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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS QUINDOSPLAN DE ÁREA AJUSTADA A LOS ESTÁNDARES
GRADO: PREESCOLAR
ESTÁNDAR: Desarrollo estrategias que ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que escucho y dramatizo. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
TOPICO GENERATIVOLearning by
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SUB- TÓPICOS METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
HILOS CONDUCTORES TRANSVERSALIDAD VALORACIÓN CONTINUA
1° PERIODORAINBOW COLORS
Saludos Comandos Colores básicos Números del 1 al 5
Incorporar nuevas palabras a su vocabulario y comprender su significado.
-Mostrar interés y participar con alegría en las actividades grupales
Reconoce e identificar saludos y despedidasEjecuta órdenes dadas en claseDiferencia los colores primarios y los asocia con su entorno
¿Respondes con acciones a las orientaciones dadas en ingles por tu profesor?¿Acatas órdenes sencillas dadas en ingles?¿Cuentas del 1 al 5 en ingles?¿Entonas canciones y rimas en ingles?
DIMENSIÓN MATEMÁTICA: Representa conjuntos teniendo en cuenta la familia, los animales, figuras geométricas en círculo numérico del 1 a 10.DIMENSIÓN CORPORAL:Comprende y Valora la importancia de la higiene de su cuerpo.DIMENSIÓN ÉTICA:Usando lenguaje no verbal demuestra sus sentimientos y estados de ánimo.ED. FÍSICA- ARTÍSTICA:Sigue instrucciones simples relacionadas con las actividades de clase.
Seguimiento de instruccionesPronunciación de vocabularioMemorización de canciones y rondasPintura y dibujo como expresión del vocabulario aprendidoAceptación al lenguaje desconocido
2° PERIODOBETWEEN FAMILIES
FamiliaNúmeros del 1 al 10Figuras geométricas
Incorporar nuevas palabras a su vocabulario y comprender su significado.
-Mostrar interés y participar con alegría en las actividades grupales
Identifica los miembros de la familiaReconoce las figuras geométricas y los números del 1 al 10
¿Cuentas del 1 al 10 en ingles?¿Entonas canciones y rimas en ingles?¿Identificas los miembros de familia y los diferencias en un contexto?¿Asocias las figuras geométricas con el entorno?
3° PERIODOFEELINGS
AND EXPRESSIONS
Partes de la caraEstados de animo
Incorporar nuevas palabras a su vocabulario y comprender su significado.
Reconoce las partes de la cara y las asocia con los estados de ánimo
¿Entonas canciones y rimas en ingles?¿Sabes nombrar las partes de tu cara?
-Mostrar interés y participar con alegría en las actividades grupales
¿Cómo estas hoy?
4° PERIODO
TOYS AND PETS
Juguetes y mascotas Comprender saludos y comandos e instrucciones sencillas dadas por el profesor.
Conoce los animales y los identifica según el sonido que emitanIdentifica los juguetes de su entorno
¿Entonas canciones y rimas en ingles?¿Qué juguetes te agradan?¿Cuál es tu mascota preferida?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS QUINDOS
PLAN DE ÁREA AJUSTADA A LOS ESTÁNDARES
GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Desarrollo estrategias que ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que escucho y dramatizo.
Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
Recurro frecuentemente a mi lenguaje materno para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen
TOPICO GENERATIVO
SUB- TÓPICOS METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
HILOS CONDUCTORES TRANSVERSALIDAD VALORACIÓN CONTINUA
English:an opportunity to explore
1° PERIODO
SHAPE AND COLOR
Saludos y comandos
Coloresbásicos
Números del 1 al 10
Figuras geométricas
Hacer descripciones sencillas que involucran clasificaciones claras de objetivos.
-Incorporar significados y palabras del idioma extranjero a su competencia léxica.
- Actuar en forma concordante con instrucciones simples, otorgadas en lengua extranjera, referidas a las actividades del aula.
-Utilizar expresiones sencillas de la cotidianidad en inglés como: saludar, despedirse, presentarse a alguien.
Saluda y se despide de manera formal e informalReconoce los colores básicosreconoce los números del 1 al 10
Sigue instrucciones
¿Comprendes lenguaje básico?
¿Te diviertes contando en inglés?
¿Respondes a los comandos y saludos?
¿Pronuncias los días de la semana?
¿Relacionas los colores con las frutas?
