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PIBID – PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À
DOCÊNCIA
ESCOLA DE ATUAÇÃO: ESCOLA ESTADUAL DES. FLORIANO
CAVALCANTI
COORDENADORA: INEZ FERREIRA DE PAIVA PACHECO
BOLSISTAS: JANDSA GOMES DA SILVA
SAYONNARA K. LIMA DE ANDRADE
SÉRIE: 2°ANO C – ENSINO MÉDIO.
ATIVIDADES JÁ DESENVOLVIDAS
Como exposto no Plano de Aula desenvolvido por nós, estamos trabalhando com
a turma do 2° ano C os cinco conceitos básicos da Geografia: espaço, paisagem, lugar,
região e território.
Combinamos a com a nossa professora coordenadora Inês Pacheco de utilizarmos duas
aulas consecutivas a fim de obtermos um melhor rendimento por parte dos alunos, tanto
do que está se trabalhando, como das atividades desenvolvidas com eles. Assim
combinado, estamos na escola de quinze e quinze dias.
Observamos que nossos encontros são bastante produtivos, tendo em vista a grande
participação por parte dos alunos nas discussões e atividades propostas. No primeiro
encontro notamos certa ‘resistência’ por parte de alguns alunos, mas que com o decorrer
da aula essa ‘resistência’ foi decaindo.
ENCONTROS
Como foi combinado com os pibidianos de, antes de começarmos as nossas atividades,
deveríamos fazer uma visita nas turmas que iríamos trabalhar (no nosso caso, o 2° C),
fizemos uma visita a turma em questão; visita esta que foi bem produtiva, visto que
pudemos conhecer – mesmo que superficialmente – os nossos alunos. Observamos que
os mesmos pertenciam a uma faixa etária semelhante (entre 15 e 17 anos), bem
dedicados aos estudos e participativos nas aulas, (o que muito nos alegrou!). Depois
dessa primeira visita já começamos a desenvolver as nossas atividades planejadas:
14/09/12: Nesse encontro tivemos um pequeno momento de ‘bate papo’, onde
nos apresentamos, apresentamos o programa PIBID e cada aluno se apresentou,
falando sobre o que pretendem prestar vestibular, se gostam (ou não) da
Geografia, como gostariam que a Geografia fosse trabalhada em sala de aula e
quais eram suas expectativas sobre a atuação do PIBID na turma. Depois desse
momento demos início à discussão sobre o primeiro conceito básico da
Geografia: o Espaço. Discutimos e questionamos os alunos sobre tal conceito, de
forma que tudo fluiu bem, com clareza por parte dos alunos e finalizamos com
uma atividade em sala de aula. Abaixo, fotos registrando tal momento.
28/09/12: Nesse encontro já sentimos que os alunos já estavam bastante à
vontade com nossa presença. Bem participativos e receptivos, colaboraram e se
envolveram ainda mais com a discussão proposta nesse dia: o conceito de
Paisagem. Começamos fazendo uma breve retomada sobre o conceito de espaço,
trabalhado no encontro anterior, de forma que os alunos compreendessem –
mesmo que mais a frente – que os conceitos que foram (e que serão) trabalhados
estão interligados, apesar se suas particularidades. Assim sendo, o conceito de
paisagem foi bastante discutido e bem entendido pelos alunos, Teve até uma
aluna que explanou em uma curta e objetiva frase o conceito de paisagem. Ela
falou: “paisagem é tudo aquilo que está inserido num determinado espaço”. (Isso
muito nos alegrou, pois entendemos com isso – e entre outras coisas – que o que
estamos trabalhando está sendo bem entendido, bem compreendido pelos
alunos.) finalizamos nosso encontro com uma atividade em sala. Abaixo, fotos
que registraram o momento:
11/10/12: Nesse encontro trabalhamos o conceito de Lugar. Infelizmente não
estavam todos os alunos, apenas uma pequena parcela se encontrava na escola e
participaram da atividade. Apesar da turma está incompleta, esse encontro foi
bastante produtivo; os alunos adoraram a discussão do conceito, participaram
ativamente da aula, fazendo intervenções e complementando com alguns
exemplos articulares (que entendiam ter haver com a discussão). Como todos os
encontros, iniciamos fazendo uma rápida retomada sobre os conceitos já
trabalhados e estabelecendo uma interligação entre os mesmos. Essa aula foi na
sala de vídeo, pois exibimos um clipe para iniciarmos a discussão, propriamente,
do Lugar. Finalizamos esse encontro com uma atividade na qual, uma das
questões, era de elaborar uma paródia em grupo. Os alunos adoraram! Fizeram
as paródias, cantaram para nós, e já estão sabendo que as mesmas deverão ser
apresentadas novamente na gincana que iremos desenvolver com a turma no
nosso ultimo encontro. Abaixo, algumas fotos desse encontro:
14/11/12: nesse encontro trabalhamos com a turma o quarto conceito básico da
ciência geográfica que propomos no plano de aula: o conceito de região.
