualidade exigenovos padrões de organização e de gestão
da produção científica e tecnolgica!
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Desafios da Pós-Graduação no País
• "#mero insuficiente de doutores titulados anualmenteo $omo formar tantos doutores em m%dio prazo!o &ultiplicar o n#mero de mestres e doutores repensando a Graduação
'esafio( )ensar a )s*+raduação e +raduação de forma integrada
• ,ínculo com setores empresariais- governamentais e
sociedade civilo .ransfer/ncia de conecimento 1 inovação
'esafio( 2nserção de alunos egressos dos programas de ps*graduação
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• )s*+raduação como espaço para construção da2nterdisciplinaridadeo 3 mera inserção não garante espaço na Universidade
'esafio( como avançar no modo interdisciplinar de fazer ci/ncia
• 4strutura departamental conservadorao imiar de uma nova era da pesquisao
)roblemas difundidos- não circunscritos
'esafio( espaço necessário aos saberes que estão entre as disciplinas
Desafios da Pós-Graduação no País
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• 2nterdisciplinaridade debatida no 6mbito acad/micobrasileiro
o )arte do corpo docente e discente desconece essa forma de produção doconecimento
'esafio( )romover e implantar concepção- processo e forma 2nterdisciplinar
• $onstrução da 2nterdisciplinaridadeo pessoas com perfil interdisciplinaro complementação de sabereso entendimento da linguagem do outroo interesse no autoconecimento e no conecimento do grupoo reconecer diferenças
'esafio( formação de pessoas que saibam trabalar de forma integrada
Desafios da Pós-Graduação no País
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• $onstrução do olar e da ação interdisciplinareso acoler o diferente- o palpite irreverente- extempor6neoo fertilização dialgica de saberes complementares- concorrentes e
antag7nicos!
• Universidades Brasileiras engessadas( repensar estruturae funcionamento para garantia de qualidade
'esafio( repensar flexibilidade e agilidade para inovação
Desafios da Pós-Graduação no País
'esafio( promover o debate
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ormas de !ndução
• Indução Monetária o
maneira eficaz de promover ação interdisciplinaro recursos de diferentes ag/ncias de financiamentoo alocação de recursos pelas universidades
8caso U9) :;
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6uestes Cha'e
üEm que o conhecimento gerado por (estres, Doutores e
)esquisadores de )rogramas Interdisciplinares difere dosDisciplinares*
ü+ual a identidade dos )rogramas Interdisciplinares7
üComo tais questões são contempladas pelo corpo docente na(ormação de !estres e *outores Interdisciplinares*
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Consideraçes 5inais
InterdisciplinaridadeéConcepção$ processo e (orma de conhecimento
Papel preponderante para o a'anço doConhecimento cient+(ico$ tecnológico e de ino'ação
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8E5E89#CIA. I#*ICA*A. E .:GE8I*A.
!&.(EID& /I.01, 2! 3ransdisciplinaridade e o )aradigma )%s-Disciplinar na 4a5de! 4ão)aulo: Saúde e Sociedade, vol! 6, n!7, p!78-98, :889!;Dispon>>!apsp!org!#r?saudesociedade@
:!&.V&AE2B&, &! 3 de! & 4a5de )5#lica como campo de investigação interdisciplinar e aquestão metodol%gica 4ão )aulo= Saúde e Sociedade, vol!7, n!: , p! ::-6, 6!
7!&.V&AE2B&, &!3! de et al! Congressos Internacionais so#re 3ransdisciplinaridade =refle$ões so#re emergncias e convergncias de idias e ideais na direção de uma nova
cincia moderna! 4ão )aulo= Saúde e Sociedade, vol!6, n!7, p!-:, :889!;Dispon>>!apsp!org!#r?saudesociedade@
6!D1(I2BE4, I ;org@! Conhecimento e Transdisciplinaridade II: aspectos metodológicos. Felo 0ori'onte= Editora /(B, :889
http://www.apsp.org.br/saudesociedadehttp://www.apsp.org.br/saudesociedade
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9!/&GE2D&, I! Interdisciplinaridade: qual o sentido? 4ão )aulo= )aulus, :887
H!&)I&44, 0! Interdisciplinaridade e patologia do saber ! Aio de aneiro= Imago, JH
J!&)I&44, 0! O sonho transdisciplinar e as razes da !iloso"ia. Aio de aneiro= Imago,:88H
K!1A2&D&4 temáticas ;K= )aris, /rança=K@! # religa$%o dos saberes: o desa"io dos&culo ''I ( idealizadas e dirigidas por )dgar *orin. Aio de aneiro= Fertrand Frasil, :886!
!(1AI2, E! O +roblema epistemológico da compleidade. )ortugal= )u#licações Europa-&mrica, :88: ;7L ed!@
8!(1AI2, E! Ci-ncia com consci-ncia. Aio de aneiro= Fertrand Frasil, H!
!(1AI2, E M .E (1IB2E, -., # intelig-ncia da Compleidade! 4ão )aulo= )eir%polis,:888!
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:!2IC1.E4C, F! ós, a part/cula e o uni0erso: a "/sica qu1ntica despoleta uma no0a 0is%o daci-ncia, mais hol/stica e espiritual. )ortugal= Nsquilo Edições M (ultimdia, :889 ;.ançamentocomemorativo do ano internacional da /
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K!)0I.I))I A, &P 4I.V& 2E31, &. Interdisciplinaridade em ci-ncia, tecnologia 2
ino0a$%o. Farueri, 4)= (anole, :8
!4&2314, F! de 4! ;1rg!@ Conhecimento prudente para uma 0ida decente: 3umdiscurso sobre as ci-ncias4 re0isitado. S%o +aulo: Cortez, 5667
:8!4&2314, F!de 4! 8m discurso sobre as ci-ncias. )orto= Ed!&frontamento, 9
:!41((EA(&2, &. Inter ou Transdisciplinaridade? 9a "ragmenta$%o disciplinar aono0o dilogo entre os saberes! 4ão )aulo= )aulus, :88H
::!41((EA(&2, & et al! ;1rg!@ )duca$%o e transdisciplinaridade II! 4ão )aulo= 3riom,:88:
:7!V&4C12CE.14, E!(! Compleidade e +esquisa Interdisciplinar: epistemologia emetodologia operati0a. )etr%polis, A!=Vo'es :88:
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