CIENCIAS: Realiza un rompecabezas del cuerpo nombrando las partes en inglés.Modela animales domésticos y salvajes en plastilina.
SOCIALES: realiza un colage de su casa con las dependencias y ubicando los miembros de la familia.
ARTISTICA: elabora dibujos empleando las figuras geométricas.
Seguimiento de instruccionesPronunciación de vocabularioMemorización de canciones y rondasPintura y dibujo como expresión del vocabulario aprendidoAceptación al lenguaje desconocidoPreguntas de comprensiónEjecución de movimientosEscritura de vocabulario básico
2° PERIODO
MY ENVIRONMENT AND I
Días de la semana
Elementos del aula y el colegio
Partes del cuerpo y la cara
Reconocer cuando me hablan en inglés, reaccionando de manera verbal y no verbal.
Identificar palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
Seguir instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor.
Pronuncia los días de la semana y los diferencia.
Reconoce y diferencia los colores describiendo los elementos del salón de clase
Diferencia las partes del cuerpo y la cara
¿Pronuncias los días de la semana?
¿Reconoces y diferencias las partes del colegio y elementos dela aula?
¿Sabes diferenciar las partes del cuerpo y la cara?
3° PERIODO
Partes de la casa y la familia
Apropiar el vocabulario adquirido a través de la
identifica las partes de la casa y las pronuncia
¿Reconoces y diferencias las partes de tu casa?
HOME SWEET HOME
transcripción de palabras y frases en forma significativa.
Seguir secuencias de un cuento corto apoyado en imágenes.
relaciona el lenguaje hablado con la imagen y palabras sobre los integrantes de la familia
¿Sabes nombrar los miembros de tu familia en ingles?
4° PERIODO
TROPICAL ENVIRONMENT
Animales domésticos y salvajes
Frutas
Emociones
Demostrar compresión de preguntas sencillas sobre sí mismo, la familia y el entorno.
Integrar al estudiante en la participación de rimas , canciones, trabalenguas, rondas, etc.
Identifica y clasifica algunos animales domésticos y salvajes
Apropia el vocabulario de algunas frutas.
Apropia el vocabulario relacionado con los estados de animo y los describe.
¿Cuáles son tus animales favoritos domésticos y salvajes?
¿cuál es tu fruta preferida?
¿expreso mis sentimientos y estados de animo?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS QUINDOS
PLAN DE ÁREA AJUSTADA A LOS ESTÁNDARES
GRADO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Desarrollo estrategias que ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que escucho y dramatizo.
Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
Recurro frecuentemente a mi lenguaje materno para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.
Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto mi nivel de ingles es mas bajo.
TOPICO GENERATIVO
English:an opportunity to explore
SUB- TÓPICOS METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
HILOS CONDUCTORES TRANSVERSALIDAD VALORACIÓN CONTINUA
1° PERIODO
MY CLASSROOM
Saludos y comandos
Útiles escolares
Presentación personal
Números del 1 al 20
Días de la semana
Hacer descripciones sencillas que involucran clasificaciones claras de objetivos.
-Incorporar significados y palabras del idioma extranjero a su competencia léxica.
- Actuar en forma concordante con instrucciones simples, otorgadas en lengua extranjera, referidas a las actividades del aula.
-Utilizar expresiones sencillas de la cotidianidad en inglés como: saludar, despedirse, presentarse a alguien.
Se presenta con sus compañeros de clase
Reconoce sus útiles escolares, los escribe y los pronuncia
Cuenta los números del 1 al 20
Pronuncia y diferencia los días de la semana
¿Sabes identificar útiles escolares pronunciados en inglés?
¿Puedes participar en diálogos cortos pronunciados en inglés?
¿Puedes participar en juegos, loterías elaboradas en inglés?
¿Consideras interesante aprender a entonar rimas y canciones en inglés?
Artística
Educación física
Matemáticas
Sociales
Ética
Se llevara a cabo realizando los juegos (loterías, bingos, rompecabezas, mascaras) y luego practicándolos en las áreas antes mencionadas.
Matemáticas
Artística
Hacer lotería con sumas, restas y multiplicación.
Seguimiento de instrucciones
Pronunciación de vocabulario
Memorización de canciones y rondas
Pintura y dibujo como expresión del vocabulario aprendido
Aceptación al lenguaje desconocido
Preguntas de comprensión
Ejecución de movimientos
Escritura de vocabulario básico
Comprensión de lectura
Evaluaciones orales y escritas
Representación de diálogos
2° PERIODO
TIME TO TIME
Estados del tiempo
Sinónimos y
Reconocer cuando me hablan en inglés, reaccionando de manera verbal y no verbal.