Começamos o encontro fazendo uma retomada dos outros conceitos já
trabalhados para que os alunos “refrescassem a memória” e pudesse fazer uma
correlação com o conceito a ser tratado, no caso, região. Após essa retomada,
questionamos os alunos sobre o que os mesmos entendiam sobre “região”, e a
partir de seus conhecimentos prévios começamos a discutir tal conceito.
Utilizamos-nos da exposição de mapas temáticos já contidos na sala, como
também fizemos uma sucinta retomada histórica sobre a forma que se deu a
regionalização oficial do Brasil, lembrando aos alunos que essa não é a única
forma de se regionalizar, e que isso é possível através de diversos fatores,
ficando a escolha do ‘regionalizador’. Com isso, expomos um vídeo feito por
estudantes universitários do curso de Geografia da UFRN de uma embolada,
tratando sobre as mesorregiões do estado do Rio Grande do Norte, a partir dos
aspectos culturais. A partir desse vídeo os alunos desenvolveram, como
atividade, novas emboladas, acrescentando novos trechos criados pelos mesmos
na letra da embolada apresentada no vídeo. Todos os alunos se envolveram e
gostaram da atividade proposta. O que eles não sabem é que no nosso ultimo
encontro (que será a gincana) a embolada mais criativa será cantada na gincana
por alguns dos estudantes da UFRN que desenvolveram a embolada apresentada
no vídeo!
19/11/12: Nesse encontro nós trabalhamos o ultimo conceito proposto no plano
de aula: o conceito de Território. Como todos os outros encontros, começamos
fazendo uma retomada dos conceitos antes trabalhados e demos início a
discussão sobre Território. Os alunos falaram sobre o que os mesmos entendiam
sobre tal conceito. Pelas suas respostas, todos ligavam a questão de poder, e a
partir dessa discussão estabelecida em sala desenvolvemos a nossa aula. Por ter
sido, o nosso encontro, em apenas uma aula, nem todas as atividades que
propusemos no plano de aula pôde ser realizado. Porém dentre as propostas,
aplicamos com os alunos o jogo de damas temáticas, e que – aliás – fez bastante
sucesso! Os alunos adoraram e se envolveram bastante! Trabalharam em grupo,
tendo em vista que não era apenas um jogo de damas, mas sim conquistas de
territórios, que – apesar de, na realidade, tais disputas estarem ‘resolvidas’ – nos
jogos seriam eles que iriam disputar por um novo resultado! As damas
abordaram sobre as disputas entre o Rio Grande do Norte e Pernambuco em
relação à posse do Arquipélago de Fernando de Noronha; a disputa entre o
Reino Unido e a Argentina em relação às Ilhas Malvinas, a velha disputa entre o
Capitalismo e Socialismo e, claro, o velho desconforto existente entre Argentina
e o Brasil. Foi bastante produtiva essa atividade, pois houve um grande
envolvimento por parte dos alunos nesse encontro. Ficamos bastante felizes com
o resultado alcançado nesse dia.
Ainda faltam dois encontros para concluirmos o que estabelecemos no plano de aula.
Após tais encontros faremos novo relatório.
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