Parelles lingüístiques amb alumnat nouvingut

Parelles lingüístiques amb alumnat nouvingut

Lourdes Martin (CLIC)Carmen Alcántara (Tutora AA)

CEIP FRAY LUIS DE LEÓN2008-2009

Motivació de l’experiència

1. La nostra escola té una aula d’acollida per alumnes de 3r. fins a 6è. 2. Els alumnes del cicle inicial no van a l’aula d’acollida i no reben més

atenció que la que és pot donar a l’aula ordinària.3. La coordinadora LIC havia presentat una sèrie de recursos al claustre

per dinamitzar l’acollida de l’alumnat nouvingut i l’ús de la llengua, entre ells hi havia la proposta de les parelles lingüístiques.

4. Donada la gran afluència d’alumnat nouvingut al llarg del curs, i la sobrecàrrega dels tutors del CI, van fer una demanda a la coordinadora LIC del centre d’algunes sessions com a parelles lingüístiques.

5. Conjuntament amb la tutora de l’AA, es va decidir fer parelles lingüístiques, a ser possible comptant entre d’altres, amb alumnes d’altres ètnies dels cicles mitjà i superior, que ja tinguessin un domini del català.

OBJECTIUS1. Proporcionar a l’alumnat nouvingut del CI, sense atenció a l’AA, d’unes sessions de foment d’aprenentatge de la llengua catalana amb la metodologia de les parelles lingüístiques.

2. Fomentar i promoure el treball cooperatiu entre alumnes de diferents cicles tot afavorint la solidaritat, la responsabilitat i autonomia.

3. Afavorir el desenvolupament de l’expressió oral de tots els alumnes que intervenen en aquesta metodologia.

ACTUACIONS

• Realització de tres sessions amb supervisió del treball específic de l’expressió oral d’alumnes del CS, CM, i CI.

• Els continguts a treballar són:

el cos

la casa

l’escola

ORGANITZACIÓ

NENS TUTORS

Sessió informativa per als nens tutors, realitzada en una sessió dins l'àrea d’alternativa a la religió, en la qual es dona a conèixer els materials elaborats i les pautes per a fer-los servir.

4A Nora (República Dominicana), Martina, Gisela,

Nacho (Argentina), Alex

4B Marta, Yazhi (Xina), Natàlia, Àngel, Cristina

5B Víctor, Ahinoa, Carla, Lara, Oriol, Daniel

4ANora, Martina, Gisela, Nacho, Alex

1A Gènesis (Equador), Nayelli (Equador), Yassine (Marroc)

1B Taimara (Brasil), Fiorella (Bolívia)

4BMarta, Yazhi, Natàlia, Angel, Cristina

2ALinda (Equador), Kau Tak (Marroc), David (Equador), Aya (Marroc)

5BVíctor, Ahinoa, Carla, Lara, Oriol, Daniel

2BJonathan (Brasil), Isabel (Equador), Leo (Equador) , Zhao (Xina)

PARELLES LINGÜÍSTIQUESEls alumnes del CI, eren recollits en hores de l'àrea d’expressió oral

per les seves parelles tutores.

RECURSOS i TEMPORITZACIÓ

TEMPORITZACIÓ3 sessions per a cada parella

de nivells, més 1 informativa als alumnes tutors per poder desenvolupar les sessions.

RECURSOS- Espai: Aula d’acollida

- Materials diversos: murals, pòsters, fitxes, jocs de taula, targes, imatges, fotografies...

- Humans: tutora AA, Coordinadora CLIC, alumnes.

AVALUACIÓ• Els alumnes tutors avaluen

a l’acabament de les sessions a les seves parelles lingüístiques. Totes han estat positives i enriquidores. Així com també avaluen la seva pròpia experiència.

• Els alumnes del CI han valorat molt positivament i enriquidora l’experiència.

• Tots han valorat que era una manera d’aprendre i ensenyar molt divertida i productiva.

• La nostra valoració és molt positiva.

• A nivell d’aprenentatges , el resultat ha estat força enriquidor, encara que la curta durada de l’activitat (només 3 sessions), ha fet que en alguns casos no s’hagi assolit tots els continguts proposats.

• L’assoliment dels objectius de cooperació, participació i motivació ha estat immillorable.

PROPOSTES

• L’aplicació de l’activitat ha sigut aquest curs de caire experimental. Per tal de poder desenvolupar-la d’una manera més sistemàtica al llarg de tot el curs vinent, s’haurà augmentar el número de sessions i fer la previsió a l’hora d'organitzar l’horari.

• Es veu la necessitat de diversificar i ampliar els materials per tal d’augmentar el número de sessions i atendre els diferents nivells d’aprenentatge.

Sessions informatives per als nens tutors:

Materials

LES SESSIONS