Diferencia sinónimos y antónimos en ejercicios de relación
¿En qué estado del tiempo estás?
¿Consideras interesante
antónimos
Meses del año
Números del 1 al 50
Animales
Identificar palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
Seguir instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor.
Cuenta los números del 1 al 50
Relaciona los estados del tiempo diariamente y los identifica con los meses del año
aprender a entonar rimas y canciones en inglés?
¿Cómo puedes emplear los números en ingles del 1 al 50?
Bingo
Contar elementos escolares dentro y fuera del aula de clase.
Ética
Valorar los oficios que desempeñan los diferentes miembros de la comunidad.
3° PERIODO
TRAVELING WITH MY FAMILY
Preguntas sencillas de información (WH)
Alimentos
Medios de transporte
Familia
Apropiar el vocabulario adquirido a través de la transcripción de palabras y frases en forma significativa.
Seguir secuencias de un cuento corto apoyado en imágenes.
Comprende preguntas sencillas y sabe responder
Utiliza vocabulario para referirse a los alimentos
Identifica y nomina algunos medios de transporte de su entorno
Identifica los miembros de la familia
¿Consideras interesante aprender a entonar rimas y canciones en inglés?
¿Comprendes preguntas sencillas acerca de tu familia?
4° PERIODO
MY COMMUNITY
Profesiones
Acciones
Lugares
Demostrar compresión de preguntas sencillas sobre sí mismo, la familia y el entorno.
Integrar al estudiante en la participación de rimas , canciones, trabalenguas, rondas, etc.
Asocia las acciones con las profesiones
Identifica los lugares de su entorno
¿Consideras interesante aprender a entonar rimas y canciones en inglés?
¿Puedes describir lo que hacen los miembros de tu comunidad?
PLAN DE ÁREA AJUSTADA A LOS ESTÁNDARES
GRADO: TERCERO
ESTÁNDAR: Desarrollo estrategias que ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que escucho y dramatizo.
Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
Recurro frecuentemente a mi lenguaje materno para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.
Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto mi nivel de ingles es mas bajo.
TOPICO GENERATIVO
English:an opportunity to explore
SUB- TÓPICOS METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
HILOS CONDUCTORES TRANSVERSALIDAD VALORACIÓN CONTINUA
1° PERIODO
Numbers and
Saludos y comandos
Hacer descripciones sencillas que involucran clasificaciones claras de objetivos.
Salude y se despide en inglés en forma adecuada. ¿Cuentas los números del 1
al 100?
MatemáticasArtística Hacer lotería con sumas,
Seguimiento de instrucciones
Pronunciación de vocabulario
letters festival El alfabeto
Días de la semana meses del año
Números del 1 al 100
Suma y resta
-Incorporar significados y palabras del idioma extranjero a su competencia léxica.
- Actuar en forma concordante con instrucciones simples, otorgadas en lengua extranjera, referidas a las actividades del aula.
-Utilizar expresiones sencillas de la cotidianidad en inglés como: saludar, despedirse, presentarse a alguien.
Reconocer cuando me hablan en inglés, reaccionando de manera verbal y no verbal.
Identificar palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
Seguir instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor.
Apropiar el vocabulario adquirido a través de la transcripción de palabras y frases en forma significativa.
Seguir secuencias de un cuento corto apoyado en imágenes.
Reconoce el alfabeto, días de la semana y meses del año.
Reconoce y escribe los números de 1 a 100 y los relaciona con las operaciones de suma y resta.
Sigue atentamente lo que dice el profesor y los compañeros durante un juego o una actividad
¿Puedes realizar operaciones de suma y resta sencilla?
¿Realizas conteo de números en forma ascendente y descendente?
¿Empleas los saludos y comandos en actividades de rutina?
¿puedes ubicarte en el tiempo?
restas y multiplicación. Bingo Contar elementos
escolares dentro y fuera del aula de clase
Matemáticas- ArtísticaDecir la hora, realización reloj.SocialesFechas importantes de la historiaValores:Hacer cronograma de actividades personal(horario)SocialesRealizar calendario con las diferentes estaciones.Artística- valoresFashion teniendo en cuenta las estacionesLotería con prendas y estacionesComunicaciónRutinas acerca del climaArtística Diseñar siluetas de niño-niña y luego crear la ropa para vestir las siluetas de diferentes maneras.Educación físicaRealización juegos y rondas.
Memorización de canciones y rondas
Pintura y dibujo como expresión del vocabulario aprendido
Aceptación al lenguaje desconocido
Preguntas de comprensión
Ejecución de movimientos
Escritura de vocabulario básico
Comprensión de lectura
Evaluaciones orales y escritas
Representación de diálogos
2° PERIODO
All YEAR TIME
Hora
Clima
Estaciones
vestuario
reconoce el reloj, preguntando y respondiendo la información relacionada con la hora
Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria según corresponda.
¿Das razón de la hora y los meses del año en inglés?
¿Pronuncias y escribes los días de la semana y las estaciones?
¿En qué estado del tiempo estás?
3° PERIODO
ENJOYING THE TIME
Deportes
Gustos y disgustos
Pronombres personales
Identifica y nomina diferentes deportes por medio de imágenes.
Expresa gustos y preferencias en oraciones cortas.
Identifica los pronombres personales y los utiliza en diálogos cortos.
Comprende preguntas sencillas y sabe responder
¿Cuál es tu deporte favorito?
¿Consideras interesante aprender a entonar rimas y canciones en inglés?
¿Cuentas de lo que te gusta y lo que no?
Haces preguntas con el verbo ser o estar y las respondes?
4° PERIODO
PLACES TO VISIT
Mi ciudad
La casa
Preposiciones
Medios de trasporte
Demostrar compresión de preguntas sencillas sobre sí mismo, la familia y el entorno.
Integrar al estudiante en la participación de rimas , canciones, trabalenguas, rondas, etc.
Identifica los lugares de su ciudad.
Ubica elementos de la casa utilizando las preposiciones.
Reconoce y nomina algunos medios de transporte de su entorno.
¿Conoces las partes de la casa y la ciudad?¿Consideras interesante aprender a entonar rimas y canciones en inglés?
¿Puedes describir lo que hacen los miembros de tu comunidad?
¿Hablas y escribes palabras que contienen los medios de transporte?
PLAN DE ÁREA AJUSTADA A LOS ESTÁNDARES
GRADO: CUARTO
ESTÁNDAR: comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios
Hablo de mi, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas.
Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar y escolar.
Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.
Escribos pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.
TOPICO GENERATIVO
English: an opportunity to explore
SUB- TÓPICOS METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
HILOS CONDUCTORES TRANSVERSALIDAD VALORACIÓN CONTINUA
1° PERIODO
Lets describe
Saludos y comandos
Repaso de operación matemática en forma sencilla
- Reconocer relaciones entre sus costumbres y tradiciones, significados a través de su lenguaje material, con otras culturas que se expresan a través del inglés.
- Comprender códigos y formas para expresar la información de
Escribe y pronuncia los adjetivos descriptivos.
Reconoce y escribe los números de 1 a mil y los relaciona con las operaciones básicas.
Se describe a sí mismo y a
¿Llevas a cabo las operaciones básicas pronunciando las cifras en inglés?
¿Asocio un dibujo con su descripción escrita?
¿Conoces los adjetivos
DemocraciaSensibilización hacia el uso de saludos para una convivencia sana y respetuosa.
PRAESEl cuidado del medio ambiente: Por medio de volantes se hará la
Memorización de diálogos cortos Pronunciación y memorización de vocabulario Evaluaciones tipo ICFES con instrucciones en inglés Talleres de completar Dramatizados cortos con
Descripción física
Adjetivos
Time(morning- afternoon- what time)
la vida cotidiana y de la tecnología a las cuales tiene acceso.
- Describir algunas características físicas, sociales y culturales de su región.
- Pedir y dar información sobre nombres, direcciones y teléfonos de personas.
- Analizar textos literarios breves, identificar a los personajes, lugares, tiempos, y situaciones principales.
- Hacer preguntas para solicitar información básica cotidiana.
- Utilizar la lengua extranjera para describir acontecimientos del presente.
•Identificar la secuencia de las acciones y el asocio con los momentos del día cuando alguien describe una rutina diaria.
•Escribir oraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
•Hablar de las actividades que realizo habitualmente.
Seguir atentamente
sus compañeros.
Usa adecuadamente los adjetivos para hacer descripciones.
Pide y da la hora.
descriptivos?
¿Sabes de algunas costumbres y tradiciones culturales extranjeras?
socialización en los hogares acerca del cuidado del medio ambiente.
Uso adecuado del tiempo libre: Se harán sugerencias acerca del uso adecuado del tiempo libre.
Competencias ciudadanas:Respetar las ideas y propuestas que se presentan en las diferentes actividades.Artística: realización de un posterARTISTICA Y ETICA:Cultivar el gusto por todas las manifestaciones artísticas y la relación de ellas con las preferencias personales.
disfraces Dramatizados cortos con títeres Talleres usando el diccionario con apoyo del profesor
instrucciones durante un juego o una actividad
Deletrear palabras conocidas utilizando diversas estrategias.
Participar en juegos de palabras desconocidas.
Comprender información personal proporcionada por el profesor y compañeros.
Mantener un dialogo corto en ingles con compañeros en actividades de aula.
Demostrar compresión de preguntas sencillas sobre sí mismo, la familia y el entorno.
Integrar al estudiante en la participación de rimas , canciones, trabalenguas, rondas, etc.
Escribir oraciones cortas basadas en ilustraciones.
2° PERIODO
AROUND THE CITY
Verbo to-be
Preguntas con el verbo to-be
Uso del diccionario
Lee y escribe preguntas del verbo ser o estar y las responde.
Emplea el diccionario como herramienta esencial del trabajo en clase.
¿Dominas el verbo ser o estar?
¿Sabes usar el diccionario
¿Sabes ubicar objetos según su posición?
Lugares de la ciudad
Preposiciones
Expresión where is……
Reconoce y utiliza las preposiciones y describe imágenes utilizándolas.
3° PERIODO
BREAK TIME
Preguntas sencillas de información (WH)
Deportes
gustos y disgustos
hobbies
deletreo
Comprende preguntas sencillas con why sabe responder.
Expresa el gusto por los deportes.
Responde preguntas sobre mis gustos y preferencias.
Reconoce el alfabeto, utilizando el deletreado de palabras y frases.
¿Conoces las letras del alfabeto y participas de concursos de deletreo en clase?
¿sabes responder a preguntas con wh?
4° PERIODO
DAY BY DAY
actividades de rutina
adverbios de frecuencia
connectors: first, then, after that and verb have has.
Hablo de las actividades que realizo habitualmente.
Expresa secuencias de acciones asociándolas con momentos del día.
Usas rutinas en un lenguaje extranjero?
¿Sostienes un dialogo corto con un compañero?
PLAN DE ÁREA AJUSTADA A LOS ESTÁNDARES
GRADO: QUINTO
ESTÁNDAR: comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios
Hablo de mi, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas.
Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar y escolar.
Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.
Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.
TOPICO GENERATIVO
English: an opportunity to explore
SUB- TÓPICOS METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
HILOS CONDUCTORES TRANSVERSALIDAD VALORACIÓN CONTINUA
1° PERIODO
ALL YEAR ROUND
Saludos y comandos
Números del 1 al millón
Clima
Estaciones
Prendas de vestir
Pronombres
- Reconocer relaciones entre sus costumbres y tradiciones, significados a través de su lenguaje material, con otras culturas que se expresan a través del inglés.
.- Pide y da información sobre nombres, direcciones y teléfonos de personas.
- Hace preguntas para solicitar información básica cotidiana.
Demuestraresponsabilidad en la entrega de sus trabajos.
¿Identificas el estado del tiempo?¿Qué sabes de las estaciones y de los números del 1 al millón?,
¿Puedes escribir oraciones cortas?
¿Cómo estas vestido??
Ciencias: desarrollo corporal y artístico: dibuja y colorea siluetas.
Ética y valores: valora y respeta su cuerpo y el de los demás.
Sociales: explica fenómenos sociales, geográficos e históricos elementales.
Memorización de diálogos cortos Pronunciación y memorización de vocabulario Evaluaciones tipo ICFES con instrucciones en inglés Talleres de completar Dramatizados cortos con disfraces Dramatizados cortos con títeres Talleres usando el diccionario con apoyo del profesor
personales. - Comprender códigos y formas para expresar la información de la vida cotidiana y de la tecnología a las cuales tiene acceso.
- Describir algunas características físicas, sociales y culturales de su región.
- Pedir y dar información sobre nombres, direcciones y teléfonos de personas.
- Analizar textos literarios breves, identificar a los personajes, lugares, tiempos, y situaciones principales.
- Hacer preguntas para solicitar información básica cotidiana.
- Utilizar la lengua extranjera para describir acontecimientos del presente.
•Identificar la secuencia de las acciones y el asocio con los momentos del día cuando alguien describe una rutina diaria.
•Escribir oraciones cortas basadas en una secuencia de
Reconoce las estaciones y los números del 1 a un millón.
Suma resta multiplica y divide en forma sencilla.
Identifica las prendas de vestir.
Maneja los pronombres personales en una oración.
¿Conoces ya los pronombres personales?
¿Puedes hacer las cuatro operaciones básicas de la matemática?¿Sabes cómo usar el diccionario?
Artística: realización de un dibujo utilizando preposiciones, algunos miembros de la familia y la profesión que le gustaría tener cuando sean grandes.
Ética: explicarles a los estudiantes sobre las responsabilidades que tienen los adultos cuando trabajan, se puede hacer una cartelera.
Sociales , exposición artística de las principales ciudades de Colombia.
Matemáticas, realizaciónde bingos con números e imágenes.
Artística, dibujos de su entorno, de su casa, parque, institución etc.
PRAE , concienciación del cuidado del medio ambiente, por medio de pequeños diálogos entre ellos
ilustraciones.
•Hablar de las actividades que realizo habitualmente.
Seguir atentamente instrucciones durante un juego o una actividad
Deletrear palabras conocidas utilizando diversas estrategias.
Participar en juegos de palabras desconocidas.
Comprender información personal proporcionada por el profesor y compañeros.
Mantener un dialogo corto en ingles con compañeros en actividades de aula.
Demostrar compresión de preguntas sencillas sobre sí mismo, la familia y el entorno.
Integrar al estudiante en la participación de rimas, canciones, trabalenguas, rondas, etc.
Escribir oraciones cortas basadas en ilustraciones.
2° PERIODO
¿How do you look like?
Partes del cuerpo.
Descripción física Adjetivos Animales Oraciones cortas
con el verbo to –be.
Artículo definido e indefinido.
Escribe y pronuncia los adjetivos descriptivos
Ubica las partes del cuerpo.
Describirse a sí mismo y a sus compañeros
Describe diferentes animales y personas.
Identifica los artículos definidos e indefinidos en una oración.
Realiza ejercicios con el verbo to beEscribe y lee oraciones cortas.
¿Dominas el verbo ser o estar?
¿Sabes usar el diccionario
¿Puedes hablarme de animales’¿Cómo se conjuga el verbo ser o estar en presente?
¿Puedes diferenciar los artículos definidos de los indefinidos?¿Puedes hacer descripciones de personas utilizando los adjetivos descriptivos?
3° PERIODO
Having fun
Deportes
Hora: ¿ what time…?
Presente simple
Demostrativos
Do y does
- Utilízala lengua extranjera para describir acontecimientos del presente. Utiliza correctamente
las expresiones Do you have?., yes I do, no, I don’t.
Apropia algunos verbos en presente.
Identifica los demostrativos en un texto corto
Identifica, expresa y pregunta la hora en situaciones cotidianas.
¿Puedes darme la hora en inglés?
¿Sabes responder a preguntas con wh?
¿Puedes hablar de deportes?
Emplea adecuadamente el auxiliar DO – DOES.
Identifica y forma oraciones utilizando el vocabulario relacionado con los deportes
4° PERIODO
Busy days and free time
Actividades de rutina
Like and dislikes
Tiempo libre
presente continuo
connectors: first, then, afterthat
Verb have -has
Usa conectores (so, because,…) para referirse a consecuencias y razones.
Elabora oraciones cortas para expresar actividades que realiza habitualmente
Expresa gustos y disgustos de manera sencilla respecto a algo.
Expresa una acción continuada a través del presente continuo
Comprende y usa correctamente el verbo Have- Has.
Elabora oraciones cortas para expresar actividades que realiza en el tiempo libre.
Usas rutinas en un lenguaje extranjero?
¿Sostienes un dialogo corto con un compañero?
¿Empleas conectores para expresar tu rutina diaria?
¿Sabes emplear el verbo have - has?
¿Utilizas el presente continuo para describir acciones inmediatas?
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